noticias

texto/escuela wang xuqing de humanidades y ciencias sociales, universidad xi'an jiaotong 

recientemente, southern weekend publicó un artículo titulado "¿puede la prohibición de que los candidatos del condado se matriculen en las escuelas secundarias municipales evitar el "colapso del condado"?" el artículo cree que el hundimiento del condado es una tendencia y una inevitabilidad. en este caso, restringir la inscripción de las escuelas municipales entre ciudades es, en primer lugar, innecesario y sin sentido y, en segundo lugar, es una doble "infracción" para los estudiantes del condado y las escuelas municipales. el autor sostiene la opinión contraria a este punto de vista. antes de discutir las opiniones de este artículo, permítanme señalar dos cuestiones de sentido común que surgen en este artículo.

1. inscripción territorial

el artículo cree que los condados son “territorios” que pertenecen a ciudades de nivel superior, por lo que las escuelas municipales pueden inscribir naturalmente a estudiantes de todas las ciudades.

me pregunto si el autor de este artículo pretende deliberadamente estar confundido. la gestión territorial es la característica básica del sistema de gestión administrativa de mi país. el ámbito de competencia territorial se define según los niveles de división administrativa de nuestro país. las regiones administrativas de nuestro país se dividen en cuatro niveles: regiones administrativas a nivel provincial, regiones administrativas a nivel de prefectura (entre los niveles provincial y de condado, incluidas ciudades, regiones, prefecturas y ligas autónomas a nivel de prefectura) y regiones administrativas a nivel de condado ( incluidos distritos municipales, ciudades a nivel de condado), condados, condados autónomos, banderas, banderas autónomas, zonas especiales, áreas forestales, etc.), regiones administrativas a nivel de municipio. obviamente, las ciudades y los condados son dos niveles administrativos diferentes y cada nivel tiene su propia jurisdicción clara.

el autor de este artículo confunde claramente niveles administrativos y niveles de poder. se cree que el nivel de ciudad es más alto que el nivel de condado y tiene más poder que el nivel de condado, por lo que es natural que pueda reclutar estudiantes del nivel de condado. si seguimos esta lógica, ¿debería la ciudad también ser responsable del suministro y la coordinación de los recursos educativos en el condado, la gestión de los asuntos educativos y docentes y la organización general del trabajo de enseñanza e investigación? ¿no son los condados subordinados “territorios” de ciudades de nivel superior? ¿solo hay inscripción local y no hay gestión local? sólo habla de poder, no de responsabilidad. ¿cuál es el punto?

es de sentido común que el poder y la responsabilidad son inseparables. el nivel del condado es responsable del suministro de recursos educativos para todo el condado y, naturalmente, tiene derecho a reclutar estudiantes en el condado. este punto lo menciona el autor del artículo en el párrafo siguiente.

pero lo extraño es ¿por qué falla el mismo principio en las escuelas municipales? el nivel municipal es responsable de la oferta de recursos educativos dentro de la ciudad. ¿por qué se preocupan por los estudiantes de otras regiones a la hora de matricularse? ¿no es demasiado obvia la contradicción del autor? además, el autor del artículo solo mencionó la pérdida de oportunidades para algunos estudiantes en el condado después de restringir la inscripción entre distritos. ¿por qué no mencionar la pérdida de oportunidades para algunos estudiantes en la ciudad después de la inscripción entre distritos?

2. escuelas municipales y finanzas municipales 

para poder discutirlo de esta manera, es necesario que el autor del artículo no comprenda las divisiones administrativas ni el financiamiento educativo local. en realidad, no todas las escuelas municipales están gestionadas directamente por el municipio. las escuelas municipales se dividen en escuelas municipales y escuelas distritales. el primero está financiado por el gobierno municipal y gestionado por el departamento de educación del mismo nivel, mientras que el segundo está gestionado por la oficina de educación del distrito. decir que las escuelas municipales no son sólo escuelas del distrito donde están ubicadas es una falta de sentido común básico. cualquier padre que viva en ciudades y valore la educación de sus hijos no carecerá de este tipo de sentido común.

obviamente, el autor del artículo intentó demostrar la racionalidad de la matrícula entre distritos y entre distritos a través de los dos puntos de “matrícula territorial” y el hecho de que las escuelas municipales son escuelas de toda la ciudad. sin embargo, estos dos puntos son inherentemente contrarios al sentido común y no pueden respaldar el argumento. después de aclarar este punto, volvamos al foco de este artículo.

los puntos principales de este artículo se pueden resumir a grandes rasgos en los siguientes puntos:

① el hundimiento en el condado es una tendencia inevitable.

②los estudiantes de alta calidad no pueden salvar el condado.

③las restricciones a la inscripción entre distritos han afectado el nivel de la ciudad y retrasado a los estudiantes destacados en el condado.

④las restricciones pueden dar lugar a la generación de espacios grises.

respecto a estos puntos, el autor cree:

① al discutir la cuestión del condado, la clave no es si el condado colapsará inevitablemente, sino si puede colapsar en esta etapa. la respuesta es no.

② los estudiantes de alta calidad son sólo uno de los factores para la revitalización del condado y salvan la ecología educativa regional.

③el retraso es un problema falso. el verdadero foco radica en el actual entorno educativo excesivamente involucrado.

④ las restricciones pueden hacer que los grupos minoritarios fluyan hacia áreas grises, pero pellizcar la cima conducirá a una involución excesiva de la gran mayoría de los estudiantes comunes y sus familias.

para ilustrar el punto de vista anterior, este artículo se centrará en dos cuestiones: primero, por qué el condado no puede colapsar. en segundo lugar, ¿se retrasa la permanencia de los estudiantes destacados en la escuela secundaria del condado?

3. ¿por qué no puede colapsar el condado? 

uno de los puntos principales del autor de este artículo es que el hundimiento de los condados es una tendencia inevitable de la urbanización. este es un ejemplo típico de sustitución del pensamiento sobre cuestiones actuales por los llamados juicios a largo plazo. la lógica de este juicio no es diferente de "a la larga todos estaremos muertos". la clave del problema nunca ha sido si el condado definitivamente colapsará a largo plazo, sino por qué colapsará en esta etapa, si puede colapsar y cómo evitar que colapse.

por supuesto, las razones del colapso del condado son muy complejas. en términos generales, se debe a la pérdida de estudiantes y profesores. sin embargo, si investigas detenidamente las razones de la pérdida de estudiantes y profesores, encontrarás que. el colapso actual del condado no es un proceso natural, sino que es causado por la expansión de las escuelas intermedias municipales, especialmente el impacto del aumento de las escuelas secundarias superiores. atribuir el colapso del condado a una necesidad histórica obviamente ignora los factores que realmente influyeron en la realidad. después de hablar de las razones, centrémonos en por qué el condado no puede colapsar en esta etapa.

la función más superficial del condado es aumentar las oportunidades educativas para los niños de familias rurales, es decir, desempeñar el papel de ayudar a los grupos de clases bajas a ascender. pero, de hecho, los condados tienen una función más profunda: regular la competencia educativa y aliviar la ansiedad educativa dentro de la región.

todos sabemos que la educación es muy exigente ahora y que la competencia en los exámenes de ingreso a la universidad es muy feroz. ¿a qué se debe esta involución extrema? generalmente, todo el mundo utilizará la comercialización de la educación, las expectativas educativas de la familia, la situación laboral, etc. para explicarlo. pero después de una investigación a nivel nacional, descubrimos que en realidad tiene mucho que ver con el colapso del condado.

la razón es simple. después del colapso del condado, los estudiantes que podrían haber sido controlados dentro del condado fluirán hacia la ciudad como un todo y se dividirán en escuelas de diferentes niveles según sus calificaciones y su situación económica familiar. esto hace que los estudiantes que originalmente estaban distribuidos de manera relativamente aleatoria en varios condados, con estudiantes de alto nivel, medios y pobres, se reúnan directamente en diferentes escuelas dentro de la ciudad de acuerdo con su nivel académico. la manifestación típica es que todos los estudiantes de alto nivel están concentrados en. las escuelas prestigiosas a nivel de ciudad y los buenos estudiantes se concentran en las escuelas municipales que están un nivel por debajo, los estudiantes promedio y pobres se reúnen en grandes cantidades en las ciudades y condados del siguiente nivel.

este cambio en la distribución de los estudiantes tendrá un impacto: un cambio en el orden competitivo del examen de ingreso a la universidad.

sabemos que el número final de admisiones al examen de ingreso a la universidad se determina proporcionalmente. esta proporción está regulada por el estado y permanece básicamente estable. por tanto, el número de personas en una provincia que finalmente podrán aprobar 985211, uno o dos cursos es básicamente seguro. el examen de ingreso a la universidad, en apariencia, es una competencia por puntajes, pero en esencia es una competencia por clasificaciones provinciales. tomando como ejemplo a los mejores estudiantes, siempre que estén entre los diez primeros de la provincia, ya sea que obtengan 720 o 690, todos son de qingbei. ¿qué es la involución educativa? originalmente, tomar 690 era suficiente para cumplir con los requisitos del examen de ingreso a la universidad para los mejores talentos, pero ahora debes tomar 720. entonces, ¿por qué tienes que realizar tantos exámenes más?

se trata del cambio en el orden de competencia para los exámenes de ingreso a la universidad después del colapso del condado mencionado anteriormente.

sigamos tomando como ejemplo al mejor estudiante:

podemos pensarlo, ¿bajo qué circunstancias los estudiantes que ya son estudiantes sobresalientes seguirán obteniendo calificaciones? por supuesto, hay otras personas poderosas a su alrededor y un grupo de acciones potenciales lo están alcanzando. ¿de dónde vienen tantos estudiantes destacados? naturalmente, toda la ciudad e incluso toda la provincia están en el punto de mira. según la encuesta, en áreas con graves hundimientos en el condado, es muy normal que los 100 mejores estudiantes del condado pierdan su examen de ingreso a la escuela secundaria. incluso en áreas bastante buenas del condado, los 30 primeros en el examen de ingreso a la escuela secundaria del condado son muy inestables. en otras palabras, el programa de reclutamiento de escuelas secundarias municipales reúne esencialmente a los mejores estudiantes de la ciudad o incluso de la provincia. y lo que se reunieron para hacer fue esencialmente elevar la puntuación de 690 a 720, es decir, elevar el umbral de puntuación para escuelas prestigiosas.

pero el problema es que los mejores estudiantes son inherentemente mejores estudiantes (aquí se supone que el estatus académico de los estudiantes es relativamente estable). si se hubieran quedado en el condado, habrían estado entre los 10 primeros de su clase. los competidores reales a los que se enfrentan cada día son sólo una docena o veinte personas, por lo que la presión competitiva inmediata no será demasiado grande. de la misma manera, si un estudiante destacado de una escuela secundaria municipal no está rodeado de estudiantes destacados de toda la ciudad o provincia para competir con él, no será demasiado bueno en eso. en este caso, los mejores estudiantes siguen siendo el mismo grupo, pero están dispersos entre las escuelas de todos los niveles, por lo que todos pueden mantener un estado de competencia moderado. es posible que los puntajes finales del examen de ingreso a la universidad no sean exageradamente altos, pero sigue siendo este grupo de personas el que realmente es admitido en escuelas prestigiosas.

pero si el condado colapsa y los mejores estudiantes se reúnen en grandes cantidades, entonces los estudiantes que originalmente estaban entre los diez mejores del condado pueden convertirse en los 100 mejores de la escuela municipal. sus competidores pasaron de una docena o veinte personas a unas cien o doscientas. este tipo de presión competitiva se puede imaginar y es casi inevitable que las puntuaciones sean cada vez más altas. de hecho, a juzgar por los resultados, siguen siendo los que asistieron a escuelas prestigiosas. la única diferencia es que ingresaron a las escuelas prestigiosas de una manera más involutiva y con puntajes más altos.

en otras palabras, lo que realmente provocó el colapso del condado fue un cambio en todo el orden competitivo del examen de ingreso a la universidad, que se reflejó en los mejores estudiantes como un cambio directo en los competidores y presión competitiva. y una vez que los mejores estudiantes se reúnan y aumenten el umbral de puntuación de las escuelas prestigiosas, los buenos estudiantes de otras escuelas se verán obligados a mantenerse al día; de lo contrario, perderán sus oportunidades. pero el problema es que el nivel general de recursos estudiantiles de otras escuelas no es tan bueno como el de la escuela líder, y se requieren métodos de capacitación extremadamente estrictos para mantenerse al día. esto ha dado como resultado una gestión de la escuela "similar a una fábrica" ​​de arriba a abajo, desde el nivel de la ciudad hasta el nivel del condado, con una participación educativa extremadamente intensiva de los padres de los estudiantes, y los estudios académicos de los estudiantes han comenzado a participar plenamente. sin embargo, debido a la alta homogeneidad de los estudiantes dentro de la misma escuela, la involución no puede cambiar fundamentalmente las clasificaciones provinciales de estos estudiantes y solo puede reducir la brecha con los estudiantes de las escuelas líderes. el resultado final es un efecto de sala de cine: originalmente todos tenían un asiento, pero como la gente de la primera fila se puso de pie, todo el público tuvo que ponerse de pie para ver la película.

en resumen, detrás del hundimiento del condado está la distribución altamente jerárquica de las fuentes estudiantiles. esta jerarquización hará que la competencia del examen de ingreso a la universidad que originalmente se llevaba a cabo en los condados se convierta en una competencia entre escuelas de diferentes niveles entre condados y ciudades. la formación de este último orden competitivo es la clave para la involución de la efa en la región.

es sobre la base de nuestra comprensión de este orden competitivo básico que creemos que una de las principales funciones de los condados es regular la competencia educativa y aliviar la ansiedad educativa. la premisa para que realice esta función es que la estructura de biogénesis interna esté relativamente completa. si comparamos a los estudiantes de la ciudad con el agua corriente, entonces la función del condado es en realidad una presa. mediante el ajuste de la presa, el agua a diferentes niveles puede mantener una velocidad de flujo relativamente suave. por lo tanto, la importancia más importante de restringir la inscripción entre distritos es restaurar la estructura normal de fuentes de estudiantes dentro del condado y recuperar el papel de dique del condado.

en resumen, en la situación actual en la que la mitad de las familias del país vive en condados, los condados no pueden colapsar. en términos de beneficios objetivos, mientras el condado sea fuerte, la intensidad de la competencia en toda la región disminuirá, los residentes del condado tendrán una mayor sensación de seguridad, la presión de los estudiantes se reducirá naturalmente y la ansiedad y la carga educativa familiar se aliviarán. , los maestros tendrán una mayor sensación de logro profesional y los residentes del condado tendrán una mayor sensación de seguridad. el sistema de administración educativa también funciona con más calma.

por supuesto, algunas personas preguntarán si esto afectará la calidad del examen de ingreso a la universidad. después de todo, las puntuaciones altas representan hasta cierto punto el grado de desarrollo de habilidades. esto implica la cuestión de los límites de la selección del examen de ingreso a la universidad. en términos generales, creemos que el principal problema del actual examen de acceso a la universidad no es la falta de selección de talentos, sino la excesiva involución. la exploración de las habilidades de muchos estudiantes no necesariamente debe completarse mediante exámenes en la escuela secundaria. la involución excesiva puede agotar la energía y el potencial de los estudiantes.

algunas personas también pueden preguntar: ¿retener a los estudiantes puede resolver todos los problemas? por supuesto que no. pero retener a los estudiantes es el paso más crítico para regular la ecología general de la educación regional. en este sentido, retener estudiantes puede no salvar al condado y no puede ser una razón para no restringir la inscripción entre distritos. en cuanto a cómo se desarrollará el condado después de retener a los estudiantes, esa es otra cuestión.

4. ¿se retrasa la permanencia de los estudiantes destacados en la escuela secundaria del condado? 

en el artículo "¿puede la prohibición de que los candidatos del condado se matriculen en las escuelas secundarias municipales evitar el" colapso del condado ", el autor mencionó muchas veces que restringir las políticas de admisión suprimirá el potencial de talento de los "estudiantes pobres" en los condados? el trasfondo es que sólo ingresando en una escuela municipal o en una escuela prestigiosa un niño de una familia pobre puede ser honrado o incluso sobrerealizado. ¿es este realmente el caso?

en términos generales, lo que llamamos "hijos nobles" son al menos las plántulas de 985. este grupo de estudiantes es generalmente el mejor en las escuelas del condado y no es un problema para los estudiantes de grados alrededor del treinta. entonces, ¿estos estudiantes obtendrán mejores resultados en los exámenes si ingresan a las escuelas secundarias municipales? nuestra experiencia en encuestas muestra que este no es el caso. después de que la mayoría de estos estudiantes ingresan a las escuelas municipales, sus resultados finales se clasifican en el condado. de hecho, no hay mucha diferencia con la clasificación en el examen de ingreso a la escuela secundaria de ese año. no solo eso, también descubrimos el límite de rendimiento para los estudiantes del condado. tomando a shaanxi como ejemplo, el límite máximo de puntajes en los exámenes de ingreso a la universidad para los estudiantes del condado es básicamente de alrededor de 670 puntos. en la escuela secundaria del condado c que investigamos, en 2023, también estuvo entre las diez mejores en el examen de ingreso a la escuela secundaria. las mejores puntuaciones de los estudiantes que ingresaron a las escuelas secundarias municipales fueron equivalentes a las de los mejores estudiantes del condado, y sus. las clasificaciones en el condado no eran mucho más altas que las del examen de ingreso a la escuela secundaria. los estudiantes que ingresaron a las escuelas intermedias municipales ingresaron exitosamente a las 985 mejores escuelas, mientras que los estudiantes que permanecieron en las escuelas del condado se beneficiaron de las políticas nacionales y finalmente ingresaron a la universidad de tsinghua. según un maestro de una escuela secundaria del condado c, ninguno de los estudiantes que abandonaron la escuela secundaria c ha ingresado todavía a qingbei.

en otras palabras, los estudiantes que también son "prósperos" y ingresan a las escuelas intermedias municipales no necesariamente tendrán al final un rendimiento académico excelente. es posible que no se explore en su totalidad el nivel académico de los estudiantes que permanecen en el condado. por el contrario, nuestra investigación encontró que debido a que los mejores estudiantes del condado son valiosos, el condado a menudo asigna los mejores recursos a estos estudiantes y les brinda apoyo integral en aspectos académicos, de vida, psicológicos y otros. por otro lado, a los estudiantes que ingresan a áreas urbanas les resulta más difícil obtener apoyo a nivel escolar y dependen principalmente de la familia y la autorregulación. esto resulta en mayores riesgos académicos para los estudiantes que ingresan a áreas urbanas. por lo tanto, mientras el condado funcione bien, la permanencia del "hijo noble" en el condado no es un retraso, sino una protección disfrazada.

obviamente, el autor del artículo "¿puede la prohibición de que los candidatos del condado se matriculen en las escuelas secundarias municipales evitar el "colapso del condado"" supone que es imposible que los condados produzcan niños nobles? pero no se dio cuenta de que el cultivo de takako requiere un entorno y unas condiciones. no es que el condado no pueda producir hijos nobles, sino que el medio ambiente y las condiciones del condado se están desintegrando. el autor de este artículo cree que sin estudiantes destacados en el condado, será difícil que las escuelas intermedias municipales funcionen con eficacia. ¿y por qué no mencionar la posibilidad de que después de que estos estudiantes permanezcan en el condado, la relación de enseñanza y aprendizaje del condado vuelva a funcionar? ¿es porque el condado no es digno?

en resumen, el autor cree que el retraso de los estudiantes destacados es probablemente un problema falso. porque desde la perspectiva de las admisiones, la gran mayoría de los estudiantes destacados han sido relativamente determinados durante el examen de ingreso a la escuela secundaria, y la capacitación en la escuela secundaria es para desarrollar aún más las habilidades académicas de los estudiantes mientras se mantiene un gradiente relativamente estable. por lo tanto, la función más importante de retener a los estudiantes sobresalientes en el condado y administrar bien el condado es ajustar el orden competitivo de los exámenes de ingreso a la universidad en la región, aliviar la involución excesiva y la ansiedad sobre la educación para todos, y evitar que los estudiantes que ya son los mejores tengan obtener 720 puntos para aprobar qingbei también evita que otros estudiantes tengan que sufrir las dificultades del aprendizaje y la capacitación "en fábrica" ​​y permite a las familias ya no preocuparse por la educación de sus hijos.

por supuesto, después de retener a los estudiantes, cómo se desarrolla el condado es una verdadera pregunta. la investigación encontró que las dificultades actuales en el condado incluyen principalmente tres:

primero, el dilema de los docentes. de hecho, el condado se enfrenta al problema de no poder contratar profesores de calidad.

en segundo lugar, está el dilema financiero. limitado por las finanzas locales y los requisitos de financiación actuales, al condado le resulta difícil motivar plenamente a los profesores, y también le resulta difícil organizar actividades de aprendizaje, formación e intercambio a gran escala y de alto nivel. recursos relacionados con el examen de ingreso a la universidad.

en tercer lugar, el dilema entre docencia e investigación. debido a la falta de estudiantes de primer nivel y las capacidades limitadas de gestión y organización en el condado, es difícil para el condado formar un ciclo positivo de enseñanza y aprendizaje, y es difícil mejorar las capacidades de enseñanza e investigación.

por estos tres puntos, además de ampliar los fondos del condado y dar a las escuelas un cierto grado de autonomía en el uso de los fondos, es más importante resolver el problema de los docentes, la enseñanza y la investigación. durante la investigación descubrimos que una solución podría ser la asistencia punto a punto o la gestión conjunta de escuelas municipales. por ejemplo, las escuelas municipales pueden enviar profesores en equipo para dedicar unos tres años a centrarse en resolver los problemas de construcción de enseñanza e investigación de una determinada materia en el condado; compartir recursos de enseñanza e investigación en forma de clases en línea, clases en la nube, etc. en resumen, después de retener a los estudiantes, el condado necesita urgentemente reconstruir su propia subjetividad docente e investigadora y mejorar sus capacidades docentes e investigadoras. esto sirve como base para restaurar el orden de competencia de los exámenes de ingreso a la universidad con base en el condado y volver a desempeñar el papel de regulador de la competencia de exámenes de ingreso a la universidad y estabilizador de la movilidad de clases.

finalmente, el autor del artículo "¿puede la prohibición de que los candidatos del condado se matriculen en las escuelas secundarias municipales evitar el "colapso del condado"?" cree que restringir la inscripción en las escuelas secundarias municipales puede crear espacio para la búsqueda de rentas. esto no se puede negar. pero debemos tener claro que, en primer lugar, no existe una política perfecta, sólo políticas que pueden resolver eficazmente problemas clave. comparando el impacto negativo del espacio rentista después de la implementación de la política de inscripción restringida, la inscripción no restringida provocará la deformación de toda la ecología educativa regional, lo que es una pérdida multipartidista del departamento de educación, los estudiantes, las familias, las escuelas, y la sociedad, y la producción de desigualdad educativa. está claro qué elegir. en segundo lugar, que el espacio de flexibilidad se convierta en un canal de búsqueda de rentas o en un espacio regulatorio al servicio de la equidad educativa depende de las políticas y entornos institucionales pertinentes. no hay necesidad de permitir que los problemas que pueden resolverse mediante mecanismos afecten la dirección general de la formulación e implementación de políticas.