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la "fiebre escolar normal" parece estar remitiendo poco a poco.

aunque a los ojos del mundo exterior, el puesto de docente no solo tiene trabajo estable, sino que también tiene dos vacaciones al año, lo que se puede decir que es bastante decente.

pero en los últimos años, a medida que la tasa de fertilidad ha seguido disminuyendo, las preocupaciones ocultas de los docentes han comenzado a emerger lentamente.

por un lado, las exigencias de los padres de un cuidado infantil más refinado han hecho que el trabajo de los profesores sea cada vez más arduo, hasta el punto de que recientemente una guardería de shanxi exigió a los padres que hicieran un juramento: "si no avergüenzas al profesor, ganarás no seas un mal padre."

por otro lado, la disminución del número de recién nacidos ha puesto a muchas escuelas en dificultades a la hora de reclutar estudiantes, y las escuelas se han fusionado y cerrado en algunas zonas.

en el futuro, ¿qué impacto tendrá la disminución de la tasa de natalidad en el “cuenco de arroz de hierro” de los docentes? ¿se podrá seguir llamando a esta profesión en el futuro una "papa caliente"? este no es sólo un problema al que nos enfrentaremos, sino también un dilema que toda asia oriental debe afrontar.

por ejemplo, en la provincia de taiwán de mi país, la profesión docente ha pasado por una ronda relativamente completa de iteraciones e impactos.

la matrícula es difícil, desde la guardería hasta la universidad

desde la década de 1980, la tasa de natalidad de taiwán ha seguido disminuyendo y rápidamente ha alcanzado el umbral de una sociedad de "baja tasa de natalidad".

debes saber que los cambios provocados por cambios en la estructura demográfica son como olas, que siempre se extenderán de abajo hacia arriba, extendiéndose gradualmente a todos los niveles del sistema educativo.

por lo tanto, cuando el número de recién nacidos comienza a disminuir, la educación preescolar en taiwán se convierte naturalmente en el primer grupo afectado.

en 2003, después de que el número de jardines de infancia en taiwán alcanzara su punto máximo, comenzó un declive vertiginoso.

entre ellos, en cinco años se cerraron más de 400 jardines de infancia privados. además, en el mismo período el número de centros de educación infantil se redujo casi a la mitad.

posteriormente, situaciones similares reaparecieron sucesivamente en las escuelas primarias y secundarias, y fueron completamente irreversibles:

ya en 2006, hubo informes en los medios de comunicación de que 566 escuelas primarias en áreas remotas de taiwán se enfrentaban a la abolición y fusiones. para 2009, no sólo no se había resuelto el problema original, sino que incluso las escuelas primarias estrella de la ciudad de taipei comenzaron a enfrentar dificultades de inscripción. problema.

y cuando el número de niños recién matriculados disminuya año tras año, la situación de vida de los profesores será, naturalmente, cada vez más difícil.

según un informe de la revista tianxia de 2012, para que sus escuelas pudieran reclutar suficientes estudiantes para el nuevo semestre, innumerables profesores en la provincia de taiwán comenzaron a verse obligados a "complacer hacia abajo", a saber:

las universidades gastan dinero para ofrecer becas a las escuelas secundarias para atraer estudiantes; las escuelas secundarias abren escuelas intensivas para dar clases particulares a los estudiantes de secundaria para aumentar las tasas de inscripción;

debido a que las escuelas secundarias y las escuelas secundarias compiten por las escuelas primarias, compiten entre sí e incluso las incriminan y difaman;

los profesores de primaria, por el contrario, van puerta por puerta a visitar a los padres de los nuevos alumnos la víspera del inicio de cada año y les envían uniformes escolares o incluso un juego completo de material de oficina. publicar directamente avisos de contratación en las redes sociales:

"estamos contratando urgentemente a un nuevo estudiante y tenemos tantos regalos de graduación que podemos cargarlos en un camión".

algunos medios consideran todo lo anterior como una "vendedora" integral de los docentes en la provincia de taiwán.

según un informe del united daily news en ese momento, un maestro de una escuela privada reveló que pasarían tres meses al año reclutando nuevos estudiantes. si reclutaban a un nuevo estudiante, serían recompensados ​​con varios miles de dólares taiwaneses. si no reclutaran a un nuevo estudiante, serían expulsados. deducción del aguinaldo.

pero como dijo el director de una escuela primaria en kaohsiung:

“si cinco de cada diez niños vienen de visita, es posible que haya una clase más, un maestro más y una clase más de financiación”.

según un informe de una encuesta de 2015, al 84% de los docentes en taiwán les preocupa convertirse en el "personal sobrante" que se optimizará en esta ola de disminución de la tasa de natalidad: la ansiedad causada por la falta de cuencos de arroz de hierro garantizados, lo que hace que la supervivencia sea la principal. primer objetivo de mucha gente.

además, como hay muy pocos estudiantes y demasiados profesores, la cuota de admisión para puestos docentes formales es cada vez más limitada. también en 2015, la ciudad de taipei detuvo directamente la contratación de maestros de escuela primaria ese año para equilibrar las finanzas de la educación.

naturalmente, esto dio lugar a un gran número de "profesores errantes" que comparten la presión de clase de los profesores de tiempo completo existentes.

en 2020, en promedio, uno de cada siete maestros en las escuelas de taiwán es un "maestro suplente" sin un trabajo de tiempo completo.

sin embargo, debido a que firman contratos a tiempo parcial, los salarios de estos trabajadores temporales de la educación son generalmente bajos, sus empleos también son muy inestables y no reciben pensiones ni otros beneficios.

si quieren bajar a tierra, los profesores sin hogar deben trabajar duro y pasar el cruel examen de regularización. en 2021, el reexamen de selección de docentes de la ciudad de nuevo taipei contará con 2.000 personas compitiendo por 47 plazas, con una tasa de admisión de solo el 2%.

finalmente, este año, el impacto de la disminución de la tasa de natalidad se ha irradiado plenamente a los campus universitarios:

se espera que 7 universidades en taiwán cierren en 2024. afectados por esto, muchos profesores de doctorado se han visto obligados a enseñar en escuelas primarias y secundarias para llegar a fin de mes.

bajo el impacto de esta larga ola de disminución de la población, los docentes de asia oriental han perdido no sólo su salario y sus empleos, sino también el estatus y el respeto que merecían originalmente.

esto es especialmente evidente en japón y corea del sur.

relaciones de poder perversas

como todos sabemos, japón y corea del sur son países con una clara tradición de respeto a los docentes en la mente de la gente.

los profesores japoneses pueden compartir el título de "sr." con médicos, abogados y políticos, mientras que los profesores surcoreanos tienen la reputación de "modelos nacionales".

sin embargo, cuando llega la ola de baja tasa de natalidad y cuando la relación de oferta y demanda de recursos educativos se distorsiona gradualmente a medida que el número de recién nacidos continúa disminuyendo, la relación de poder entre profesores y estudiantes en japón y corea del sur comienza a distorsionarse una tras otra. otro.

específicamente, en japón, para que los niños, cada vez más escasos, reciban una educación de alta calidad, la sociedad ha puesto demasiado trabajo en los maestros.

como dijo masatoshi meio, un experto en cuestiones educativas, los docentes en japón generalmente tienen “demasiados trabajos a tiempo parcial”:

no sólo tienen que enseñar a diario, sino también participar en clubes de estudiantes, lidiar con el acoso en el campus y cuidar a los estudiantes durante los recreos. a veces, incluso a altas horas de la noche, tienen que lidiar con las quejas de los padres y la sociedad.

estas numerosas tareas han reducido directamente el otrora sagrado campus a lo que los profesores hoy llaman un "lugar de trabajo sucio" y un "infierno de horas extras".

en una encuesta de 2023, el 37% de los profesores de las escuelas secundarias públicas japonesas trabajaban más de 80 horas extra al mes, superando la línea de horas extras denominada "muerte por exceso de trabajo".

cuando se los entrevistó, algunos maestros dijeron que solo tenían 64 segundos para almorzar cada día, y algunos maestros fallecieron inmediatamente después de asistir a clases durante 53 días consecutivos. muchos más sufrieron de depresión severa debido al interminable trabajo de horas extras - ministerio de educación ministerio de ciencia. y tecnología dijo en 2021 que un total de 10.944 docentes tomaron licencia para recuperarse por problemas mentales graves.

entonces, ¿por qué no añadir más profesores para compartir la carga?

una razón muy importante es que debido a la crisis estudiantil causada por la disminución de la tasa de natalidad, las escuelas de todo japón no quieren ampliar sus equipos debido a preocupaciones financieras y prefieren continuar fortaleciendo a los docentes en el trabajo.

después de todo, como se quejaba el ex profesor shoko kudo: "la enseñanza es una 'profesión sagrada', por lo que el autosacrificio se da por sentado".

y cuando el "señor" al que antes se le cedía su asiento cuando viajaba en coche se convierte en una "ocupación con alto riesgo de muerte por exceso de trabajo" enumerada por el gobierno en el libro blanco, entonces la gente naturalmente optará por mantenerse alejada de él.

en los últimos años, ha habido escasez de docentes en muchos lugares de japón. al mismo tiempo, el número de personas que se presentan al examen de selección de docentes en el país ha ido disminuyendo año tras año.

en comparación, la situación en corea del sur puede ser incluso peor.

como país que pone gran énfasis en el rendimiento académico, los coreanos siempre han tenido altas expectativas para sus hijos.

sin embargo, en el pasado, esta expectativa se podía dividir a partes iguales entre cinco o seis niños, pero ahora, toda la ansiedad relacionada con la educación recae en un solo plantón, cambiando así la delicada relación entre profesores y familias.

dado que en el pasado los profesores coreanos tenían la tradición de castigar corporalmente a los estudiantes, en el contexto actual de tasa de natalidad en descenso, "proteger el crecimiento de los estudiantes y limitar el poder de los profesores" se ha convertido en la corrección política de los círculos educativos del país desde el siglo xxi, y también se han promulgado uno tras otro una serie de reglamentos relacionados.

básicamente, a partir de 2010, cuando la tasa de fertilidad de corea del sur tocó fondo, los docentes del país se convirtieron gradualmente en el partido absolutamente más débil en la estructura de poder “escuela-familia”:

los estudiantes y sus padres pueden invocar diversas leyes y reglamentos para quejarse y denunciar los diversos comportamientos de los profesores a voluntad, pero los profesores ni siquiera pueden realizar un trabajo normal bajo la estricta maldición de la "prohibición del castigo corporal".

desde entonces, ha comenzado un acoso nacional contra los educadores que dura varios años:

en el primer mes de implementación de la "ordenanza de derechos humanos de los estudiantes de seúl", una profesora intentó detener a los estudiantes que peleaban, pero fue regañada como "una perra por entrometerse en sus propios asuntos, así que tenga cuidado de no recibir una paliza".

en jeonju, corea del sur, un estudiante de tercer grado de primaria abofeteó al subdirector cinco veces, le escupió y lo maldijo. cuando la madre del niño llegó a la escuela, no sólo no se disculpó, sino que continuó golpeando al maestro de su hijo. ;

una profesora de busan recibió una patada de un niño de ocho o nueve años por impedir que sus alumnos jugaran en clase y se fracturó el esternón.

......

llevan a cabo su educación pero son insultados y no pueden defenderse incluso si son golpeados. bajo este sistema mágico, algunos maestros optan por usar "uniformes a prueba de espadas" para ir a trabajar, algunos maestros compran un "seguro de responsabilidad docente acusado" como medida. grupo, y otros son golpeados y regañados por los estudiantes. los padres hacen interminables llamadas telefónicas para quejarse del acoso, lo que provoca depresión, colapso e incluso suicidio.

en julio del año pasado, provocado por el suicidio de un joven profesor de 23 años, decenas de miles de profesores y personal coreanos salieron a las calles para exigir una mejor protección en sus puestos.

según un informe de dong-a ilbo, corea del sur también ha experimentado una enorme ola de renuncias de docentes en los últimos dos años. entre ellas, el número de docentes de escuelas primarias públicas que se marchan ha alcanzado nuevos máximos.

es cierto que el dilema de la baja tasa de natalidad en el este de asia sigue siendo un problema sin solución y que en el futuro los recién nacidos serán tratados como un "bien escaso" y estarán más protegidos.

pero esta protección no debería basarse exclusivamente en la explotación de los docentes.

al fin y al cabo, aunque los profesores son geniales, también son personas vivas que pueden contribuir a la causa de la educación, pero están lejos de dedicarlo todo.

una vez que la dedicación de la enseñanza exceda el límite superior del trabajo, y una vez que la carga de educar a las personas aplaste el umbral del espíritu, no importa cuán duro sea el cuenco de arroz de hierro, ya no podrá atraer a los jóvenes como lo hacía antes. .

referencias:

¡el impacto de la disminución de la tasa de natalidad! los estudiantes cayeron un 35%, los despidos de docentes se extendieron y la industria educativa entró en una década oscura

en medio de la crisis de la disminución de la tasa de natalidad, ¿cómo enfrentan los docentes la crisis del desempleo y encuentran una manera de ganarse la vida nuevamente?

la crisis de "falta de docentes" en japón: ante el acoso y la carga de trabajo, ¿los docentes de la universidad de shanda odian el trabajo sexual?

¿por qué profesores? profesores saliendo de la escuela