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organizzato da: zheng xiao

editore: cai juan

con l’avvicinarsi del nuovo semestre, i genitori si apprestano ad affrontare la sfida di accompagnare i propri figli a fare nuovamente i compiti. durante questo periodo critico, come supportare efficacemente l'apprendimento dei bambini è diventato il centro dell'attenzione dei genitori. ospite speciale in questo numero di tencent news "growth talk"madre qingtian, consulente psicologica nazionale di secondo livello, e tian hongjie, dottore di ricerca in psicologia dello sviluppo e dell'educazione presso l'università normale di pechino, esplorare congiuntamente in modo approfondito l'ansia e la stanchezza dell'apprendimento che i bambini possono affrontare durante l'inizio dell'anno scolastico. condividere come coltivare la capacità di apprendimento indipendente dei bambini attraverso l'efficace combinazione di educazione familiare e istruzione scolastica e come aiutare i bambini ad adattarsi con successo alla vita di studio nel nuovo semestre attraverso metodi di accompagnamento scientifici.

sunny mom: durante il periodo del rientro a scuola, molte madri iniziano a lamentarsi delle difficoltà nel fare i compiti con i propri figli. quale ruolo pensi che dovrebbero svolgere i genitori quando fanno i compiti con i loro figli?

mamma solare:poco prima dell'inizio della trasmissione in diretta, stavo discutendo di questo problema con l'insegnante tian. anche se sono consulente da più di dieci anni, i miei genitori sono anche insegnanti e io sono anche uno studente di dottorato, ma incontro davvero molti problemi mentre faccio i compiti o accompagno i miei figli. questa è una questione professionale, o del nostro ruolo di genitori, il che è davvero triste. tutti, ascoltate la mia voce. sono passate solo due settimane dall'inizio della scuola e la mia voce non è più liscia e chiara. quella voce argentata come una campana mi ha abbandonato da tempo.

tian hongjie:la situazione menzionata dal maestro qingtian è molto rappresentativa. sebbene sia un'esperta in psicologia e abbia tre figli, nonostante abbia molti anni di esperienza in psicologia, si sente ancora ansiosa quando trascorre del tempo con i suoi tre figli. in effetti, penso che tutti dovrebbero sentirsi un po’ sollevati quando sentono questo. non pensare che gli esperti di psicologia non siano ansiosi di fronte ai problemi di apprendimento dei bambini. in effetti, ero molto ansioso quando i miei figli erano piccoli. quando vedo i miei figli procrastinare e perdere tempo negli studi, a volte la rabbia nel mio cuore viene fuori davvero.

ma ora non sono così ansioso, perché mio figlio frequenta la terza elementare. si può dire che sia il mio “aiutante” sulla strada della ricerca. cosa significa? anche quando torno a casa la sera, inizialmente volevo riposarmi dopo cena, ma quando lo vedo studiare, mi sento troppo in imbarazzo per controllare il telefono o cantare accanto a lui, giusto? quindi stringerei i denti e mi sederei a lavorare. lui studiava e io lavoravo. volevo prendermi una pausa dopo una settimana impegnativa nel fine settimana, ma il bambino si è seduto di nuovo a studiare e ho potuto solo continuare a lavorare. in questo caso, sento che i miei figli hanno "aiutato" il mio lavoro di ricerca negli ultimi due o tre anni. tuttavia, l’intero periodo della scuola primaria richiede molte energie.

quindi quale ruolo dovrebbero svolgere i genitori? molti genitori sentiranno un detto quando i loro figli fanno i compiti: "non devi assolutamente accompagnare i tuoi figli. i genitori non si preoccupano dei figli di tal dei tali fin da quando sono piccoli. di conseguenza, i bambini erano ammesso direttamente all'università di tsinghua e all'università di pechino." alcune persone dicono che la capacità di apprendimento indipendente dei bambini più stai con lei, peggio diventa. se stai con lei, sarà morta. ma è davvero così? quello che sto dicendo è che ciò richiede un'analisi caso per caso della situazione del bambino.

esiste un concetto in psicologia chiamato "distribuzione normale". anche l'intelligenza e le capacità di autogestione dei bambini sono distribuite normalmente.cosa significa? è una curva a forma di cappello di paglia, con la maggior parte dei bambini al centro e una manciata alle due estremità. da un lato ci sono i bambini che non hanno alcun effetto, non importa quanto tempo trascorrono con loro e che non vogliono affatto studiare; dall’altro ci sono i bambini che hanno un’intelligenza superiore, forti capacità di gestione e una forte tenacia. non importa se non accompagni questo 3% di bambini. hanno una capacità di apprendimento estremamente forte e possono perseverare. è vero, quindi, che sono pochi i bambini che riescono ad apprendere bene da soli, senza che i genitori li accompagnino.

ma per la maggior parte dei bambini non è così.per la maggior parte dei bambini, se i genitori non li accompagnano, è particolarmente probabile che abbiano idee negative quando incontrano contenuti noiosi nei loro studi o quando vedono che gli altri possono fare qualcosa ma loro no.ad esempio, quando scrivono saggi, potrebbero pensare: "sono bravo in matematica, ma sono davvero pessimo in scrittura e non sono bravo nelle arti liberali. in questo momento, i bambini potrebbero iniziare ad averne paura". cinese. allo stesso modo, quando alcuni bambini risolvono problemi di matematica, anche se potrebbero non incontrare un problema che mette veramente alla prova la loro intelligenza, si sentiranno bloccati su un determinato problema e sentiranno di non essere bravi in ​​questo.

i bambini hanno anche differenze intrinseche nelle loro capacità di autocontrollo. alcuni bambini nascono con forti capacità di autocontrollo, mentre altri sono meno capaci.se non vi accompagniamo, il bambino potrebbe sentire di non farcela dopo averlo provato più volte e quindi indietreggiare o addirittura scappare. l'istinto della vita è fare cose utili ed evitare quelle inutili. se un bambino sente che i suoi sforzi mentre studia sono inefficaci, eviterà di studiare. pertanto è impossibile non accompagnarvi. dobbiamo essere compagni dei nostri figli nel loro apprendimento.

tuttavia, anche ciò che il maestro qingtian ha appena menzionato è molto importante. non possiamo semplicemente costringere i nostri figli a fare i compiti. non puoi tenergli la mano e lasciarlo scrivere. la cosa più difficile nello studiare con lui è che non puoi completare i compiti per lui, né puoi trasferire le tue conoscenze direttamente nella sua testa, proprio come non puoi accettare soldi. dalla tasca e mettetelo nelle tasche della sua testa. se questo è davvero possibile, il maestro qingtian non dovrà preoccuparsi. potrebbe trasmettere direttamente ai suoi figli la saggezza dell'università di pechino, ma ovviamente questo non è possibile.

sunny mom: quando i genitori accompagnano i figli a fare i compiti e a studiare, quali situazioni pensi siano da evitare? c'è qualcosa che ritieni sia un disturbo o una pratica che potrebbe portare a una situazione di perdita sia per i genitori che per i figli?

tian hongjie:nei giorni scorsi, soprattutto prima dell’introduzione della politica della doppia riduzione, molti genitori hanno investito molte energie nell’accompagnare i propri figli alle lezioni extrascolastiche. alcune madri usano addirittura l'ipad per registrare l'intera lezione. ho chiesto loro: "perché li registrate?" rispondevano: "tornerò indietro e organizzerò i miei pensieri e potrò spiegare ai bambini le parti che non conoscono, genitori". impararlo da soli e poi spiegarlo di nuovo ascoltando i bambini, in realtà ci sono due possibilità dietro.

una possibilità è che i genitori abbiano davvero abbastanza saggezza educativa, non solo sappiano come risolvere i problemi, ma comprendano anche la psicologia dell'educazione e abbiano una mentalità molto stabile. porta con sé questa conoscenza per accompagnare i suoi figli, in modo da non poter essere né impaziente né impaziente, comprendere le difficoltà dei bambini ed essere in grado di fornire un aiuto adeguato. se questo tipo di genitore "perfetto" potesse davvero essere raggiunto, sarebbe davvero una situazione ideale. non si arrabbierà con i suoi figli e potrà dargli tempo e opportunità per adattarsi quando commettono errori. questo è ovviamente uno stato perfetto.

ma il problema è che è difficile per le persone farlo. quando hai investito così tanto tempo ed energia e hai imparato tutto in modo così chiaro, ma di fronte a un bambino che non è attento come te e non è così facile da capire come te, riescono i tuoi genitori a mantenere una mente pacifica? lo trovo molto difficile. quando hai investito così tanto, avrai sicuramente grandi aspettative su questa questione. vuoi avere un senso di certezza e controllo. tuttavia, la crescita dei bambini è piena di incertezze e i risultati non possono essere raggiunti in modo così lineare come ci si aspetta.

molte volte,nella fase iniziale, potresti ritenere che accompagnare tuo figlio sia molto efficace, ma con il passare del tempo, l'effetto potrebbe indebolirsi o addirittura limitare la crescita del bambino. nel mio libro ho menzionato un fenomeno chiamato “educazione di compagnia eccessivamente intensiva”. quando continuiamo a esortare i bambini a imparare, apparirà una "curva a forma di u rovesciata". all'inizio, man mano che aumenta l'intensità della compagnia, le prestazioni del bambino possono effettivamente migliorare, ma ad un certo punto, un ulteriore aumento dell'intensità della compagnia porterà effettivamente ad un calo delle prestazioni.scoprirai che i figli degli altri stanno ancora facendo progressi in quarta e quinta elementare, ma i tuoi figli "giacciono a terra" e anche i conflitti genitori-figli si sono intensificati.

attualmente, molte famiglie intorno a noi hanno questo problema. i genitori sono troppo coinvolti nell'accompagnare gli studenti, controllano troppo e non riescono a controllare la propria mentalità, le proprie parole e le proprie azioni. di fronte ai figli, alcuni genitori potrebbero comportarsi in modo scortese, mentre altri potrebbero sospirare di delusione o addirittura mostrare disprezzo. questi possono danneggiare i bambini.

in più, ci sono anche gli effetti delle percosse, dei rimproveri e delle urla. molti genitori lo trovanopicchiare, rimproverare e urlare non solo rende i bambini stupidi, ma peggiora anche il loro rendimento scolastico. ciò ha una base neurofisiologica. colpire e urlare innescano la "risposta di lotta o fuga" di un bambino. questa reazione può far sentire il bambino attaccato e spaventato. se il bambino è in grado di reagire, può "combattere", altrimenti sceglierà di "volare".

in questo stato, il corpo attiverà l'energia, accelererà il battito cardiaco, aumenterà la pressione sanguigna e il sangue scorrerà agli arti, mentre l'apporto di sangue al cervello sarà insufficiente. allo stesso tempo, la secrezione di cortisolo inibisce anche la capacità di pensiero del cervello. in effetti, anche gli adulti lo sentono. ogni volta che discutono con impazienza con i loro figli, il loro cervello non funziona molto bene e non riescono a pensare a una soluzione. vogliono solo picchiarli. non è così? il bambino reagisce allo stesso modo.

mamma solare:la "risposta di lotta-fuga" menzionata dal maestro tian è particolarmente vivida. in effetti, ho osservazioni simili. quando ero bambino, avevo un compagno di classe i cui genitori erano anche insegnanti. hanno studiato con lui dall'infanzia all'età adulta e i suoi voti erano molto buoni alle scuole medie. ma al liceo le cose cambiarono. quando accompagno i miei figli a fare i compiti, si tratta più di “non accompagnarmi”, faccio le mie cose accanto a loro, come scrivere una tesi. dopotutto, sono anche una dottoranda e il processo è molto difficile. mentre i bambini facevano i compiti, anch'io scrivevo le mie cose o leggevo. non guarderò i suoi compiti e non mi interessa nemmeno se ha ragione o torto. penso che la parte relativa alla correzione dei compiti possa consentire ai compagni di classe di correggersi a vicenda. non penso che questo sia un problema. la chiave è che non sarò responsabile dei risultati del suo apprendimento. ciò che mi interessa di più è il suo stato nel processo di apprendimento.

ho notato che alcuni genitori registravano l'intero corso, lo imparavano da soli e poi lo insegnavano ai loro figli. voglio condividere con voi un esempio reale, non per spaventare le persone con i dati, ma un fenomeno che ho osservato. ai nostri giorni, i figli di molti insegnanti andavano bene alla scuola media perché i loro genitori stavano sempre con loro. ma al liceo le cose erano diverse. le scuole superiori non hanno più solo sei corsi. ai nostri tempi c'erano cinese, matematica, inglese e materie complete, con ben nove o dieci corsi. inoltre, gli studenti delle scuole superiori trascorrono quasi tutto il loro tempo a scuola e i loro genitori non riescono più a tenere il passo con il loro ritmo di studio.

in questo modo scoprirai che i bambini che hanno i voti migliori alle scuole medie e i cui genitori trascorrono molto tempo con loro potrebbero in realtà avere risultati insoddisfacenti alle superiori. uno dei motivi è chela psicologia e la motivazione all'apprendimento dei bambini dipendono dai loro genitori. spesso studiano per "rendere felici i loro genitori".il problema diventa evidente quando i genitori non possono più aiutarli. in secondo luogo, la struttura delle conoscenze e le capacità dei genitori non riescono a tenere il passo, soprattutto quando si trovano ad affrontare percorsi complessi delle scuole superiori. infine, man mano che i bambini crescono, i genitori hanno sempre meno influenza sui loro figli, e il ritmo di apprendimento e la mentalità dei loro figli iniziano a diventare più importanti.

come menzionato nel libro del maestro tian, ​​i metodi di apprendimento e i sistemi di motivazione sono molto critici. ieri ho perso la pazienza con i miei figli perché sono passate due settimane dall'inizio della scuola e loro non vanno a letto prima delle nove tutti i giorni. posso accettare che non riescano a finire i compiti, ma non posso accettare che siano ancora svegli alle nove. ho detto loro: "se adesso dovete stare alzati fino a tardi per portare a termine i compiti assegnati dalla scuola, e i compiti a scuola non sono molti, cosa farete quando sarete all'ultimo anno?"

ho anche discusso di problemi di efficienza con i miei figli. ho chiesto loro: "pensate di essere intelligenti o stupidi?" hanno detto che erano intelligenti, ma non efficienti. ho sottolineato i motivi per cui non hanno completato i compiti alle nove e ho discusso la questione del carico di compiti. di conseguenza, il bambino ha ammesso di essere andato a catturare i grilli mentre faceva i compiti dopo le lezioni. dico loro che capisco il desiderio di giocare, ma spero che possano adattare il loro tempo tra i compiti e il gioco.

questo processo mi ha fatto riflettere sul fatto che molti dei metodi che i nostri genitori ritenevano efficaci in passato potrebbero non funzionare bene con i bambini di oggi.

sunny mom: per i genitori che lavorano e che hanno bisogno di conciliare lavoro e tempo trascorso con i propri figli, quali metodi possono migliorare efficacemente l’efficienza dell’apprendimento dei propri figli?

tian hongjie: come migliorare l'efficienza dell'apprendimento? abbiamo aspettative sull'efficienza dell'apprendimento dei bambini, ma in questo processo l'importante non è spingere ripetutamente, ma quando i risultati non vengono raggiunti, chiedere ai bambini: "cosa c'è di così difficile in questo? hai bisogno del mio aiuto?" "cosa fare? se non posso aiutarti, cosa devi fare tu?" questa è una domanda a cui potremmo dover pensare ogni giorno quando torniamo a casa. picchiare, rimproverare e urlare sono decisamente inefficaci, quindi cosa dovremmo fare?

ad esempio, come migliorare l’efficienza dell’apprendimento? in realtà, ciò include non solo come organizzare i compiti, ma anche come entrare rapidamente nello stato di apprendimento. a volte i bambini procrastinano prima di imparare, hanno difficoltà a iniziare o tendono a perdere la concentrazione durante l’apprendimento. quindi, come ottenere la massima efficienza per unità di tempo? presta attenzione anche a come imparare dagli errori e trarre conclusioni da un caso, invece di cercare di scappare quando incontri un errore.

perché i bambini indugiano prima di studiare? in realtà,c’è differenza tra un bambino che fa qualcosa che non vuole fare e un bambino che fa qualcosa che gli piace. non si dilungheranno nelle cose a cui sono interessati, come i giochi. ma di fronte a una grande quantità di compiti o a un compito particolarmente difficile, può verificarsi la procrastinazione.alcuni bambini trascorrono ore a scrivere saggi perché è troppo difficile per loro. alcuni bambini hanno uno scarso senso del linguaggio e una memoria debole durante la recitazione, il che li porta a provare frustrazione nell’apprendimento, portandoli a dilungarsi e a procrastinare.

esiste una "teoria dell'iceberg" in psicologia. la parte superiore dell'iceberg è il comportamento e la parte inferiore è il subconscio e i bisogni. anche se ricordiamo costantemente ai bambini di studiare intensamente in superficie, se nel profondo si sentono impotenti e incompetenti, lo eviteranno.il nostro compito è aiutare i bambini a eliminare quel “sospiro” e a smettere di stressarsi per i compiti.

nel mio libro cito tre modi per aiutare i bambini a eliminare questo sentimento di impotenza.

il primo metodo è il metodo della lista di controllo. il nocciolo del metodo dell'elenco è eliminare molte cose confuse nella mente del bambino e inserirle in un elenco visivo esterno. avere troppe cose in mente crea una pressione invisibile e influisce sulle tue risorse cognitive. quando inserisci questi compiti nella tua lista e i tuoi occhi possono vedere tutto, lo stress mentale diminuirà. questo approccio basato su una lista di controllo funziona non solo per i bambini, ma anche per noi adulti. creando elenchi, possiamo calmarci gradualmente e aiutare i bambini a concentrarsi maggiormente su compiti specifici.

il secondo metodo è il metodo di avvio rapido. scegli dall'elenco l'attività più semplice e facile, in particolare quella che interessa a tuo figlio. dobbiamo scegliere cose che non richiedano troppa energia nervosa per essere completate, in modo che i bambini possano iniziare con compiti semplici ed entrare gradualmente in questo stato. ad esempio, chiedere ai bambini di leggere un testo non è difficile e può facilmente attivare le connessioni neuronali nel cervello, aiutando così i bambini a entrare in uno stato di apprendimento.

il terzo metodo è il metodo tick. ogni volta che completi un'attività, selezionala dall'elenco. sebbene questa azione di ticchettio sembri semplice, in realtà porta un senso di realizzazione e piacere al bambino. quando i bambini vedono un compito completato e lo spuntano, il loro cervello secerne endorfine, facendoli sentire felici. questo tipo di feedback positivo può migliorare la perseveranza dei bambini e renderli disposti a continuare a completare il compito successivo invece di considerare l’apprendimento come una preoccupazione.

ti suggerisco di utilizzare una buona combinazione di questi tre metodi: il metodo della lista di controllo, il metodo di avvio rapido e il metodo del segno di spunta.

mamma solare:ho trovato molto interessante che tu abbia menzionato il concetto di "gestione delle aspettative". hai appena detto che la maggior parte dei bambini sono "bambini normali", il che è particolarmente importante. ho parlato di questo problema anche con diversi studenti senior dell'università di pechino. tutti si lamentavano del fatto che anche i loro figli erano "bambini normali", dopo aver cambiato scuola, finivano in fondo alla classe e dovevano recuperare. questa situazione è particolarmente significativa perché molti genitori vogliono che i loro figli appartengano all’1%, ma in realtà la maggior parte dei bambini non lo è. prima ti rendi conto di questa realtà, più facile sarà evitare deviazioni.

ho un amico che è un imprenditore di grande successo. mi ha detto: "crescere i figli dipende dal rapporto input-output". ha investito molto tempo, energia e denaro, ma ha scoperto che i voti dei bambini "sono scesi al di sotto del prezzo di emissione". ." "sì, cosa pensi di voler fare?" alla fine, ho capito che se i miei figli davvero non possono frequentare una scuola prestigiosa, ha senso investire così tanto tempo ed energie?

sunny mom: come gestiscono le aspettative i genitori quando accompagnano i figli a studiare? quali sono le tecniche per accompagnare gli studenti? 

tian hongjie:la mia mentalità è decisamente cambiata man mano che lavoro nel campo dell'istruzione, soprattutto dopo aver avuto figli miei.

quando mi sono laureato per la prima volta al college, credevo particolarmente nel potere dell’istruzione e credevo fermamente che attraverso una corretta formazione comportamentale, ogni bambino potesse essere coltivato fino a diventare un talento. a quel tempo, ero molto d'accordo con il punto di vista dello psicologo watson, pensando che fintanto che mi avessi dato un gruppo di bambini, avrei potuto farli diventare esperti in qualsiasi campo del mio sistema educativo. tuttavia, quando sono entrato in contatto con sempre più bambini, soprattutto dopo aver avuto figli miei, la mia prospettiva è cambiata.

prima che i miei figli andassero alla scuola elementare, avevo quella sorta di sicurezza di avere il pieno controllo della loro educazione. mio figlio andava molto bene quando era all'asilo. amava particolarmente i giochi, era pieno di curiosità ed era particolarmente concentrato. ricordo che una volta scoprii che a casa aveva indossato i vestiti per più di una dozzina di bambole e aveva sistemato con cura ogni calzino e ogni bottone. in quel momento, ho pensato tra me, questo ragazzo ha una concentrazione così buona.

tuttavia, quando è entrato alla scuola elementare, il senso di visione istantanea di cui il maestro qingtian ha parlato poco fa è apparso all'improvviso. cominciarono ad apparire dei buchi nella gomma e il lavoro cominciò a sembrare irritante. il bambino è spesso distratto mentre fa i compiti, e va anche a casa di mia sorella, e poi il bambino più bravo a casa di mia sorella gli dirà: "perché fai così fatica a studiare? perché sei ancora un pezzo di merda alle elementari?" scuola?" questo cambiamento mi fa sentire molto doloroso.

come professionista della psicologia, la psicologia mi ha dato un grande vantaggio aiutandomi ad affrontare il dolore delle aspettative deluse. in passato pensavo che attraverso un’educazione corretta avrei potuto plasmare la condizione dei miei figli e sentivo che la mia educazione aveva successo. tuttavia, dopo essere entrata alla scuola elementare, questo senso di narcisismo è stato completamente distrutto. ho scoperto che lo stato di apprendimento dei bambini a scuola è molto difficile. sembrava inefficace nei suoi studi e mi faceva sentire impotente.

in questo processo di abbassamento delle aspettative, devono esserci lotta interiore e dolore. molti genitori potrebbero chiedersi: "perché mio figlio è così inefficace? perché non funziona?" questa emozione si ripresenta ancora e ancora quando un bambino si comporta male. ho anche cercato di creare una certa distanza e di lasciare che i bambini imparassero da soli mentre io facevo le mie cose. ma ogni volta che lo vedo bighellonare, mi arrabbio. anche se non lo insulterei immediatamente, l'impazienza sembrava molto reale.

tuttavia, la psicologia mi ha aiutato a capire che urlare e picchiare non aiutava i miei figli. ci sono molti effetti dannosi delle urla e dei rimproveri. non solo influenzeranno l'apprendimento dei bambini, ma danneggeranno anche la relazione genitore-figlio. così,quando affrontiamo questo tipo di "aspettative infrante", dobbiamo adattare la nostra mentalità per accettare lo stato del bambino. questo non è un processo agevole, ma è necessario.

abbiamo appena parlato di come abbassare le aspettative. questo è in realtà un processo molto importante. prima di tutto, devi capire che ci sono alcuni comportamenti di tuo figlio che non puoi controllare completamente. quando te ne rendi conto, puoi utilizzare un approccio "tracciare due linee" quando stabilisci gli obiettivi.

di solito, abbiamo in mente una linea ideale che rappresenta il livello che ci aspettiamo che i nostri figli raggiungano, come alta efficienza di apprendimento, alta precisione nei compiti, ecc. ma devi tenere a mente questa linea per un po' e non usarla sempre per misurare le prestazioni di tuo figlio. al contrario,vuoi concentrarti su altre due linee: una è il livello attuale di sviluppo di tuo figlio e l'altra è il livello obiettivo realistico che può raggiungere con il nostro aiuto. l'area tra queste due linee è chiamata "zona di sviluppo prossimale" ed è in quest'area che vengono fissati obiettivi ragionevoli per i bambini.

ad esempio, se un bambino oggi ha imparato 20 parole e si è comportato bene nella dettatura notturna, ma quando è arrivato a scuola il giorno successivo, ha commesso sette o otto errori nel test dell'insegnante, più volte di seguito. molti genitori potrebbero essere molto arrabbiati, pensando che i loro figli siano stupidi o negligenti, perché ieri hanno chiaramente ascoltato bene, quindi perché hanno commesso così tanti errori oggi? pertanto, i genitori possono prefiggersi che il bambino possa pronunciare solo due o tre parole sbagliate, pensando che questa sia una prestazione normale.

ma se non raggiungiamo questo obiettivo per dieci settimane di seguito, allora dovremo riesaminare le nostre aspettative. il livello attuale del bambino è: può imparare le parole a casa, ma il giorno dopo a scuola farà sette o otto errori. questo attuale livello di sviluppo è il suo vero stato. possiamo abbassare leggermente l'obiettivo e chiederci: possiamo ridurre le sette o otto parole sbagliate a cinque o sei?

allo stesso tempo, come genitori, dobbiamo essere curiosi di sapere dove si trovano i problemi dei nostri figli. puoi chiedere a tuo figlio: "perché hai capito bene ieri sera, ma hai fatto sette o otto errori quando sei arrivato in classe oggi?" non con tono di rimprovero, ma con curiosità per aiutare il bambino a scoprire le sue difficoltà? incontrato. ad esempio, un bambino potrebbe dire: "se lo rileggo, posso ricordare dove ho commesso l'errore, ma l'ho dimenticato quando l'insegnante ha fatto il test". quindi possiamo provare ad aiutare il bambino a rivedere queste parole facilmente sbagliate la mattina, e forse il giorno dopo. i risultati del test saranno leggermente migliori, con cinque o sei errori invece di sette o otto.

in questo modo aiutiamo gradualmente il bambino a migliorare un po' al di sopra del suo livello attuale, non pretendendo più che raggiunga immediatamente l'obiettivo ideale, ma concentrandoci sui suoi progressi all'interno della "zona di sviluppo prossimale". in questo modo il bambino troverà il compito meno difficile e le aspettative dei genitori diventeranno più realistiche.

questa è l'idea di base della "gestione delle aspettative". devi accettare il livello attuale di tuo figlio, aiutarlo a trovare un modo adeguato per migliorare e poi migliorare passo dopo passo le sue prestazioni all'interno della "zona di sviluppo prossimale".

quando il bambino scoprirà di aver risolto le proprie difficoltà e di essere migliorato grazie a questi piccoli progressi, sarà più disposto a continuare a salire i gradini che abbiamo costruito passo dopo passo. così,il primo passo che i genitori devono compiere quando accompagnano i propri figli è rompere la nostra illusione di controllo onnipotente, accettare il livello attuale dei loro figli e comprendere la loro "zona di sviluppo prossimale".

quando adattiamo le aspettative, individuiamo il livello attuale dei bambini e utilizziamo metodi ragionevoli per aiutarli ad andare avanti, i bambini possono provare un piccolo senso di successo nel processo, stimolando così una maggiore motivazione ad apprendere. questa è una strategia di accompagnamento efficace. i genitori devono imparare a lasciare andare le loro grandi aspettative nei confronti dei figli, concentrarsi maggiormente sul vedere il vero livello dei loro figli e aiutarli a migliorare gradualmente attraverso metodi efficaci.

la chiave di questo metodo è che i genitori dovrebbero comprendere veramente la situazione attuale dei propri figli, piuttosto che sostituire la situazione reale dei propri figli con le proprie aspettative.

sunny mom: molti genitori affrontano il problema di bilanciare la pressione dello studio dei propri figli e il tempo di intrattenimento. i bambini hanno bisogno di spazio e flessibilità durante il loro processo di apprendimento. ma quando i genitori vedono i loro figli giocare o storditi, possono facilmente arrabbiarsi e pensare che i loro figli non stiano studiando seriamente e stiano perdendo tempo. come pensi che possiamo aiutare i bambini a bilanciare la pressione dello studio e il tempo libero?

tian hongjie:penso che i genitori, soprattutto quando hanno a che fare con i bambini delle classi inferiori, non debbano essere avidi e credere ciecamente che finché investono più tempo nell’apprendimento, le loro prestazioni miglioreranno sicuramente in modo significativo. se ignoriamo l’interesse dei bambini per la vita e il divertimento per altre cose quando sono nei primi anni della scuola elementare, questa negligenza potrebbe causare problemi al loro sviluppo futuro.

il cervello di un bambino forma connessioni di fibre nervose nell'ambiente a cui è esposto. ad esempio, se un bambino ti ha sempre aiutato a cucinare, a spargere le cipolle verdi, a lavare il riso e a preparare gli gnocchi quando era bambino, quando sarà nuovamente esposto a queste cose, il suo cervello stimolerà un senso di familiarità, che porterà piacere. . allo stesso modo, se un bambino correva spesso nella natura e sentiva la brezza autunnale quando era bambino, questi bellissimi ricordi lasceranno tracce nel suo cervello, e si sentirà familiare e felice quando entrerà in contatto con scene simili in futuro.

se i bambini hanno molti interessi diversi fin dall'infanzia, come la pittura, l'ascolto della musica, lo sport, ecc., il loro cervello si appaga molto facilmente e trarranno piacere da molti aspetti della vita. ma se ignoriamo questi piaceri e diciamo ai bambini che “solo l’apprendimento è importante e le altre cose non hanno senso”, sorgeranno problemi quando perderanno questi piaceri nella loro vita.

forse nella scuola primaria e nella scuola media, investire più tempo può effettivamente portare a un miglioramento del rendimento, ma se i bambini non sviluppano altri interessi e incontrano battute d’arresto, potrebbero non essere in grado di trovare un senso in altri aspetti. quando entrano in un ambiente nuovo e più stimolante e scoprono che il loro duro lavoro e la loro intelligenza originali non sono più sufficienti per distinguersi, questa frustrazione può renderli molto indifesi. e se non riescono a trovare divertimento e significato nella vita, sentiranno che la vita non ha senso.

una volta ho incontrato un bambino che ricordava un'esperienza vissuta quando era alle elementari. una volta, prima di andare a lezione, si stava divertendo molto in giardino, ma sua madre gli disse di andare a lezione e disse: "giochiamo dopo la lezione". tuttavia, dopo la lezione, fu mandato a un altro corso di tutoraggio e la gioia di correre in giardino non c'era più. quando iniziò la scuola superiore e divenne depresso e non volle andare a scuola, fu pieno di nostalgia e risentimento per quei giorni felici dell'infanzia.

questo esempio illustra,se comprimiamo prematuramente lo spazio vitale e il divertimento dei bambini per scopi educativi, potremmo finire per perdere più di quanto guadagniamo. l'apprendimento non è tutto nella vita, soprattutto oggi l'apprendimento permanente è diventato una realtà: che tu stia studiando all'università, al master, al dottorato o anche dopo il lavoro, devi continuare ad apprendere. se i bambini non hanno il significato della vita quando crescono, sarà difficile per loro trovare la motivazione e gli obiettivi per l’apprendimento in futuro.

quando i tuoi figli sono piccoli, non comprimere il loro tempo e i loro interessi in altri ambiti per eccessivi scopi educativi. anche un'altra questione è importante: se i bambini non dormono abbastanza e si sacrificano troppo per l'apprendimento, alla fine potrebbero perdere interesse per l'apprendimento. potrebbero procrastinare o addirittura far finta di studiare, perdendo tempo in cose senza senso.

lo stato ideale è che i bambini abbiano gli occhi brillanti nell’apprendimento e nella vita. per raggiungere questo equilibrio, dobbiamo considerare la vita del bambino da ora in poi. anche se il bambino non può imparare molto bene in un tempo limitato, dobbiamo accettare il suo livello attuale e aiutarlo a migliorare leggermente il livello esistente. questo è il vero scopo e significato dell’educazione.

sunny mom: come concili il lavoro e il tempo dedicato allo studio con i tuoi figli?

tian hongjie:infatti, come ho appena accennato, il mio attuale figlio delle scuole medie ha potuto in una certa misura "aiutare" il mio lavoro, perché mentre lui studia, posso anche cogliere l'occasione per lavorare. ma in realtà, quando era bambino, le cose erano completamente diverse. a quel tempo, sentivo spesso che i bambini erano come “ostacoli” nel mio percorso di ricerca. naturalmente la parola non suona bella, ma serve da ostacolo.

vogliamo sempre essere in grado di destreggiarci perfettamente tra lavoro, genitorialità e cura di noi stessi, ma la realtà è che c'è solo un certo limite di tempo e se disegni un grafico a torta del tempo, deve essere tagliato in diverse parti e assegnato a ruoli diversi. ciò significa che è difficile essere perfetti in ogni ruolo nel periodo che intercorre tra la nascita di tuo figlio e il conseguimento del diploma di scuola elementare.

in quella fase, che tu stia lavorando o allevando figli, non puoi ottenere punteggi perfetti. ricordo ancora che quando mio figlio aveva tre anni, ho fatto domanda per un progetto a pechino. inizialmente avrebbe dovuto essere completato in due o tre anni, ma non è stato completato nel terzo anno e non è stato completato nel quarto anno. . fu solo al quinto anno che l’ufficio ricerca scientifica mi avvertì che se non avessi portato a termine il progetto, il progetto avrebbe potuto essere annullato e i fondi già spesi avrebbero dovuto essere restituiti. quindi potevo solo lavorare sodo e finire il progetto all’ultimo momento.

lo stesso vale per la cura dei bambini. una volta stavo andando in bicicletta per portare mio figlio all'asilo. quando sono arrivato al semaforo, mi sono completamente dimenticato di mio figlio e sono andato direttamente al lavoro. il bambino improvvisamente gridò da dietro: "mamma, non vado più all'asilo? vuoi portarmi al tuo lavoro?" solo allora mi resi conto che avevo completamente dimenticato il compito di mandare mio figlio all'asilo.

a volte i colleghi mi chiedono: "com'è la situazione di vita di tuo figlio? quante volte defeca al giorno?" non lo so nemmeno, perché il bambino va in bagno da solo, quindi ignoro completamente questi dettagli vita.

pertanto, è impossibile per me essere perfetta nel mio ruolo di madre. stimo di poter ottenere solo circa 75-85 punti. nel ruolo di lavoratore, può essere solo di circa 65 punti. in termini di cura di sé, come la gestione del corpo e la gestione degli esercizi, è quasi il peggiore. anche quando i miei figli avevano tre o quattro anni, il rapporto con il mio amante fu il periodo più teso perché entrambi eravamo schiacciati dalle questioni banali della vita e mancavamo di una profonda comunicazione emotiva.

la verità della vita è che hai poco tempo a disposizione e devi dividerlo tra ruoli diversi e non puoi essere perfetto in ogni aspetto. accetta il fatto che non puoi essere al 100%, accetta alcuni momenti "a luci rosse" e concentrati su ciò che è più importante in questo momento. penso,infrangere l’aspettativa di perfezione nella vita è un atteggiamento che noi, come madri e persone che ricoprono molteplici ruoli, dobbiamo imparare.

non essere troppo duro con te stesso, non pensare sempre che questa cosa non sia fatta bene, quella cosa non sia perfetta. il tempo è limitato, devi dire a te stesso: "ho fatto del mio meglio, questa è la situazione attuale. in questo modo, puoi considerare come ottimizzare, ad esempio come combinare il tempo con i bambini, il tempo per la crescita personale e tempo per l'esercizio e come osservare nel processo di crescita dei figli, possono migliorare la loro comprensione della psicologia. solo accettando lo status quo possiamo trovare spazio per l’unione e l’ottimizzazione tra i diversi ruoli.

man mano che i tuoi figli crescono, il tempo verrà liberato naturalmente. in quel momento, potrai lavorare di più per rendere la tua vita più emozionante, come fare un buon lavoro, o gestire il tuo corpo, ecc. questo non significa che devi essere sempre “adattabile e paziente”. a volte, fare tutto per fare qualcosa è anche il miglior esempio per i tuoi figli.

ad esempio, quando preparo le lezioni, lo prendo molto sul serio, dico ai miei figli: "la mamma sta facendo qualcosa di molto importante e voglio farlo al meglio. quando i miei figli vedranno che sono così coinvolto, anche loro ne saranno colpiti". . si arrampicava persino sulle mie ginocchia e mi aiutava con piccoli compiti, porgendomi l'acqua o aiutandomi con il materiale didattico. più tardi, quando è entrato per la prima volta alle elementari, la maestra gli ha chiesto di fare dei corsi e lui mi ha detto serio: "oggi la maestra mi ha dato un compito importante e devo farlo bene".

così,come genitori, a volte dobbiamo impegnarci al massimo, non solo per essere responsabili per noi stessi, ma anche per dare l’esempio ai nostri figli.non possiamo gestire magnificamente il lavoro e la famiglia in ogni momento, ma dedicarci ogni tanto a un compito può avere un impatto molto positivo su noi stessi e sui nostri figli.

ma non chiederti sempre di essere sempre perfetto. se hai la sensazione che la tua "batteria" sia scarica, la cosa migliore da fare potrebbe essere quella di fermarti e riposare per qualche giorno senza forzarti ad andare avanti. resistere non farà altro che peggiorare i risultati sul lavoro e a casa.

sunny mom: come vedi la relazione tra il processo di apprendimento e il risultato finale? molti genitori penseranno che finché lavorano duro nel processo, i risultati saranno naturalmente buoni, mentre alcuni genitori pensano che i risultati siano la cosa più importante e che tutto il resto sia secondario. come vedi questo equilibrio? soprattutto durante la crescita dei bambini, come valutarne il processo di apprendimento e i risultati?

tian hongjie:parliamo di come valorizzare lo sforzo bilanciando le aspettative per i risultati finali nel processo di apprendimento.

in effetti, i voti sono molto importanti,non dire ai tuoi figli: "non importa se i tuoi voti sono buoni o cattivi, basta che tu sia felice". se i bambini si impegnano nel processo di apprendimento, allora devono sperare di ottenere un buon risultato. proprio come facciamo al lavoro, dopo aver lavorato sodo, speriamo sicuramente di ricevere buoni feedback e riconoscimenti, che sono anche fonte di motivazione positiva.

tuttavia, se ci concentriamo solo sui risultati e ignoriamo i problemi che sorgono nel processo, sia i bambini che gli adulti si sentiranno spaventati, soprattutto di fronte a risultati insoddisfacenti. molti bambini si sentono ansiosi durante il processo di apprendimento perché sono ansiosi di ottenere un buon risultato ma non sono preparati ai problemi che potrebbero incontrare durante il processo. quando le competenze nel test sono insufficienti e la mentalità del test è instabile, i bambini vogliono solo ottenere buoni risultati, il che di fatto aumenta la loro pressione.

ciò che dobbiamo fare è concentrarci dai risultati al processo. ad esempio, quando un bambino ha sempre commesso errori su alcune domande durante gli esami ma questa volta non ha commesso errori, allora devi chiedere al bambino: "come hai fatto questa volta? cosa ti ha aiutato a migliorare in questo modo?" il bambino sarà consapevole di come il duro lavoro porta al progresso.

quando i bambini non ottengono buoni risultati in determinate aree, dovrebbero anche chiedere con curiosità: "questa domanda è sbagliata, qual è la difficoltà? perché trovi difficile guidare questo tipo di curiosità invece di incolpare il bambino per il motivo per cui lo fa?" sono sbagliati. se continuiamo a prestare attenzione ad ogni dettaglio del processo e ad aiutare i bambini a trovare aree di miglioramento, la prossima volta i punteggi dei test miglioreranno naturalmente.

mamma solare:l’equilibrio tra processo e risultati è molto importante. i genitori devono prestare attenzione ad ogni dettaglio dell'apprendimento dei propri figli e aiutarli a trovare e risolvere i problemi durante il processo. questo tipo di attenzione non solo può aiutare i bambini a migliorare i loro voti, ma anche permettere loro di trovare più fiducia e motivazione nell’apprendimento.

sunny mom: come genitori non possiamo considerare il compito di educare i figli come responsabilità di una sola persona. dobbiamo imparare a cooperare con gli insegnanti, i partner e la comunità per formare un sistema di supporto completo. puoi condividere alcune strategie per una comunicazione efficace con scuole e insegnanti? 

tian hongjie:oltre alle modalità e alla motivazione, è molto importante anche il sistema di sostegno del bambino, soprattutto il sistema di autogestione e il sostegno dato dalla famiglia e dalla scuola. il sostegno degli insegnanti ha un enorme impatto sull’apprendimento dei bambini. quando i bambini crescono, il loro senso di autostima non è ancora del tutto consolidato e solitamente confermano la loro posizione attraverso il confronto con i coetanei e le valutazioni di persone importanti. all'asilo, gli elogi dei genitori faranno sentire bene i bambini, ma dopo la scuola elementare, l'opinione degli insegnanti diventa particolarmente importante. se gli insegnanti hanno fiducia e incoraggiano i bambini, questi avranno più fiducia in se stessi e saranno più disposti ad accettare aiuto quando incontrano difficoltà.

esiste un famoso effetto rosenthal in psicologia. in poche parole, le aspettative degli insegnanti nei confronti degli studenti influenzeranno direttamente le prestazioni degli studenti. se l'insegnante pensa che il bambino possa farcela, spesso il bambino farà progressi con questa aspettativa. al contrario, se l’insegnante ha basse aspettative nei confronti del bambino, il bambino potrebbe rinunciare a se stesso.

il problema è che a volte i bambini fanno cose che causano molti grattacapi all’insegnante, inducendolo ad avere una cattiva opinione del bambino. come dovrebbero reagire i genitori in questa situazione? ad esempio, alcuni insegnanti possono chiamare i genitori per lamentarsi perché i loro figli perdono il controllo in classe e sono molto emotivi. in questo momento, la reazione dei genitori è molto importante. molti genitori si scusano immediatamente a causa della pressione emotiva dell'insegnante, per poi arrabbiarsi con i propri figli e criticarli severamente quando tornano a casa. ma questo approccio non farà altro che far sì che il bambino si senta resistente all'insegnante e senta che sarà sempre un "cattivo ragazzo" agli occhi dell'insegnante.

un'altra reazione comune è che i genitori si arrabbieranno per le critiche dell'insegnante e arriveranno addirittura a contraddirlo, lasciando intendere che il problema ricade sull'insegnante. anche questo approccio è inappropriato, perché anche gli insegnanti sono esseri umani con emozioni e aspettative. se sei troppo duro, l'insegnante potrebbe sentirsi disgustato da te e dal bambino nel suo cuore, e quindi adottare un atteggiamento freddo nei confronti del bambino, che influenzerà. la crescita del bambino in classe.

pertanto, quando comunicano con gli insegnanti, i genitori dovrebbero rendersi conto che anche gli insegnanti sono esseri umani e provano emozioni.di fronte alle lamentele degli insegnanti, i genitori dovrebbero ascoltare con calma, comprendere il dilemma dell’insegnante e, mentre esprimono la loro comprensione, cercare soluzioni al problema.proprio come nel caso di una relazione con il cliente, è necessario dare all'insegnante il tempo di sfogare le proprie emozioni e mostrare la volontà di collaborare. in questo modo, gli insegnanti saranno più disponibili a collaborare con i genitori per aiutare i bambini a superare le difficoltà di apprendimento.

quando si affrontano le emozioni degli insegnanti, i genitori devono innanzitutto rendersi conto che anche gli insegnanti rappresentano un problema da risolvere. la rabbia degli insegnanti deriva dalle loro aspettative sulla gestione della classe e sull'efficacia dell'insegnamento, e i genitori dovrebbero essere preparati e disposti a prendersi il tempo per ascoltare le emozioni degli insegnanti. anche se ciò significa passare 10-15 minuti ad ascoltare un insegnante che si lamenta, mostra disponibilità a collaborare e dai all'insegnante la possibilità di esprimere la propria rabbia e frustrazione. attraverso questo tipo di ascolto, i genitori possono gradualmente guidare gli insegnanti ad esprimere le loro aspettative nei confronti dei propri figli.

durante il processo di ascolto, i genitori dovrebbero chiedere tempestivamente le aspettative specifiche dell'insegnante, ad esempio: "come vuoi che tuo figlio si comporti in classe?" questo guiderà l'insegnante a tornare al pensiero razionale partendo dalle emozioni e lui lo dirà quello che vogliono che i loro figli facciano in classe. ascolta attentamente e crea una buona atmosfera di apprendimento con tutta la classe. l'aspettativa dell'insegnante è in realtà che i bambini possano integrarsi nell'ambiente della classe e ascoltare attentamente, il che aiuterà a migliorare l'effetto di apprendimento dell'intera classe.

dopo aver ascoltato le emozioni dell'insegnante e compreso le sue aspettative, i genitori dovrebbero esprimere il loro riconoscimento di queste aspettative, ad esempio: "insegnante, capisco perfettamente le tue aspettative. se il bambino sa ascoltare attentamente, non solo sarà positivo per l'intera classe". , ma anche per lui anche il tuo apprendimento sarà di grande aiuto.” in questo modo aiuti con successo l'insegnante a esprimere i suoi bisogni interiori e getti anche le basi per un'ulteriore risoluzione dei problemi.

dietro la rabbia degli insegnanti, infatti, si nascondono aspettative profondamente radicate nei confronti della classe e dei loro figli.ciò che i genitori devono fare quando hanno a che fare con le emozioni degli insegnanti è comprendere e tradurre queste aspettative piuttosto che combatterle.se riesci ad ascoltare pazientemente le emozioni dei tuoi insegnanti, ad accettare le loro aspettative e poi a trasmetterle ai tuoi figli, puoi creare un ambiente comunicativo più sano ed efficace per i tuoi figli, gli insegnanti e te stesso.

allo stesso modo, i genitori dovrebbero fare la stessa cosa quando i loro figli tornano a casa ed esprimono lamentele nei confronti dei loro insegnanti:per prima cosa ascolta con pazienza le lamentele del bambino, aspetta che abbia finito di parlare e poi chiedigli: "in realtà, cosa vuole che tu faccia in classe?" resistenza all'insegnante.in questo modo, i genitori diventano un ponte tra insegnanti e bambini, aiutandoli a comprendere meglio i reciproci bisogni e aspettative.

il bambino ha detto che sperava solo che avremmo ascoltato bene. gli ho chiesto: "allora spera che ascolterai bene in classe. cosa succederà se ascolterai bene?" ha detto: "spero che tutta la nostra classe ascolterà bene". beh, vero?" "puoi spiegarlo più chiaramente?" il bambino ha risposto: "sì, sì." allora ho detto: "allora speri anche tu che tu possa capirlo più chiaramente in classe?" il bambino ha detto: " sì, spero anch'io di capirlo." a volte vado a prendere qualcosa e in qualche modo mi imbatto nel tavolo quando mi avvicino. "ho detto: "è abbastanza difficile, perché il tavolo è così stretto, mi piego per raccogliere qualcosa e poi mi alzo di nuovo. "è facile colpire il tavolo. allora come risolvere questo problema?"

ciò si è tradotto da aspettativa in comportamento? quindi, in effetti, ciò che devi fare con il tuo insegnante è avvicinarti. le buone relazioni sono molto importanti. nel libro ho anche accennato a come lottare per maggiori risorse affinché gli insegnanti possano prestare maggiore attenzione ai nostri figli. tuttavia, in questa relazione conflittuale, i genitori devono assumersi maggiori responsabilità. il bambino non è un dio, ma un essere umano. gli insegnanti non sono dei e nemmeno i genitori sono dei. siamo tutti persone comuni e, come genitori, abbiamo davvero bisogno di modi per affrontare questi problemi.

mamma solare:quando i genitori comunicano con gli insegnanti, qual è lo scopo? è per l'armonia o l'opposizione? devi farlo per armonia, giusto? ma alcuni genitori sembrano voler essere gli insegnanti degli insegnanti quando comunicano. devi capire che anche se sei un medico o anche un accademico, devi comunque rispettare la professionalità dell’altro davanti all’insegnante.

non possiamo ignorare il duro lavoro degli insegnanti che correggono i compiti dalle sette del mattino alle sette di sera, e anche nel cuore della notte. potrebbero essere sul podio da più di dieci anni o decenni e la loro dedizione e serietà nei confronti dei propri figli è qualcosa che nessuno di noi genitori può paragonare agli insegnanti in prima linea. cosìinnanzitutto bisogna rispettare la professione dell'insegnante. sia che l'insegnante si impegni nell'educazione per amore o la tratti come un lavoro, l'importante è che dedichi molte energie ai propri figli. in secondo luogo, il nostro scopo è collaborare con l’insegnante, non dimostrare che siamo migliori dell’insegnante.

a volte incontriamo genitori che comunicano con gli insegnanti quando vanno a prendere i loro figli. penso tra me: sei così fantastico, perché non porti i tuoi figli a casa e insegni loro tu stesso? penso che il primo punto sia che i genitori possono facilmente perdere il loro posto. dobbiamo collaborare con gli insegnanti, soprattutto quando si tratta dell’educazione dei bambini. durante i nove anni di istruzione scolastica, genitori, bambini e insegnanti devono collaborare. per prima cosa devi conoscere la tua posizione. in secondo luogo, i genitori dovrebbero essere buoni “traduttori” per gli insegnanti. è necessario scomporre i contenuti e le aspettative espresse dall'insegnante per capire quali sono i reali bisogni dell'insegnante.

se all'insegnante non piace tuo figlio, non deve prestare attenzione o criticare. pertanto, tutte le valutazioni dei bambini, positive o negative, sono una sorta di attenzione e intenzioni dell'insegnante nei confronti dei bambini. pertanto, dobbiamo visualizzare e utilizzare correttamente questo feedback. terzo, come rispondere correttamente alle critiche dell'insegnante e come affrontare l'insoddisfazione dell'insegnante nei confronti del bambino o le vostre aspettative non soddisfatte. questi sono tutti problemi di gestione delle aspettative.

tian hongjie:il nucleo centrale dell'educazione familiare, infatti, sta nel: dal “sapere” al “fare”. come farlo? prima di tutto, dobbiamo comprendere il meccanismo psicologico del bambino e comprendere l'essenza della questione: qual è la difficoltà del bambino? dopo aver compreso questo, la frase che spesso sottolineo è: "prima la saggezza, poi la compassione". quando capirai veramente tuo figlio, lo tratterai con più gentilezza e curiosità e sarai in grado di comprendere meglio le sue difficoltà.

pertanto, prima dobbiamo avere saggezza e poi dobbiamo avere compassione. dobbiamo prima comprendere il meccanismo psicologico del bambino e, a seconda di ciascun problema, avere tre metodi a portata di mano, combinare questi metodi e comprendere profondamente. infine, voglio leggerti una poesia. questa è una poesia di erickson:

la vita non è qualcosa a cui puoi rispondere oggi.

goditi il ​​processo dell'attesa, goditi il ​​processo di diventare te stesso,

non c'è gioia più grande che piantare i semi di un fiore, senza sapere che tipo di fiore sboccerà.

quando un bambino cresce, dobbiamo allevarlo come un giardiniere, annaffiarlo e concimarlo e fare ciò che è necessario fare al momento giusto. quando incontra difficoltà, dobbiamo anche accompagnarlo per risolvere insieme i problemi e, infine, lasciarlo crescere nel suo vero sé. questo è un viaggio di vita unico.