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recentemente, il comitato centrale del partito comunista cinese e il consiglio di stato hanno pubblicato i "pareri sulla promozione dello spirito degli educatori e sul rafforzamento della formazione di insegnanti professionisti di alta qualità nella nuova era", che sottolineano "il mantenimento del potere della disciplina educativa e il sostegno alla disciplina attiva degli insegnanti", che ha attirato grande attenzione da parte della società.

negli ultimi anni, a causa dell'eccessiva attenzione e cura dei genitori, la gestione didattica quotidiana degli insegnanti, soprattutto quando criticano gli studenti, ha spesso causato un "rimbalzo" da parte di alcuni genitori sotto le irragionevoli, eccessive lamentele e le visite fastidiose dei singoli genitori, in alcune scuole hanno dipartimenti competenti, per calmare la questione, puniti senza principi e addirittura ritenuti responsabili gli insegnanti. di conseguenza, gli insegnanti sono stati almeno puniti e, nel peggiore dei casi, hanno perso il lavoro. alcuni insegnanti hanno dovuto rinunciare alla disciplina quotidiana degli studenti.

alcuni anni fa, un insegnante eccezionale in una scuola elementare in una città del sud-ovest fu punito dopo che un genitore si lamentò. questo genitore si è lamentato e ha licenziato tre presidi negli ultimi due anni. anche se l'insegnante non avesse elogiato i suoi figli, sarebbe stata lamentata. sotto l'effetto agghiacciante, negli ultimi anni, gli insegnanti "buddisti" sono diventati comuni nelle scuole primarie e secondarie. molti insegnanti aderiscono all'atteggiamento secondo cui "fare di più è peggio che fare di meno", che ha causato insoddisfazione tra genitori e insegnanti.

senza regole non esiste circolo. la punizione è un mezzo educativo necessario e la disciplina degli studenti è anche la responsabilità fondamentale dell'istruzione scolastica. già nel 2020, per risolvere il fenomeno degli insegnanti “buddisti”, il ministero dell’istruzione ha emanato l’ordinanza n. 49 “norme disciplinari per l’istruzione primaria e secondaria (prova)”, che conferiva legalmente agli insegnanti il ​​diritto di disciplinare gli studenti, compresi provvedimento disciplinare. purtroppo, per vari motivi, l'attuazione del potere disciplinare non è ottimale e il fenomeno degli insegnanti “buddisti” continua senza sosta. per risolvere davvero in modo completo e approfondito questo problema è necessario partire da tre aspetti.

innanzitutto, le scuole e le autorità competenti devono avere il coraggio di dire no a denunce irragionevoli. con il progresso della società e lo sviluppo di nuove piattaforme mediatiche, studenti e genitori hanno imparato come lamentarsi e spesso segnalano reclami e li pubblicano online per formare l’opinione pubblica. il preside di una scuola media di base ha affermato che uno dei compiti più importanti ogni settimana è rispondere a varie segnalazioni e reclami.

quando si tratta di visite irragionevoli da parte di alcuni genitori, sia che si tratti della scuola o delle autorità educative, dobbiamo rispettare i principi che non dobbiamo dare alla cieca, per non parlare semplicemente di ritenere gli insegnanti responsabili. i genitori irragionevoli sono in minoranza, ma se i dipartimenti competenti scendono ripetutamente a compromessi, verranno incoraggiate segnalazioni ancora più irragionevoli o eccessive. su questo tema non solo le autorità educative devono essere determinate, ma anche i governi locali e i dipartimenti giudiziari. solo in questo modo i dipartimenti educativi e le scuole possono salvaguardare fermamente i diritti disciplinari legali degli insegnanti e disciplinare attivamente gli studenti.

in secondo luogo, anche i genitori devono stabilire un corretto concetto di educazione. la crescita umana è intrinsecamente un processo di socializzazione sottoposto a vincoli costanti. la punizione è un mezzo necessario per educare i bambini e aiutarli a crescere. la maggior parte delle migliori scuole primarie e secondarie in occidente sono scuole private e spesso hanno regole scolastiche e punizioni rigide. l'eton college una volta spiegò le rigide regole scolastiche dicendo: un bambino a cui non sono mai state insegnate delle regole nella vita non svilupperà la capacità di controllare dal nulla il proprio comportamento e le proprie abitudini. ciò è del tutto coerente con alcuni dei nostri concetti educativi tradizionali.

ma sfortunatamente, negli ultimi anni, sono stati fuorviati da alcune incomprensioni dei concetti avanzati di educazione occidentale, uniti all’eccessiva protezione dei genitori, con il risultato che alcuni genitori non rispettano in linea di principio l’individualità dei loro figli, senza regole di base, e non hanno alcuna considerazione per la punizione, compresa la punizione, la disciplina normale è molto esclusiva, il che è un motivo importante per molte lamentele eccessive. dobbiamo correggere i concetti educativi dei genitori e creare un ambiente armonioso e morbido per la disciplina degli insegnanti. i genitori devono anche mettersi nei panni degli altri ed essere tolleranti nei confronti dei difetti degli insegnanti nel processo disciplinare, soprattutto nel processo punitivo, in modo che più insegnanti possano osare disciplinare.

inoltre, le leggi e i regolamenti pertinenti dovrebbero essere ulteriormente migliorati per rassicurare gli insegnanti. sebbene le "regole punitive per l'istruzione primaria e secondaria (prova)" diano agli insegnanti il ​​diritto di disciplinare e punire gli studenti, stabiliscono anche requisiti proibitivi. tali requisiti lasciano ancora spazio a descrizioni idealizzate e ambiguità, come "punizioni che superano i limiti normali". ." quando genitori e studenti si lamentano di punizioni come "di stazione" e "dovute a emozioni, simpatie e antipatie personali", è facile cadere nella trappola della "difesa eccessiva", trasformando la punizione normale in punizione e equiparando la punizione a quella corporale. punizione.

in termini di regolamenti gestionali rilevanti, le scuole non dovrebbero essere troppo dure nei confronti degli insegnanti, ad esempio: "non ci sono studenti che non sanno insegnare bene, ma solo insegnanti che non sanno insegnare bene". in cina ci sono più di 16 milioni di insegnanti delle scuole primarie e secondarie e la stragrande maggioranza di loro sono persone comuni. non dovremmo applicare standard troppo rigidi a questi insegnanti comuni.

in breve, solo salvaguardando fermamente il potere disciplinare degli insegnanti ed essendo tolleranti nei confronti dei difetti degli insegnanti nel disciplinare gli studenti, gli insegnanti potranno disciplinare coraggiosamente i bambini senza preoccuparsi di essere ritenuti responsabili per aver rinunciato alle proprie responsabilità disciplinari.

(l'autore è il redattore capo di china education online e membro del comitato accademico della china education development strategy society)