समाचारं

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

अद्यैव चीनस्य साम्यवादीदलस्य केन्द्रीयसमित्या राज्यपरिषदः च "नवयुगे शिक्षाविदां भावनां प्रवर्धयितुं उच्चगुणवत्तायुक्तव्यावसायिकशिक्षकाणां निर्माणस्य सुदृढीकरणे च मतं" जारीकृतवती, यस्मिन् "शैक्षिकअनुशासनस्य शक्तिं निर्वाहयितुम्" बलं दत्तम् तथा शिक्षकानां सक्रिय-अनुशासनस्य समर्थनम्", यत् समाजस्य महत् ध्यानं आकर्षितवान् अस्ति।

अन्तिमेषु वर्षेषु मातापितृणां अतिशयेन ध्यानस्य, परिचर्यायाः च कारणात् शिक्षकानां दैनिकशिक्षणप्रबन्धनेन विशेषतः छात्राणां आलोचनायां प्रायः केषाञ्चन अभिभावकानां "पुनर्उत्थानम्" अभवत् have relevant departments, in order to calm the matter, असिद्धान्ततः दण्डिताः अपि च अध्यापकानाम् उत्तरदायित्वं कृतवन्तः फलतः शिक्षकाः न्यूनातिन्यूनं दण्डिताः, दुर्गते च स्वकार्यं त्यक्तवन्तः। केचन शिक्षकाः छात्राणां नित्यं अनुशासनं त्यक्तुं प्रवृत्ताः सन्ति।

कतिपयवर्षेभ्यः पूर्वं दक्षिणपश्चिमनगरस्य एकस्मिन् प्राथमिकविद्यालये एकः उत्कृष्टः वर्गशिक्षकः मातापितुः शिकायतया दण्डितः अभवत् । एषा मातापिता विगतवर्षद्वये त्रीणि मुख्याध्यापकाः शिकायतुं निष्कासितवती यद्यपि आचार्यः स्वसन्ततिं न प्रशंसति स्म तथापि तस्याः शिकायतां भवति स्म। शीतलीकरणप्रभावस्य अन्तर्गतं अन्तिमेषु वर्षेषु प्राथमिकमाध्यमिकविद्यालयेषु "बौद्धाः" शिक्षकाः सामान्याः अभवन्, अनेके शिक्षकाः "अल्पं कर्तुं अपेक्षया अधिकं करणं दुष्टतरम्" इति मनोवृत्तेः पालनम् कुर्वन्ति, येन अभिभावकानां शिक्षकाणां च मध्ये असन्तुष्टिः उत्पन्ना अस्ति

नियमं विना मण्डलं नास्ति दण्डः शिक्षायाः आवश्यकं साधनं, छात्राणां अनुशासनं च विद्यालयशिक्षणस्य मूलभूतदायित्वम् अस्ति। २०२० तमे वर्षे एव "बौद्ध"शिक्षकाणां घटनायाः समाधानार्थं शिक्षामन्त्रालयेन आदेशः क्रमाङ्कः ४९ "प्राथमिकमाध्यमिकशिक्षायाः (परीक्षणस्य) अनुशासनात्मकनियमाः" जारीकृताः, यस्मिन् कानूनीरूपेण शिक्षकाणां छात्राणां अनुशासनस्य अधिकारः दत्तः, यत्र... अनुशासनात्मक कार्यवाही। दुर्भाग्यवशं विविधकारणात् अनुशासनात्मकशक्तेः कार्यान्वयनम् आदर्शं नास्ति, "बौद्ध"शिक्षकाणां घटना च अविरामं निरन्तरं वर्तते एतस्याः समस्यायाः यथार्थतया व्यापकतया सम्यक् च समाधानार्थं अस्माभिः त्रयाणां पक्षेभ्यः आरम्भः करणीयः ।

सर्वप्रथमं विद्यालयैः, सम्बद्धैः अधिकारिभिः च अयुक्तशिकायतां न वक्तुं साहसं कर्तव्यम्। समाजस्य प्रगतेः नूतनमाध्यममञ्चानां विकासेन च छात्राः अभिभावकाः च शिकायतुं मार्गं निपुणाः अभवन्, ते च प्रायः शिकायतां प्रतिवेदयन्ति, जनमतं निर्मातुं च तान् ऑनलाइन-रूपेण प्रकाशयन्ति तृणमूलमध्यविद्यालयस्य एकः प्राचार्यः अवदत् यत् प्रतिसप्ताहं एकं महत्त्वपूर्णं कार्यं विविधप्रतिवेदनानां, शिकायतां च प्रतिक्रियां दातुं भवति।

यदा केषाञ्चन अभिभावकानां अयुक्तियुक्तानां भ्रमणस्य विषयः आगच्छति, भवेत् तत् विद्यालयाः वा शिक्षाप्रधिकारिणः वा, तदा अस्माभिः तथाकथितजनमतस्य प्रतिक्रियायाः आधारः तथ्यस्य आधारः करणीयः, कानूनविनियमानाम् अनुसारं च अस्माभिः न कर्तव्यम् अन्धं ददातु, किं पुनः केवलं शिक्षकान् उत्तरदायित्वं धारयितुं। अयुक्ताः मातापितरः अल्पसंख्यके सन्ति, परन्तु यदि प्रासंगिकविभागाः पुनः पुनः सम्झौतां कुर्वन्ति तर्हि अधिकानि अयुक्तानि वा अतिशयेन वा प्रतिवेदनानि प्रोत्साहितानि भविष्यन्ति। अस्मिन् विषये न केवलं शिक्षाप्रधिकारिणः एव निर्धारिताः भवेयुः, अपितु तृणमूलसर्वकाराः न्यायविभागाः च एतेन एव शिक्षाविभागाः विद्यालयाः च शिक्षकानां कानूनी अनुशासनात्मकाधिकारस्य दृढतया रक्षणं कर्तुं शक्नुवन्ति, छात्राणां सक्रियरूपेण अनुशासनं च कर्तुं शक्नुवन्ति।

द्वितीयं मातापितरौ अपि शिक्षायाः सम्यक् अवधारणाम् अवश्यं स्थापयितव्याः। मानववृद्धिः स्वभावतः नित्यप्रतिबन्धानां अधीनं समाजीकरणस्य प्रक्रिया अस्ति एकदा एटोन् महाविद्यालयः स्वस्य कठोरविद्यालयनियमान् व्याख्यातवान् यत् - यस्य बालकस्य जीवने कदापि नियमाः न पाठिताः सः कृशवायुतः स्वस्य व्यवहारं आदतं च नियन्त्रयितुं क्षमता न विकसयिष्यति। एतत् अस्माकं केषाञ्चन पारम्परिकशैक्षिकसंकल्पनाभिः सह सर्वथा सङ्गतम् अस्ति ।

परन्तु दुर्भाग्येन अन्तिमेषु वर्षेषु ते पाश्चात्यशिक्षायाः उन्नतसंकल्पनानां विषये केभ्यः दुर्बोधैः भ्रान्ताः अभवन्, मातापितृणां अतिरक्षणेन सह, येन केचन मातापितरः सिद्धान्तरहितं, मूलभूतनियमं विना स्वसन्ततिव्यक्तित्वस्य सम्मानं कुर्वन्ति, न च दण्डसहितं दण्डस्य आदरः सामान्यः अनुशासनः अतीव अनन्यः भवति, यत् अनेकेषां अतिशयेन शिकायतां महत्त्वपूर्णं कारणम् अस्ति । मातापितृणां शैक्षिकसंकल्पनाः सम्यक् कृत्वा शिक्षकानां अनुशासनार्थं सामञ्जस्यपूर्णं मृदुवातावरणं निर्मातुं अस्माकं आवश्यकता वर्तते। मातापितरौ अपि स्वं परस्य जूतायां स्थापयित्वा अनुशासनप्रक्रियायां विशेषतः दण्डप्रक्रियायां शिक्षकानां दोषान् सहिष्णुतां च स्वीकुर्वन्तु, येन अधिकाः शिक्षकाः अनुशासनस्य साहसं कर्तुं शक्नुवन्ति।

अपि च, शिक्षकाणां आश्वासनं दातुं प्रासंगिककायदानां नियमानाञ्च अधिकं सुधारः करणीयः। यद्यपि "प्राथमिक-माध्यमिकविद्यालयशिक्षायाः (विचारा) दण्डनियमाः" शिक्षकान् छात्रान् अनुशासयितुं दण्डयितुं च अधिकारं ददाति तथापि एतेषु आवश्यकतासु अद्यापि आदर्शीकृतवर्णनानां अस्पष्टतायाः च स्थानं वर्तते, यथा "सामान्यसीमाम् अतिक्रम्य दण्डाः ." मातापितृणां छात्राणां च शिकायतया "अतिरक्षायाः" जाले पतनं सुलभं भवति, सामान्यदण्डं दण्डरूपेण परिणमयति, दण्डं शारीरिकदण्डेन सह समीकरणं च भवति

प्रासंगिकप्रबन्धनविनियमानाम् दृष्ट्या विद्यालयाः शिक्षकेषु अतिकठोराः न भवेयुः, यथा "न छात्राः सन्ति ये सम्यक् पाठयितुं न शक्नुवन्ति, केवलं ते शिक्षकाः सन्ति ये सम्यक् पाठयितुं न शक्नुवन्ति। चीनदेशे १६ मिलियनतः अधिकाः प्राथमिक-माध्यमिक-विद्यालय-शिक्षकाः सन्ति, तेषु बहुसंख्यकं केवलं साधारण-जनाः एव सन्ति, एतेषु साधारण-शिक्षकेषु अस्माभिः अति-कठोर-मानकानि न प्रयोक्तव्यानि |.

संक्षेपेण वक्तुं शक्यते यत् शिक्षकानां अनुशासनात्मकशक्तिं दृढतया रक्षित्वा छात्राणां अनुशासने शिक्षकानां दोषाणां सहिष्णुता च कृत्वा एव शिक्षकाः स्वस्य अनुशासनात्मकदायित्वं त्यक्त्वा उत्तरदायी भवितुं चिन्तां विना बालकान् साहसेन अनुशासितुं शक्नुवन्ति

(लेखकः चीन एजुकेशन ऑनलाइन इत्यस्य मुख्यसम्पादकः अस्ति तथा च चीन एजुकेशन डेवलपमेण्टी सोसाइटी इत्यस्य शैक्षणिकसमित्याः सदस्यः अस्ति)