「インターネット」を背景とした初等中等教育における思想・政治教育の構築
2024-08-31
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
□郭生（長沙児童宮殿）
インターネット技術は人々の生活を変え、「インターネット＋」をさまざまな分野に組み込み、あらゆる階層の発展を促進してきました。現在、インターネットは全国のキャンパスで徐々に普及しており、田舎の学校も都市部の学校もインターネットに接続されています。初等中等教育においては、人々の生活に影響を与える思想・政治教育課程が学校教育全体を貫いており、道徳教育、知的教育、身体教育、美的教育、労働教育の実施は道徳教育事業と切り離せない。小中学校の教師は「インターネット＋」を合理的に利用して、時間と空間の制限を打ち破り、思想・政治教育の革新的な道を模索し、道徳教育事業をより適切に実施すべきである。
1. 「インターネット+」を背景とした初等中等教育における思想・政治教育構築の重要性
教育資源と手段を充実させる。インターネットは、初等学校および中等学校におけるイデオロギー的および政治的な教育リソースと方法の多様性を豊かにしました。インターネットを通じて、学生は多数の思想的・政治的教育リソースにアクセスでき、教育内容がより鮮明、鮮明、具体的になります。同時に、教師はオンライン授業、マイクロクラス、moocなどのインターネットツールを活用して、生徒の学習への興味と熱意を刺激する柔軟で多様な教育活動を行うこともできます。
教育の視野と空間を広げます。「インターネット+」を背景に、初等中等学校における思想・政治教育はもはや従来の教室での教育に限定されなくなりました。インターネットを通じて、学生はいつでもどこでもイデオロギーや政治の知識を学び、オンラインのディスカッションや交流に参加し、さまざまな地域や文化的背景を持つ人々とイデオロギーの衝突や統合を行うことができます。この時間と空間を超えた学習方法は、生徒の教育の視野を広げ、小中学生の異文化コミュニケーション スキルを育成するのに役立ちます。
教育の双方向性と参加性を強化する。インターネットは、初等学校および中等学校におけるイデオロギーおよび政治教育のための強力な対話型プラットフォームを提供します。教師は、インターネット プラットフォームを通じて生徒とリアルタイムで対話し、生徒の疑問や質問にタイムリーに答えることができるだけでなく、生徒はコミュニケーションを取り、議論することもできます。小中学生の参加意識と帰属意識を高めるために、インターネットプラットフォームを通じて教師やクラスメートと自分の学習経験や経験を共有します。
２．「インターネット＋」を背景とした初等中等教育における思想・政治教育の構築に向けた施策
伝統的なイデオロギーおよび政治教育モデルを革新します。「インターネット+」は、初等中等学校における思想・政治教育の進歩・発展をさらに促進しました。教師は初等中等学校におけるイデオロギー・政治教育における既存の問題を徹底的に調査し、伝統的なイデオロギー・政治教育モデルを刷新すべきである。教師は、生徒が教師の指導や学校運営について自分の考えや意見を表明できるオンラインコミュニケーションプラットフォームを作成することができ、また、教師は生徒の心理についての教師の理解に基づいて、心理相談ネットワークサイトを作成し、関連する心理学の講義を定期的に公開する必要があります。生徒の立場に立って生徒の考え方やものの見方を指導し、小・中学生の成長の過程で遭遇する問題や問題を解決し、心身ともに健全に成長するよう支援する。また、教師は生徒の年齢に応じたアンケートを作成し、生徒の心理的動態や思考の視点を把握し、生徒の思考の視点に基づいて的を絞った指導内容を策定することもできます。同時に、教師は相互に意思疎通を図り、小中学生の思想・政治教育に適した指導モデルを共同で模索・策定し、小中学生が正しい思考観を確立できるように指導しなければならない。
ネットワーク プロップの助けを借りて教育をよりカラフルに。 「インターネット+」の背景では、小学校の思想・政治教育において多くの教師が構築した教室は依然として「白か黒か」に偏っており、退屈な説明、厳格な要求、ストレスの多い授業が生徒を退屈にさせやすい。ネットワーク小道具の科学的な助けにより、「インターネット +」は真の教材となり、小中学生がカラフルな教室でカラフルな学習を楽しめるように、教室に輝きを与えます。これまで、教師が授業を組み立てる方法は、退屈なナレーションや板書がほとんどでしたが、実際の授業研究を通じて、小学生は刺激的で刺激的で興味深い要素を好むことがわかりました。インターネットにはまさにそのような良い特徴があります。したがって、教師はマルチメディア技術、マイクロ講義ビデオ、その他のオンライン小道具を使用して、指導内容を充実させ、生徒の学習への注意力を向上させる必要があります。初等中等学校におけるイデオロギーおよび政治教育において、マルチメディア コースウェアは静的と動的が共存する特性を持っており、マルチメディア コースウェアを適切に使用することで、イデオロギーと政治の教育を「吐き出す」ものから「イラストとテキスト」に変えることができ、生徒の想像力を刺激し、動員力を高めることができます。生徒たちの熱意。さらに、マルチメディア コースウェアには多くの興味深い要素も含まれており、そのような興味深い要素を使用することで、教室の雰囲気を効果的に作り出すこともできます。
実践的な活動の形で教えることに重点を置きます。イデオロギー的および政治的教育は教室内に留まるだけでなく、道徳教育の授業を校庭や学校の外に「移動」させることもできます。二重削減政策の実施後、多くの学校が放課後サービス時間に活動クラブを設立しました。これらの豊かで多様な団体を頼りに、さまざまな道徳教育実践活動を実施し、文化教育を思想・政治教育に統合して、小・中学生の質を向上させ、思想・政治教育の基本目標を達成しています。教師は、学習をより興味深くインタラクティブなものにするために、マイクロ講義、ビデオ事例、電子書籍など、インターネット上の質の高い道徳教育教材を積極的に収集して統合する必要があります。また、関連するテーマのクラス会議は、ビデオプレゼンテーション、グループディスカッション、その他の形式を通じて、社会現象に注意を払い、道徳的問題について考え、社会的責任と市民権の感覚を養うように指導されるべきです。 。さらに、従来の教室のスペース制限を打破し、内部コースと外部リソースの組み合わせを最適化する必要があります。遠隔教育やオンライン教育プラットフォームなどの導入により、学生はより多様な指導内容や指導方法に触れることができます。同時に、教師は他の地域の教師や専門家と協力して、地域を超え、分野を超えたイデオロギーおよび政治コースを共同で開発し、質の高い教育リソースの共有と補完を達成することもできます。
教師の総合的な能力と資質の向上を図る。まず、知識の蓄えを増やす。教師が初等中等学校で思想・政治教育活動を行うときは、自らを主導的な立場に置き、生徒を教室の主体とみなし、生徒が思想・政治教育に積極的に参加するよう科学的かつ合理的に指導し、細心の注意を払わなければなりません。生徒が気になる情報に耳を傾け、生徒の考えを考え、生徒のニーズに寄り添います。このようにして、さまざまな教科で教師に簡単に無視される特殊な生徒に直面した場合、生徒の増大する問題を迅速に発見し、生徒や保護者とタイムリーにコミュニケーションをとり、生徒を心理的問題から解放することができます。第二に、革新的な教育方法。教授法は知恵に満ちた芸術であり、教師と生徒の間の相互作用や教室で生み出される成果は貴重な成果となります。特に、イデオロギーおよび政治教育コースでは、より多くの学生の参加が必要です。教師は日々の業務において常に指導水準を向上させ、インターネットを通じて全国の優れた教師の高度な経験から学ぶべきであり、学校は教師向けに定期的かつ体系的な研修を実施すべきであり、これらの研修は指導技術や方法に限定されるべきではない。しかし、教育の概念、情報リテラシー、メディアの利用などの側面を含め、オンラインの道徳教育教材を巧みに活用し、教室での教育と社会的実践を組み合わせ、イデオロギー的および政治的教育をより鮮明かつ効果的にできるようにする必要があります。同時に、教師は、優れた学校を視察・交流することで、同僚の優れた実践や革新的な取り組みを学び、視野を広げ、総合的な専門性を向上させることができるように組織されるべきである。品質。第三に、コミュニケーションスキルを習得する。思想・政治教育における教師の役割は非常に重要であり、教師は道徳教育の運営スキルを十分に習得し、インターネットを最大限に活用して生徒や保護者とコミュニケーションを図り、教育の相乗効果を形成しなければならない。 「インターネット＋」では、教師の言動は常に人々の関心を引くものであるため、教師は授業でも生活でも、生徒や保護者とポジティブなイメージを持ってコミュニケーションをとる必要があります。
以上をまとめると、初等中等教育においては、生徒は外部環境の影響を受けやすく、思想的、心理的、感情的に変動がみられます。したがって、小中学校の思想・政治教師は「インターネット＋」技術のプラス要素を科学的に活用し、科学的指導と合理的な指導体制を通じて生徒の健全な道徳性の育成と効率的な思想の構築を達成しなければならない。そして政治教室。
