소식

주최: 정샤오(zheng xiao)

편집자: 카이 후안

새 학기가 다가옴에 따라 부모들은 자녀와 함께 다시 숙제를 해야 하는 어려움에 직면하게 됩니다. 이 중요한 시기에는 자녀의 학습을 효과적으로 지원하는 방법이 부모의 관심의 초점이 되었습니다. 이번 호 tencent news '성장 토크'에 특별 게스트로 출연합니다.국가 2급 심리 상담사인 mother qingtian과 베이징 사범 대학교의 발달 및 교육 심리학 박사인 tian hongjie, 아이들이 학년 초에 직면할 수 있는 학습 불안과 피로를 공동으로 깊이 탐구합니다. 가정교육과 학교교육의 효과적인 결합을 통해 아이들의 독립적인 학습능력을 함양할 수 있는 방법과 과학적인 동반방법을 통해 아이들이 새 학기 학습생활에 성공적으로 적응할 수 있도록 돕는 방법을 공유합니다.

써니맘: 개학 시즌이 되면 많은 엄마들이 자녀와 함께 숙제를 하는 것이 힘들다고 불평하기 시작합니다. 자녀와 함께 숙제를 할 때 부모가 어떤 역할을 해야 한다고 생각하시나요?

써니맘:생방송이 시작되기 직전에 저는 tian 선생님과 이 문제에 대해 논의하고 있었습니다. 10년 넘게 컨설턴트 생활을 하고 있지만 부모님도 선생님이시고, 나도 박사과정 학생이지만 숙제를 하거나 아이들과 동행하는 과정에서 정말 많은 문제에 부딪히게 됩니다. 이것은 직업적인 문제이거나 부모로서의 역할에 관한 문제인데 정말 안타깝습니다. 여러분, 제 목소리를 들어보세요. 개학한 지 이제 2주밖에 안 됐는데, 그 은빛 종소리 같은 목소리는 더 이상 제게서 떠나지 않았습니다.

티안 홍지에:qingtian 선생님이 언급한 상황은 매우 대표적입니다. 심리학 전문가이자 세 자녀를 둔 그녀는 다년간의 심리학 경험에도 불구하고 세 자녀와 함께 시간을 보낼 때 여전히 불안함을 느낀다. 사실 다들 이 말을 들으면 조금은 안심이 되실 것 같아요. 아이들의 학습 문제에 대해 심리학 전문가들이 불안해하지 않을 것이라고 생각하지 마세요. 사실 저는 아이들이 어렸을 때 매우 불안했습니다. 아이들이 공부를 미루고 멍하니 하는 모습을 볼 때면 마음속에 분노가 터져 나올 때가 있습니다.

하지만 지금은 아이가 중학교 3학년이니까 별로 불안하지 않아요. 그는 연구의 길에서 나의 "도우미"라고 말할 수 있습니다. 그것은 무엇을 의미합니까? 밤에 집에 갈 때도 원래는 저녁 먹고 좀 쉬고 싶었는데, 공부하는 걸 보면 옆에서 전화를 확인하거나 노래를 부르기도 너무 민망해지죠? 그래서 나는 총알을 물고 앉아서 일했습니다. 그 사람은 공부하고 나는 일을 하고 있었는데, 주말에 바쁜 한주를 보내고 쉬고 싶었는데, 아이가 다시 공부하려고 자리에 앉았고, 나는 계속 일만 할 수 밖에 없었다. 이 경우 지난 2~3년 동안 내 아이들이 내 연구 작업을 '도와주고' 있다는 느낌이 듭니다. 그러나 초등학교 전체 기간에는 많은 에너지가 필요합니다.

그렇다면 부모는 어떤 역할을 해야 할까요? 많은 부모들은 자녀가 숙제를 할 때 다음과 같은 말을 듣게 될 것입니다. “애들과 전혀 동행할 필요가 없습니다. 부모들은 누구누구의 자녀가 어려서부터 관심을 갖지 않습니다. 칭화대학과 북경대학에 직접 입학했습니다." 어떤 사람들은 아이들의 독립적인 학습 능력이 그 아이와 함께 있을수록 악화된다고 말합니다. 그 아이와 함께 있으면 그 아이는 죽을 것입니다. 하지만 이것이 실제로 사실입니까? 제가 말하고자 하는 것은 아이의 상황에 대한 사례별 분석이 필요하다는 것입니다.

심리학에는 '정규분포'라는 개념이 있습니다. 아이들의 지능과 자기관리 능력도 정규 분포를 따릅니다.그것은 무엇을 의미합니까? 밀짚모자 모양의 곡선으로 대부분의 아이들이 중앙에 있고 양쪽 끝에 소수의 어린이가 있습니다. 아무리 같이 시간을 보내도 별 효과가 없고, 공부하기 싫은 아이들이 한편으로는 지능이 뛰어나고 관리 능력이 뛰어나고 끈기가 강한 아이들이 있습니다. 이 3%의 어린이는 동행하지 않아도 문제가 되지 않습니다. 그들은 매우 강한 학습 능력을 갖고 있으며 인내심을 갖고 있습니다. 그러므로 부모가 동행하지 않고도 스스로 잘 배울 수 있는 아이들이 소수인 것이 사실이다.

하지만 대부분의 아이들은 그렇지 않습니다.대부분의 아이들은 부모가 동행하지 않으면 공부 중 지루한 내용을 접하거나 다른 사람은 할 수 있는데 자신은 할 수 없는 것을 볼 때 특히 부정적인 생각을 갖게 될 가능성이 높습니다.예를 들어 에세이를 쓸 때 '나는 수학을 잘하는데 글쓰기는 정말 못하고, 인문학은 잘 못한다'라고 느낄 수도 있습니다. 중국인. 마찬가지로 일부 어린이는 수학 문제를 풀 때 자신의 지능에 실제로 도전하는 문제에 직면하지 않더라도 특정 문제에 갇힌 느낌을 받고 자신이 그 문제를 잘하지 못한다고 느낄 것입니다.

아이들은 또한 자기 통제 능력에도 타고난 차이가 있습니다. 어떤 아이들은 강한 자기 통제 능력을 가지고 태어나는 반면, 다른 아이들은 덜 능력을 갖고 태어납니다.동행하지 않으면 아이가 여러 번 시도해도 안 된다고 느껴서 움츠러들거나 심지어 도망갈 수도 있습니다. 인생의 본능은 유용한 일을 하고 쓸모없는 일을 피하는 것입니다. 아이가 공부하는 동안 자신의 노력이 효과가 없다고 느끼면 공부를 피하게 될 것입니다. 그러므로 동행하지 않는 것은 불가능합니다. 우리는 자녀의 배움에 동반자가 되어야 합니다.

그러나 방금 qingtian 선생님이 말씀하신 것도 매우 중요합니다. 우리는 아이들에게 숙제를 강요할 수 없습니다. 그 사람의 손을 잡고 글을 쓰게 할 수도 없습니다. 그 사람과 함께 공부할 때 가장 어려운 점은 그 사람을 위해 숙제를 해줄 수도 없고, 돈을 받을 수 없는 것처럼 당신의 지식을 그 사람의 머릿속에 직접 전달할 수도 없다는 것입니다. 주머니에서 꺼내서 그의 머리 주머니에 넣으세요. 이것이 정말로 가능하다면 qingtian 선생님은 걱정할 필요가 없습니다. 그녀는 북경대학의 지혜를 자녀들에게 직접 물려줄 수도 있지만 분명히 그것은 불가능합니다.

써니맘: 부모가 자녀와 함께 숙제와 공부를 할 때 피해야 할 상황은 무엇이라고 생각하시나요? 부모와 자녀 모두에게 손해를 보는 상황으로 이어질 수 있는 장애나 관행이 있다고 생각하시나요?

티안 홍지에:지난 며칠 동안, 특히 이중 삭감 정책이 도입되기 전에는 많은 부모들이 자녀를 과외 수업에 동행하는 데 많은 에너지를 투자했습니다. 일부 엄마들은 ipad를 사용하여 전체 수업을 녹화하기도 합니다. "왜 이런 걸 녹음하시나요?"라고 물으니 "돌아가서 생각을 정리해서 아이들이 모르는 부분을 설명해줄 수 있어요."라고 대답하더군요. 스스로 배우고 아이들의 말을 들으면 실제로 두 가지 가능성이 있습니다.

한 가지 가능성은 부모가 실제로 충분한 교육적 지혜를 가지고 있고, 문제 해결 방법을 알고 있을 뿐만 아니라 교육 심리학을 이해하고, 매우 안정적인 사고방식을 가지고 있다는 것입니다. 그녀는 이 지식을 자녀와 함께 가져가서 조급해하지도, 조급해하지도 않고, 아이들의 어려움을 이해하고, 적절한 도움을 제공할 수 있도록 합니다. 이런 "완벽한" 부모가 실제로 이루어질 수 있다면 그것은 참으로 이상적인 상황이 될 것입니다. 그녀는 자녀에게 화를 내지 않을 것이며, 자녀가 실수를 했을 때 적응할 수 있는 시간과 기회를 줄 수 있습니다. 이는 물론 완벽한 상태입니다.

그런데 문제는 일반인이 그렇게 하기 어렵다는 것이다. 그렇게 많은 시간과 에너지를 투자하고 모든 것을 너무나 명확하게 배웠지만, 당신만큼 주의력이 부족하고 이해하기 쉽지 않은 아이를 마주했을 때, 당신의 부모님은 평안한 마음을 유지할 수 있겠습니까? 나는 그것이 매우 어렵다고 생각합니다. 당신이 그렇게 많은 투자를 했다면, 당신은 확실히 이 문제에 대해 높은 기대를 갖게 될 것입니다. 당신은 확신과 통제력을 갖고 싶어합니다. 하지만 아이들의 성장은 불확실성으로 가득 차 있고, 기대한 만큼 선형적으로 결과를 얻을 수는 없습니다.

여러 번,초기에는 아이를 동반하는 것이 매우 효과적이라고 느낄 수도 있지만, 시간이 지나면 그 효과가 약화되거나 아이의 성장을 제한할 수도 있습니다. 내 책에서는 '과도한 동반자 교육'이라는 현상을 언급했다. 우리가 계속해서 아이들에게 학습을 촉구하면 '역u자형 곡선'이 나타날 것입니다. 처음에는 동반자 관계의 강도가 높아질수록 아이의 성적이 실제로 향상될 수도 있지만, 어느 단계에 이르면 동반자 관계의 강도가 더욱 높아지면 실제로는 성적 저하로 이어지게 됩니다.남의 아이들은 4학년, 5학년이 되어도 여전히 발전하고 있지만, 당신의 아이들은 '눕혀져' 있고, 부모와 아이의 갈등도 심해졌음을 알게 될 것입니다.

현재 우리 주변의 많은 가정에서 이러한 문제를 안고 있는 부모들이 있습니다. 학생들을 동행하는 데 너무 관여하고, 너무 많은 것을 통제하며, 자신의 사고방식과 말과 행동을 통제할 수 없습니다. 자녀를 대할 때 어떤 부모는 무례하게 행동할 수도 있고, 어떤 부모는 실망한 듯 한숨을 쉬거나 심지어 경멸하는 모습을 보일 수도 있습니다. 이는 어린이에게 해를 끼칠 수 있습니다.

또한, 때리고, 꾸짖고, 고함을 지르는 효과도 있습니다. 많은 부모들이 그렇게 생각합니다.때리고 꾸짖고 소리 지르는 것은 아이들을 바보로 만들 뿐만 아니라 학업 성취도를 저하시키는 데에도 신경생리학적 근거가 있습니다. 때리고 소리를 지르는 것은 어린이의 "투쟁 또는 도피 반응"을 유발합니다. 이러한 반응은 아이가 공격당하고 겁을 먹는 느낌을 갖게 만들 수 있습니다. 아이가 반격할 수 있다면, 아이는 "싸울" 수도 있고, 그렇지 않다면 아이는 "도망치기"를 선택할 것입니다.

이 상태에서 신체는 에너지를 활성화하고 심장 박동 속도를 높이고 혈압을 높이며 혈액이 팔다리로 흐르고 뇌로의 혈액 공급이 부족합니다. 동시에 코르티솔의 분비는 뇌의 사고 능력도 억제한다. 사실 어른들도 느낄 수 있는데, 아이들과 조급하게 다툴 때마다 두뇌가 제대로 작동하지 않고, 아이들을 이기고 싶은 마음이 드는 것이 아닌가. 아이도 똑같이 반응합니다.

써니맘:특히 티안 선생님이 언급한 '투쟁-도피 반응'이 생생합니다. 사실 저도 비슷한 관찰을 했습니다. 어렸을 때 부모님도 교사였던 동급생이 있었습니다. 그들은 어린 시절부터 성인이 될 때까지 그와 함께 공부했는데, 그 사람의 중학교 성적은 매우 좋았습니다. 하지만 고등학교에서는 상황이 달라졌다. 아이들과 숙제를 할 때는 '동행하지 않는다'는 게 더 중요해요. 결국 저도 박사과정 학생인데 그 과정이 너무 힘들거든요. 아이들이 숙제를 하는 동안 나도 글을 쓰거나 책을 읽고 있었습니다. 나는 그 사람의 숙제를 보지 않을 것이고, 그 사람이 옳은지 그른지도 관심조차 갖지 않을 것입니다. 숙제 교정 부분은 반 친구들이 서로 교정할 수 있도록 하는 것이 문제가 되지 않는다고 생각합니다. 중요한 것은 그의 학습 결과에 대해 내가 책임을 지지 않는다는 것입니다. 내가 더 관심을 갖는 것은 학습 과정에서 그의 상태입니다.

나는 일부 부모들이 전체 과정을 녹음하고 스스로 배운 다음 자녀에게 가르치는 것을 보았습니다. 저는 데이터로 사람들을 놀라게 하려는 것이 아니라 제가 관찰한 현상에 대한 실제 사례를 여러분과 공유하고 싶습니다. 우리 시대에는 많은 선생님의 자녀들이 중학교에서 좋은 성적을 거두었습니다. 그 이유는 부모님이 항상 그들과 함께 있었기 때문입니다. 하지만 고등학교에서는 상황이 달랐다. 우리 시대에는 더 이상 중국어, 수학, 영어, 종합과목이 6과목만 있고 9~10과목도 있었습니다. 더욱이 고등학생들은 거의 모든 시간을 학교에서 보내며, 그들의 부모는 더 이상 학업 속도를 따라갈 수 없습니다.

이런 식으로 중학교에서 가장 좋은 성적을 받고 부모가 그들과 많은 시간을 보내는 아이들이 실제로 고등학교에서는 만족스럽지 못한 성적을 거둘 수도 있다는 것을 알게 될 것입니다. 한 가지 이유는,아이들 자신의 심리와 학습 동기는 부모에 달려 있습니다. 그들은 종종 "부모님을 기쁘게 해드리기 위해" 공부합니다.문제는 부모가 더 이상 그들을 도울 수 없을 때 명백해집니다. 둘째, 부모의 지식 구조와 능력은 특히 복잡한 고등학교 과정에 직면할 때 따라잡을 수 없습니다. 마지막으로, 아이가 자라면서 부모가 아이에게 미치는 영향은 점점 줄어들고, 아이의 학습 리듬과 사고방식이 더욱 중요해지기 시작합니다.

tian 선생님의 책에서 언급했듯이 학습 방법과 동기 부여 시스템은 매우 중요합니다. 어제 아이들이 개학한 지 2주가 지났고 아이들이 매일 9시가 넘어서야 잠자리에 든다는 이유로 화를 냈습니다. 그들이 숙제를 마치지 못한다는 것은 인정할 수 있지만, 그들이 아직도 9시에 깨어 있다는 것은 받아들일 수 없습니다. 나는 그들에게 말했다: "지금 학교에서 할당한 과제를 완료하기 위해 늦게까지 자야 하고 학교 숙제가 많지 않다면, 3학년이 되면 무엇을 하시겠습니까?"

나는 또한 아이들과 효율성 문제에 대해 논의했습니다. 나는 그들에게 물었다: "당신은 똑똑하다고 생각합니까, 아니면 멍청하다고 생각합니까?" 그들은 똑똑하지만 효율적이지 않다고 말했습니다. 나는 그들이 9시에 숙제를 마치지 못한 이유를 지적하고, 숙제량 문제에 대해 논의했습니다. 이에 아이는 수업이 끝난 뒤 숙제를 하면서 귀뚜라미를 잡으러 갔다고 인정했다. 나는 놀고 싶은 마음을 이해하지만 숙제와 놀이 사이에 스스로 시간을 조정할 수 있기를 바랍니다.

이 과정을 통해 과거에 부모님들이 효과적이라고 생각했던 방법들이 오늘날의 아이들에게는 실제로는 잘 통하지 않을 수도 있다는 사실을 반성하게 되었습니다.

써니맘: 자녀와 일과 시간의 균형을 맞춰야 하는 맞벌이 부모들에게 어떤 방법이 자녀의 학습 효율성을 효과적으로 향상시킬 수 있을까요?

tian hongjie: 학습 효율성을 높이는 방법은 무엇입니까? 우리는 아이들의 학습 효율성에 대한 기대를 갖고 있지만, 이 과정에서 중요한 것은 반복해서 밀어붙이는 것이 아니라, 결과가 나오지 않을 때 아이들에게 "이게 뭐가 그렇게 어렵나요? 제가 도와드릴까요?"라고 물어보세요. "어떡하지? 내가 도와줄 수 없다면 당신은 무엇을 해야 합니까?" 이것은 우리가 집에 갈 때 매일 생각해야 할 질문입니다. 때리고 꾸짖고 소리 지르는 것은 확실히 효과가 없습니다. 그렇다면 우리는 어떻게 해야 할까요?

예를 들어 학습 효율성을 높이는 방법은 무엇입니까? 실제로 여기에는 숙제를 정리하는 방법뿐만 아니라 학습 상태에 빠르게 들어가는 방법도 포함됩니다. 아이들은 때때로 배우기 전에 미루거나, 시작하는 데 어려움을 겪거나, 학습 중에 집중력을 잃는 경향이 있습니다. 그렇다면 단위 시간당 최고의 효율성을 달성하는 방법은 무엇입니까? 또한 실수를 만났을 때 도망치려고 하기보다는 실수로부터 배우는 방법과 한 사례에서 추론을 이끌어내는 방법에 주의를 기울이십시오.

아이들은 왜 공부하기 전에 머뭇거릴까요? 실제로,아이가 하기 싫은 일을 하는 것과 좋아하는 일을 하는 것에는 차이가 있습니다. 게임 등 자신이 관심 있는 일에는 꾸물거리지 않습니다. 그러나 숙제가 너무 많거나 특히 어려운 일에 직면하면 미루는 버릇이 생길 수 있습니다.어떤 아이들은 에세이를 쓰는 것이 너무 어렵기 때문에 몇 시간을 소비합니다. 어떤 어린이들은 암송할 때 언어 감각이 좋지 않고 기억력이 약하여 학습에 대한 좌절감을 느끼고, 지루함과 꾸물거림을 경험하게 됩니다.

심리학에는 '빙산 이론'이 있습니다. 빙산의 꼭대기는 행동이고, 밑바닥은 잠재의식과 욕구입니다. 표면적으로는 아이들에게 공부를 열심히 하라고 끊임없이 상기시켜주지만 마음 속으로 무력감과 무능함을 느끼면 아이들은 공부를 피하게 됩니다.우리의 임무는 아이들이 그 “한숨”을 없애고 숙제에 대한 스트레스를 멈추도록 돕는 것입니다.

내 책에서 나는 아이들이 이러한 무력감을 없애도록 돕는 세 가지 방법을 언급합니다.

첫 번째 방법은 체크리스트 방법이다. 목록 방법의 핵심은 아이의 마음속에 있는 지저분한 것들을 많이 꺼내어 외부의 시각적 목록에 올려놓는 것입니다. 마음속에 너무 많은 생각을 하면 눈에 보이지 않는 압박감이 생기고 인지 자원에 영향을 미칩니다. 이러한 작업을 목록에 올려놓고 눈으로 모든 것을 볼 수 있게 되면 정신적 스트레스가 줄어들 것입니다. 이 체크리스트 접근 방식은 어린이뿐만 아니라 성인에게도 적용됩니다. 목록을 작성함으로써 우리는 점차적으로 진정하고 아이들이 특정 작업에 더 집중할 수 있도록 도울 수 있습니다.

두 번째 방법은 빠른 시작 방법입니다. 목록에서 가장 간단하고 쉬운 작업, 특히 자녀가 관심을 갖는 작업을 선택하세요. 아이들이 간단한 작업부터 시작하여 점차적으로 상태에 들어갈 수 있도록 완료하는 데 너무 많은 신경 에너지가 필요하지 않은 것을 선택해야 합니다. 예를 들어, 아이들에게 글을 읽어 달라고 하는 것은 어렵지 않으며, 뇌의 신경 연결을 쉽게 활성화시켜 아이들이 학습 상태에 들어갈 수 있도록 도와줍니다.

세 번째 방법은 tick 방식이다. 작업을 완료할 때마다 목록에서 해당 작업을 확인하세요. 이 똑딱거리는 행동은 단순해 보이지만 실제로는 아이에게 성취감과 즐거움을 가져다 줍니다. 아이들은 완료된 일을 보고 확인을 하면 뇌에서 엔돌핀이 분비되어 행복한 기분을 느끼게 됩니다. 이러한 종류의 긍정적인 피드백은 어린이의 끈기를 강화하고 학습을 걱정으로 여기지 않고 다음 과제를 계속 완수하려는 의향을 갖게 할 수 있습니다.

체크리스트 방법, 빠른 시작 방법, 틱 방법이라는 세 가지 방법을 잘 조합하여 사용하는 것이 좋습니다.

써니맘:당신이 '기대관리'라는 개념을 언급한 것이 매우 흥미로웠습니다. 방금 대부분의 어린이가 "보통 아기"라고 말씀하셨는데, 이는 특히 중요합니다. 나는 또한 북경 대학교의 여러 선배들과 이 문제에 대해 이야기를 나누었습니다. 그들은 모두 자신의 자녀가 학교를 전학한 후 학급에서 꼴찌가 되어 수업을 보충해야 한다고 한탄했습니다. 이러한 상황이 특히 공감되는 이유는 많은 부모들이 자신의 자녀가 상위 1%에 속하기를 바라지만 실제로는 대부분의 자녀가 그렇지 않기 때문입니다. 이 현실을 빨리 깨달을수록 우회를 피하기가 더 쉬워질 것입니다.

아주 성공한 기업가인 친구가 있는데, 그는 "아이를 키우는 것은 입출력 비율에 달려 있다"고 말했습니다. 그는 많은 시간과 에너지, 돈을 투자했지만 아이들의 성적이 "발행 가격 이하로 떨어졌습니다."라고 말했습니다. ." "예, 당신은 무엇을 하려고 한다고 생각합니까?" 마침내 나는 내 아이들이 정말로 명문 학교에 갈 수 없다면, 그렇게 많은 시간과 에너지를 투자할 이유가 없다는 것을 깨달았습니다.

써니맘: 부모는 자녀와 함께 공부할 때 기대치를 어떻게 관리합니까? 동행하는 학생들을 위한 기술은 무엇입니까? 

티안 홍지에:특히 아이를 낳은 후에는 교육 분야에서 오랫동안 일하면서 내 사고방식이 확실히 바뀌었습니다.

저는 처음 대학을 졸업했을 때 특히 교육의 힘을 믿었고, 올바른 행동 형성을 통해 어떤 아이라도 인재로 성장할 수 있다고 굳게 믿었습니다. 그 당시 나는 나에게 한 무리의 아이들을 주면 그들이 내 교육 시스템의 모든 분야에서 전문가로 성장할 수 있다고 생각하는 심리학자 왓슨의 견해에 매우 동의했습니다. 그러나 점점 더 많은 아이들과 접촉하게 되면서, 특히 아이를 갖게 된 후에는 제 관점이 바뀌었습니다.

아이들이 초등학교에 가기 전에는 아이들의 교육을 전적으로 내가 주도하고 있다는 그런 자신감이 있었습니다. 우리 아이는 유치원 때 공부를 아주 잘했어요. 특히 게임을 좋아하고, 호기심이 많고, 집중력도 강했어요. 한 번은 그가 집에 있는 인형 옷을 십여 개가 넘게 입고, 작은 양말과 단추 하나하나를 세심하게 정리한 것을 발견한 기억이 납니다. 그때 '이 아이 집중력이 참 좋다'라고 생각했어요.

그런데 초등학교에 입학했을 때 방금 qingtian 선생님이 말씀하신 즉각적인 시력이 갑자기 나타났습니다. 지우개에 구멍이 나기 시작했고, 작업이 짜증나기 시작했습니다. 아이가 숙제를 하다가 정신이 산만한 경우가 많고, 심지어 언니 집에 놀러가기도 하는데, 언니 집의 성취도가 높은 아이는 "너 왜 이렇게 공부하기 힘들어? 왜 아직도 초등학교 때까지 쓰레기야?"라고 말할 것이다. 학교?" 이 변화는 나를 매우 고통스럽게 만든다.

심리학 실무자로서 심리학은 나에게 무너진 기대의 고통에 대처하는 데 큰 도움을 주었습니다. 이전에는 올바른 교육을 통해 아이들의 상태를 형성할 수 있다고 생각했고, 교육이 성공적이었다고 느꼈습니다. 그러나 초등학교에 입학한 후 이러한 나르시시즘은 완전히 깨졌습니다. 나는 학교에서 아이들의 학습 상태가 너무 어렵다는 것을 알았습니다. 그는 공부에 무능해 보였고 나를 무기력하게 만들었습니다.

이러한 기대치를 낮추는 과정에는 내면의 갈등과 고통이 있을 수밖에 없습니다. 많은 부모들은 "우리 아이는 왜 이렇게 무능한가? 왜 효과가 없는 걸까?"라고 궁금해할 수 있습니다. 아이가 나쁜 행동을 할 때 이런 감정이 계속해서 나타납니다. 나는 또한 어느 정도 거리를 두고 내가 내 일을 하는 동안 아이들이 스스로 배울 수 있도록 노력했습니다. 그런데 그 사람이 꾸물거리는 모습을 볼 때마다 화가 난다. 나는 즉시 그에게 욕설을 하지 않았지만 그 조바심은 매우 현실적으로 느껴졌습니다.

하지만 심리학은 소리를 지르고 때리는 것이 내 아이들에게 아무런 도움이 되지 않는다는 것을 깨닫게 해주었습니다. 소리 지르고 꾸짖는 것은 아이들의 학습에 영향을 미칠 뿐만 아니라 부모와 아이의 관계에도 해를 끼칠 수 있습니다. 그래서,이런 '깨진 기대'에 직면했을 때, 아이의 상태를 받아들이도록 사고방식을 조정해야 합니다. 이는 순조로운 과정은 아니지만 꼭 필요한 일입니다.

우리는 방금 기대치를 낮추는 방법에 대해 이야기했습니다. 이것은 실제로 매우 중요한 과정입니다. 우선, 부모가 완전히 통제할 수 없는 자녀의 특정한 행동이 있다는 것을 이해해야 합니다. 이것을 깨달으면 목표를 설정할 때 "두 줄 그리기" 접근 방식을 사용할 수 있습니다.

일반적으로 우리는 높은 학습 효율성, 높은 숙제 정확도 등과 같이 자녀가 달성하기를 기대하는 수준을 나타내는 이상적인 선을 마음 속에 가지고 있습니다. 하지만 한동안 이 기준을 염두에 두어야 하며 자녀의 성과를 측정하는 데 항상 이 기준을 사용하지는 마세요. 반대로,두 가지 다른 측면에 초점을 맞추고 싶을 것입니다. 하나는 자녀의 현재 발달 수준이고, 다른 하나는 우리의 도움으로 자녀가 달성할 수 있는 현실적인 목표 수준입니다. 이 두 선 사이의 영역을 '근위 발달 영역'이라고 하며, 이 영역은 아이들이 합리적인 목표를 설정하는 영역입니다.

예를 들어, 아이가 오늘 20단어를 배우고 밤에 받아쓰기를 잘했는데, 다음날 학교에 도착했을 때 교사 시험에서 7~8번 연속해서 실수를 했다면, 많은 부모들은 어제는 분명히 잘 들었는데, 오늘은 왜 그렇게 많은 실수를 하였는가? 그러므로 부모는 이것이 정상적인 수행이라고 생각하여 아이가 틀린 단어를 두세 개만 말할 수 있다는 목표를 세울 수도 있습니다.

하지만 만약 우리가 10주 연속으로 그 목표를 달성하지 못한다면, 우리는 우리의 기대치를 재검토해야 합니다. 아이의 현재 수준은 집에서 단어를 배울 수 있지만 다음 날 학교에서는 7~8번의 실수를 저지를 것입니다. 이 현재 개발 수준이 그의 진정한 상태입니다. 목표를 약간 낮춰서 스스로에게 물어볼 수 있습니다. 7~8개의 잘못된 단어를 5~6개로 줄일 수 있을까요?

동시에 부모로서 우리는 자녀의 문제가 어디에 있는지 궁금해해야 합니다. 자녀에게 다음과 같이 질문할 수 있습니다. "어젯밤에는 왜 제대로 했는데 오늘 교실에 도착했을 때 7~8개의 실수를 저질렀나요?" 비난하는 어조가 아니라 자녀가 어려움을 알도록 돕기 위한 호기심을 가지고 물어볼 수 있습니다. 마주쳤다. 예를 들어, 아이가 다음과 같이 말할 수 있습니다. "그 책을 다시 읽으면 어디서 실수를 했는지 기억나지만 선생님이 시험을 볼 때는 잊어버렸어요." 아침, 어쩌면 다음 날 테스트 결과는 7~8개가 아닌 5~6개의 오류로 약간 더 좋아질 것입니다.

이러한 방식으로, 우리는 아이가 이상적인 목표에 즉시 도달하도록 요구하지 않고 "근위 발달 영역" 내에서의 진행에 초점을 맞춰 아이가 현재 수준보다 조금 더 발전하도록 점차적으로 돕습니다. 이렇게 하면 아이는 과제가 덜 어려워지고 부모의 기대는 더욱 현실화될 것입니다.

이것이 "기대 관리"의 기본 아이디어입니다. 자녀의 현재 수준을 받아들이고 적절한 개선 방법을 찾도록 도와준 다음 "근위 발달 영역" 내에서 단계별로 성과를 향상시켜야 합니다.

아이가 자신의 어려움을 해결하고 이 작은 진전을 통해 발전했다는 것을 알게 되면, 우리가 한 단계씩 쌓아온 단계를 계속해서 올라가고 싶어할 것입니다. 그래서,자녀를 동반할 때 부모가 해야 할 첫 번째 단계는 전능한 통제력에 대한 환상을 깨고 자녀의 현재 수준을 받아들이며 자녀의 '근위 발달 영역'을 이해하는 것입니다.

기대치를 조정하고, 아이들의 현재 수준을 찾아내고, 합리적인 방법을 사용하여 아이들이 앞으로 나아갈 수 있도록 도와줄 때, 아이들은 그 과정에서 작은 성취감을 경험하게 되고, 학습에 대한 더 많은 동기를 자극할 수 있습니다. 이는 효과적인 동반 전략입니다. 부모는 자녀에 대한 높은 기대를 내려놓고 자녀의 진정한 수준을 보는 데 더 집중하며 효과적인 방법을 통해 자녀가 점차 발전할 수 있도록 도와야 합니다.

이 방법의 핵심은 부모가 자녀의 실제 상황을 자신의 기대로 대체하기보다는 자녀의 현재 상황을 진정으로 이해해야 한다는 것입니다.

써니맘: 많은 부모들이 자녀의 공부 압박과 오락 시간의 균형을 맞추는 문제에 직면해 있습니다. 아이들은 학습 과정에서 약간의 공간과 유연성이 필요합니다. 그러나 부모들은 자녀가 게임을 하거나 멍하니 있는 모습을 보면 쉽게 화를 내고, 자녀가 공부를 제대로 하지 않고 시간을 낭비하고 있다는 생각을 하게 됩니다. 아이들이 공부에 대한 압박감과 즐거운 시간의 균형을 맞추도록 어떻게 도울 수 있다고 생각하시나요?

티안 홍지에:특히 저학년 아이들을 대할 때 부모들은 욕심을 부리거나 학습에 더 많은 시간을 투자하면 성적이 확실히 크게 향상될 것이라고 맹목적으로 믿어서는 안 된다고 생각합니다. 아이들이 초등학교 저학년 때 삶에 대한 관심과 다른 것들에 대한 재미를 무시한다면, 이러한 방치는 아이들의 미래 발달에 문제를 일으킬 수 있습니다.

어린이의 뇌는 노출된 환경에서 신경 섬유 연결을 형성합니다. 예를 들어, 아이가 어렸을 때 늘 요리하고, 파 뿌리고, 쌀 씻고, 만두 빚는 일을 도와줬다면, 그런 일들을 다시 접하게 되면 뇌가 친숙함을 자극해 즐거움을 얻게 될 것입니다. . 마찬가지로, 아이가 어릴 때 자연 속에서 자주 뛰어놀며 가을바람을 느꼈다면, 이 아름다운 추억들은 뇌리에 흔적으로 남을 것이고, 앞으로도 비슷한 풍경을 접하게 되면 익숙함과 행복함을 느끼게 될 것입니다.

아이들이 어릴 때부터 그림 그리기, 음악 듣기, 스포츠 등 다양한 관심사를 갖고 있다면 아이들의 두뇌는 매우 쉽게 만족되고 삶의 여러 측면에서 즐거움을 얻게 될 것입니다. 그러나 이러한 즐거움을 무시하고 아이들에게 “배움만 중요하고 다른 것은 의미가 없다”고 말한다면, 아이들이 삶에서 이러한 즐거움을 잃게 되면 문제가 발생하게 됩니다.

아마도 초등학교, 중학교에서는 더 많은 시간을 투자하는 것이 실제로 성적 향상으로 이어질 수 있지만, 아이들이 다른 흥미를 키우지 못하고 좌절을 겪게 된다면 다른 측면에서 의미를 찾지 못할 수도 있습니다. 새롭고 더욱 도전적인 환경에 진입하여 원래의 노력과 지능만으로는 더 이상 눈에 띄지 않는다는 사실을 알게 되면 이러한 좌절감은 그들을 매우 무력하게 만들 수 있습니다. 그리고 인생에서 재미와 의미를 찾지 못하면 인생이 무의미하다고 느낄 것입니다.

언젠가 초등학교 시절의 경험을 회상하는 아이를 만난 적이 있습니다. 한번은 과외 수업에 가기 전 정원에서 신나게 놀고 있었는데 엄마가 수업에 가라고 하시고 "수업 끝나고 놀자"고 하셨다. 그러나 수업이 끝난 후 그는 다른 과외 수업으로 보내졌고, 정원을 달리는 즐거움은 더 이상 존재하지 않았습니다. 고등학교에 입학하고 우울해져서 학교에 가고 싶지 않을 때, 그는 행복했던 어린 시절에 대한 향수와 원망으로 가득 차 있었습니다.

이 예에서는 다음을 보여줍니다.아이들의 생활 공간과 재미를 교육 목적으로 성급하게 압축한다면, 얻는 것보다 잃는 것이 더 많을 수 있습니다. 배움이 인생의 전부는 아닙니다. 특히 오늘날에는 평생 학습이 현실이 되었습니다. 대학에서 공부하든, 석사 학위를 받든, 박사 학위를 받든, 퇴근 후에도 계속 학습해야 합니다. 아이들이 성장하면서 삶의 의미가 부족하면 앞으로 학습에 대한 동기와 목표를 찾기가 어려울 것입니다.

자녀가 어릴 때 과도한 교육 목적으로 시간과 관심을 다른 분야에 압축하지 마십시오. 또 다른 문제도 중요합니다. 아이들이 충분한 수면을 취하지 않고 학습을 위해 너무 많은 것을 희생하면 결국 학습에 대한 관심을 잃을 수 있습니다. 그들은 공부를 미루거나 심지어 공부하는 척하며, 의미 없는 일에 시간을 낭비할 수도 있습니다.

이상적인 상태는 아이들이 학습과 삶에서 밝은 눈을 갖는 것입니다. 이러한 균형을 이루기 위해서는 앞으로는 아이의 생활을 고려해야 합니다. 아이가 제한된 시간 내에 잘 배울 수 없더라도 아이의 현재 수준을 받아들이고 기존 수준에서 조금씩 향상할 수 있도록 도와주어야 합니다. 이것이 교육의 진정한 목표이자 의미이다.

써니맘: 자녀와 함께 일과 공부 시간의 균형을 어떻게 맞추시나요?

티안 홍지에:실제로 제가 방금 언급한 것처럼 현재 중학생 자녀가 어느 정도 제 일을 '도와줄' 수 있었습니다. 아이가 공부하는 동안 나도 일할 기회를 가질 수 있기 때문입니다. 그러나 사실 그가 어렸을 때는 상황이 완전히 달랐습니다. 그 당시 나는 아이들이 내 연구 경로에 있어서 '걸림돌'과 같다는 느낌을 자주 느꼈다. 물론, 그 단어가 좋게 들리지는 않지만 방해가 되는 역할을 합니다.

우리는 늘 일과 육아, 자기관리를 완벽하게 하고 싶지만 현실은 시간이 너무 부족하고 시간을 원형 차트로 그리면 쪼개서 할당해야 하는 게 현실이다. 다른 역할에. 즉, 아이가 태어나서 초등학교를 졸업할 때까지 모든 역할에서 완벽하기는 어렵다는 뜻입니다.

그 단계에서는 일을 하든, 아이를 키우든, 만점을 받을 수 없습니다. 아이가 3살 때 북경에서 프로젝트를 신청했는데 원래는 2~3년 안에 끝마칠 예정이었는데 3년차에도 안 끝나고 4년차에도 안 끝났던 기억이 나요. . 5년차가 되어서야 과학연구실에서 내가 프로젝트를 마치지 않으면 프로젝트가 취소될 수 있고 이미 지출한 자금을 환불해야 한다고 경고했습니다. 그래서 열심히 일해서 마지막 순간에야 프로젝트를 끝낼 수 있었습니다.

아이들을 돌보는 일도 마찬가지다. 한번은 아이를 유치원에 데려가기 위해 자전거를 타고 가다가 신호등에 이르렀을 때 아이에 대한 것도 잊어버리고 곧바로 직장으로 갔습니다. 아이가 갑자기 뒤에서 소리쳤습니다. "엄마, 나 이제 유치원 안 갈 거예요? 회사에 데려다 줄래요?" 그제서야 나는 아이를 유치원에 보내는 일을 완전히 잊어버렸다는 것을 깨달았습니다.

가끔 동료들이 저에게 "자녀 생활은 어떤가요? 하루에 몇 번이나 배변을 합니까?"라고 묻곤 합니다. 아이가 스스로 화장실에 가기 때문에 저는 이러한 사항을 완전히 무시합니다. 삶.

그러므로 엄마로서의 역할을 완벽하게 수행하는 것은 불가능합니다. 대략 75~85점 정도만 얻을 수 있을 것으로 예상됩니다. 작업자 역할에서는 65점 정도 밖에 되지 않을 수도 있습니다. 신체관리, 운동관리 등 자기관리 측면에서는 거의 최악이다. 우리 아이들이 서너 살 때에도, 우리 둘 다 삶의 사소한 일들에 눌려 깊은 감정적 소통이 부족했기 때문에 나와 연인과의 관계는 가장 긴장된 시기였습니다.

인생의 진실은 시간이 너무 많고 그 시간을 여러 역할로 나누어야 하며 모든 면에서 완벽할 수는 없다는 것입니다. 100%가 될 수 없다는 사실을 받아들이고, "빨간불"의 순간도 받아들이고, 지금 가장 중요한 것에 집중하세요. 제 생각에는,인생에서 완벽함에 대한 기대를 깨는 것은 어머니이자 다양한 역할을 수행하는 사람들로서 우리가 배워야 할 태도입니다.

자신에게 너무 가혹하게 대하지 마십시오. 항상 이 일이 잘 되지 않았다거나 저 일이 완벽하지 않다고 생각하지 마십시오. 시간은 제한되어 있기 때문에 '나는 최선을 다했다, 이것이 현재 상황이다'라고 스스로에게 말해야 합니다. 운동 시간, 관찰 방법 아이를 키우는 과정에서 심리학에 대한 이해도가 높아질 수 있습니다. 현상 유지를 받아들임으로써만 우리는 다양한 역할 간의 결합과 최적화의 여지를 찾을 수 있습니다.

자녀가 성장하면서 자연스럽게 시간이 풀리게 됩니다. 그 때에는 일을 잘하거나 몸을 관리하는 등 인생을 더욱 즐겁게 만들기 위해 더 열심히 노력할 수 있습니다. 이는 항상 “적응력과 인내심”을 가져야 한다는 의미는 아닙니다. 때로는 무언가를 하기 위해 전력을 다하는 것도 자녀에게 가장 좋은 본보기입니다.

예를 들어, 나는 수업을 준비할 때 아이들에게 "엄마는 매우 중요한 일을 하고 있고 나는 그것을 가장 잘하고 싶다"고 말합니다. . 그는 심지어 내 무릎 위에 올라가 작은 일을 도와주거나 물을 건네주거나 코스웨어를 도와주기도 했습니다. 나중에 처음 초등학교에 입학했을 때 선생님이 코스웨어를 해달라고 했더니 "오늘 선생님이 중요한 과제를 주셨는데 잘해야 한다"고 진지하게 말했다.

그래서,부모로서 우리는 때때로 직장에서 최선을 다해야 합니다. 이는 우리 자신에 대한 책임일 뿐만 아니라 자녀에게 모범이 되기 위한 것이기도 합니다.우리는 일과 가족을 매 순간 아름답게 처리할 수는 없지만, 때때로 일에 헌신하는 것은 우리 자신과 우리 아이들에게 매우 좋은 영향을 미칠 수 있습니다.

하지만 항상 완벽해지기를 스스로에게 요구하지는 마세요. "배터리"가 방전된 것 같은 느낌이 든다면, 가장 좋은 방법은 계속 무리하지 말고 며칠 동안 멈추고 휴식을 취하는 것입니다. 계속 버티면 직장과 집에서 결과가 더욱 악화될 뿐입니다.

써니맘: 학습과정과 최종 결과의 관계를 어떻게 보시나요? 많은 부모들은 그 과정에서 열심히 노력하면 자연스럽게 좋은 결과가 나올 것이라고 생각할 것이고, 일부 부모들은 결과가 가장 중요하고 다른 모든 것은 부차적이라고 생각할 것입니다. 이 균형을 어떻게 보십니까? 특히 아이들이 성장하는 동안 학습 과정과 결과를 어떻게 평가해야 할까요?

티안 홍지에:학습 과정에서 최종 결과에 대한 기대의 균형을 맞추면서 노력의 가치를 높이는 방법에 대해 논의해 보겠습니다.

사실 학점도 중요하지만자녀에게 "당신이 행복하기만 하면 성적이 좋건 나쁘건 상관없습니다."라고 말하지 마십시오. 아이들이 학습 과정에 노력을 기울인다면 좋은 결과를 얻기를 바라야 합니다. 직장에서 그렇듯, 열심히 일한 후에는 좋은 피드백과 인정을 받기를 바라는데, 이는 긍정적인 동기 부여의 원천이기도 합니다.

그러나 결과에만 초점을 맞추고 그 과정에서 발생하는 문제를 무시한다면 어린이와 어른 모두 특히 만족스럽지 못한 결과에 직면할 때 두려움을 느끼게 될 것입니다. 많은 어린이들이 학습 과정에서 불안을 느끼는 이유는 좋은 결과를 열망하지만 그 과정에서 직면할 수 있는 문제에 대한 준비가 되어 있지 않기 때문입니다. 시험 실력이 부족하고 시험 심리가 불안정할 때 아이들은 좋은 결과만을 원하기 때문에 오히려 부담이 커집니다.

우리가 해야 할 일은 결과부터 다시 과정에 집중하는 것이다. 예를 들어, 아이가 시험 중에 특정 문제에서 항상 실수를 했는데 이번에는 실수하지 않았다면, 아이에게 "이번에는 어떻게 했나요? 이렇게 해서 발전하는 데 도움이 된 것이 무엇입니까?"라고 물어봐야 합니다. 아이는 노력이 얼마나 발전으로 이어지는지 알게 될 것입니다.

아이들이 특정 분야에서 잘 하지 못할 때, "이 질문은 틀렸어요. 무엇이 어려운가요? 왜 어렵다고 생각하시나요?"라고 호기심을 가지고 질문해야 합니다. 틀렸어. 우리가 계속해서 과정의 모든 세부 사항에 주의를 기울이고 아이들이 개선할 부분을 찾을 수 있도록 도와준다면 다음 번에는 시험 점수가 자연스럽게 향상될 것입니다.

써니맘:과정과 결과 사이의 균형은 매우 중요합니다. 부모는 자녀의 학습의 모든 세부 사항에 주의를 기울여야 하며, 그 과정에서 문제를 찾아 해결하도록 도와야 합니다. 이런 관심은 아이들의 성적 향상에 도움이 될 뿐만 아니라, 학습에 대한 자신감과 동기를 더 많이 찾을 수 있게 해줍니다.

써니맘: 부모로서 자녀 교육을 한 사람의 책임으로만 볼 수는 없습니다. 우리는 완전한 지원 시스템을 형성하기 위해 교사, 파트너 및 지역 사회와 협력하는 방법을 배워야 합니다. 학교 및 교사와의 효과적인 의사소통을 위한 몇 가지 전략을 공유할 수 있습니까? 

티안 홍지에:방법과 동기 외에도 아이를 위한 지원 시스템, 특히 자기 관리 시스템과 가족 및 학교의 지원도 매우 중요합니다. 교사의 지원은 아이들의 학습에 큰 영향을 미칩니다. 아이들은 성인이 되어서도 아직 자아존중감이 완전히 확립되지 않은 상태이며, 대개 또래와의 비교나 중요한 타인의 평가를 통해 자신의 입장을 확인하게 됩니다. 유치원에서는 부모의 칭찬이 아이의 기분을 좋게 만들지만, 초등학교 이후에는 교사의 의견이 특히 중요합니다. 교사가 아이들을 신뢰하고 격려한다면 아이들은 자신에 대해 더 큰 자신감을 갖게 될 것이며 어려움에 직면했을 때 도움을 더 기꺼이 받아들이게 될 것입니다.

심리학에는 유명한 로젠탈 효과(rosenthal effect)가 있습니다. 간단히 말해서, 교사의 학생에 대한 기대는 학생의 성과에 직접적인 영향을 미칩니다. 교사가 아이가 할 수 있다고 생각하면 아이는 그 기대에 따라 발전하는 경우가 많습니다. 반대로 교사가 아이에 대한 기대치가 낮으면 아이는 스스로 포기할 수도 있다.

문제는 때로 아이들이 교사에게 골치 아픈 일을 하여 교사가 아이에 대해 나쁜 평가를 하게 만드는 일이 있다는 것이다. 이런 상황에서 부모는 어떻게 대응해야 할까요? 예를 들어, 일부 교사는 자녀가 수업 시간에 통제력을 잃고 매우 감정적이기 때문에 부모에게 전화하여 불평할 수 있습니다. 이때는 부모님의 반응이 매우 중요합니다. 많은 부모들은 교사의 정서적 압박으로 인해 즉시 사과하고, 자녀가 집에 돌아오면 화를 내고 심하게 비난합니다. 그러나 이러한 접근 방식은 아이가 교사에게 저항감을 느끼게 하고, 교사의 눈에는 자신이 항상 "나쁜 소년"으로 보일 것이라는 느낌을 갖게 할 뿐입니다.

또 다른 일반적인 반응은 부모가 교사의 비판에 화를 내고 심지어 교사에게 문제가 있다는 것을 암시하면서 교사에게 반박하는 것입니다. 교사도 감정과 기대를 가진 인간이기 때문에 이러한 접근 방식도 부적절합니다. 수업 중 아이의 성장.

그러므로 부모는 교사와 소통할 때 교사도 인간이고 감정이 있다는 점을 깨달아야 한다.교사의 불만에 직면했을 때, 부모는 침착하게 경청하고, 교사의 딜레마를 이해하며, 이해를 표현하면서 문제에 대한 해결책을 찾아야 합니다.고객 관계와 마찬가지로 교사에게 감정을 표출하고 협력하려는 의지를 보여줄 시간을 주어야 합니다. 이런 방식으로 교사는 자녀가 학습 어려움을 극복하도록 돕기 위해 부모와 더 기꺼이 협력하게 될 것입니다.

교사의 감정을 다룰 때, 부모는 교사 역시 해결해야 할 문제라는 점을 먼저 인식해야 한다. 교사의 분노는 교실 운영과 교육 효율성에 대한 기대에서 비롯되며, 학부모는 교사의 감정을 경청할 준비와 시간을 가져야 합니다. 비록 10~15분 동안 교사의 불평을 듣는 것을 의미하더라도 협조하려는 의지를 보여주고 교사에게 분노와 좌절감을 표현할 기회를 주십시오. 이러한 경청을 통해 부모는 교사가 자녀에 대한 기대를 표현하도록 점진적으로 지도할 수 있습니다.

듣는 과정에서 부모는 "자녀가 수업에서 어떻게 행동하기를 원합니까?"와 같이 교사의 구체적인 기대 사항을 적시에 질문해야 합니다. 이렇게 하면 교사가 감정에서 이성적인 사고로 돌아가도록 안내할 것입니다. 자녀가 수업 시간에 무엇을 하기를 원하는지 주의 깊게 듣고 학급 전체가 함께 좋은 학습 분위기를 조성하십시오. 교사는 실제로 아이들이 교실 환경에 통합되어 주의 깊게 들을 수 있기를 기대하며, 이는 전체 학급의 학습 효과를 향상시키는 데 도움이 됩니다.

교사의 감정을 듣고 그들의 기대를 이해한 후에 부모는 다음과 같이 이러한 기대에 대한 인식을 표현해야 합니다. , 그러나 그에게도 당신의 학습은 큰 도움이 될 것입니다.” 이런 식으로 당신은 교사가 내면의 필요를 표현하도록 성공적으로 돕고 더 많은 문제 해결을 위한 기반을 마련할 수 있습니다.

사실 교사들의 분노 뒤에는 교실과 아이들에 대한 뿌리 깊은 기대가 숨겨져 있습니다.교사의 감정을 다룰 때 부모가 해야 할 일은 이러한 기대에 맞서 싸우기보다는 이해하고 번역하는 것입니다.인내심을 갖고 선생님의 감정에 귀를 기울이고, 그들의 기대를 수용하고, 그 기대를 자녀에게 전달할 수 있다면, 자녀와 교사, 그리고 자신을 위한 더 건강하고 효과적인 의사소통 환경을 조성할 수 있습니다.

마찬가지로, 부모는 자녀가 집에 돌아와 교사에 대해 불만을 표시할 때에도 동일한 조치를 취해야 합니다.먼저 아이의 불만을 참을성 있게 들어주고, 아이가 말을 마칠 때까지 기다린 다음, "사실 선생님이 수업 시간에 무엇을 하기를 바라시나요?"라고 물어보세요. 이렇게 하면 아이가 선생님의 기대를 다시 이해하는 데 도움이 될 수 있습니다. 선생님에 대한 저항.이런 방식으로 부모는 교사와 자녀 사이의 다리가 되어 서로의 필요와 기대를 더 잘 이해하도록 돕습니다.

그 아이는 단지 우리가 잘 듣기를 바랐을 뿐이라고 말했습니다. 나는 그에게 "그러면 수업 시간에 잘 듣기를 바란다. 잘 들으면 어떻게 됩니까?"라고 물었습니다. 그는 "그렇다면 우리 반 전체가 잘 듣기를 바랍니다."라고 다시 물었습니다. 그럼요?" "좀 더 명확하게 설명해 주실 수 있나요?" 아이가 "네, 네"라고 대답했어요. 제가 "그럼 수업 시간에 좀 더 명확하게 이해할 수 있기를 바라세요?" 아이가 말했습니다. 네, 저도 이해하고 싶습니다." 가끔 그냥 뭐 주러 가다가 왠지 올라오면 테이블에 부딪힐 때도 있어요. "라고 하더군요. "테이블이 너무 좁아서 좀 힘들다. 뭔가를 집으려고 몸을 구부렸다가 다시 일어섭니다." 테이블에 부딪히는 건 쉽습니다. 그러면 이 문제를 어떻게 해결해야 할까요?"

이것이 기대에서 행동으로 바뀌었나요? 그래서 사실 선생님과 해야 할 일은 좀 더 가까워지는 것입니다. 좋은 관계는 매우 중요합니다. 책에서 나는 또한 교사들이 우리 아이들에게 더 많은 관심을 기울일 수 있도록 더 많은 자원을 위해 싸우는 방법에 대해서도 언급했습니다. 그러나 이러한 갈등관계에서 부모는 더 많은 책임을 져야 한다. 그 아이는 신이 아니라 인간이다. 선생님도 신이 아니고, 부모도 신이 아닙니다. 우리는 모두 평범한 사람들이고, 부모로서 이러한 문제를 해결하기 위한 몇 가지 방법이 절실히 필요합니다.

써니맘:부모가 교사와 의사소통할 때 그 목적은 무엇입니까? 조화를 위한 것인가 반대를 위한 것인가? 조화를 위해서 하는 것이겠죠? 그런데 어떤 부모들은 의사소통을 할 때 선생님의 선생님이 되기를 원하는 것 같습니다. 의사, 심지어 학자라고 해도 선생님 앞에서는 상대방의 전문성을 존중해야 한다는 점을 이해해야 합니다.

아침 7시부터 저녁 7시까지, 심지어 한밤중에도 숙제를 고쳐주시는 선생님들의 노고를 무시할 수 없습니다. 그들은 10년 또는 수십 년 이상 연단에 서 있었을 것입니다. 그리고 여러분의 자녀를 향한 그들의 헌신과 진지함은 우리 부모 중 누구도 일선 교사와 비교할 수 없는 것입니다. 그래서우선, 교사의 직업을 존중해야 합니다. 교사가 사랑으로 교육에 참여하든, 직업으로 여기든, 중요한 것은 자녀에게 많은 에너지를 쏟는 것입니다. 둘째, 우리의 목적은 교사와 협력하는 것이지 우리가 교사보다 낫다는 것을 증명하는 것이 아닙니다.

아이들을 데리러 갈 때 가끔 부모님들이 선생님들과 대화를 나누는 모습을 볼 때면 '정말 대단하신데, 아이들을 집에 데려가서 직접 가르쳐 보는 건 어때요?'라는 생각이 듭니다. 첫 번째 요점은 부모가 쉽게 자리를 잃을 수 있다는 것입니다. 특히 자녀 교육에 있어서는 교사와 협력해야 합니다. 9년 간의 학교 교육에는 부모와 자녀, 교사가 협력해야 합니다. 먼저 자신의 위치를 ​​알아야 합니다. 둘째, 부모는 교사에게 좋은 “번역가”가 되어야 합니다. 교사의 실제 요구 사항이 무엇인지 이해하려면 교사가 표현한 내용과 기대를 분석해야 합니다.

교사가 자녀를 좋아하지 않는다면 관심을 기울이거나 비판할 필요가 없습니다. 그러므로 아이들에 대한 모든 평가는 긍정적이든 부정적이든 일종의 관심이며 교사가 아이들을 향한 의도이다. 그러므로 우리는 이 피드백을 올바르게 보고 사용해야 합니다. 셋째, 교사의 비판에 올바르게 대응하는 방법과 자녀에 대한 교사의 불만이나 충족되지 않은 기대에 대처하는 방법입니다. 이것들은 모두 기대 관리의 문제입니다.

티안 홍지에:사실, 가족교육의 핵심은 '아는 것'에서 '행하는 것'에 있습니다. 어떻게 하나요? 우선, 아이의 심리적 메커니즘을 이해하고 문제의 본질을 이해해야 합니다. 아이의 어려움은 무엇입니까? 이것을 이해한 후 제가 자주 강조하는 문장은 "먼저 지혜, 그 다음 자비"입니다. 자녀를 진정으로 이해하게 되면 자녀를 더욱 다정하고 호기심 있게 대하게 될 것이며, 자녀의 어려움을 더 잘 이해할 수 있게 될 것입니다.

그러므로 우리는 먼저 지혜가 있어야 하고 그 다음에는 긍휼이 있어야 합니다. 먼저 아이의 심리적 메커니즘을 이해하고, 각 문제에 따라 세 가지 방법을 준비하고, 이들 방법을 조합하여 깊이 이해해야 합니다. 마지막으로 저는 여러분에게 시를 읽어드리고 싶습니다. 이것은 erickson의 시입니다.

인생은 오늘 답할 수 있는 것이 아니다.

기다림의 과정을 즐겨라, 나 자신이 되어가는 과정을 즐겨라.

어떤 꽃이 피어날지 모르는 꽃의 씨앗을 심는 것보다 더 큰 기쁨은 없습니다.

아이가 자라면서 정원사처럼 양육하고, 물을 주고 거름을 주며, 필요한 일을 제때에 해줘야 합니다. 그가 어려움에 직면했을 때 우리도 그와 동행하여 함께 문제를 해결하고 궁극적으로 그가 진정한 자아로 성장할 수 있도록 해야 합니다. 이것은 독특한 삶의 여정입니다.