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recientemente, el comité central del partido comunista de china y el consejo de estado emitieron las "opiniones sobre la promoción del espíritu de los educadores y el fortalecimiento de la formación de docentes profesionales de alta calidad en la nueva era", que enfatizaban "mantener el poder de la disciplina educativa". y apoyar la disciplina activa de los docentes", que ha atraído gran atención de la sociedad.

en los últimos años, debido a la excesiva atención y cuidado de los padres, la gestión docente diaria de los profesores, especialmente cuando critican a los estudiantes, a menudo ha provocado un "rebote" por parte de algunos padres ante las quejas excesivas e irrazonables y las visitas molestas de los padres individuales, algunas escuelas. los departamentos pertinentes, para calmar el asunto, castigaron sin escrúpulos e incluso responsabilizaron a los docentes. como resultado, los docentes fueron al menos castigados y, en el peor de los casos, perdieron sus puestos de trabajo. algunos profesores han tenido que renunciar a la disciplina diaria de sus alumnos.

hace unos años, un destacado maestro de una escuela primaria en una ciudad del suroeste fue castigado después de que un padre se quejara. esta madre se quejó y despidió a tres directores en los últimos dos años. incluso si la maestra no elogiaba a sus hijos, se quejarían. bajo el efecto paralizador, en los últimos años, los profesores "budistas" se han vuelto comunes en las escuelas primarias y secundarias. muchos profesores adhieren a la actitud de "hacer más es peor que hacer menos", lo que ha causado descontento entre padres y profesores.

sin reglas, no hay círculo. el castigo es un medio necesario de educación, y la disciplina de los estudiantes es también la responsabilidad básica de la educación escolar. ya en 2020, para resolver el fenómeno de los profesores "budistas", el ministerio de educación emitió la orden núm. 49 "normas disciplinarias para la educación primaria y secundaria (juicio)", que otorgaba legalmente a los profesores el derecho de disciplinar a los estudiantes, incluidos acción disciplinaria. desafortunadamente, por diversas razones, la implementación del poder disciplinario no es ideal y el fenómeno de los maestros "budistas" continúa sin disminuir. para resolver este problema de manera verdaderamente integral y exhaustiva, debemos partir de tres aspectos.

en primer lugar, las escuelas y las autoridades pertinentes deben atreverse a decir no a las quejas irrazonables. con el progreso de la sociedad y el desarrollo de nuevas plataformas de medios, los estudiantes y los padres han dominado las formas de presentar quejas y, a menudo, denuncian quejas y las publican en línea para formar la opinión pública. el director de una escuela secundaria de base dijo que una de las tareas más importantes cada semana es responder a diversos informes y quejas.

cuando se trata de visitas irrazonables de algunos padres, ya sean escuelas o autoridades educativas, debemos atenernos a los principios. debemos basar nuestra respuesta a la llamada opinión pública en hechos y actuar de acuerdo con la ley y los reglamentos. ceder ciegamente, y mucho menos simplemente responsabilizar a los docentes. los padres poco razonables son una minoría, pero si los departamentos pertinentes se comprometen repetidamente, se alentarán más informes irrazonables o excesivos. sobre esta cuestión, no sólo deben tomar determinación las autoridades educativas, sino también los gobiernos de base y los departamentos judiciales. sólo así los departamentos de educación y las escuelas podrán salvaguardar firmemente los derechos disciplinarios legales de los docentes y disciplinar activamente a los estudiantes.

en segundo lugar, los padres también deben establecer un concepto correcto de educación. el crecimiento humano es inherentemente un proceso de socialización bajo constantes limitaciones. el castigo es un medio necesario para educar a los niños y ayudarlos a crecer. la mayoría de las mejores escuelas primarias y secundarias de occidente son escuelas privadas y, a menudo, tienen reglas y castigos escolares estrictos. eton college explicó una vez sus estrictas reglas escolares diciendo: un niño al que nunca se le han enseñado reglas en la vida no desarrollará la capacidad de controlar su propio comportamiento y hábitos de la nada. esto es completamente consistente con algunos de nuestros conceptos educativos tradicionales.

pero desgraciadamente, en los últimos años, se han dejado engañar por algunos malentendidos sobre los conceptos avanzados de la educación occidental, unidos a la sobreprotección de los padres, lo que ha llevado a algunos padres a respetar la individualidad de sus hijos sin principios, sin reglas básicas, y sin tener el respeto por el castigo, incluido el castigo, es muy excluyente, lo que es una razón importante para muchas quejas excesivas. necesitamos corregir los conceptos educativos de los padres y crear un ambiente suave y armonioso para la disciplina de los maestros. los padres también deben ponerse en el lugar de los demás y ser tolerantes con las fallas de los maestros en el proceso de disciplina, especialmente en el proceso de castigo, para que más maestros puedan atreverse a disciplinar.

además, es necesario mejorar aún más las leyes y reglamentos pertinentes para dar tranquilidad a los docentes. aunque las "reglas de castigo para la educación primaria y secundaria (juicio)" otorgan a los maestros el derecho de disciplinar y castigar a los estudiantes, también estipulan requisitos prohibitivos. estos requisitos todavía tienen espacio para descripciones idealizadas y ambigüedades, como "castigos que exceden los límites normales". ." con las quejas de padres y alumnos, es fácil caer en la trampa de la "defensa excesiva", convirtiendo el castigo normal en castigo, y equiparando el castigo con el castigo corporal.

en cuanto a las normas de gestión pertinentes, las escuelas no deberían ser demasiado duras con los profesores, por ejemplo: "no hay estudiantes que no puedan enseñar bien, sólo profesores que no puedan enseñar bien". hay más de 16 millones de profesores de primaria y secundaria en china, y la gran mayoría de ellos son personas corrientes. no debemos aplicar normas demasiado estrictas a estos profesores corrientes.

en resumen, sólo salvaguardando firmemente el poder disciplinario de los docentes y siendo tolerantes con sus fallas al disciplinar a los estudiantes podrán los docentes disciplinar audazmente a los niños sin preocuparse de tener que rendir cuentas por renunciar a sus responsabilidades disciplinarias.

(el autor es el editor en jefe de china education online y miembro del comité académico de la sociedad de estrategia de desarrollo educativo de china)