शिक्षामन्त्रालयस्य विशेषव्याख्या शैक्षिकशक्तिनिर्माणं व्यापकरूपेण प्रवर्धयति
2024-09-30
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
२६ सितम्बर् दिनाङ्के राज्यपरिषद् सूचनाकार्यालयेन "उच्चगुणवत्तायुक्तविकासस्य प्रवर्धनम्" इति विषयेण पत्रकारसम्मेलनानां श्रृङ्खला आयोजिता । शिक्षामन्त्री हुआइ जिनपेङ्गः, शिक्षायाः उपमन्त्रिणः वाङ्ग जियायी, वू यान्, वाङ्ग गुआङ्ग्यान् च पत्रकारसम्मेलने उपस्थिताः भूत्वा संवाददातृणां प्रश्नानाम् उत्तरं दत्तवन्तः। पत्रकारसम्मेलने प्रश्नोत्तरस्य प्रतिलिपिः निम्नलिखितम् अस्ति। मिलित्वा पश्यामः——
शिक्षा मंत्री हुआई जिनपेंग
मन्त्री हुआइ जिनपेङ्गः स्थितिं प्रवर्तयति स्म——
महोदयाः, मीडियातः मित्राणि, सुप्रभातम्! अद्यतनस्य पत्रकारसम्मेलने शिक्षामन्त्रालयस्य अनेकैः सहकारिभिः सह उपस्थितः भूत्वा सर्वेषां समग्रसमाजस्य च सामान्यरुचिकरान् मीडियाविषयान् मित्रैः सह साझां कर्तुं अहं बहु प्रसन्नः अस्मि। सर्वप्रथमं शिक्षामन्त्रालयस्य पक्षतः भवद्भ्यः समाजस्य सर्वेभ्यः क्षेत्रेभ्यः च भवतः दीर्घकालीनचिन्तायाः, शिक्षायाः, समर्थनस्य, विश्वासस्य च, तथैव भवतः निस्वार्थसहायतायाः च कृते मम हार्दिकं सम्मानं कृतज्ञतां च प्रकटयितुम् इच्छामि!
सहचरः शी जिनपिङ्ग इत्यनेन सह दलस्य केन्द्रीयसमितिः शिक्षायाः विकासाय महत् महत्त्वं ददाति, शिक्षां देशस्य दलस्य च प्रमुखयोजनारूपेण व्यवहरितुं आग्रहं करोति, विज्ञानस्य माध्यमेन देशस्य कायाकल्पस्य रणनीतिं गहनतया कार्यान्वितुं प्रमुखनिर्णयान् करोति तथा च शिक्षा, शिक्षायाः आधुनिकीकरणं त्वरितं करोति, २०३५ तमवर्षपर्यन्तं शिक्षायां शक्तिशालिनः देशस्य निर्माणस्य लक्ष्यं च स्थापयति । ९ सितम्बर् दिनाङ्के दलस्य केन्द्रीयसमित्या राष्ट्रियशिक्षासम्मेलनं कृतम् महासचिवः शी जिनपिङ्ग् इत्यनेन महत्त्वपूर्णं भाषणं कृत्वा शिक्षायां शक्तिशालिनः देशस्य निर्माणस्य सामरिकचित्रं स्पष्टतया वर्णितम्। महासचिवः सशक्तस्य देशस्य निर्माणस्य राष्ट्रस्य कायाकल्पस्य च आधारः शिक्षा अस्ति इति बोधयन् यत् वयं यत् शिक्षाशक्तिं निर्मातुम् इच्छामः तत् चीनीयलक्षणयुक्ता समाजवादी शिक्षाशक्तिः अस्ति तथा च सशक्तं वैचारिकं राजनैतिकं च नेतृत्वं, प्रतिभाप्रतिस्पर्धा, वैज्ञानिकं च भवितुमर्हति इति बोधयन् and technological support, and people’s livelihood security , social synergy, and international influence एकस्य शैक्षिकशक्तिस्य मौलिकलक्षणानाम् अभिव्यक्तिं कर्तुं एतेषां षट् लक्षणानाम् उपयोगेन अस्माकं शिक्षायाः राजनैतिकगुणान्, जनानां गुणाः, सामरिकगुणाः च दृढतया ग्रहीतुं, सम्यक् सम्पादयितुं च आवश्यकम् राष्ट्रीयरणनीतयः समर्थनं करणं तथा जनानां आजीविकायाः आवश्यकताः, ज्ञानं च पूरयितुं, प्रतिभानां संवर्धनं सामाजिकआवश्यकतानां पूर्तये च, मानकीकृतं व्यवस्थितं च भवितुं जीवनशक्तिं च उत्तेजितुं, चीनदेशे जडं धारयन् अन्तर्राष्ट्रीय-अनुभवं च आकर्षितुं, रणनीतिककार्यं प्रमुखं च व्यवस्थितरूपेण परिनियोजनं च इति सम्बन्धः शैक्षिकशक्तिनिर्माणार्थं उपायाः अस्माकं कृते भविष्यस्य शिक्षासुधारस्य विकासस्य च प्रवर्धनस्य आधारं भविष्यन्ति सामान्यरूपरेखा मुख्यरेखा च। शिक्षामन्त्रालयः महासचिवस्य शी जिनपिङ्गस्य महत्त्वपूर्णभाषणस्य भावनां तथा च राष्ट्रियशिक्षासम्मेलनस्य भावनां सम्यक् कार्यान्वितं कुर्वन् अस्ति, तथा च शैक्षिकशक्तिनिर्माणस्य योजनायाः रूपरेखायाः निर्माणं कार्यान्वयनञ्च उच्च- गुणवत्ता विकासः।अनन्तरं वयं महासचिवस्य महत्त्वपूर्णभाषणस्य भावनां कार्यान्वितुं सर्वं गमिष्यामः , शिक्षायां शक्तिशालिनः देशस्य निर्माणस्य कार्यस्य कार्यान्वयनस्य व्यापकरूपेण प्रचारं करिष्यामः, तृतीयेन तैनातानां व्यापकशिक्षासुधारस्य प्रमुखकार्यं पूर्णतया कार्यान्वितुं शक्नुमः दलस्य २० तमे केन्द्रीयसमितेः पूर्णसत्रं, तथा च शिक्षायां शक्तिशालिनः देशस्य निर्माणस्य लक्ष्यं प्रति ठोसप्रगतिम् अकुर्वन्।
चीनस्य साम्यवादीदलस्य १८ तमे राष्ट्रियकाङ्ग्रेसस्य अनन्तरं चीनीयलक्षणयुक्तसमाजवादीशिक्षायाः ऐतिहासिकाः उपलब्धयः अभवन्, संरचनात्मकपरिवर्तनानि च अभवन् मुख्यतया अत्र प्रकटितं भवति : १.
प्रथमं छात्राणां नैतिक-बौद्धिक-शारीरिक-कला-श्रम-उपार्जनानां समग्रविकासः अधिकः महत्त्वपूर्णः अभवत् ।एकः ऊर्ध्वाधरः, क्षैतिजः, पूर्णकवरेजः च दलनिर्माणकार्यप्रतिमानः मूलतः निर्मितः अस्ति "पञ्चशिक्षाणां एकत्रितविकासः" इति अवधारणा जनानां हृदयेषु गभीरं जडं कृतवती अस्ति विद्यालयेषु वैचारिकराजनैतिकपाठ्यक्रमानाम् निर्माणं कृतम् अस्ति been comprehensively strengthened. अध्यापनकर्मचारिणां निर्माणे महती प्रगतिः अभवत्, यत् २०१२ तमे वर्षे १४.६२९ मिलियनं गतवर्षस्य अन्ते १८.९१८ मिलियनं यावत् वर्धितम् अस्ति, अध्यापकानाम् अध्यापनस्य, छात्राणां शिक्षणस्य च क्षमतायां निरन्तरं सुधारः भवति।
द्वितीयं, जनानां शैक्षणिकप्राप्तेः अधिकं सारभूतं भावः भवति ।विश्वस्य बृहत्तमं गुणवत्तापूर्णं च शिक्षाव्यवस्थां वयं निर्मितवन्तः। अहं भवद्भिः सह किञ्चित् आँकडान् साझां करोमि : पूर्वस्कूलीशिक्षायाः सकलनामाङ्कनस्य दरः २०१२ तमे वर्षे ६४.५% आसीत्, यः गतवर्षस्य अन्ते २६.६ प्रतिशताङ्केन वर्धितः ९१.१% यावत् अभवत् मूलभूतशिक्षा विश्वस्य उच्चावस्थायाः देशानाम् औसतस्तरं प्राप्तवती अस्ति, येन चीनस्य मूलभूतशिक्षाक्षमता गुणवत्ता च विश्वे तुलनीयः इति सूचयति उच्चशिक्षायाः दृष्ट्या २०१२ तमे वर्षे नामाङ्कनस्य दरः ३०% आसीत्, विगतदशवर्षेषु ३०.२ प्रतिशताङ्केन वर्धितः, विश्वेन मान्यताप्राप्तस्य सार्वभौमिकीकरणस्य चरणं प्राप्तवान् मूलभूतशिक्षायाः दृष्ट्या देशस्य २,८९५ काउण्टीषु अनिवार्यशिक्षायाः मूलभूतसन्तुलनं पूर्णतया प्राप्तम् अस्ति । जनानां कृते "शिक्षा" इत्यस्य मूलसमस्यायाः समाधानं जातम्। छात्राणां आर्थिकसहायता सम्पूर्णं विद्यालयकालं व्याप्नोति, यत्र कुलम् १.४ अर्बं छात्राः सन्ति । पोषणसुधारकार्यक्रमैः ४२ कोटिजनाः लाभान्विताः अभवन् । २०१२ तः वयं ग्रामीण-पूर्व-दरिद्र-क्षेत्रेभ्यः अभ्यर्थीनां कृते प्रमुख-विश्वविद्यालयानाम् एकां विशेष-नामाङ्कन-योजनां प्रारब्धवन्तः, एषः महत्त्वपूर्णः घटकः अस्ति, यः पूर्वीय-मध्य-पश्चिम-क्षेत्रेभ्यः लाभं ददाति, शिक्षायाः अधिक-समतापूर्ण-विकासं च प्रवर्धयति |. विगतदशवर्षेषु वयं ११ लक्षाधिकाः छात्राः नामाङ्किताः। तस्मिन् एव काले ग्रामीणक्षेत्रेषु लक्षितचिकित्साछात्राणां निःशुल्कप्रशिक्षणे वयं विशेषतया मध्यपश्चिमप्रदेशेषु नगरस्वास्थ्यकेन्द्रेषु ५०,००० तः अधिकान् स्नातकाः प्रेषितवन्तः, येन स्थानीयजनानाम् स्वास्थ्यस्य "द्वारपालाः" अभवन्
तृतीयम्, शिक्षा आर्थिकसामाजिकविकासस्य अधिकप्रभाविते समर्थनं करोति।नूतनयुगात् आरभ्य महाविद्यालयाः विश्वविद्यालयाः च एककोटिभ्यः अधिकाः स्नातकाः मुख्या आर्थिकसामाजिकयुद्धक्षेत्रं प्रति प्रेषितवन्तः । अस्माभिः वैज्ञानिकसंशोधने प्रमुखाः महत्त्वपूर्णाः उपलब्धयः प्राप्ताः, मुख्यतया अस्मिन् तथ्ये प्रतिबिम्बितम् यत् राष्ट्रियप्राकृतिकविज्ञानपुरस्कारस्य तथा तकनीकीआविष्कारपुरस्कारस्य ७०% अधिकाः, वैज्ञानिकप्रौद्योगिकीप्रगतिपुरस्कारस्य च प्रायः ५०% भागः विश्वविद्यालयेभ्यः, विशेषतः क्वाण्टमप्रौद्योगिक्यां च आगच्छति , जीवनविज्ञानं, भौतिकविज्ञानं तथा अन्तरिक्षविज्ञानम् अन्येषु क्षेत्रेषु अस्माभिः महत्त्वपूर्णानि मौलिकपरिणामानि प्राप्तानि। एते सर्वे चीनस्य उच्चशिक्षायाः महत्त्वपूर्णां भूमिकां दर्शयन्ति यत् राष्ट्रियमूलभूतसंशोधनस्य मुख्यशक्तिः, प्रमुखवैज्ञानिकप्रौद्योगिकी-सफलतानां स्रोतः च अस्ति महाविद्यालयाः विश्वविद्यालयाः च दर्शनस्य सामाजिकविज्ञानस्य च वैज्ञानिकसंशोधनं संस्कृतिकला च स्थायिविकासे सकारात्मकं योगदानं दत्तवन्तः, जनान् शिक्षितुं कलानिर्माणं च कर्तुं तेषां क्षमता निरन्तरं वर्धिता अस्ति
चतुर्थं, शिक्षायाः व्यापकसुधारः गहनः भविष्यति।वयं शिक्षायाः व्यापकमूल्यांकनस्य सुधारं गभीरं करिष्यामः तथा च "द्विगुणं न्यूनीकरणम्" इत्यस्य माध्यमेन मूलभूतशिक्षापारिस्थितिकीयां प्रमुखपरिवर्तनानि प्रवर्धयिष्यामः , राष्ट्रियप्रतिभाचयनं, सामाजिकसमता च।
पञ्चमम्, चीनस्य शिक्षायाः अन्तर्राष्ट्रीयप्रभावः अधिकं स्पष्टः अभवत् ।वयं ५९ देशैः क्षेत्रैः च सह परस्परमान्यतासम्झौतेषु हस्ताक्षरं कृतवन्तः, तथा च राष्ट्रियस्मार्टशिक्षामञ्चेन २०० तः अधिकेभ्यः देशेभ्यः एककोटिभ्यः अधिकेभ्यः विदेशेभ्यः उपयोक्तृभ्यः सेवाः प्रदत्ताः सन्ति अस्मिन् मासे यावत् राष्ट्रियस्मार्टशिक्षामञ्चे ५० अरबाधिकं भ्रमणं प्राप्तम्, यत् विश्वे सर्वाधिकं सक्रियरूपेण प्रयुक्तं लाभप्रदं च मञ्चं जातम्, अस्माकं देशे मूलभूतशिक्षायाः, व्यावसायिकशिक्षायाः, उच्चशिक्षायाः च बहुमूल्यं आँकडासंसाधनं प्रदाति। तथा च राष्ट्रिय-अङ्कीकरणम् शिक्षा-रणनीत्याः ठोसफलं प्राप्तवती अस्ति । तस्मिन् एव काले वयं यूनेस्को-संस्थायाः चीनदेशे अन्तर्राष्ट्रीय-stem-शिक्षा-संशोधन-संस्थायाः स्थापनायाः अपि सफलतया प्रचारं कृतवन्तः | समाजस्य अग्रे सेवां कर्तुं अन्तर्राष्ट्रीयविनिमयस्य सहकार्यस्य च प्रवर्धनार्थं अस्माकं कृते एतानि कार्याणि महत् महत्त्वपूर्णानि सन्ति। तस्मिन् एव काले चीनस्य भूविज्ञानविश्वविद्यालयः (बीजिंग्) ज़ियामेन् विश्वविद्यालयः च "डीप टाइम डिजिटल अर्थ्" तथा "ओशन नेगेटिव इमिशन" इति अन्तर्राष्ट्रीयविज्ञानपरियोजनानां प्रारम्भे अग्रणीः अभवन् चीनीशिक्षायाः अन्तर्राष्ट्रीयमञ्चे अधिकं मुक्तं आत्मविश्वासयुक्तं च मुद्रा दर्शिता, अन्तर्राष्ट्रीयवैज्ञानिकाविष्कारेषु, अनुसन्धानेषु च भागं ग्रहीतुं अधिकं समर्था अस्ति
शिक्षाक्षेत्रे शक्तिशालिनः देशस्य निर्माणं चीनीयराष्ट्रं आधुनिककालात् एव स्वप्नं दृष्टवान् अस्ति । वयं महासचिवस्य शी जिनपिङ्गस्य निर्देशान् मनसि धारयिष्यामः, २०३५ तमवर्षपर्यन्तं शिक्षायां शक्तिशालिनः देशस्य निर्माणस्य समग्रलक्ष्यस्य लंगरं करिष्यामः, एकशताब्दं यावत् जनानां संवर्धनस्य सामरिकदृष्ट्या शिक्षायां शक्तिशालिनः देशस्य निर्माणे नूतनं अध्यायं लिखिष्यामः, तथा च शतशः प्रतिद्वन्द्वीनां मध्ये युद्धस्य मनोवृत्तिः, चीनीयशैल्याः आधुनिकीकरणस्य प्रचारार्थं च अधिकं योगदानं ददाति!
चीनगणराज्यस्य स्थापनायाः ७५ वर्षाणि शीघ्रमेव आगमिष्यन्ति अत्र शिक्षामन्त्रालयस्य कृते अहं मीडिया-सर्ववर्गस्य मित्रेभ्यः शुभकामनाम् अपि प्रकटयितुम् इच्छामि, अवकाशस्य शुभकामनाम् अपि च... अस्माकं मातृभूमिं समृद्धिं विकासं च कामना।
प्रथमं अत्र परिचयं करोमि। धन्यवाद!
मन्त्री हुआइ जिनपेङ्गः, उपमन्त्रिणः वाङ्ग जियायी, वू यान्, वाङ्ग गुआङ्ग्यान् च पत्रकारानां प्रश्नानाम् उत्तरं दत्तवन्तः——
राष्ट्रीयशिक्षासम्मेलनस्य भावनां कार्यान्वितं कुर्वन्तु
चीनस्य केन्द्रीयरेडियोदूरदर्शनस्थानकस्य सीसीटीवी-सम्वादकः : १.
राष्ट्रीयशिक्षासम्मेलनेन शिक्षायां शक्तिशालिनः देशस्य निर्माणार्थं नूतनानां व्यवस्थानां श्रृङ्खला कृता अस्ति कृपया शिक्षामन्त्रालयः सम्मेलनस्य भावनां कथं कार्यान्वितं करिष्यति तथा च एतासां व्यवस्थानां कार्यान्वयनम् प्रवर्धयिष्यति।
शिक्षामन्त्री हुआइ जिनपेङ्गः १.
भवतः प्रश्नस्य कृते मुख्यस्थानकात् संवाददातारं धन्यवादः अहम् अस्य प्रश्नस्य उत्तरं दास्यामि।
यथा वयं सर्वे जानीमः, चीनस्य साम्यवादीदलस्य २० तमे केन्द्रीयसमितेः तृतीयपूर्णसत्रे शिक्षायाः, विज्ञानस्य, प्रौद्योगिक्याः च, प्रतिभायाः च एकीकृतप्रवर्धनं राष्ट्रिय-नवीनीकरण-व्यवस्थायाः समग्र-प्रभावशीलतायाः उन्नयनार्थं महत्त्वपूर्ण-आधाररूपेण, समर्थनरूपेण च स्थापितं, तथा व्यापकशिक्षासुधारस्य गहनीकरणस्य कार्यं नियोजितवान्। राष्ट्रीयशिक्षासम्मेलनस्य आह्वानेन दलस्य २० तमे केन्द्रीयसमितेः तृतीयपूर्णसत्रस्य भावनायाः कार्यान्वयनम् अधिकं गभीरं जातम्, दलस्य २० तमे राष्ट्रियकाङ्ग्रेसे स्थापिते चीनीयशैल्या आधुनिकीकरणस्य भव्यं लक्ष्यं प्राप्तम्, स्पष्टीकरणं च कृतम् शिक्षायाः विकासाय प्रमुखकार्यं सामरिकपरिपाटनं च। अस्मिन् काले सम्पूर्णा शिक्षाव्यवस्था महासचिवस्य शी जिनपिङ्गस्य महत्त्वपूर्णभाषणस्य भावनां राष्ट्रियशिक्षासम्मेलनस्य भावनां च व्यापकरूपेण अध्ययनं, अवगमनं, प्रचारं च कुर्वती अस्ति, तथा च एकस्याः शैक्षिकशक्तिनिर्माणस्य कार्यान्वयनस्य प्रचारं कुर्वती अस्ति यथा “ नम्बर १ परियोजना” इति । शिक्षामन्त्रालयः वैचारिकसहमतिं अधिकं निर्मातुं, सशक्तशैक्षिकदेशस्य निर्माणं च संयुक्तरूपेण प्रवर्धयितुं स्थानीयसरकारविभागैः सह सम्यक् अध्ययनं करिष्यति, अवगमिष्यति, पूर्णतया च संवादं करिष्यति। तस्मिन् एव काले शिक्षामन्त्रालयः गहनयोजनानि कृत्वा राष्ट्रियशिक्षासम्मेलनस्य भावनां कार्यान्वितं करिष्यति, भव्यं खाका मार्गचित्रे परिणमयिष्यति, दिशां पद्धतौ परिणमयिष्यति, प्रभावीरूपेण शिक्षाव्यवस्थायां सजीवरूपेण परिणमयिष्यति च शिक्षाद्वारा देशस्य सुदृढीकरणस्य लक्ष्यं प्राप्तुं। वयं प्रायः शिक्षणस्य, चिन्तनस्य, अभ्यासस्य च विषये वदामः, अस्माभिः प्रथमं स्पष्टतया ज्ञातव्यं, अवगन्तुं च करणीयम्, तथा च शैक्षिकशक्तिनिर्माणविषये केन्द्रसर्वकारस्य निर्णयनिर्माणेन, परिनियोजनेन च सह स्वविचाराः अवगमनानि च एकीकृतव्यानि , तथा च निरन्तर अन्वेषणस्य अनुकूलनस्य च माध्यमेन सिद्धान्तं अभ्यासं च साकारं कुर्मः संयोजनेन वयं अस्माकं कार्यं पूर्णं कर्तुं प्रमुखकार्यं, प्रमुखपरियोजनानि, प्रमुखपरिकल्पनानि च मार्गदर्शनार्थं शिक्षाद्वारा देशस्य सुदृढीकरणस्य सामरिकलक्ष्यस्य उपयोगं कुर्मः।
विशेषतः कार्ये वयं त्रयः पक्षाः परिनियोजनं करिष्यामः, उन्नतिं करिष्यामः च।
प्रथमं शिक्षायाः राजनैतिकस्वभावं अधिकं स्पष्टं कर्तुं।शिक्षायाः उपरि दलस्य समग्रनेतृत्वं सुदृढं करणं, नूतनयुगे नैतिकचरित्रस्य संवर्धनस्य, जनानां संवर्धनस्य च परियोजनायाः कार्यान्वयनम्, नैतिकचरित्रस्य संवर्धनस्य, जनानां संवर्धनस्य च मौलिककार्यस्य अविचलतया कार्यान्वयनम्, शिक्षायां सशक्तस्य देशस्य निर्माणे प्राथमिकाः परियोजनाः सन्ति वयं नूतनयुगस्य कृते चीनीयलक्षणैः सह समाजवादस्य विषये शी जिनपिङ्गविचारस्य परिचयात्मकं पाठ्यक्रमं पाठयिष्यामः, विश्वविद्यालयेषु, मध्यविद्यालयेषु, प्राथमिकविद्यालयेषु च वैचारिकराजनैतिकशिक्षायाः एकीकृतनिर्माणं अधिकं प्रवर्धयिष्यामः, नवीने महत्परिवर्तनस्य सफलप्रकरणानाम् उपयोगे ध्यानं दास्यामः युगं, तथा च "बृहत् वैचारिकराजनैतिकपाठ्यक्रमस्य" ब्राण्ड्-सङ्ख्यां निर्मान्ति । दलस्य अभिनवसिद्धान्तस्य व्यवस्थितं भौतिकं रासायनिकं च अनुसन्धानं व्याख्यां च गभीरं कुर्वन्तु, तथा च मूलसामग्रीरूपेण नूतनयुगस्य चीनीयलक्षणैः सह समाजवादस्य विषये शी जिनपिङ्गविचारं कृत्वा पाठ्यक्रमशिक्षणसामग्रीव्यवस्थां निर्मायन्तु। नैतिक, बौद्धिक, शारीरिक, कलात्मक तथा श्रमस्य व्यापकप्रशिक्षणव्यवस्थायां सुधारः, विज्ञान-प्रौद्योगिकी-शिक्षायाः मानवतावादी-शिक्षायाः च मध्ये तालमेलं सुदृढं कर्तुं, छात्राणां वैज्ञानिक-भावनायाः संवर्धनं, वैज्ञानिक-विधिषु निपुणतां प्राप्तुं, मानवतावादीगुणेषु निरन्तरं सुधारं कर्तुं, सांस्कृतिक-विश्वासं च वर्धयितुं च।
द्वितीयं तु जनानां शिक्षागुणं अधिकं विशिष्टं कर्तुं ।सम्प्रति अस्माकं देशः समाजवादी आधुनिकीकरणं प्रवर्तयति, सामाजिकसंरचना जनसंख्यासंरचना च परिवर्तते। आर्थिकसामाजिकविकासाय शिक्षां अधिकप्रभावितेण अनुकूलितुं वयं जनसंख्यापरिवर्तनेन सह समन्वयं कृत्वा मूलभूतं सार्वजनिकशिक्षासेवाप्रदायतन्त्रं स्थापयिष्यामः, अनिवार्यशिक्षायाः उच्चगुणवत्तायुक्तं संतुलितं च विकासं प्रवर्धयिष्यामः, पूर्वस्कूलीशिक्षायाः सार्वत्रिकीकरणं प्रवर्धयिष्यामः तथा च... उच्चविद्यालयविद्यालयानाम् विविधविकासः। असन्तुलितस्य अपर्याप्तस्य च विकासस्य समस्यायाः समाधानार्थं शैक्षिकलोकसेवानां सार्वत्रिकता, सुलभता, सुविधा च सुधारयितुम् वयं परिश्रमं करिष्यामः। तस्मिन् एव काले राष्ट्रियशिक्षा-अङ्कीयीकरण-रणनीतिः गहनतया कार्यान्विता भविष्यति, आजीवनशिक्षणार्थं लोकसेवानां स्तरः सुदृढः भविष्यति, शिक्षणसमाजस्य निर्माणं च भविष्यति |. शिक्षाविदां भावनां स्वीकृत्य आत्मानां निर्माणस्य, शिक्षकाणां सुदृढीकरणस्य च क्रियायाः कार्यान्वयनम्, शिक्षकनीतिनिर्माणस्य दीर्घकालीनतन्त्रस्य स्थापना, उच्चस्तरीयविश्वविद्यालयेषु शिक्षकशिक्षायाः प्रवर्धनं, नूतनयुगे उच्चस्तरीयशिक्षकाणां दलस्य संवर्धनं च .
तृतीयं तु शिक्षायाः सामरिकगुणान् अधिकं प्रमुखान् कर्तुं।विगतदशके चीनदेशस्य उच्चशिक्षायाः महत्त्वपूर्णाः उपलब्धयः प्रगतिः च अभवत्, विश्वस्य उच्चशिक्षणे महत्त्वपूर्णं स्थानं धारयति शिक्षायां शक्तिशालिनः देशस्य निर्माणस्य प्रक्रियायां अर्थव्यवस्थायाः समाजस्य च उच्चगुणवत्तायुक्तविकासस्य अनुकूलतायै, विशेषतः चीनीयशैल्या आधुनिकीकरणस्य प्रवर्धनार्थं, वयं महाविद्यालयानाम् विश्वविद्यालयानाञ्च सुधारं श्रेणीषु प्रवर्धयिष्यामः, अनुकूलनं करिष्यामः उच्चशिक्षायाः क्षेत्रीयविन्यासः, विशेषतः मूलभूतविषयाणां अन्तरविषयाणां च सफलतायोजनानां प्रारम्भं कृत्वा, वैज्ञानिकप्रौद्योगिकीनवाचारस्य स्थापनां कृत्वा प्रतिभाप्रशिक्षणं एकं प्रभावी तन्त्रम् अस्ति यत् परस्परं समर्थयति तथा च विषयाणां उच्चगुणवत्तायुक्तविकासं चालयति शैक्षिकविज्ञानस्य प्रौद्योगिकीप्रतिभानां एकीकृतविकासः। तस्मिन् एव काले वयं राष्ट्रिय-रणनीतिक-आवश्यकतानां प्रमुख-वैज्ञानिक-प्रौद्योगिकी-विषयाणां सघनीकरणं करिष्यामः, मौलिक-विघटनकारी-वैज्ञानिक-प्रौद्योगिकी-नवीनीकरण-परिणामानां उत्पादनं निरन्तरं करिष्यामः, प्रमुख-राष्ट्रीय-रणनीतिनां कृते तत्काल-आवश्यक-प्रतिभानां संवर्धनं प्रमुखस्थाने स्थापयिष्यामः, स्थापनायाः त्वरिततां च करिष्यामः | वैज्ञानिक-प्रौद्योगिकी-विकासेन तथा राष्ट्रिय-रणनीतिक-आवश्यकतैः चालितस्य उद्योगस्य शीर्ष-नवीन-प्रतिभानां प्रशिक्षणं उत्तमरीत्या सुदृढं कर्तुं तथा च प्रतिभा-प्रशिक्षणस्य आर्थिक-सामाजिक-विकासस्य आवश्यकतानां च मध्ये अनुकूलन-तन्त्रस्य सुधारणार्थं विषयाणां प्रमुखानां च कृते समायोजन-तन्त्राणि प्रतिभा-प्रशिक्षण-प्रतिरूपाणि च स्थापयितुं . विश्वविद्यालयेषु वैज्ञानिक-प्रौद्योगिकी-उपार्जनानां स्थानान्तरणं परिवर्तनं च सशक्ततया प्रवर्तयितुं, देशे सर्वत्र विश्वविद्यालयानाम् कृते क्षेत्रीय-प्रौद्योगिकी-हस्तांतरण-परिवर्तन-केन्द्राणां विन्यासः, निर्माणं च, तथा च राष्ट्रिय-विश्वविद्यालय-विज्ञान-प्रौद्योगिकी-उद्यानानां निर्माणं, अन्तर्राष्ट्रीय-वैज्ञानिक-प्रौद्योगिकी-आदान-प्रदानं, सहकार्यं च सुदृढं कर्तुं च। बहिः जगति शिक्षायाः उच्चस्तरीयं उद्घाटनं गभीरं प्रवर्धयन्तु, "आनयनस्य" "बहिः गमनस्य" च प्रचारस्य समन्वयं कुर्वन्तु, वैश्विकप्रभावयुक्तं महत्त्वपूर्णं शिक्षाकेन्द्रं च निर्मायन्तु।
स्नातकस्य प्रमुखविषयाणां समायोजनं अनुकूलनं च कुर्वन्तु
नानफाङ्ग दैनिक नानफाङ्ग+ संवाददाता : १.
वयं अवलोकितवन्तः यत् केचन महाविद्यालयाः विश्वविद्यालयाः च अधुना एव स्नातकस्य प्रमुखविषयाणां समायोजनं कृतवन्तः। एतेषां समायोजनानां पृष्ठतः के मुख्याः विचाराः सन्ति ? उच्चशिक्षायाः उच्चगुणवत्तायुक्तविकासस्य प्रवर्धनप्रक्रियायां स्नातकप्रमुखानाम् सेटिंग् वैज्ञानिकतया तर्कसंगततया च कथं समायोजितुं अनुकूलितुं च शक्यते?
वू यान्, शिक्षा उपमन्त्री : १.
अस्य पत्रकारमित्रस्य प्रश्नस्य उत्तरं ददामि। अस्माकं स्नातकशिक्षायाः मूलभूतौ अवगमनौ स्तः - एकं वाक्यं "प्रतिभाप्रशिक्षणं आधारः, स्नातकशिक्षा मूलम्", अपरं वाक्यं "यदि स्नातकपदवी प्रबलं न भवति तर्हि पृथिवी कम्पयिष्यति" इति एतेन ज्ञायते यत् उच्चशिक्षायां स्नातकशिक्षायाः अपूरणीयाः मौलिकस्य च भूमिका अस्ति । स्नातकशिक्षायाः महत्त्वस्य कारणं अस्ति यत्, ऊर्ध्वं दृष्ट्वा, सा प्रत्यक्षतया स्नातकशिक्षायाः सह सम्बद्धा अस्ति तथा च स्नातकशिक्षायाः कृते उत्तमं "रूक्षसामग्री" प्रदातुं उत्तरदायी अस्ति, सा प्रत्यक्षतया मूलभूतशिक्षायाः, विशेषतः उच्चविद्यालयशिक्षणेन सह सम्बद्धा अस्ति; तथा तस्य मानकानि दिशानि च प्रत्यक्षतया प्रभावितयन्ति मूलभूतशिक्षासुधारस्य दिशां बहिः दृष्ट्वा, महाविद्यालयेषु विश्वविद्यालयेषु च 80% छात्राः स्नातकाः सन्ति स्नातकप्रशिक्षणस्य गुणवत्ता प्रत्यक्षतया अस्य गुणवत्तां, स्तरं, योगदानं च निर्धारयति मुख्य बल। अस्माकं स्नातकपदवीं कथं सम्यक् चालयितुं शक्यते इति विषये अपि द्वौ वाक्यौ स्तः: एकं "मेजरः प्रतिभाप्रशिक्षणस्य मूलभूतः एककः", द्वितीयं वाक्यं च "पाठ्यक्रमः प्रतिभाप्रशिक्षणस्य मूलतत्त्वम् अस्ति" इति एकस्मिन् अर्थे शिक्षकानां शिक्षणं, छात्राणां शिक्षणं, तथैव पाठ्यक्रमाः, शिक्षणसामग्री, इण्टर्न्शिप्, प्रयोगाः, व्यावहारिकप्रशिक्षणम् इत्यादयः स्नातकप्रमुखानाम् मञ्चे एकीकृताः भवितुमर्हन्ति। पार्टी केन्द्रीयसमितिः, राज्यपरिषदः, समग्रः समाजः च स्नातकप्रमुखविषयेषु अतीव चिन्तिताः सन्ति । शिक्षायां शक्तिशालिनः देशस्य निर्माणार्थं स्नातकप्रमुखानाम् गुणवत्ता उच्चशिक्षायाः गुणवत्तां निर्धारयति ।
अधुना देशे १,३०८ स्नातकमहाविद्यालयाः विश्वविद्यालयाः च सन्ति । चीनस्य साम्यवादीदलस्य १८ तमे राष्ट्रियकाङ्ग्रेसस्य अनन्तरं वयं व्यावसायिकसंरचनायाः समायोजनं अनुकूलनं च त्वरितवन्तः। अहं भवन्तं द्वौ आँकडान् सूचयामि : विगत 12 वर्षेषु वयं 21,000 स्नातकप्रमुखाः योजितवन्तः तथा च 12,000 प्रमुखविषयान् रद्दं कृतवन्तः अथवा निलम्बितवन्तः ये आर्थिकसामाजिकविकासाय उपयुक्ताः न सन्ति। वयं तादृशानां विषयाणां प्रमुखानां च पुनर्गठनं कृतवन्तः येषां संख्या पर्याप्तं विशालः, तीव्रतायां च पर्याप्तं प्रबलः अस्ति। अस्मिन् वर्षे वयं 1,673 व्यावसायिकपदानि योजितवन्तः येषां राष्ट्रियरणनीतिकआवश्यकतानां कृते तत्काल आवश्यकता वर्तते, तथा च 1,670 व्यावसायिकपदं रद्दं कृतवन्तः ये आर्थिकसामाजिकविकासाय उपयुक्ताः न सन्ति समायोजनस्य तीव्रता अपूर्वा इति वक्तव्यम्।
तदनन्तरं वयं चीनस्य साम्यवादीदलस्य २० तमे केन्द्रीयसमितेः तृतीयपूर्णसत्रस्य तथा च राष्ट्रियशिक्षासम्मेलनस्य भावनायाः अनुसरणं करिष्यामः यत् प्रतिभाप्रशिक्षणस्य आर्थिकसामाजिकविकासस्य आवश्यकतानां च मध्ये अनुकूलनतन्त्रं सुधारयितुम्, अनुशासनानाम् आवश्यकतानां गतिशीलरूपेण समायोजनं करिष्यामः तथा च प्रमुखाः, अनुकूलतायाः त्रयः डिग्रीः च परिश्रमं कुर्वन्ति:
प्रथमं स्नातकप्रमुखनिर्माणस्य राष्ट्रियरणनीतीनां च मध्ये संगततायाः प्रमाणं सुधारयितुम् यस्य तत्कालं आवश्यकता वर्तते।सर्वप्रथमं अस्माभिः "चतुर्णां नवीनानाम्" निर्माणं गभीरं कर्तव्यम्, यत् नूतन-इञ्जिनीयरिङ्ग-नवीन-चिकित्सा, नूतन-कृषि-नवीन-उदार-कला-निर्माणं निर्दिशति |. द्वितीयं, अस्माभिः विज्ञानस्य प्रौद्योगिक्याः च सीमासु प्रमुखराष्ट्रीयरणनीतिकक्षेत्रेषु च ध्यानं दातव्यं, उदयमानप्रमुखविषयाणां विन्यासः करणीयः, विशेषतया विश्वविद्यालयस्य प्रमुखविषयाणां प्रतिक्रियाशीलतायां प्रतिभाप्रशिक्षणस्य च उच्चगुणवत्तायां सुधारः करणीयः विकासं कुर्वन्तु, तथा च अधिकलक्षितरूपेण राष्ट्रियरणनीतिकप्रतिभानां तत्कालीनप्रतिभानां च संवर्धनं कुर्वन्ति।
द्वितीयं, अस्माभिः क्षेत्रीयविकासेन सह विश्वविद्यालयेषु विशेषतः स्थानीयविश्वविद्यालयेषु व्यावसायिकनिर्माणस्य अनुकूलतायां सुधारः करणीयः।अस्मिन् वर्षे आरम्भे वयं हेइलोङ्गजियाङ्ग, झेजियांग, हेनान्, चोङ्गकिंग, शान्क्सी इत्यादिषु प्रान्तेषु नगरेषु च विश्वविद्यालयस्य प्रमुखानां क्षेत्रीयविकासानां च मेलनस्य मूल्याङ्कनं कृतवन्तः आगामिवर्षे वयं व्याप्तेः अधिकं विस्तारं करिष्यामः। अस्याः उपक्रमस्य माध्यमेन वयं स्थानीयक्षेत्राणां सक्रियरूपेण प्रचारं करिष्यामः यत् ते क्षेत्रीयविकासस्य संयोजनाय, विशेषतः वास्तविक औद्योगिकविकासस्य, लाभप्रदं विशेषतायुक्तं च व्यावसायिकसमूहं निर्मातुं, उच्चशिक्षायाः औद्योगिकसमूहानां च मध्ये सम्बद्धविकासतन्त्रस्य निर्माणं करिष्यामः, क्षेत्रीयविकासस्य च उत्तमसेवां करिष्यामः।
तृतीयम्, अस्माभिः स्नातकस्य प्रमुखनिर्माणस्य छात्राणां सर्वतोमुखविकासस्य च संगततायाः सुधारः करणीयः।वयं व्यावसायिक-अर्थ-निर्माणस्य सशक्तीकरणाय, लक्षित-रूपेण प्रतिभा-प्रशिक्षण-योजनानां अनुकूलनार्थं, विभिन्न-प्रमुख-विषयाणां ज्ञान-नक्शे, दक्षता-नक्शे च सुधारं कर्तुं, शिक्षायाः शिक्षणस्य च गुणवत्तायां व्यापकरूपेण सुधारं कर्तुं कृत्रिमबुद्धेः उपयोगं करिष्यामः |. ज्ञानशिक्षणस्य सर्वतोमुखविकासस्य च (बौद्धिकशिक्षायाः नैतिक, बौद्धिक, शारीरिक, कलात्मक, श्रमस्य च "पञ्चशिक्षाणां" च सम्बन्धं सम्यक् ग्रहीतुं महाविद्यालयानाम् विश्वविद्यालयानाञ्च प्रचारः), मूलदक्षतानां संवर्धनं सुदृढं कर्तुं, तथा च युगस्य नूतनानां जनानां संवर्धनार्थं प्रयतन्ते येषां राजनैतिक-अखण्डता प्रतिभा च भवति, शारीरिक-मानसिकतया स्वस्थाः, ऊर्जावानाः, स्वप्नानां अनुसरणं च कुर्वन्ति |.
“द्विगुणनिवृत्तेः” परिणामान् समेकयन्तु ।
दैनिक आर्थिकसमाचारस्य संवाददाता : १.
"द्विगुणं न्यूनीकरणं" नीतिः २०२१ तमस्य वर्षस्य जुलैमासे प्रवर्तमानात् आरभ्य सर्वेषां ध्यानं आकर्षितवती अस्ति।विगतत्रिषु वर्षेषु कार्यान्वयनम् कथं अभवत्? "द्विगुणं न्यूनीकरणं" निरन्तरं समेकयितुं तदनन्तरं के उपायाः क्रियन्ते?
वाङ्ग जियायी, शिक्षा उपमन्त्री : १.
"द्विगुणनिवृत्ति" कार्यस्य विषये भवतः चिन्तायाः कृते अस्य संवाददातुः धन्यवादः। "द्विगुणनिवृत्तिः" प्राथमिकमाध्यमिकविद्यालयस्य छात्राणां स्वस्थवृद्ध्या सर्वतोमुखविकासेन च सम्बद्धा अस्ति, तथा च केन्द्रसर्वकारस्य, समाजस्य, जनसमूहस्य च चिन्ताजनकम् अस्ति "द्विगुणं न्यूनीकरणं" "लघुः चीरः, बृहत् लेखः" इति वक्तुं शक्यते ।
विगतत्रयवर्षेषु शिक्षाव्यवस्थायाः केन्द्रसर्वकारस्य "द्विगुणकमीकरणस्य" परिनियोजनं कर्तव्यनिष्ठया, मुख्यमोर्चारूपेण विद्यालयानां भूमिकां सुदृढां कर्तुं विशेषतया बलं दत्तम्, तथा च "द्विगुणकमीकरणस्य" कार्यस्य ठोसरूपेण प्रचारः कृतः, यस्य सारांशः वक्तुं शक्यते यथा "द्विगुणं न्यूनीकरणं द्विगुणं पदोन्नतिश्च" इति । प्रथमा "बन्दी" अनिवार्यशिक्षापदे विषयप्रशिक्षणसंस्थानां संख्यायां तीव्रक्षयः अस्ति, तथा च बृहत्परिमाणस्य विषयप्रशिक्षणस्य अव्यवस्थितविकासप्रवृत्तिः मूलतः नियन्त्रिता अस्ति द्वितीयं "कमीकरणं" छात्राणां गृहकार्यभारस्य न्यूनीकरणं, परिसरात् बहिः प्रशिक्षणभारस्य च न्यूनीकरणं भवति । प्रथमं "उन्नयनं" अस्ति यत् देशे सर्वत्र २,००,००० तः अधिकाः अनिवार्यशिक्षाविद्यालयाः सामान्यतया विद्यालयात् परं सेवां प्रारब्धवन्तः ये छात्राः स्वेच्छया विद्यालयात् परं सेवासु भागं गृह्णन्ति तेषां अनुपातः "द्विगुणं न्यूनीकरणात्" पूर्वं प्रायः ५०% तः अधिकः अभवत् वर्तमान समये ९०% तः अधिकम् अस्ति । द्वितीयः "उन्नयनः" अनिवार्यशिक्षापदे विद्यालयशिक्षणस्य गुणवत्तायां महत्त्वपूर्णः सुधारः अस्ति ।
अग्रिमे पदे वयं "द्विगुणनिवृत्तेः" परिणामान् एकीकृत्य उत्तमं शिक्षापारिस्थितिकीतन्त्रं निर्मास्यामः। अन्ते यत् प्राप्तं तत् विद्यालयस्य अन्तः "द्विगुणं परिवर्तनम्" इति वक्तव्यम् । विशेषतः वयं चतुर्षु पक्षेषु उत्तमं कार्यं करिष्यामः- १.
प्रथमं प्राथमिकमाध्यमिकविद्यालयेषु कक्षाशिक्षणगुणवत्तायाः संसाधनानाम् विस्तारः, "मूलमूलमूलस्य" स्थिरीकरणं च।वयं मूलभूतशिक्षायाः गुणवत्तायाः विस्तारं सुधारं च कर्तुं, क्षेत्रीयशैक्षिकसंसाधनानाम् आवंटनस्य अनुकूलनार्थं, उच्चगुणवत्तायुक्तव्यावसायिकशिक्षकाणां दलस्य निर्माणं सुदृढं कर्तुं, शिक्षायाः डिजिटलीकरणरणनीतिं दृढतया प्रवर्धयितुं, कवरेजस्य प्रभावीरूपेण विस्तारं कर्तुं च कार्ययोजनां सम्यक् कार्यान्विष्यामः उच्चगुणवत्तायुक्तानां शैक्षिकसंसाधनानाम्।
द्वितीयं गुणवत्तां वर्धयितुं विद्यालयशिक्षायाः शिक्षणस्य च "आन्तरिकप्रेरणायाः" सक्रियीकरणं च।शिक्षणपद्धतीनां अनुकूलनं, शिक्षणप्रबन्धनस्य सुदृढीकरणं, प्रौद्योगिकीसशक्तिकरणं च इत्यादीनां उपायानां माध्यमेन वयं कक्षायाः शिक्षणस्य स्तरं व्यापकरूपेण सुधारयिष्यामः तथा च सुनिश्चितं करिष्यामः यत् विद्यालये शिक्षकाः "सुष्ठुशिक्षणार्थं पर्याप्तं पाठयितुं शक्नुवन्ति" तथा च छात्राः "सुष्ठु शिक्षितुं पर्याप्तं शिक्षितुं शक्नुवन्ति ." विशेषतः छात्राणां विविधशिक्षणावश्यकतानां पूर्तये विद्यालयस्य विद्यालयात् परं सेवास्तरं निरन्तरं सुधारयन्तु।
तृतीयः अभ्यासे ध्यानं दत्त्वा व्यापकशिक्षाव्यवस्थायाः "बृहत् चित्रं" निर्मातुं शक्यते ।व्यावहारिकशिक्षायाः आवश्यकताः व्यापकरूपेण कार्यान्वितुं, विज्ञानशिक्षागुणवत्तासुधारयोजनां सम्यक् कार्यान्वितुं, अनुशासनात्मकाभ्यासं, अन्तरविषयाभ्यासं, व्यापकसामाजिकव्यवहारं च सुदृढं कुर्वन्तु, छात्राणां अन्वेषणात्मकानां नवीनचिन्तनगुणानां च संवर्धनं कुर्वन्तु।
चतुर्थं पर्यवेक्षणं सुदृढं कर्तुं विद्यालयस्य अन्तः बहिश्च युगपत् शासनस्य उत्तमं पारिस्थितिकीं निर्मातुं च।परिसरात् बहिः प्रशिक्षणस्य प्रबन्धनार्थं दीर्घकालीनसामान्यतन्त्रे सुधारः, विषयाधारितप्रशिक्षणस्य सख्यं नियन्त्रणं, विषयाधारितप्रशिक्षणे गुप्तविविधताप्रशिक्षणस्य प्रबन्धनं सुदृढीकरणं, गैर-अनुशासनात्मकप्रशिक्षणस्य मानकीकरणं, विशेषतया च, सख्तीपूर्वकं अन्वेषणं निबद्धं च अवैध-अवैध-प्रशिक्षणव्यवहारैः सह। प्रशिक्षणसंस्थानां पूर्वशुल्कशुल्कस्य पर्यवेक्षणं सुदृढं कुर्वन्तु तथा च अत्यधिकशुल्कं अत्यधिकलाभार्थी व्यवहारं च दृढतया नियन्त्रयन्तु।
शिक्षामन्त्री हुआइ जिनपेङ्गः १.
अहं द्वौ बिन्दौ योजयितुम् इच्छामि। प्रथमं, अनिवार्यशिक्षा राज्यविषयः अस्ति, विशेषतः विषयप्रशिक्षणसम्बद्धे सम्पूर्णे विश्वे सुसंगता अस्ति । द्वितीयं, "द्विगुणं न्यूनीकरणं" प्रवर्धयितुं उद्देश्यं "द्विगुणसुधारः" अस्ति।
उत्कृष्ट अभियंतानां संवर्धनम्
चीनशिक्षादूरदर्शनस्य संवाददाता : १.
अभियांत्रिकी विज्ञानं प्रौद्योगिकी च एकं महत्त्वपूर्णं बलं वर्तते यत् विश्वस्य देशस्य च विकासं प्रभावितं करोति भवेत् तत् "उच्चगतिरेलजालम्" अथवा "शेन्झौ" उड्डयन आकाशम्, अस्माकं जीवने महतीं भूमिकां निर्वहति, अस्माकं च अभवत् श्रेष्ठतया जीवति।वयं अवलोकितवन्तः यत् अन्तिमेषु वर्षेषु अस्माकं देशेन उत्कृष्टानां अभियंतानां संवर्धनार्थं अधिकप्रयत्नाः कृताः, एतावता का प्रगतिः अभवत्, ततः परं किं किं पदानि सन्ति?
शिक्षामन्त्री हुआइ जिनपेङ्गः १.
धन्यवादः पत्रकार मित्रं भवतः प्रश्नस्य उत्तरं ददामि। उत्तमाः अभियंताः २०२१ तमस्य वर्षस्य सितम्बर्-मासस्य २७ दिनाङ्के केन्द्रीयप्रतिभाकार्यसम्मेलनेन निर्धारितचतुर्णां सामरिकप्रतिभाबलानाम् एकः अस्ति ।अस्मिन् सत्रे उत्कृष्टानां अभियंतानां (आन्तरिकरूपेण अभियांत्रिकी-मास्टर-वैद्याः इति उच्यते) प्रशिक्षणकार्यक्रमस्य निर्माणं प्रवर्धितम् न्यूचाइना-संस्थायाः स्थापनायाः अनन्तरं अभियंतानां प्रशिक्षणस्य दीर्घकालीनविकासः अभवत् इति वक्तव्यम् । नूतनस्थितेः सामना कृत्वा, विशेषतः वैज्ञानिक-प्रौद्योगिकी-क्रान्तिः औद्योगिक-परिवर्तनस्य च सम्मुखे, कथं अधिक-प्रभावितेण नूतन-उत्पादकताम् वर्धयितुं, अधिक-प्रभावितेण नवीनतायाः जीवनशक्तिं प्रोत्साहयितुं, आर्थिक-सामाजिक-विकासस्य उत्तमसेवायां, चीनीय-शैल्याः आधुनिकीकरणस्य च साकारं कर्तुं, शिक्षामन्त्रालयः उत्कृष्ट अभियंतानां संवर्धनं प्रवर्धयति सुधारस्य महत् महत्त्वम् अस्ति।
यथा वयं सर्वे जानीमः, प्रतिभाप्रशिक्षणे न केवलं ज्ञानस्य निर्माणं वैज्ञानिकाविष्कारस्य च समावेशः भवति, अपितु प्रौद्योगिकी-नवीनीकरणस्य समाधानस्य, उत्पादनक्षमतायाः उन्नयनस्य, उत्पादानाम् सेवानां च निरन्तरविकासस्य साक्षात्कारस्य च सामग्री अपि अन्तर्भवति उत्कृष्टानां अभियंतानां प्रशिक्षणलक्ष्यं आधाररूपेण प्रौद्योगिकीनवाचारं प्राप्तुं, विज्ञानस्य शिक्षायाः, उद्योगस्य शिक्षायाः च एकीकरणं प्रवर्धयितुं, उद्योगस्य पुनरावर्तनीयं उन्नयनं प्रवर्धयितुं, उच्चगुणवत्तायुक्तानि आर्थिकसामाजिकविकासाय आवश्यकानि राष्ट्रियरणनीतिकप्रतिभाः प्राप्तुं च भवति अस्मात् दृष्ट्या उत्कृष्टाः अभियंताः महत्त्वपूर्णं कार्यम् अस्ति यत् राष्ट्रियरणनीतिषु केन्द्रितं भवति, चीनीयशैल्या आधुनिकीकरणस्य सेवां करोति, अन्तर्राष्ट्रीयसहकार्यं आदानप्रदानं च सुदृढं करोति, प्रतिभानां संवर्धनं च करोति विशेषतः वयं पश्यामः यत् उत्कृष्टाः अभियंताः सामाजिकविकासस्य महत्त्वपूर्णं प्रतीकं जातम् । अस्मिन् वर्षे जनवरीमासे दलस्य केन्द्रीयसमित्या राज्यपरिषद् च प्रथमवारं "राष्ट्रीय अभियंतापुरस्कारस्य" उपयोगं कृत्वा उत्कृष्टयोगदानं कृतवन्तः अभियंतानां प्रशंसाम् अकरोत् शिक्षामन्त्रालयेन बहूनां उत्कृष्टानां अभियंतानां प्रशिक्षणं त्वरयितुं यथा एकं महत्त्वपूर्णं राजनैतिकं कार्यं, "द्विगुणप्रथमश्रेणी" विश्वविद्यालयानाम् प्रदर्शनं अग्रणी भूमिकां च नाटकं ददाति, उद्योगं च ठोसरूपेण प्रवर्धयति शिक्षायाः शिक्षायाश्च एकीकरणस्य माध्यमेन वयं शीर्ष नवीनप्रतिभानां संवर्धनं निरन्तरं प्रवर्तयिष्यामः, तथा च नवीनतायां गहनभागीदारी, औद्योगिकविकासस्य प्रवर्धनं, आर्थिकप्रगतिः च अभियांत्रिकीस्नातकोत्तरस्य तथा डॉक्टरेट् प्रशिक्षणस्य गुणवत्तां सुधारयितुम् चालकशक्तिरूपेण। मुख्यविधयः यथा- १.
प्रथमं अभियंताप्रशिक्षणव्यवस्थां निरन्तरं गभीरं पुनर्निर्माणं च भवति ।अहं केवलं उक्तवान् यत् उद्योगस्य शिक्षायाः च एकीकरणं नवीनप्रतिभानां संवर्धनार्थं महत्त्वपूर्णः मार्गः अस्ति, विशेषतः उत्कृष्टानां अभियंतानां संवर्धनार्थं अतः उद्योगस्य विश्वविद्यालयस्य च उत्साहं संयोजयितुं अस्माकं कृते एतस्य समाधानार्थं अतीव महत्त्वपूर्णा प्रणालीनिर्माणं नीतिव्यवस्था च अस्ति समस्या। केन्द्रीयसङ्गठनविभागस्य एकीकृतमार्गदर्शने शिक्षामन्त्रालयेन राज्यस्वामित्वयुक्तेन सम्पत्तिनिरीक्षणप्रशासनआयोगेन सह मिलित्वा "द्विगुणप्रथमश्रेणी"विश्वविद्यालयानाम् केन्द्रीय उद्यमानाञ्च समर्थनं कृत्वा ३२ राष्ट्रिय उत्कृष्टतामहाविद्यालयानाम् द्वौ बैचौ निर्मातुं शक्यते अभियंताः। तस्मिन् एव काले वयं राष्ट्रिय-रणनीतिक-आवश्यकतानां संयोजनमपि कृतवन्तः, संयुक्तरूपेण च त्रयाणां प्रमुखानां नवीनताकेन्द्राणां माध्यमेन बीजिंग, शङ्घाई, तथा च गुआङ्गडोङ्ग-हाङ्गकाङ्ग-मकाओ-मकाओ-बृहत्तर-बे-क्षेत्रे उत्कृष्टानां अभियंतानां कृते चतुर्णां राष्ट्रिय-नवीनीकरण-संस्थानां निर्माणस्य प्रचारं समर्थनं च कृतवन्तः | देशे तैनातः : बीजिंग-तिआन्जिन्-हेबेई, याङ्गत्से-नद्याः डेल्टा, गुआङ्गडोङ्ग-हाङ्गकाङ्ग-मकाओ च । एतादृशस्य संगठनात्मकतन्त्रस्य संरचनात्मकजालस्य च परिकल्पनाद्वारा शिक्षामन्त्रालयः उद्योगसूचनाप्रौद्योगिकीमन्त्रालयेन, राज्यस्वामित्वयुक्तेन सम्पत्तिपर्यवेक्षणप्रशासनआयोगेन, अभियांत्रिकी-अकादमीयाः, चीन-विज्ञान-प्रौद्योगिकी-सङ्घस्य च सहकार्यं करोति उद्योगस्य, शिक्षाशास्त्रस्य, अनुसन्धानस्य च समर्थनार्थं, चीनस्य उत्कृष्टस्य अभियंताप्रशिक्षणसङ्घस्य स्थापनायै विश्वविद्यालयानाम्, उद्यमानाम्, राष्ट्रियवैज्ञानिकसंशोधनसंस्थानां च समर्थनं करोति एवं प्रकारेण उद्योग-विश्वविद्यालय-संशोधनसहकार्यं, राष्ट्रियविभागसहकार्यं, विश्वविद्यालयाः, स्थानीयसरकाराः, शोधसंस्थाः च इति जालव्यवस्था, संगठनात्मकसंरचना च निर्मिताः भवन्ति
द्वितीयं अभियंतानां कृते उद्योगस्य एकीकरणस्य, शिक्षाप्रशिक्षणतन्त्रस्य च नवीनीकरणं भवति।अभिनवप्रतिभाप्रशिक्षणत्वेन उत्कृष्टानां अभियंतानां ध्यानं कुत्र भवेत् ? नामाङ्कनात् आरभ्य प्रशिक्षणप्रक्रियापर्यन्तं पाठ्यक्रमव्यवस्था, उद्योगस्य शिक्षाशास्त्रस्य च अध्यापकानाम् संयोजनं, मूल्याङ्कनमानकात् आरभ्य बौद्धिकसम्पत्त्याः अधिकारस्य प्रभावी परिवर्तनं परिभाषा च सर्वं अस्माकं कृते पूर्णं स्थापयितुं अतीव महत्त्वपूर्णम् अस्ति उद्योगस्य, शिक्षाशास्त्रस्य, अनुसन्धानस्य च श्रृङ्खला उच्चगुणवत्तायुक्तप्रतिभानां संवर्धनार्थं व्यवस्थितरूपेण सर्वकारकाणां च सहभागितायाः महत्त्वपूर्णः मार्गः उद्घाटितः अस्ति। कार्यस्य अस्मिन् पक्षे विद्यालयानां उद्यमानाञ्च उत्साहं कथं पूर्णं क्रीडां दातव्यं, संयुक्तनामाङ्कनं, संयुक्तप्रशिक्षणं, विषयाणां संयुक्तचयनं, शिक्षक-शिक्षक-सञ्चारं प्राप्तुं, पाठ्यक्रम-एकीकरणं च प्राप्तुं विद्यालयानां उद्यमानाञ्च मध्ये परिणामानां साझेदारी च कथं प्रवर्धनीया इति , मञ्चसमायोजनं, नीतिसुचारुता च, वयं तत् वदामः " "through-through training" इत्यस्य उद्देश्यं प्रतिभानां संवर्धनं देशस्य आर्थिकसामाजिकनिर्माणस्य सेवा च अस्ति। वक्तव्यं यत् अस्य प्रशिक्षणतन्त्रस्य सुधारः उच्चशिक्षायाः कृते देशस्य आर्थिकसामाजिकविकासस्य सक्रियरूपेण अनुकूलतां प्राप्तुं चीनस्य आधुनिकीकरणस्य अभियानस्य अनुकूलतायै च मूलभूतावश्यकता अस्ति।
तृतीयः प्रशिक्षण अभियंतानां प्रमुखपक्षेषु सफलतासु ध्यानं दत्तव्यम्।वयं "डबल प्रथमश्रेणी" विश्वविद्यालयानाम् आयोजनं कुर्मः, १८ प्रमुखक्षेत्रेषु ध्यानं दद्मः, उद्यमैः सह च संयुक्तरूपेण २०० तः अधिकानां मूलपाठ्यक्रमानाम् निर्माणार्थं कार्यं कुर्मः। स्नातकस्य इव अस्य मूलपाठ्यक्रमाः केवलं ज्ञानं न भवितुम् अर्हन्ति, अपितु क्षमतासु अधिकं ध्यानं दातव्यं, विशेषतः उद्योगे महत्त्वपूर्णविषयेषु, एतादृशी पाठ्यक्रमव्यवस्था, अभ्यासव्यवस्था, नवीनताक्षमता च कथं निर्मातव्या इति students क्षमतासुधारस्य गुणवत्तायाः आकारस्य च प्रक्रियायां नूतनाः प्रशिक्षणविधयः निर्मीयन्ते। तस्मिन् एव काले दलप्रशिक्षणस्य प्रक्रियायां ३२ राष्ट्रिय उत्कृष्टतामहाविद्यालयाः उद्यमानाम् कृते २०,००० तः अधिकाः शिक्षकाः नियुक्ताः सन्ति शिक्षाव्यवस्थायाः कृते एषः स्नातकप्रशिक्षणस्य अभियंताप्रशिक्षणस्य च स्थापितः, संगठितः, लक्षितः च उद्योगः अस्ति शैक्षणिक-संशोधनसहकार्यस्य पद्धतयः, अध्यापकानाम् "द्विगुणनियुक्तिः", शिक्षणसामग्रीणां "द्विगुणचयनम्", पाठ्यक्रमप्रवर्धनपद्धतयः च सर्वाणि नवीनतायाः महत्त्वपूर्णसामग्रीः सन्ति डिग्री-कानूनस्य घोषणायाः अनन्तरं अभियांत्रिकी-स्नातक-स्नातक-उपाधि-अनुप्रयोगानाम् मूलभूत-आवश्यकतानां विस्तारः कृतः यत्, प्रतिवेदनानि, पेटन्ट-उपाधि-उपाधि-उपाधिषु च अभ्यासः करणीयः, अस्माकं मूल्याङ्कन-मानक-व्यवस्थायाः सुधारणे एषा महत्त्वपूर्णा सफलता अस्ति, प्रतिभा-प्रशिक्षणस्य, आर्थिक-उपाधि-प्रवर्तनाय च उपयुक्ता अस्ति तथा सामाजिकविकासः मूल्याङ्कनस्य आधारः । विश्वविद्यालयैः सह मिलित्वा विषयान् प्रस्तावितुं, तेषां अध्ययनं कर्तुं च कम्पनीः विशेषतया प्रोत्साहिताः समर्थिताः च भवन्ति । विगतत्रिषु वर्षेषु व्यापारजगत् ५,००० तः अधिकाः वास्तविकप्रश्नाः अभवन् । नवीनतायाः माध्यमेन प्रतिभानां संवर्धनस्य किं अर्थः ? व्यावहारिकसमस्यानां समाधानार्थं नवीनता प्राप्यते, व्यावहारिकसमस्यानां समाधानार्थं नवीनता प्रतिभासंवर्धनस्य अपि साक्षात्कारं करोति । वयं प्रायः वदामः यत् समस्याः नवीनतायाः माध्यमेन आविष्कृताः भवन्ति, प्रतिभानां संवर्धनं च समस्यानिराकरणद्वारा भवति अतः व्यावहारिकसमस्यानां समाधानद्वारा प्रतिभानां संवर्धनं सम्पन्नं कर्तव्यम्।
"प्रत्येकसार्धवर्षे संचारः प्रतिवर्षं च सारांशः" इति कार्यव्यवस्थायाः अनुरूपं वयं अद्यैव उत्कृष्टानां अभियंतानां कृते उद्योगस्य शिक्षायाः च एकीकरणाय प्रचारसमागमं करिष्यामः। स्नातकोत्तर-छात्राणां प्रथमः समूहः निगम-इण्टर्न्शिप्-मध्ये प्रवेशं कृतवान्, तथा च डॉक्टरेट्-छात्राः उद्योगे प्रवेशं कृतवन्तः वर्तमानस्थितेः आधारेण अस्य उद्देश्यपूर्णस्य संगठितस्य च उद्योग-विश्वविद्यालय-अनुसन्धान-सहकार्यस्य उत्कृष्टानां अभियंतानां संवर्धनस्य महत्त्वपूर्णं व्यावहारिकं महत्त्वं वर्तते। अस्मिन् क्रमे औद्योगिकपरिवर्तनानां अनुकूलतां प्राप्तुं नूतनानां उत्पादकशक्तीनां संवर्धनस्य च उत्तमसमर्थनार्थं अस्माकं अध्ययनं चिन्तनं च करणीयम् इति नूतनाः विषयाः निरन्तरं भविष्यन्ति |. उत्कृष्टानाम् अभियंतानां प्रशिक्षणार्थं चीनस्य मानकानि अपि विमोचयिष्यामः, अन्तर्राष्ट्रीयसहकार्यं सुदृढं करिष्यामः, विश्वस्य अभियांत्रिकीशिक्षायाः चीनीयसमाधानं प्रदास्यामः, चीनीयबुद्धेः योगदानं च करिष्यामः |.
जनसांख्यिकीयपरिवर्तनानां अनुरूपं व्यवस्थां स्थापयन्तु
मूलभूत लोक शिक्षा सेवा आपूर्ति तन्त्र
चीनसमाचारसेवायाः संवाददाता : १.
जनसांख्यिकीयसंरचनायाः परिवर्तनस्य, शैक्षिकसंसाधनानाम् आवंटनस्य च विषये मम अधिकं चिन्ता वर्तते। अहं पृच्छामि यत् जनसंख्यापरिवर्तनेन सह समन्वयं कृत्वा मूलभूतं सार्वजनिकशिक्षासेवाप्रदायतन्त्रं स्थापयितुं शिक्षामन्त्रालयस्य के विचाराः सन्ति?
वाङ्ग गुआङ्ग्यान्, शिक्षा उपमन्त्री : १.
भवता उद्धृतः एषः प्रश्नः शैक्षिकजनसेवानां गुणवत्तायाः उन्नयनेन सह सम्बद्धः प्रमुखः विषयः अस्ति। यथा वयं सर्वे जानीमः, चीनीशैल्या आधुनिकीकरणं विशालजनसंख्यायुक्तं आधुनिकीकरणं भवति, शैक्षिकशक्तिनिर्माणं च उच्चगुणवत्तायुक्तजनसंख्याविकासाय सामरिकपरियोजना अस्ति। शिक्षायां शक्तिशालिनः देशस्य निर्माणस्य प्रवर्धने अस्मिन् एव वयं ध्यानं दद्मः । शिक्षामन्त्रालयः दलस्य केन्द्रीयसमितेः निर्णयान् व्यवस्थां च विवेकपूर्वकं कार्यान्वयति, आगामिकाले मम देशस्य विद्यालयवयोवृद्धजनसंख्यायाः परिवर्तनशीलप्रवृत्तीनां विषये गहनं शोधं निर्णयं च करोति, समग्रनियोजनस्य व्यापकनीतिकार्यन्वयनस्य च पालनं करोति, निरन्तरं च वर्तते जनसंख्यापरिवर्तनस्य अनुकूलं शैक्षिकसंसाधनानाम् समग्रनियोजनं आवंटनतन्त्रं च सुधारयितुम्। विशेषतः निम्नलिखितपक्षाः सन्ति- १.
पूर्वस्कूलीशिक्षायाः दृष्ट्या २.विद्यालयवयोवृद्धानां जनसंख्या निरन्तरं संकुचति । संसाधनविन्यासस्य सम्मुखे मुख्यसमस्या संरचनात्मकविरोधाः सन्ति अस्माभिः समावेशीसंसाधनानाम् वितरणसंरचनायाः अनुकूलनं, सार्वजनिकसंसाधनानाम् आपूर्तिं निरन्तरं वर्धयितुं, शिक्षकानां आवंटनस्य अनुकूलनं कर्तुं, पूर्वस्कूलीशिक्षायाः सार्वत्रिकं समावेशी च विकासं प्रवर्धयितुं च ध्यानं दातव्यम्।
अनिवार्यशिक्षायाः दृष्ट्या २.प्राथमिकविद्यालयस्य छात्राणां संख्या २०२३ तमे वर्षे चरमपर्यन्तं प्राप्तवती, कनिष्ठ उच्चविद्यालयवयोवृद्धानां जनसंख्या च निरन्तरं वर्धते । संसाधनवितरणस्य मुख्यसमस्या "जनसङ्ख्यायुक्तानि नगराणि दुर्बलग्रामीणक्षेत्राणि च" इति तदनन्तरं अस्माभिः नगरीयग्रामीणविद्यालयानाम् विन्यासस्य अधिकं अनुकूलनं करणीयम्, विद्यालयवयोवृद्धजनसंख्यायाः शुद्धप्रवाहयुक्तानां स्थानानां आपूर्तिः विस्तारिता, आवासीयविद्यालयानाम् परिस्थितौ प्रबन्धनस्तरस्य च सुधारः करणीयः, आवश्यकाः लघुग्रामीणविद्यालयाः चालिताः, अनिवार्यशिक्षायाः मानकीकरणं सुदृढं कर्तव्यम् विद्यालयान्, उत्कृष्टान् विद्यालयप्रधानाध्यापान् च प्रवर्तयिष्यामः वयं क्षेत्रस्य अन्तः प्रमुखशिक्षकाणां परिनियोजनं, आदानप्रदानं, परिवर्तनं च समन्वययिष्यामः, शैक्षिक-अङ्कीकरणद्वारा उच्चगुणवत्तायुक्तानां शैक्षिकसंसाधनानाम् व्यापकसाझेदारीम् प्रवर्धयिष्यामः, उच्चगुणवत्तायुक्तं संतुलितं च विकासं नगरीय-ग्रामीण-एकीकरणं च प्रवर्धयिष्यामः | .
उच्चविद्यालयशिक्षायाः दृष्ट्या २.विद्यालयवयोवृद्धजनसंख्यायाः परिवर्तनशीलप्रवृत्त्यानुसारं संसाधनविनियोगस्य दृष्ट्या अस्माभिः नूतननिर्माणस्य, टैपिंगक्षमतायाः च समानं महत्त्वं दातव्यं, उच्चविद्यालयवयोवृद्धजनसंख्यायाः शिखरात् पूर्वं उच्चदबावस्य समग्ररूपेण विचारः करणीयः तथा च शिखरस्य अनन्तरं सापेक्षिकं उपशमम् । अस्माभिः शिक्षायां वित्तीयनिवेशं समुचितरूपेण वर्धयितव्यं, साधारण-उच्चविद्यालयानाम् माध्यमिकव्यावसायिकविद्यालयानाञ्च विन्यासस्य समन्वयं अनुकूलनं च कर्तुं, दुर्बलशैक्षिकमूलाधारयुक्तेषु काउण्टीषु, एकाग्रजनसंख्यायुक्तेषु क्षेत्रेषु च अनेकानाम् उच्चविद्यालयानाम् निर्माणं, पुनर्निर्माणं, विस्तारं च कर्तुं स्थानीयसरकारानाम् मार्गदर्शनं समर्थनं च करणीयम् प्रवाहं करोति, व्यापकं उच्चविद्यालयं सम्यक् चालयति, उच्चविद्यालयशिक्षणं च प्रवर्धयति विद्यालयः विविधतां करोति, विकासं च करोति। तत्सह, सर्वेषां स्थानीयतानां प्रोत्साहनं भवति यत् ते संसाधनसमन्वयं वर्धयन्तु तथा च स्थानीयपरिस्थित्यानुसारं विभिन्नेषु विद्यालयपदेषु शैक्षिकसंसाधनं उद्घाटयन्तु, तस्य उपयोगं च कुर्वन्तु भविष्ये शैक्षिकसंसाधनानाम् आवंटनार्थं एषा महत्त्वपूर्णा दिशा अस्ति।
उच्चशिक्षायाः दृष्ट्या २.भविष्यवाणीनुसारं २०३२ पर्यन्तं विद्यालयवयोवृद्धानां जनसंख्या वर्धते एव । सम्प्रति मम देशे उच्चशिक्षायाः लोकप्रियतायाः स्तरः निरन्तरं सुधारस्य अवस्थायां वर्तते उच्चशिक्षायाः स्थूलनामाङ्कनदरः ६०% अधिकं प्राप्तवान्, सार्वभौमिकीकरणस्य चरणे प्रवेशं कृतवान् भविष्ये अपि उपाधिनां माङ्गल्यं निरन्तरं भविष्यति विस्तारं कर्तुं विद्यमानविश्वविद्यालयानाम् नवीनविश्वविद्यालयानाञ्च नवीनीकरणविस्तारस्य माध्यमेन क्षमतां विस्तारयितुं च आवश्यकम् अस्ति तथा च उच्चशिक्षासंसाधनानाम् विस्तारार्थं जनानां शिक्षायाः प्रवेशं प्रभावीरूपेण सुनिश्चितं करिष्यामः। तत्सह, अस्माभिः विश्वविद्यालयानाम् "द्विगुणं प्रथमश्रेणी" निर्माणस्य अपि समर्थनं कर्तव्यं यत् तेषां शिक्षास्थानं विस्तारयितुं, उच्चस्तरीयसंशोधनविश्वविद्यालयानाम् एकं सङ्ख्यां समुचितरूपेण निर्मातुं, विदेशीयानां उच्चस्तरीयविज्ञान-इञ्जिनीयरिङ्ग-विश्वविद्यालयानाम् विद्यालयानां संचालने सहकार्यं कर्तुं प्रोत्साहयितव्यम् | चीनदेशे, उच्चगुणवत्तायुक्तानां संसाधनानाम् आपूर्तिं निरन्तरं वर्धयति च । मध्यपश्चिमक्षेत्रेषु नामाङ्कनसहकारयोजनायाः राष्ट्रियसमर्थनयोजनां तथा च प्रवेशावकाशेषु समानतां उत्तमरीत्या प्रवर्धयितुं ग्रामीणक्षेत्रेभ्यः दरिद्रताग्रस्तक्षेत्रेभ्यः छात्राणां नियुक्त्यर्थं प्रमुखविश्वविद्यालयानाम् विशेषयोजनां च कार्यान्वितुं निरन्तरं कुर्वन्तु।
छात्राणां व्यापकं स्वस्थं च वृद्धिः
दक्षिण महानगर दैनिक एन वीडियो रिपोर्टर:
वयं अवलोकितवन्तः यत् केषुचित् जिल्हेषु प्राथमिकमाध्यमिकविद्यालयेषु अवकाशक्रियाकलापानाम् समयः नूतनसत्रे १० निमेषतः १५ निमेषपर्यन्तं वर्धितः।कृपया मां वदन्तु, छात्राणां व्यापकं स्वस्थं च विकासं प्रवर्धयितुं शिक्षामन्त्रालयस्य कृते अग्रिमाणि पदानि कानि सन्ति?
वाङ्ग जियायी, शिक्षा उपमन्त्री : १.
संवाददाता प्रश्नस्य कृते धन्यवादः। प्राथमिक-माध्यमिक-विद्यालय-वर्गयोः मध्ये एतादृशस्य अत्यन्तं विशिष्टस्य विषयस्य विषये भवतः चिन्तायाः कृते धन्यवादः भवान् अतीव संवेदनशीलः अस्ति।
बालकानां किशोराणां च स्वस्थवृद्धिः सर्वतोमुखी विकासश्च प्रत्येकस्य परिवारस्य महत्त्वपूर्णचिन्ता, मातापितृणां सरलतमा इच्छा, महासचिवस्य शी जिनपिङ्गस्य हृदये च सर्वाधिकं उष्णचिन्ता च अस्ति। महासचिवः बहुवारं बोधितवान् यत् युवानः "स्वस्य आत्मानं सभ्यीकरणं, स्वशरीरस्य बर्बरीकरणं च कर्तव्यम्" इति सः अपि पुनः पुनः बोधितवान् यत् "छात्राणां आदर्शानां विश्वासानां च संवर्धनं, नैतिकचरित्रं, ज्ञानं, बुद्धिः, शारीरिकं मनोवैज्ञानिकं च गुणानाम् अन्येषां च संवर्धनम्" इति पक्षाः अनिवार्यः अस्ति।"
अधुना एव अहं १० निमेषतः १५ निमेषपर्यन्तं अवकाशस्य दीर्घतायाः विषये उक्तवान् यद्यपि एषः "लघुः चीरः" विशिष्टः लघुः विषयः च, तथापि "पञ्चशिक्षाणां" रूपं सामग्रीं च विस्तारयति, तत् is, नैतिकशिक्षा, बौद्धिकशिक्षा, शारीरिकशिक्षा, सौन्दर्यशिक्षा, श्रमशिक्षा च छात्रविकासकेन्द्रितं शैक्षिकं अभिमुखीकरणं मूर्तरूपं ददाति, छात्राणां सर्वाङ्गविकासे अधिकं ध्यानं ददाति।
अग्रिमे चरणे वयं महासचिवस्य शी जिनपिङ्गस्य महत्त्वपूर्णनिर्देशानां भावनां तथा च राष्ट्रियशिक्षासम्मेलनस्य भावनां विवेकपूर्वकं कार्यान्विष्यामः, नैतिकशिक्षायाः निर्माणस्य मौलिककार्यस्य विषये निकटतया ध्यानं ददामः तथा च जनानां संवर्धनं करिष्यामः, तथा च छात्राणां प्रचारं व्यापकं च स्थापयिष्यामः healthy growth in the first place, especially taking physical and mental health as the breakthrough point , नैतिकशिक्षायाः, बौद्धिकशिक्षायाः, शारीरिकशिक्षायाः, सौन्दर्यशिक्षायाः, श्रमशिक्षायाः च व्यापकविकासं अधिकं सुदृढं कुर्वन्ति, समाजवादीनिर्मातृणां उत्तराधिकारिणां च पीढीनां संवर्धनं कुर्वन्ति।
शीर्षस्तरीय-निर्माणस्य दृष्ट्या वयं नैतिक-बौद्धिक-शारीरिक-कला-श्रम-शिक्षायाः व्यापक-प्रशिक्षण-व्यवस्थायां अधिकं सुधारं करिष्यामः |.नूतनयुगस्य कृते चीनीयलक्षणैः सह समाजवादस्य विषये शी जिनपिङ्गविचारेन जनान् शिक्षितुं दृढतां कुर्वन्तु, विश्वविद्यालयेषु, मध्यविद्यालयेषु, प्राथमिकविद्यालयेषु च वैचारिकराजनैतिकपाठ्यक्रमेषु एकीकृतसुधारं नवीनतां च प्रवर्धयन्तु। छात्राणां सर्वतोमुखविकासं प्रवर्तयितुं सौन्दर्यशिक्षाप्रवेशयोजना, कार्याभ्यासविकासयोजना, युवापठनअभियानम् इत्यादीनि अपि कार्यान्वितुं निरन्तरं करिष्यामः। तत्सह अनुशासनात्मकं अभ्यासं, अन्तरविषयाभ्यासं, व्यापकसामाजिकव्यवहारं च अधिकं सुदृढं कुर्वन्तु, छात्राणां शिक्षणस्य चिन्तनस्य च एकीकरणं, ज्ञानस्य कार्यस्य च एकीकरणं च प्रवर्धयन्तु, येन छात्राः जीवितुं जीवितुं च शिक्षितुं शक्नुवन्ति, आवश्यकतानां अनुकूलतां च कर्तुं शक्नुवन्ति समाजस्य भविष्यस्य च विकासस्य।
मुख्यलिङ्कानां दृष्ट्या "स्वास्थ्यं प्रथमं" विस्तरेण कार्यान्वितव्यम् ।छात्राणां शारीरिकसुष्ठुता योजनाः, मानसिकस्वास्थ्यप्रवर्धनक्रियाः इत्यादीनि कार्यान्विताः येन प्राथमिक-माध्यमिकविद्यालयस्य छात्राणां कृते प्रतिदिनं द्वौ घण्टाभ्यः न्यूनं व्यापकं शारीरिकक्रियाकलापं न भवति, प्रतिदिनं एकस्य शारीरिकशिक्षावर्गस्य गारण्टी, कक्षायाः अनन्तरं अपरं घण्टां यावत् व्यायामः भवति, प्रतिदिनं द्वौ घण्टां गारण्टीं ददाति, तथा च छात्राणां व्यापकरूपेण सकारात्मकमनोवैज्ञानिकगुणानां संवर्धनं करोति। अस्माकं मतेन अवकाशसमयस्य विस्तारः "प्रथमं स्वास्थ्यम्" इति अवधारणायाः कार्यान्वयनार्थं प्रभावी आरम्भबिन्दुः अस्ति यत् एतेन बालकाः गतिं कर्तुं, धावितुं, सक्रियताम् आप्नुवन्ति, विशेषतः बालकाः अधिकं सूर्यप्रकाशं द्रष्टुं, सूर्ये अधिकाधिकं धावितुं च शक्नुवन्ति .व्यायामं कृत्वा अधिकं ताजां वायुं श्वसितुम् येन तेषां नेत्रयोः स्वेदः उज्ज्वलः च भवति। विविधप्रयत्नानाम् माध्यमेन वयं "लघुचक्षुषः" "लघुगोलः" इत्यादीनां समस्यानां समाधानं कर्तुं प्रयत्नशीलाः स्मः, येन छात्राः स्वस्थतराः उज्ज्वलाः च भवितुम् अर्हन्ति ।
संस्थागतप्रतिश्रुतिषु वयं विद्यालयानां, परिवारानां, समाजस्य च मध्ये सहकारिशिक्षायाः ठोसरूपेण प्रचारं करिष्यामः।छात्राणां व्यापकं स्वस्थं च वृद्धिः समग्रसमाजस्य साधारणदायित्वम् अस्ति, अतः विद्यालयेषु, परिवारेषु, समाजेषु च निकटसहकार्यस्य आवश्यकता वर्तते। वयं विद्यालयस्य, गृहस्य, समाजस्य च मध्ये सहकारिशिक्षातन्त्रे अधिकं सुधारं करिष्यामः, "शिक्षागठबन्धनस्य" निर्माणं प्रारम्भबिन्दुरूपेण गृह्णीमः, विभागसंसाधनानाम् संयोजनं करिष्यामः, सामाजिकशक्तयः समन्वययिष्यामः, चिकित्साशास्त्रस्य शिक्षायाः च परस्परप्रवर्धनं, परस्परं एकीकरणं च प्रवर्धयिष्यामः क्रीडा-शिक्षा, गृहस्य विद्यालयस्य च अन्तरक्रिया, सामाजिकशिक्षायाः शिक्षायाः च सह-अस्तित्वं च अन्यपक्षेषु सहकार्यं सुदृढं कुर्वन्तु तथा च छात्राणां सर्वतोमुखविकासस्य स्वस्थवृद्धेः च महत्त्वपूर्णं दायित्वं संयुक्तरूपेण वहन्तु।
व्यावसायिकशिक्षायाः शिक्षायाश्च एकीकरणं, उद्योगस्य शिक्षायाश्च एकीकरणम्
चीनस्य केन्द्रीयरेडियोदूरदर्शनस्थानकस्य संवाददाता : १.
मम प्रश्नः व्यावसायिकशिक्षायाः विषये अस्ति, सर्वे अपि तस्मिन् निकटतया ध्यानं ददति इति मम विश्वासः अस्ति।वयं जानीमः यत् व्यावसायिकशिक्षा शिल्पिनां संवर्धनार्थं उर्वरभूमिः अस्ति।अहं पृच्छितुम् इच्छामि यत् शिक्षामन्त्रालयः व्यावसायिकशिक्षायाः सामान्यशिक्षायाः च एकीकरणं, उद्योगस्य शिक्षायाः च एकीकरणं, देशे अधिकान् शिल्पिनः, कुशलशिल्पिनः, अत्यन्तं कुशलप्रतिभाः च कथं वर्धयिष्यति?
वू यान्, शिक्षा उपमन्त्री : १.
भवतः प्रश्नस्य उत्तरं दातुं प्रीतिमान् भविष्यामि। सर्वे जानन्ति यत् चीनीयशैल्या आधुनिकीकरणस्य प्रवर्धनार्थं अस्माभिः आधुनिक औद्योगिकव्यवस्थायाः निर्माणं करणीयम्, आधुनिक औद्योगिकव्यवस्थायाः निर्माणे च एकः बाधकः अस्ति यस्य निवारणं करणीयम्, यत् नूतनम् औद्योगिकीकरणम् अस्ति। नूतन औद्योगिकीकरणस्य प्रवर्धनार्थं अस्माकं उच्चगुणवत्तायुक्तानां उच्चकुशलप्रतिभानां पर्याप्तसंख्या भवितुमर्हति। अतः चीनस्य साम्यवादीदलस्य २० तमे राष्ट्रियकाङ्ग्रेसस्य प्रतिवेदने महान् शिल्पिनः, अत्यन्तं कुशलप्रतिभाः च राष्ट्रियरणनीतिकप्रतिभाबलस्य अन्तः समाविष्टाः आसन् अत्र, अहं भवद्भ्यः आँकडानां समुच्चयस्य विषये सूचयितुम् इच्छामि यत् व्यावसायिकशिक्षा प्रतिवर्षं एककोटिभ्यः अधिकाः स्नातकाः उत्पादयति, आधुनिकनिर्माणे, सामरिक-उदयमान-उद्योगेषु, आधुनिकसेवायां च ७०% अधिकाः नूतनाः अग्रपङ्क्ति-कर्मचारिणः | उद्योगाः व्यावसायिकमहाविद्यालयविद्यालयात् आगच्छन्ति। विगतचतुर्वर्षेषु सर्वचीनव्यापारसङ्घसङ्घेन चयनितानां ४० "वर्षस्य शिल्पिनः" मध्ये ३२ व्यावसायिकमहाविद्यालयात् स्नातकपदवीं प्राप्तवन्तः २०२२ तमे वर्षे चयनितानां ३० चीनकौशलपुरस्कारविजेतृणां मध्ये १८ जनाः व्यावसायिकमहाविद्यालयात् स्नातकपदवीं प्राप्तवन्तः । एतेभ्यः दत्तांशेभ्यः द्रष्टुं शक्यते यत् व्यावसायिकमहाविद्यालयाः खलु शिल्पिनां, कुशलशिल्पिनां, अत्यन्तं कुशलप्रतिभानां च संवर्धनस्य मुख्यं युद्धक्षेत्रम् अस्ति
महासचिवः शी जिनपिङ्ग् इत्यनेन राष्ट्रियशिक्षासम्मेलने सूचितं यत् अस्माभिः एतादृशी व्यावसायिकशिक्षाव्यवस्था निर्मातव्या, या व्यावसायिकशिक्षां सामान्यशिक्षायाः उद्योगस्य च शिक्षायाः च सह एकीकृत्य, महान् शिल्पिनः, कुशलशिल्पिनः, अत्यन्तं कुशलप्रतिभाः च सशक्ततया संवर्धितव्याः। अग्रिमे पदे अस्माभिः चतुर्णां विषयेषु ध्यानं दातव्यम् ।
प्रथमं सार्वभौमिकरोजगारसमायोजनस्य प्रवर्धनम् अस्ति।साधारणप्राथमिकमाध्यमिकविद्यालयेषु श्रमशिक्षां व्यावसायिकप्रबोधनशिक्षां च कार्यान्वितुं, तथा च अल्पवयस्कात् एव कौशलं निपुणतां प्राप्तुं छात्राणां रुचिं शौकं च संवर्धयितुं व्यावसायिकअनुभवं कौशलपाठ्यक्रमं च उद्घाटयन्तु। उच्चविद्यालयशिक्षणे, अनेकाः व्यापकाः उच्चविद्यालयाः निर्मायताम्। माध्यमिकव्यावसायिकविद्यालयानाम् साधारणउच्चविद्यालयानाञ्च मध्ये पाठ्यक्रमानाम् परस्परचयनं, क्रेडिट्-परिचयस्य च परस्परं मान्यतां प्रवर्तयितुं। व्यावसायिकशिक्षामहाविद्यालयप्रवेशपरीक्षायाः सामग्रीं रूपं च अधिकं सुधारयितुम्, माध्यमिकव्यावसायिकविद्यालयानाम् उच्चव्यावसायिकविद्यालयानाञ्च, व्यावसायिकशिक्षास्नातकानाम्, अनुप्रयुक्तस्नातकविद्यालयानाञ्च मध्ये संयोजनप्रशिक्षणप्रतिरूपस्य अनुकूलनं, छात्राणां कृते विकासाय प्रतिभानां च विविधमार्गान् प्रदातुं च।
द्वितीयं उद्योगस्य शिक्षायाः च एकीकरणं गभीरं कर्तुं।"एकं निकायम्" (प्रान्तीयस्य आधुनिकव्यावसायिकशिक्षाव्यवस्थायाः निर्माणम्) सुदृढं कुर्वन्तु तथा च एकं सशक्तं "द्वौ पक्षौ" (नगरपालिका-उद्योग-शिक्षा-सङ्घः तथा उद्योग-उद्योग-शिक्षा-एकीकरण-समुदायः) निर्मातुम्। स्थानीय अर्थव्यवस्थायाः सह कुशलप्रतिभाप्रशिक्षणस्य निकटसमायोजनं तथा विकासस्य आवश्यकताभिः सह संगततायाः प्रमाणं च सुधारयितुम् सर्वकारे, उद्योगे, शिक्षाशास्त्रे, अनुसन्धाने च "चतुर्सहकार्यं" (सहकारीशिक्षा, सहकारीशिक्षा, सहकारीरोजगारः, सहकारीविकासः च) प्रवर्तयितुं उद्योग उद्यमानाम्।
तृतीयः विद्यालयस्य संचालनक्षमतायां प्रशिक्षणस्य गुणवत्तां च सुधारयितुम् अस्ति।प्रौद्योगिकीपरिवर्तनं औद्योगिक उन्नयनं च लक्ष्यं कृत्वा वयं उद्योगस्य शिक्षायाः च एकीकरणं गहनं करिष्यामः, व्यवस्थितरूपेण प्रमुखतत्त्वानां, पाठ्यक्रमस्य, शिक्षणसामग्रीणां, शिक्षकाणां, तथा च इण्टर्नशिपप्रशिक्षणस्य आधारस्य सुधारं प्रवर्धयिष्यामः, "हार्डवेयरस्य" निर्माणं सुदृढं करिष्यामः, तथा च "स्वर्णप्रमुखाः, स्वर्णपाठ्यक्रमाः, स्वर्णशिक्षकाः, गेमडेल्, "सुवर्णपाठ्यपुस्तकम्" इति निर्मातुम्।
चतुर्थं सुवातावरणस्य निर्माणम्।अस्माभिः आदर्शकार्यकर्तृणां भावनां, श्रमस्य भावनां, शिल्पकारस्य भावनां च प्रबलतया प्रवर्तनीयं, समग्रसमाजस्य "गौरवपूर्णश्रमस्य, बहुमूल्यकौशलस्य, महती सृष्टेः च" समयस्य प्रवृत्तिः निर्मातव्या। "हस्ते कौशलं, चिन्तारहितं जीवनं" जनानां हृदयेषु गभीरं जडं भवतु, व्यावसायिकशिक्षां अधिकं सुन्दरं भवतु, चीनीयशैल्याः आधुनिकीकरणाय अधिकान् महान् शिल्पिनः, कुशलशिल्पिनः, उच्चकुशलप्रतिभाः च संवर्धयन्तु।
महाविद्यालयेषु विश्वविद्यालयेषु च विज्ञानप्रौद्योगिकीव्यवस्थायाः नवीनता
हाङ्गकाङ्ग बौहिनिया पत्रिकायाः संवाददाता : १.
महाविद्यालयेषु विश्वविद्यालयेषु च विज्ञान-प्रौद्योगिकी-प्रणालीनां तन्त्राणां च नवीनतां प्रवर्धयितुं शिक्षामन्त्रालयः के उपायान् करिष्यति, येन अधिकानि वैज्ञानिक-प्रौद्योगिकी-उपार्जनानि यथाशीघ्रं परिवर्तयितुं शक्यन्ते, नूतन-गुणवत्ता-उत्पादकता च सेवितुं शक्यन्ते?
शिक्षामन्त्री हुआइ जिनपेङ्गः १.
भवतः प्रश्नस्य कृते धन्यवादः। विज्ञान-प्रौद्योगिकी-व्यवस्थायाः सुधारः वर्षस्य प्रथमार्धे आयोजितस्य राष्ट्रिय-विज्ञान-प्रौद्योगिकी-सम्मेलनस्य अतीव महत्त्वपूर्णः विषयः अस्ति अस्य प्रश्नस्य उत्तरं ददामि।
यथा वयं सर्वे जानीमः, चीनस्य साम्यवादीदलस्य २० तमे केन्द्रीयसमितेः तृतीयपूर्णसत्रे शैक्षिकविज्ञानं प्रौद्योगिकीप्रतिभां च प्रथमस्य कृते राष्ट्रिय-नवाचार-व्यवस्थायाः समग्र-प्रभावशीलतायाः महत्त्वपूर्णं समर्थनं मन्यते स्म | समयेन चीनीयशैल्याः आधुनिकीकरणं प्रवर्तयितुं शैक्षिकविज्ञानप्रौद्योगिकीप्रतिभाः अभिन्नभागरूपेण परिनियोजिताः।
महाविद्यालयेषु विश्वविद्यालयेषु च विज्ञान-प्रौद्योगिकी-व्यवस्थानां नवीनता, उपलब्धि-परिवर्तनस्य प्रवर्धनेन च सर्वेषां समाजस्य च महत् ध्यानं आकृष्टम् इति कारणानि अनिवार्यानि सन्ति। प्रथमं कस्मिन् अपि देशे विश्वविद्यालयानाम् गुणवत्ता, क्षमता च सर्वाधिकं बहुमूल्यं संसाधनं भवति । यतो हि विश्वविद्यालयाः प्रथमं नवीनं रचनात्मकं च परिणामं उत्पादयितुं शक्नुवन्ति, द्वितीयं उच्चगुणवत्तायुक्तप्रतिभानां संवर्धनं कर्तुं शक्नुवन्ति, तृतीयतया च प्रौद्योगिक्याः निरन्तरं परिवर्तनं कृत्वा सामाजिकविकासस्य सेवां कर्तुं शक्नुवन्ति। तत्सह विश्वविद्यालयानाम् उपलब्धिपरिवर्तनं प्रौद्योगिकीस्थापनं च वैश्विकसमस्याः सामान्यचिन्ताविषयाश्च सन्ति । प्रौद्योगिकीक्रान्तिः औद्योगिकपरिवर्तनस्य च त्वरितविकासेन सह एषा महत्त्वपूर्णा सामग्री अभवत् यस्य विषये समग्रः समाजः अधिकाधिकं चिन्तितः अस्ति नवीनतायाः प्रवर्धनस्य आधुनिकदेशस्य निर्माणस्य च महत्त्वपूर्णः भागः शिक्षा अस्ति, तथा च नूतनगुणवत्तायुक्तानां उत्पादकशक्तीनां संवर्धनस्य कुञ्जी अपि अस्ति । विश्वविद्यालयाः प्रतिभासंवर्धनस्य उत्तरदायित्वं स्कन्धे वहन्ति तथा च ज्ञानस्य निर्माणस्य मूल्यनिर्माणस्य च महत्त्वपूर्णगुणाः अपि सन्ति । उच्चस्तरीयाः शोधविश्वविद्यालयाः राष्ट्रियमूलसंशोधनस्य मुख्यशक्तिः सन्ति तथा च प्रमुखवैज्ञानिकप्रौद्योगिकी-सफलतानां स्रोतः शिक्षाव्यवस्था अनिवार्यं महत्त्वपूर्णं च उत्तरदायित्वं वहति।
ज्ञानसृष्टिः प्रौद्योगिकीहस्तांतरणस्य उपलब्धिपरिवर्तनस्य च स्रोतः अस्ति, चीनस्य उच्चशिक्षायाः अस्मिन् विषये महत्त्वपूर्णाः परिणामाः प्राप्ताः चीनस्य साम्यवादीदलस्य १८ तमे राष्ट्रियकाङ्ग्रेसस्य अनन्तरं ७०% राष्ट्रियप्राकृतिकविज्ञानपुरस्काराः ७०% तकनीकीआविष्कारपुरस्काराः च विश्वविद्यालयेभ्यः प्राप्ताः, येन विश्वविद्यालयानाम् भूमिका नवीनतायाः मुख्यशक्तिः स्रोतः च प्रतिबिम्बिता अस्ति तस्मिन् एव काले अस्माभिः अनेके महत्त्वपूर्णाः परिणामाः दृष्टाः, यथा लघु रासायनिक अणुः मानवकोशिकानां पुनः प्रोग्रामिंगं प्रेरयन्ति यथा वयं सर्वे जानीमः, जीवनविज्ञानस्य तीव्रविकासः मानवस्वास्थ्यस्य कृते, प्रमुखरोगाणां चिकित्सायाः च महत्त्वं वर्तते modern society उपरि मया दत्तानि उदाहरणानि दर्शयन्ति यत् मूलभूतसंशोधनस्य सफलताः भविष्यस्य जीवनविज्ञानस्य, चिकित्सायाः स्वास्थ्यस्य च, प्रमुखपरियोजनानां, राष्ट्रियनवीनीकरणस्य औद्योगिकविकासस्य च कृते अत्यन्तं महत्त्वपूर्णाः सन्ति। अतः मूलभूतसंशोधनं, प्रौद्योगिकीस्थापनं, उपलब्धिपरिवर्तनं च इत्यत्र विश्वविद्यालयानाम् अधिका महत्त्वपूर्णा भूमिका भवितुमर्हति। शिक्षामन्त्रालयः उच्चशिक्षायाः विकासं विज्ञानकेन्द्राणां नवीनताकेन्द्राणां च निर्माणेन सह संयोजयति : १.
प्रथमःपूर्वं मया उक्तं जीवजलस्य स्रोतः अस्ति । वयं विश्वविद्यालयानाम् अधिकप्रभावितेण विकासाय मूलभूतविषयाणां अन्तरविषयाणां सफलतायोजनानां च माध्यमेन समर्थनं करिष्यामः। यथा वयं सर्वे जानीमः, मूलभूतसंशोधनार्थं पीठिकायां उपविश्य, बहु "मूर्खप्रयत्नः" करणीयः, दीर्घकालीनसंशोधनं, सञ्चयं च करणीयम्। अस्य पक्षस्य मूल्याङ्कनार्थं व्यवस्थायाः अवसराः समयः च दातव्यः । केवलं जीवितजलस्य स्रोतः सुनिश्चित्य एव अस्माकं कृते अनन्तरं प्रौद्योगिकीस्थापनं उपलब्धिरूपान्तरणं च कर्तुं शक्यते अस्य आवश्यकता अस्ति यत् अस्माभिः प्रमुखकार्य्येषु विज्ञानस्य शिक्षायाः च संयोजनस्य उपयोगः "इञ्जिन"रूपेण करणीयम्, तस्य स्रोतः निर्मातुं च अन्तरविषय-मूलभूतसंशोधनेषु एकीकृत्य मौलिक एवं विघटनकारी नवीनता।
क्षणइदं प्रौद्योगिकीस्थापनं परिवर्तनं च अस्ति। अधुना एव एकः संवाददाता मित्रः उत्कृष्टानां अभियंतानां संवर्धनस्य विषये पृष्टवान्। छात्राः उत्तमं ज्ञानं कौशलं च निपुणाः अभवन् यदा व्यवहारे समस्याः आविष्कृताः भवन्ति तदा ते स्वस्य विद्यमानज्ञानस्य प्रभावीरूपेण उपयोगं कृत्वा तान् समाधानं कर्तुं शक्नुवन्ति। यथा, यदा अहं वर्षस्य आरम्भे शोधं कर्तुं गतः तदा एकः छात्रः अवदत् यत् सः व्यवहारे बृहत् यांत्रिकयन्त्रेषु भङ्गं श्रान्ततां च दृष्टवान् सः स्वेन ज्ञातस्य प्रकाशीयज्ञानस्य उपयोगेन शीघ्रं नूतनानि निर्णयविधयः प्रदातुं शक्नोति स्म, अतः क considerable part of technology transfer and परिणामानां परिवर्तनं विद्यमानज्ञानस्य व्यावहारिकसमस्यानां च संयोजनम् अस्ति। द्वितीयं "मूर्खप्रयत्नः" अपि वयं प्रोत्साहयामः एषः "मूर्खप्रयासः" सर्वत्र पद्धतीः अन्वेष्टुं न, अपितु व्यवहारे, परियोजनासु, उत्पादेषु च समस्याः अन्वेष्टुं, ताः समाधानं कर्तुं, नवीनतां प्राप्तुं च। प्रौद्योगिकीस्थापनं उपलब्धिपरिवर्तनं च न केवलं विद्यमानज्ञानस्य व्यावहारिकसमस्यानां च प्रभावी संयोजनस्य आवश्यकता वर्तते, अपितु अभिनवपरिणामानां औद्योगिकआवश्यकतानां च एकीकरणस्य आवश्यकता वर्तते। अस्मिन् विषये शिक्षामन्त्रालयः उत्तमं पारिस्थितिकीं निर्मातुं प्रभावी तन्त्राणि स्थापयति। बहुकालपूर्वं न, वयं देशे सर्वत्र विश्वविद्यालयानाम् क्षेत्रीयप्रौद्योगिकीहस्तांतरणस्य परिवर्तनकेन्द्राणां च निर्माणं प्रवर्धयितुं जियाङ्गसुप्रान्तेन सह कार्यं कृतवन्तः स्थानीयसरकाराः जैवचिकित्सा, सूचना तथा च इत्यादिषु लाभप्रदोद्योगेषु केन्द्रीकरणाय विश्वविद्यालयानाम् आकर्षणार्थं एतत् मञ्चं निर्मातुं प्रेरिताः सन्ति संचारं, तथा उन्नतसामग्री, तथा औद्योगिकविकासस्य क्षेत्रीयनवाचारस्य सह संयोजनं , तथा च राष्ट्रियरणनीत्या सह संयोजितं, विद्यमानपरिणामानां आपूर्तिपक्षं माङ्गपक्षं च संयोजयित्वा, उद्योगं, शिक्षाशास्त्रं, अनुसन्धानं च एकीकृत्य, एकस्मिन् समये निवेशं तथा च सरकारीजनतां एकत्रयति क्षेत्रीयकेन्द्रस्थापनार्थं नीतिमञ्चाः। वयं राष्ट्रियविश्वविद्यालयविज्ञानप्रौद्योगिकीनिकुञ्जस्य अनुकूलनं पुनः आकारं च सुदृढं कुर्मः येन समग्रजालं स्थापयितुं शक्यते एषः विश्वव्यापी विषयः अस्ति। प्रौद्योगिकी-हस्तांतरणस्य, उपलब्धि-परिवर्तनस्य च अन्वेषणे वयं जैविकरूपेण प्रतिभा-प्रशिक्षणं, समस्या-आविष्कारं, पारिस्थितिक-स्थापनं च संयोजयामः |.
तृतीयंमूलभूतसंशोधनस्य स्रोतः साक्षात्कर्तुं वयं युवानां शिक्षकानां समूहस्य समर्थनं करिष्यामः, प्रोत्साहयिष्यामः च यत् ते दीर्घकालीनमूलसंशोधनस्य अन्तरविषयसंशोधनस्य च गभीरं गत्वा पूर्णप्रयत्नाः करिष्यन्ति, सम्यक् शोधं कुर्वन्ति, तथा च सृजनात्मकज्ञानस्य आविष्कारस्य साक्षात्कारं करिष्यामः भविष्य। अस्मिन् विषये वयं दीर्घकालीनवैज्ञानिकपरियोजनानां समर्थनं करिष्यामः, मूल्याङ्कनव्यवस्थायाः सुधारणे अनुकूलने च प्रौद्योगिकीस्थापनस्य उपलब्धिपरिवर्तनस्य च समर्थनं करिष्यामः, बाह्यसहकार्यं विकासे च एतादृशं कार्यं करिष्यामः। अन्तिमेषु वर्षेषु महाविद्यालयस्य छात्राणां नवीनता-उद्यम-क्रियाकलापानाम्, उद्योग-विश्वविद्यालय-संशोधन-सहकार्यस्य च पर्याप्तः भागः यत् अस्माभिः प्रवर्धितम् अस्ति, तस्य ज्ञानसंरचनाः व्यावहारिकसमस्याभिः सह संयोजिताः, सामाजिक-अभ्यासात् नूतनान् अवसरान्, स्थानानि च आविष्कृतानि, उत्तम-परिणामानि च प्राप्तवन्तः |. वयं आशास्महे यत् महाविद्यालयस्य छात्राणां नवीनतां उद्यमशीलतां च विश्वविद्यालयस्य विज्ञानपार्कस्य, प्रौद्योगिकीस्थापनकेन्द्रस्य, उन्नतसंशोधनसंस्थानां च निर्माणेन सह संयोजयित्वा, क्षेत्रीय औद्योगिकविकासस्य आवश्यकतां अस्माकं आपूर्तिसहितं जैविकरूपेण संयोजयित्वा, मूल्याङ्कनतन्त्रस्य सुधारं सुदृढं कर्तुं च आशास्महे। एतत् सर्वाधिकं विशिष्टं महत्त्वपूर्णं च कार्यं यत् वयं शैक्षिकप्रौद्योगिकीप्रतिभानां एकीकृतनियोजनस्य प्रचारार्थं निरन्तरं प्रयत्नशीलाः स्मः, अन्वेषणं च कुर्मः, एतावता, कोऽपि निर्धारितः तन्त्रः नास्ति, परन्तु वयं प्रथमं संरचनां स्थापयितुं, एकं च निर्मातुं एतानि पदानि स्वीकुर्वितुं प्रयत्नशीलाः स्मः ecosystem to further विश्वविद्यालयेषु प्रौद्योगिकीस्थापनस्य उपलब्धिपरिवर्तनस्य च प्रेरणा, जीवनशक्तिः, विकासप्रतिस्पर्धां च वर्धयितुं।
राष्ट्रीय शिक्षा डिजिटलीकरण सामरिक कार्यवाही
चीनयुवादैनिकस्य संवाददाता : १.
शिक्षामन्त्रालयः राष्ट्रियशिक्षायाः डिजिटलीकरणस्य सामरिककार्याणि निरन्तरं प्रवर्धयति यत् विगतत्रिषु वर्षेषु के महत्त्वपूर्णाः परिणामाः प्राप्ताः? भविष्ये वयं कथं अस्य शिक्षणसमाजस्य अग्रे प्रचारं कर्तुं, निर्माणं च कर्तुं शक्नुमः? तत्र के द्रव्यमापाः सन्ति ?
वाङ्ग गुआङ्ग्यान्, शिक्षा उपमन्त्री : १.
भवतः प्रश्नस्य कृते चीनयुवा दैनिकस्य संवाददातुः धन्यवादः। शैक्षिकविकासाय नूतनमार्गं उद्घाटयितुं शैक्षिकविकासे नूतनलाभान् सृजितुं च मम देशस्य कृते शिक्षायाः डिजिटलीकरणं महत्त्वपूर्णं सफलता अस्ति। विगतत्रिषु वर्षेषु शिक्षामन्त्रालयेन राष्ट्रिय-डिजिटल-रणनीतिक-कार्याणि गभीररूपेण कार्यान्वितानि सन्ति, वयं राजारूपेण अनुप्रयोगस्य सामान्यनीतेः, आधाररूपेण शासनस्य च पालनम्, प्रथमं संयोजनस्य "3c" अनुसरणं कर्तुं, प्रथमं सामग्रीं, अनुसरणं कर्तुं प्रस्तावितवन्तः। तथा वर्तमानस्य एकीकृतस्य, बुद्धिमान् च प्रति गन्तुं सहकार्यं वयं वैश्वीकरणस्य अन्तर्राष्ट्रीयकरणस्य च "3i" इत्यस्य माध्यमेन राष्ट्रियस्मार्टशिक्षामञ्चस्य निर्माणं करिष्यामः, उच्चगुणवत्तायुक्तानां शैक्षिकसंसाधनानाम् साझेदारीविस्तारं करिष्यामः, शिक्षासुधारं नवीनतां च प्रवर्धयिष्यामः, संस्थागतं च परिमाणं च परिवर्तयिष्यामः उच्चगुणवत्तायुक्तशिक्षाविकासस्य प्रभावशीलतायां चीनस्य शिक्षायाः लाभाः।
वर्तमान समये उच्चगुणवत्तायुक्तकक्षासु समयस्य स्थानस्य च अतिव्याप्तिः सर्वत्र दृश्यते, उच्चगुणवत्तायुक्ताः पाठ्यक्रमाः पर्वतसमुद्रयोः पारं सुलभाः सन्ति, संसाधनानाम् एकीकरणेन बृहत्परिमाणेन अनुप्रयोगेन च शिक्षकाणां छात्राणां च यथार्थतया लाभः भवितुम् अर्हति भवद्भ्यः उदाहरणं दातुं गतसप्ताहे अहं काशगर, झिन्जियाङ्ग-नगरं व्यापारिकयात्रायां गतः, एकस्मिन् प्राथमिकविद्यालये च अगच्छम् अस्मिन् विद्यालये राष्ट्रिय-स्मार्ट-शिक्षा-मञ्चस्य पूर्ण-उपयोगः अध्यापकाः गणित-कक्षाणां सज्जीकरणं, अध्यापनं च अतीव सुविधापूर्वकं कृतवन्तः | . प्राचार्यः एतदपि परिचयं दत्तवान् यत् विद्यालये प्रत्येकं शिक्षकः प्रशिक्षणं, शिक्षणं, कक्षाचर्चा इत्यादीनां कृते मञ्चस्य कुशलतापूर्वकं उपयोगं कर्तुं शक्नोति, येन अहं गभीरं अनुभवितवान् यत् राष्ट्रियस्मार्टशिक्षामञ्चेन उच्चगुणवत्तायुक्तसंसाधनानाम् लाभस्य व्याप्तिः विस्तारिता अस्ति , यत् दुर्बलविद्यालयानाम् गुणवत्तां सुधारयितुम् शैक्षिकनिष्पक्षतायाः अग्रे प्रवर्धनार्थं च महत्त्वपूर्णं वर्तते, तस्य महत्त्वम् अस्ति।
वर्षत्रयस्य निरन्तरपुनरावृत्ति-उन्नयनस्य माध्यमेन चीनस्य शिक्षा-अङ्कीयीकरणस्य विश्वशिक्षायाः योगदानम् अपि महत्त्वपूर्णतया वर्धितम् अस्ति । एषः न केवलं अस्माकं शैक्षिकविकासाय नूतनः पटलः, नूतनः गतिः, नूतनः लाभः च अस्ति, अपितु अन्तर्राष्ट्रीयस्तरस्य डिजिटलशिक्षासुधारस्य अग्रणीः अपि अस्मान् स्थापयति |. आँकडानां समुच्चयं गृहीत्वा वैश्विक-डिजिटल-शिक्षा-विकास-सूचकाङ्के चीन-देशस्य क्रमाङ्कनं २४ तः ९ स्थानं यावत् कूर्दितवान् । राष्ट्रियमञ्चस्य ५० अरबवारं अधिकवारं भ्रमणं कृतम् अस्ति, यत्र उपयोक्तारः २०० तः अधिकाः देशाः क्षेत्राणि च आच्छादयन्ति, एतत् विश्वस्य बृहत्तमं शैक्षिकसंसाधनं डिजिटलकेन्द्रं सेवामञ्चं च अभवत्, तथा च यूनेस्को - हमद जर्मनीतः शिक्षासूचनाकरणस्य सर्वोच्चपुरस्कारं प्राप्तवान् राजा पुरस्कार।
शैक्षिकशक्तिनिर्माणे नूतने ऐतिहासिकप्रारम्भबिन्दौ स्थित्वा अस्माभिः योजनां नवीननीतिप्रदायं च अधिकं सुदृढं कर्तव्यं, नूतनविकासमार्गान् उद्घाटयितुं नूतनविकासलाभान् च आकारयितुं शैक्षिकडिजिटाइजेशनस्य शक्तिशालिनीं गतिं पूर्णतया मुक्तं कर्तव्यं, डिजिटलसशक्तिकरणस्य उपयोगस्य अन्वेषणं च करणीयम् छात्रान् तेषां योग्यतायाः अनुरूपं बृहत्परिमाणेन नवीनतया च शिक्षणस्य प्रभावीरूपेण शिक्षणं कर्तुं। तदनन्तरं पञ्चपक्षेषु कार्यं प्रवर्तयिष्यामः।
संस्थागतसुधारस्य गहनीकरणस्य दृष्ट्या २.शिक्षायाः अङ्कीकरणस्य त्वरणं कर्तुं मार्गदर्शनं निर्मातुं, विभिन्नप्रकारस्य शिक्षायाः विकासकायदानानां अनुकूलनं कर्तुं, राष्ट्रिय-स्थानीय-मञ्चानां प्रभावी संयोजनं संचालनं च सुनिश्चितं कर्तुं, संसाधन-आपूर्ति-अनुप्रयोगाय च सर्वकार-नेतृत्वेन, बहुपक्षीय-भागीदारी-प्रोत्साहन-तन्त्रस्य निर्माणं, तथा मानकीकृतसाझेदारी प्रभावी सशक्तिकरणं च स्थापयति यथा दीर्घकालीनतन्त्राणां श्रृङ्खला यथा बृहत् आँकडा विकासतन्त्रम्। अतः तन्त्रस्य स्थापनायाः सर्वोच्चप्राथमिकता दातव्या।
मञ्चसंसाधननिर्माणस्य दृष्ट्या,राजारूपेण अनुप्रयोगस्य पालनं कुर्वन्तु, राष्ट्रियस्मार्टशिक्षामञ्चस्य निर्माणं कुर्वन्तु, सदुपयोगं च कुर्वन्तु, सर्वेषु क्षेत्रेषु मञ्चस्य पायलट् अनुप्रयोगं गभीरं कुर्वन्तु, एकीकरणं अन्तरक्रियाशीलतां च सशक्ततया प्रवर्धयन्तु, संसाधनानाम् आपूर्तिप्रतिमानं सुधारयन्तु, शिक्षकानां व्यक्तिगतआवश्यकतानां निरन्तरं पूर्तयन्ति च सर्वेषु स्तरेषु विद्यालयेषु प्रकारेषु च छात्राः।
शिक्षणसमाजस्य निर्माणस्य सशक्तिकरणस्य दृष्ट्याआजीवनं शिक्षणार्थं सार्वजनिकशिक्षासेवामञ्चं निर्माय, तथा च राष्ट्रियशिक्षासम्मेलनस्य परिनियोजनानुसारं योग्यतारूपरेखायाः आधारेण, ऋणबैङ्कं मञ्चरूपेण, शिक्षणपरिणामानां प्रमाणीकरणे च केन्द्रीकृत्य, आजीवनशिक्षणव्यवस्थां निर्मातुम्, तथा डिजिटलसशक्तिकरणस्य माध्यमेन शिक्षणसमाजस्य प्रवर्धनं निर्माणं आजीवनं शिक्षाविकासं च।
कृत्रिमबुद्धेः दृष्ट्या २.कृत्रिमबुद्धेः "सुवर्णकुंजी" इत्यस्य भूमिकां पूर्णतया क्रीडन्तु, कृत्रिमबुद्धि-सशक्तशिक्षणक्रियाणां गहनतया कार्यान्वयनम्, बृहत्-आँकडानां आधारेण वैज्ञानिक-निर्णय-प्रणालीं च स्थापयन्तु, कृत्रिम-बुद्धि-समर्थनं च कुर्वन्तु, शिक्षकानां डिजिटल-साक्षरतां वर्धयन्तु तथा छात्राणां कृते, शैक्षिकसुधारस्य सुविधां च ददाति।
अन्ते, २.बाह्यजगत् प्रति मुक्ततां सहकार्यं च निरन्तरं वर्धयितुं, डिजिटलशिक्षायां अन्तर्राष्ट्रीयविनिमयस्य सक्रियरूपेण प्रवर्धनं, विश्वडिजिटलशिक्षासम्मेलनं निरन्तरं कर्तुं, राष्ट्रियस्मार्टशिक्षामञ्चस्य अन्तर्राष्ट्रीयसंस्करणस्य निर्माणं त्वरितुं, चीनीयडिजिटलस्य प्रचारं च आवश्यकम् शिक्षाकार्यक्रमः विश्वं प्रति।
बाह्यजगत् कृते उद्घाटिता शिक्षा
फीनिक्स टीवी संवाददाता : १.
बाह्यजगति शिक्षायाः उद्घाटनस्य विषये वयं अधिकं चिन्तिताः स्मः। राष्ट्रियशिक्षासम्मेलने प्रस्तावः कृतः यत् अस्माभिः शिक्षायाः बहिः जगति उद्घाटनं अधिकं प्रवर्धनीयं तथा च "प्रवेशः" "बहिः गमनम्" च समन्वयः करणीयः इति। अग्रिमे चरणे उच्चस्तरीयशिक्षायाः बहिः जगति उद्घाटनं प्रवर्तयितुं "आनयनस्य" "बहिःगमनस्य" च दृष्ट्या के महत्त्वपूर्णाः उपायाः क्रियन्ते?
वू यान्, शिक्षा उपमन्त्री : १.
चीनस्य साम्यवादीदलस्य १८ तमे राष्ट्रियकाङ्ग्रेसस्य अनन्तरं चीनस्य शिक्षायाः अन्तर्राष्ट्रीयप्रभावः महतीं वर्धितः, अत्र त्रयः अतीव उत्साहवर्धकाः सूचकाः सन्ति प्रथमं चीनस्य शिक्षामित्रमण्डलस्य विस्तारः जातः, विश्वस्य विभिन्नैः देशैः सह शैक्षिकसहकार्यं आदानप्रदानं च कृतम् ८५ देशेषु स्वराष्ट्रीयशिक्षाव्यवस्थासु चीनभाषायाः समावेशः कृतः, अन्तर्राष्ट्रीयचीनीभाषाशिक्षकाणां उपयोक्तृणां च संख्या २० कोटिभ्यः अधिका अस्ति । अन्तर्राष्ट्रीयस्तरस्य ३० अधिकानि "लुबन् कार्यशालाः" निर्मातुं वयं सहकार्यं कृतवन्तः, ये अतीव लोकप्रियाः सन्ति। द्वितीयं, चीनीयशिक्षायाः आकर्षणं अधिकं प्रबलं जातम्। १९५ देशेभ्यः प्रदेशेभ्यः च अन्तर्राष्ट्रीयछात्राः अध्ययनार्थं चीनदेशम् आगच्छन्ति । तेषु शैक्षणिकपदवीछात्राणां अनुपातः ६०% अधिकं यावत् वर्धितः । तृतीयम्, चीनस्य शिक्षायाः योगदानं वर्धितम् अस्ति । वयं यूनेस्को इत्यनेन सह विश्वस्य अनेकैः अन्तर्राष्ट्रीयसङ्गठनैः सह सहकार्यं कुर्मः उदाहरणार्थं यूनेस्को stem शिक्षासंस्था चीनदेशस्य शङ्घाई-नगरे स्थिता अस्ति । अपि च, सद्यः एव आयोजिते चीन-आफ्रिका-शिखरसम्मेलने राष्ट्रपतिः शी जिनपिङ्ग् इत्यनेन घोषितं यत् भविष्ये आफ्रिकादेशे १० "लुबन् कार्यशालाः" निर्मिताः भविष्यन्ति तथा च आफ्रिकादेशानां यूनेस्को इत्यनेन शिक्षा २०३० इत्यस्य संयुक्तरूपेण प्रचारार्थं शिक्षायाः धरोहरसंरक्षणस्य च विषये संवादः कृतः .अन्तर्राष्ट्रीयलक्ष्येषु योगदानं ददति।
अग्रिमे चरणे वयं द्वयोः प्रमुखयोः लेखयोः विषये ध्यानं दास्यामः ।
प्रथमः बृहत् लेखः, अविचलतया "आनयन्"।प्रथमं, विद्यालयस्तरस्य विश्वस्तरीयशैक्षिकसंसाधनानाम् अभिनवतत्त्वानां च प्रभावी उपयोगं कुर्वन्तु, उत्तमविदेशीयविश्वविद्यालयानाम्, विशेषतः विज्ञानस्य अभियांत्रिकीविश्वविद्यालयानाञ्च आनयनं कुर्वन्तु, तेषां सह उच्चस्तरीयं चीन-विदेशीयसहकारीशिक्षां कर्तुं सहकार्यं कुर्वन्तु। द्वितीयं अन्तर्राष्ट्रीयछात्राणां स्तरस्य विशेषतः "द्विगुणप्रथमश्रेणी"विश्वविद्यालयानाम् स्तरस्य "चीनदेशे अध्ययनं" इत्यस्य ब्राण्डं क्षमतानिर्माणं च सुदृढं कर्तुं, चीनदेशे अध्ययनार्थं आदानप्रदानार्थं च उत्कृष्टविदेशप्रतिभान् आकर्षयितुं, क्षमतां च वर्धयितुं च जगति महत्त्वपूर्णप्रतिभानां संवर्धनं, संग्रहणं च कुर्वन्ति। तृतीयम्, युवानां आदानप्रदानस्य दृष्ट्या वयं आगामिषु वर्षत्रयेषु ८०० प्रमुखान् अन्तर्राष्ट्रीयग्रीष्मकालीनविद्यालयपरियोजनान् उद्घाटयिष्यामः, आगामिषु पञ्चषु वर्षेषु चीनदेशे आदानप्रदानार्थं ५०,००० अमेरिकनकिशोरान् आमन्त्रयिष्यामः, तथा च १०,००० फ्रांसीसीकिशोरान् चीनदेशे यूरोपे च आदानप्रदानार्थं आमन्त्रयिष्यामः आगामिषु वर्षत्रयेषु चीनदेशं प्रति आदानप्रदानार्थं गच्छन्तीनां युवानां संख्या दुगुणा अभवत्। विश्वे चीनदेशस्य युवानः युवानः च गभीरतया अन्तरक्रियां कर्तुं शक्नुवन्ति तथा च जन-जन-बन्धनस्य आधारं अधिकं सुदृढं कुर्वन्तु।
द्वितीयः बृहत् लेखः शान्ततया "बहिः गमनम्" इति विषये अस्ति।चीनीशिक्षायाः वैश्विकं आकर्षणं, प्रभावं, आकारं च अधिकं वर्धयन्तु। प्रथमं उच्चशिक्षायाः दृष्ट्या उच्चशिक्षायाः विदेशे अध्ययनं प्रवर्तयन्तु, "विदेशे अध्ययनस्य समर्थनं, देशं प्रति पुनरागमनं प्रोत्साहयितुं, आवागमनस्य स्वतन्त्रतां, भूमिकां च निर्वहन्तु" इति विदेशे अध्ययननीतेः पालनम्, छात्रान् विदेशे अध्ययनार्थं प्रोत्साहयन्तु च . विदेशेषु छात्राणां कृते राष्ट्रियव्यापकमञ्चस्य निरन्तरं सुधारं कुर्वन्तु, विशेषतः अभियांत्रिकीशिक्षायाः चिकित्साशिक्षायाः च प्रचारं कुर्वन्तु, यस्य विश्वे अस्माकं तुलनात्मकलाभाः सन्ति, विदेशेषु विद्यालयान् चालयितुं, येन सम्बन्धितविषयेषु व्यावसायिकमानकाः "विदेशं गन्तुं शक्नुवन्ति। द्वितीयं व्यावसायिकशिक्षायाः दृष्ट्या विदेशेषु व्यावसायिकशिक्षायाः प्रचारः। वयं विश्वव्यावसायिक-तकनीकी-शिक्षा-विकास-सम्मेलनं, विश्व-व्यावसायिक-विद्यालय-कौशल-प्रतियोगिता, विश्व-व्यावसायिक-तकनीकी-शिक्षा-प्रदर्शनी च आयोजयिष्यामः |. अस्माभिः प्रथमविश्वव्यावसायिक-तकनीकी-शिक्षा-पुरस्कारस्य स्थापना, विश्वव्यावसायिक-तकनीकी-शिक्षा-विकास-गठबन्धनस्य स्थापना, उच्च-गुणवत्ता-युक्तस्य “बेल्ट-एण्ड्-रोड्”-व्यावसायिक-शिक्षा-सहकार्यस्य प्रचारः, विदेशीय-विद्यालयानाम् क्रमेण विकासे चीनीय-व्यावसायिक-महाविद्यालयानाम् समर्थनं च करणीयम् |. तृतीयः चीनस्य डिजिटलशिक्षायाः विदेशेषु निरन्तरं विस्तारं प्रवर्धयितुं विश्वडिजिटलशिक्षासम्मेलनस्य विश्वएमओओसी तथा ऑनलाइनशिक्षासम्मेलनस्य सफलतया आयोजनं च। विश्व-डिजिटल-शिक्षा-गठबन्धनस्य विकासं विस्तारं च कुर्वन्तु, वैश्विक-डिजिटल-शिक्षा-विकास-सूचकाङ्कं प्रदर्शन-प्रकरणं च विमोचयन्तु, स्मार्ट-शिक्षा-लोकसेवा-मञ्चस्य अन्तर्राष्ट्रीय-संस्करणं विश्वे प्रचारयन्तु, चीनस्य उच्च-गुणवत्ता-युक्तानि mooc-संसाधनं विदेशं गन्तुं ददतु, चीनस्य डिजिटल-शिक्षां च ददतु | steadily stand in the world आज्ञाकारी ऊर्ध्वतां गृहीत्वा शिक्षाविकासस्य अग्रिमे दौरे वक्तुं अधिकारः भवतु।
अन्ते अस्माकं देशस्य विश्वविद्यालयाः द्वौ प्रमुखौ अन्तर्राष्ट्रीयविज्ञानपरियोजनौ प्रारम्भं कृतवन्तः "deep time digital earth" परियोजनायां 100 तः अधिकानां देशानाम् वैज्ञानिकानां सहभागिता अस्ति, तथा च "ocean negative emissions" परियोजनायां वैज्ञानिकानां सहभागिता अस्ति 30 तः अधिकाः देशाः एतौ प्रमुखौ वैज्ञानिकपरियोजनौ मानवजातेः कृते महत् योगदानौ स्तः तथा च मानवजातेः समक्षं स्थापितानां चुनौतीनां चीनीयसमाधानं प्रदास्यति चीनस्य सामर्थ्यं च योगदानं दास्यति। वयं आत्मविश्वासेन बहिः जगति शिक्षां बृहत्तरेण उत्तमेन च प्रकारेण उद्घाटयिष्यामः।
शिक्षामन्त्री हुआइ जिनपेङ्गः १.
कतिपयानि शब्दानि अपि योजयामि। अद्यत्वे मीडियातः मित्रैः सह संवादः अतीव दुर्लभः अस्ति । राष्ट्रियशिक्षासम्मेलनेन २०३५ तमे वर्षे सशक्तशिक्षादेशस्य निर्माणार्थं परिचालनादेशः जारीकृतः।एतत् अस्माकं महत्त्वाकांक्षी लक्ष्यं आगामिषु ११ वर्षेषु प्रयत्नानाम् दिशा च अस्ति। चीनीशैल्या आधुनिकीकरणं प्राप्त्वा शिक्षायां शक्तिशालिनः देशस्य निर्माणस्य ऐतिहासिकाः अवसराः आगमिष्यन्ति। परन्तु वयम् अपि सम्यक् जानीमः यत् शिक्षायां शक्तिशालिनः देशस्य निर्माणे अद्यापि बहवः कष्टानि, आव्हानानि च सन्ति, अस्य व्यवस्थिताः कूर्दनानि, अधिकगुणात्मकपरिवर्तनानि च सन्ति, येषां कृते अस्माभिः गहनतया अध्ययनं निरन्तरं कर्तव्यम् |. तत्र द्वौ बिन्दौ संशयात् परे सन्ति एकः अस्ति यत् शिक्षायाः उच्चगुणवत्तायुक्तविकासस्य अविचलतया प्रचारः, आधुनिकस्य शक्तिशालिनः च देशस्य निर्माणस्य सेवा च। द्वितीयं तु बाह्यजगत् प्रति अविचलतया उद्घाटनं कृत्वा चीनस्य शिक्षायाः विश्वस्य अन्येषां देशानां च सहकार्यं प्रवर्धयितुं च । चीनस्य बहिः जगतः कृते उद्घाटनस्य, बहिः जगतः कृते स्वद्वाराणि उद्घाटनस्य, राष्ट्रियविकासस्य निरन्तरं प्रवर्धनस्य च महत्त्वपूर्णाः पक्षाः सन्ति जनानां मध्ये सांस्कृतिकाः च आदानप्रदानं शैक्षिकसहकार्यं च
वयं विश्वस्य अन्यैः देशैः सह शैक्षिकसहकार्यं विकासं च, नवीनताक्षमतानिर्माणं, सांस्कृतिकविनिमयं च इत्यत्र अस्माकं प्रयत्नाः कर्तुं इच्छन्तः स्मः। समाचारमाध्यमेभ्यः मित्रेभ्यः धन्यवादः चीनगणराज्यस्य ७५ तमे वर्षगांठः शीघ्रमेव आगमिष्यति इति आशासे यत् भवान् शिक्षायाः विषये अधिकं ध्यानं दास्यति, योजनां करिष्यति तथा शिक्षायाः विकासाय सुझावः। धन्यवाद!
कलाअध्याय स्रोत: व्यापक ziweiyan शिक्षा, "चीन शिक्षा समाचार", पृष्ठ 2, सितम्बर 27, 2024 (लेखक:चीन एजुकेशन न्यूज रिपोर्टर गाओ यिझे）
चित्र स्रोतः चीन जाल, गुओक्सिन् जाल
एषः लेखः केवलं सूचनां प्रसारयितुं अस्ति यदि लेख/चित्रम्/श्रव्यं तथा च विडियो इत्यादीनां संसाधनानाम् अनुचितः उपयोगः भवति तर्हि कृपया china education news network इत्यनेन सम्पर्कं कुर्वन्तु।
अस्य अंकस्य सम्पादकः : पेङ्ग शियुन्
