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récemment, le comité central du parti communiste chinois et le conseil d'état ont publié des « avis sur la promotion de l'esprit des éducateurs et le renforcement de la formation d'enseignants professionnels de haute qualité dans la nouvelle ère », qui mettaient l'accent sur « le maintien du pouvoir de la discipline éducative ». et soutenir la discipline active des enseignants", qui a suscité une grande attention de la part de la société.

ces dernières années, en raison de l'attention et des soins excessifs des parents, la gestion quotidienne de l'enseignement par les enseignants, en particulier lorsqu'ils critiquent les élèves, a souvent provoqué un « rebond » de la part de certains parents sous les plaintes déraisonnables et excessives et les visites harcelantes des parents individuels dans certaines écoles. les départements concernés, afin d'apaiser les choses, ont puni sans principes et ont même tenu les enseignants pour responsables. en conséquence, les enseignants ont été au moins punis et, au pire, ont perdu leur emploi. certains enseignants ont dû renoncer à leur discipline quotidienne auprès des élèves.

il y a quelques années, un enseignant exceptionnel dans une école primaire d'une ville du sud-ouest a été puni après la plainte d'un parent. ce parent s'est plaint et a licencié trois directeurs d'école au cours des deux dernières années. même si l'enseignant ne faisait pas l'éloge de ses enfants, elle serait portée plainte. sous l'effet dissuasif, ces dernières années, les enseignants « bouddhistes » sont devenus courants dans les écoles primaires et secondaires. de nombreux enseignants adhèrent à l'attitude selon laquelle « faire plus est pire que faire moins », ce qui a provoqué le mécontentement des parents et des enseignants.

sans règles, il n'y a pas de cercle. la punition est un moyen d'éducation nécessaire, et la discipline des élèves est également la responsabilité fondamentale de l'éducation scolaire. dès 2020, afin de résoudre le phénomène des enseignants « bouddhistes », le ministère de l'éducation a publié l'ordonnance n° 49 « règles disciplinaires pour l'enseignement primaire et secondaire (procès) », qui donnait légalement aux enseignants le droit de discipliner les élèves, y compris mesures disciplinaires. malheureusement, pour diverses raisons, la mise en œuvre du pouvoir disciplinaire n'est pas idéale et le phénomène des enseignants « bouddhistes » se poursuit sans relâche. pour résoudre ce problème de manière véritablement globale et approfondie, nous devons partir de trois aspects.

tout d’abord, les écoles et les autorités compétentes doivent oser dire non aux plaintes déraisonnables. avec le progrès de la société et le développement des nouvelles plateformes médiatiques, les élèves et les parents maîtrisent les moyens de se plaindre, et ils signalent souvent leurs plaintes et les publient en ligne pour former l'opinion publique. le directeur d'un collège local a déclaré que l'une des tâches les plus importantes de chaque semaine est de répondre aux divers rapports et plaintes.

lorsqu'il s'agit de visites déraisonnables de certains parents, qu'il s'agisse d'écoles ou d'autorités éducatives, nous devons respecter des principes. nous devons fonder notre réponse à la soi-disant opinion publique sur des faits et agir conformément à la loi et aux règlements. céder aveuglément, et encore moins simplement demander des comptes aux enseignants. les parents déraisonnables sont minoritaires, mais si les services concernés font des compromis à plusieurs reprises, des rapports plus déraisonnables ou excessifs seront encouragés. sur cette question, non seulement les autorités éducatives doivent être déterminées, mais aussi les gouvernements locaux et les services judiciaires. ce n'est qu'ainsi que les départements éducatifs et les écoles pourront garantir fermement les droits disciplinaires légaux des enseignants et discipliner activement les élèves.

deuxièmement, les parents doivent également établir une conception correcte de l'éducation. la croissance humaine est intrinsèquement un processus de socialisation soumis à des contraintes constantes. la punition est un moyen nécessaire pour éduquer les enfants et les aider à grandir. la plupart des meilleures écoles primaires et secondaires d'occident sont des écoles privées, et elles ont souvent des règles et des sanctions scolaires strictes. eton college a un jour expliqué ses règles scolaires strictes en disant : un enfant à qui on n'a jamais appris de règles dans la vie ne développera pas la capacité de contrôler son propre comportement et ses habitudes à partir de rien. ceci est tout à fait conforme à certains de nos concepts éducatifs traditionnels.

mais malheureusement, ces dernières années, ils ont été induits en erreur par certains malentendus sur les concepts avancés de l'éducation occidentale, couplés à la surprotection des parents, qui ont conduit certains parents à respecter l'individualité de leurs enfants sans principes, sans règles de base, et à n'avoir aucune le respect de la punition, y compris la punition. la discipline normale est très exclusive, ce qui est une raison importante pour de nombreuses plaintes excessives. nous devons corriger les concepts éducatifs des parents et créer un environnement doux et harmonieux pour la discipline des enseignants. les parents doivent également se mettre à la place des autres et être tolérants à l'égard des défauts des enseignants dans le processus disciplinaire, en particulier dans le processus de punition, afin que davantage d'enseignants puissent oser discipliner.

en outre, les lois et réglementations pertinentes devraient être encore améliorées pour rassurer les enseignants. bien que les « règles de punition pour l'enseignement primaire et secondaire (procès) » donnent aux enseignants le droit de discipliner et de punir les élèves, elles stipulent également des exigences prohibitives. ces exigences laissent encore place à des descriptions idéalisées et à des ambiguïtés, telles que « des sanctions qui dépassent les limites normales ». " avec les plaintes des parents et des élèves, il est facile de tomber dans le piège de la "défense excessive", transformant la punition normale en punition et assimilant la punition à un châtiment corporel.

en termes de règles de gestion pertinentes, les écoles ne devraient pas être trop sévères envers les enseignants, par exemple : « il n'y a pas d'élèves qui ne peuvent pas bien enseigner, seulement des enseignants qui ne peuvent pas bien enseigner ». il y a plus de 16 millions d'enseignants dans les écoles primaires et secondaires en chine, et la grande majorité d'entre eux sont des gens ordinaires. nous ne devrions pas appliquer des normes trop strictes à ces enseignants ordinaires.

en bref, ce n’est qu’en protégeant fermement le pouvoir disciplinaire des enseignants et en tolérant leurs défauts dans la discipline des élèves que les enseignants pourront discipliner avec audace les enfants sans craindre d’être tenus pour responsables s’ils abandonnent leurs responsabilités disciplinaires.

(l'auteur est rédacteur en chef de china education online et membre du comité académique de la china education development strategy society)