berita

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

baru-baru ini, komite sentral partai komunis tiongkok dan dewan negara mengeluarkan "pendapat tentang mendorong semangat pendidik dan memperkuat pembangunan guru profesional berkualitas tinggi di era baru", yang menekankan "menjaga kekuatan disiplin pendidikan dan mendukung kedisiplinan aktif guru”, yang telah menarik perhatian besar dari masyarakat.

dalam beberapa tahun terakhir, karena perhatian dan kepedulian orang tua yang berlebihan, pengelolaan pengajaran sehari-hari guru, terutama ketika mengkritik siswa, sering kali menimbulkan "rebound" dari beberapa orang tua. di bawah keluhan yang tidak masuk akal dan berlebihan serta kunjungan yang mengganggu dari masing-masing orang tua, beberapa sekolah memiliki departemen terkait, untuk menenangkan masalah, menghukum secara tidak prinsip dan bahkan meminta pertanggungjawaban guru. akibatnya, guru setidaknya dihukum, dan paling buruk kehilangan pekerjaan. beberapa guru harus melepaskan disiplin sehari-hari terhadap siswanya.

beberapa tahun yang lalu, seorang guru kelas yang berprestasi di sebuah sekolah dasar di kota barat daya dihukum setelah orang tuanya mengeluh. orang tua ini mengeluh dan memecat tiga kepala sekolah dalam dua tahun terakhir. kalaupun gurunya tidak memuji anaknya, dia akan dikeluhkan. di bawah pengaruh yang mengerikan, dalam beberapa tahun terakhir, guru "buddha" telah menjadi hal biasa di sekolah dasar dan menengah. banyak guru yang menganut sikap "melakukan lebih banyak lebih buruk daripada melakukan lebih sedikit", yang telah menyebabkan ketidakpuasan di antara orang tua dan guru.

tanpa aturan, tidak ada lingkaran. hukuman merupakan sarana pendidikan yang diperlukan, dan disiplin siswa juga merupakan tanggung jawab dasar pendidikan sekolah. pada awal tahun 2020, untuk mengatasi fenomena guru “buddha”, kementerian pendidikan mengeluarkan perintah no. 49 “peraturan disiplin pendidikan dasar dan menengah (percobaan)”, yang secara hukum memberikan hak kepada guru untuk mendisiplinkan siswanya, termasuk tindakan disipliner. sayangnya, karena berbagai alasan, penerapan kekuasaan disiplin tidak ideal, dan fenomena guru “buddha” terus berlanjut. untuk benar-benar menyelesaikan masalah ini secara komprehensif dan menyeluruh, kita perlu memulai dari tiga aspek.

pertama, sekolah dan otoritas terkait harus berani mengatakan tidak terhadap pengaduan yang tidak beralasan. dengan kemajuan masyarakat dan berkembangnya platform media baru, siswa dan orang tua telah menguasai cara menyampaikan keluhan, dan mereka sering melaporkan keluhan dan mempostingnya secara online untuk membentuk opini publik. seorang kepala sekolah menengah akar rumput mengatakan bahwa salah satu tugas terpenting setiap minggunya adalah menanggapi berbagai laporan dan pengaduan.

ketika menyangkut kunjungan yang tidak masuk akal dari beberapa orang tua, baik itu sekolah atau otoritas pendidikan, kita harus berpegang pada prinsip. kita harus mendasarkan tanggapan kita pada apa yang disebut opini publik pada fakta dan tidak boleh bertindak sesuai dengan hukum dan peraturan menyerah begitu saja, apalagi meminta pertanggungjawaban guru. orang tua yang tidak masuk akal merupakan minoritas, tetapi jika departemen terkait berulang kali berkompromi, laporan yang lebih tidak masuk akal atau berlebihan akan didorong. dalam masalah ini, tidak hanya otoritas pendidikan yang harus mengambil keputusan, namun juga pemerintah akar rumput dan departemen kehakiman. hanya dengan cara ini departemen pendidikan dan sekolah dapat dengan tegas melindungi hak disipliner hukum guru dan secara aktif mendisiplinkan siswa.

kedua, orang tua juga harus menetapkan konsep pendidikan yang benar. pertumbuhan manusia pada dasarnya adalah proses sosialisasi di bawah kendala yang terus-menerus. hukuman adalah sarana yang diperlukan untuk mendidik anak-anak dan membantu mereka tumbuh. sebagian besar sekolah dasar dan menengah terbaik di barat adalah sekolah swasta, dan seringkali sekolah tersebut memiliki peraturan dan hukuman sekolah yang ketat. eton college pernah menjelaskan peraturan sekolahnya yang ketat dengan mengatakan: seorang anak yang tidak pernah diajari peraturan dalam hidupnya tidak akan mengembangkan kemampuan untuk mengendalikan perilaku dan kebiasaannya sendiri. hal ini sepenuhnya konsisten dengan beberapa konsep pendidikan tradisional kita.

namun sayangnya, dalam beberapa tahun terakhir, mereka telah disesatkan oleh beberapa kesalahpahaman tentang konsep-konsep maju pendidikan barat, ditambah dengan perlindungan orang tua yang berlebihan, yang menyebabkan sebagian orang tua menghormati individualitas anak-anak mereka tanpa prinsip, tanpa aturan dasar, dan tidak punya. memperhatikan hukuman, termasuk hukuman. disiplin yang normal bersifat sangat eksklusif, yang merupakan alasan penting bagi banyak keluhan yang berlebihan. kita perlu mengoreksi konsep pendidikan orang tua dan menciptakan lingkungan lembut yang harmonis untuk disiplin guru. orang tua juga harus menempatkan diri pada posisi orang lain dan bersikap toleran terhadap kekurangan guru dalam proses pendisiplinan, terutama dalam proses hukuman, agar semakin banyak guru yang berani mendisiplinkan.

selain itu, undang-undang dan peraturan yang relevan harus lebih ditingkatkan untuk memberikan kepastian bagi guru. meskipun "peraturan hukuman untuk pendidikan sekolah dasar dan menengah (percobaan)" memberi guru hak untuk mendisiplinkan dan menghukum siswa, namun juga menetapkan persyaratan yang melarang. persyaratan ini masih memiliki ruang untuk deskripsi dan ambiguitas yang diidealkan, seperti "hukuman yang melebihi batas normal ." dengan adanya keluhan dari orang tua dan siswa, mudah sekali terjerumus ke dalam perangkap “pembelaan yang berlebihan”, mengubah hukuman biasa menjadi hukuman, dan menyamakan hukuman dengan hukuman fisik.

dari segi peraturan manajemen terkait, sekolah tidak boleh terlalu keras terhadap guru, misalnya, “tidak ada siswa yang tidak bisa mengajar dengan baik, yang ada hanya guru yang tidak bisa mengajar dengan baik”. terdapat lebih dari 16 juta guru sekolah dasar dan menengah di tiongkok, dan sebagian besar dari mereka hanyalah orang biasa. kita tidak boleh menerapkan standar yang terlalu ketat terhadap guru biasa ini.

singkatnya, hanya dengan secara tegas menjaga kekuasaan disipliner guru dan bersikap toleran terhadap kelemahan guru dalam mendisiplinkan siswa, maka guru dapat dengan berani mendisiplinkan anak-anak tanpa khawatir akan dimintai pertanggungjawaban karena melepaskan tanggung jawab disipliner mereka.

(penulis adalah pemimpin redaksi china education online dan anggota komite akademik dari china education development strategy society)