aufbau weltanschaulicher und politischer bildung in grund- und weiterführenden schulen unter dem hintergrund des „internets“
2024-08-31
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□guo sheng (changsha-kinderpalast)
die internettechnologie hat das leben der menschen verändert, „internet +“ in verschiedene bereiche integriert und die entwicklung aller lebensbereiche gefördert. heutzutage wird das internet auf den campusgeländen im ganzen land immer beliebter und sowohl ländliche als auch städtische schulen sind an das internet angeschlossen. im unterricht an grund- und weiterführenden schulen ziehen sich ideologische und politische bildungskurse als kurse, die das leben der menschen beeinflussen, durch die gesamte schulbildung. die umsetzung moralischer, intellektueller, körperlicher, ästhetischer und arbeitsbezogener aspekte in der bildung ist untrennbar mit der moralischen bildungsarbeit verbunden. lehrer an grund- und weiterführenden schulen sollten „internet +“ sinnvoll nutzen, um die beschränkungen von zeit und raum zu durchbrechen, innovative wege für die ideologische und politische bildung zu erkunden und die moralische bildungsarbeit besser durchzuführen.
1. die bedeutung ideologischer und politischer bildungskonstruktion in grund- und weiterführenden schulen vor dem hintergrund von „internet +“
bereichern sie bildungsressourcen und -mittel.das internet hat die vielfalt der ideologischen und politischen bildungsressourcen und -methoden in grund- und weiterführenden schulen bereichert. über das internet können studierende auf eine vielzahl ideologischer und politischer bildungsressourcen zugreifen, wodurch die bildungsinhalte anschaulicher, anschaulicher und konkreter werden. gleichzeitig können lehrkräfte auch internet-tools wie online-kurse, mikroklassen und moocs nutzen, um flexible und vielfältige unterrichtsaktivitäten durchzuführen und so das interesse und die begeisterung der schüler für das lernen zu wecken.
erweitern sie den bildungshorizont und den bildungsraum.vor dem hintergrund von „internet +“ beschränkt sich weltanschauliche und politische bildung an grund- und weiterführenden schulen nicht mehr nur auf den klassischen präsenzunterricht. über das internet können studierende jederzeit und überall ideologisches und politisches wissen erlernen, an online-diskussionen und -austausch teilnehmen und sich an ideologischen auseinandersetzungen und integrationen mit menschen aus unterschiedlichen regionen und kulturellen hintergründen beteiligen. diese zeit- und raumübergreifende lernmethode trägt dazu bei, den bildungshorizont der schüler zu erweitern und die interkulturellen kommunikationsfähigkeiten von grund- und sekundarschülern zu fördern.
verbessern sie die interaktivität und beteiligung im bildungsbereich. das internet bietet eine leistungsstarke interaktive plattform für die ideologische und politische bildung in grund- und weiterführenden schulen. lehrer können über die internetplattform nicht nur in echtzeit mit schülern interagieren und zeitnah auf die zweifel und fragen der schüler antworten, sondern die schüler können auch kommunizieren und diskutieren und über die internetplattform eigene lernerfahrungen und erfahrungen mit lehrern und klassenkameraden teilen, um das gefühl der teilnahme und zugehörigkeit von grund- und sekundarschülern zu stärken.
2. maßnahmen zum aufbau weltanschaulicher und politischer bildung in grund- und weiterführenden schulen vor dem hintergrund „internet +“
erneuern sie das traditionelle ideologische und politische bildungsmodell.„internet +“ hat den fortschritt und die entwicklung der weltanschaulichen und politischen bildung an grund- und weiterführenden schulen weiter vorangetrieben. die lehrkräfte sollten sich eingehend mit den bestehenden problemen der ideologischen und politischen bildung in grund- und weiterführenden schulen befassen und traditionelle ideologische und politische bildungsmodelle erneuern. lehrer können eine online-kommunikationsplattform einrichten, auf der schüler ihre gedanken und meinungen zum lehrerunterricht und zur schulverwaltung äußern können. lehrer sollten außerdem eine psychologische beratungsnetzwerkseite erstellen und regelmäßig relevante psychologische vorträge veröffentlichen, die auf dem verständnis des lehrers über die psychologie der schüler basieren leiten sie das denken und die perspektiven der schüler aus der perspektive der schüler, helfen sie grund- und mittelschülern bei der lösung der probleme und probleme, die bei ihrem wachstum auftreten, und helfen sie den schülern, sowohl körperlich als auch geistig gesund aufzuwachsen. darüber hinaus können lehrer auch altersgerechte fragebögen formulieren, um die psychologische dynamik und denkperspektiven der schüler zu verstehen und so gezielte lehrinhalte auf der grundlage der denkperspektiven der schüler zu formulieren. gleichzeitig müssen die lehrer auch miteinander kommunizieren, gemeinsam lehrmodelle erforschen und formulieren, die für die ideologische und politische bildung von grund- und sekundarschülern geeignet sind, und grund- und sekundarschüler anleiten, richtige denkperspektiven zu entwickeln.
machen sie den unterricht mithilfe von netzwerk-requisiten bunter. vor dem hintergrund von „internet +“ sind die von vielen lehrern in der ideologischen und politischen bildung gestalteten klassenräume immer noch auf „schwarz und weiß“ ausgerichtet. langweilige erklärungen, strenge anforderungen und stressiger unterricht können daher leicht zu langeweile bei den schülern führen mit der wissenschaftlichen hilfe von netzwerk-requisiten kann „internet +“ wirklich zu einem lehrmittel werden, das dem klassenzimmer glanz verleiht, sodass grund- und weiterführende schüler farbenfrohes lernen in farbenfrohen klassenzimmern genießen können. die methoden der lehrer zur unterrichtsorganisation bestanden in der vergangenheit meist aus langweiligem erzählen und schreiben an die tafel. durch aktuelle unterrichtsforschung lässt sich feststellen, dass grundschüler spannende, spannende und interessante faktoren bevorzugen und das internet genau diese positiven eigenschaften aufweist. daher sollten lehrer multimedia-technologie, mikrovorlesungsvideos und andere online-requisiten nutzen, um die lehrinhalte zu bereichern und die lernaufmerksamkeit der schüler zu verbessern. in der ideologischen und politischen bildung in grund- und weiterführenden schulen zeichnen sich multimediale lehrmaterialien durch ein statisches und dynamisches zusammenleben aus. der richtige einsatz multimedialer lehrmittel kann den ideologischen und politischen unterricht vom „spucken“ in „illustrationen und texte“ verwandeln, die fantasie der schüler anregen und mobilisieren begeisterung der studierenden. darüber hinaus enthalten multimediale kursmaterialien auch viele interessante elemente, und der einsatz solcher interessanter elemente kann auch effektiv eine gute unterrichtsatmosphäre schaffen.
konzentrieren sie sich auf die lehre in form praktischer aktivitäten.weltanschauliche und politische bildung bleibt nicht nur im klassenzimmer, sondern kann den moralischen unterricht auch auf den spielplatz und außerhalb der schule „verlagern“. nach der einführung der richtlinie zur doppelten ermäßigung haben viele schulen während der außerschulischen servicezeiten aktivitätsclubs eingerichtet. gestützt auf diese reichen und vielfältigen verbände führen wir verschiedene aktivitäten in der praxis der moralerziehung durch und integrieren kulturelle bildung in die ideologische und politische bildung, um die qualität von grund- und sekundarschülern zu verbessern und die grundlegenden ziele der ideologischen und politischen bildung zu erreichen. lehrer sollten aktiv hochwertige lehrressourcen zur moralerziehung im internet sammeln und integrieren, wie z. b. mikrovorträge, videokoffer, e-books usw., um das lernen interessanter und interaktiver zu gestalten. und relevante thematische klassentreffen sollten auf der grundlage aktueller sozialer nachrichten gestaltet werden. durch videopräsentationen, gruppendiskussionen und andere formen sollten die schüler dazu angeleitet werden, auf soziale phänomene zu achten, über moralische fragen nachzudenken und ihren sinn für soziale verantwortung und staatsbürgerschaft zu kultivieren . darüber hinaus ist es notwendig, die platzbeschränkungen traditioneller klassenzimmer zu durchbrechen und die kombination aus internen kursen und externen ressourcen zu optimieren. durch die einführung von fernunterricht, online-bildungsplattformen und anderen mitteln werden studierende mit vielfältigeren lehrinhalten und lehrmethoden konfrontiert. gleichzeitig können lehrer auch mit lehrern oder experten aus anderen regionen zusammenarbeiten, um gemeinsam überregionale und interdisziplinäre ideologische und politische kurse zu entwickeln und so den austausch und die ergänzung hochwertiger bildungsressourcen zu erreichen.
verbessern sie die umfassenden fähigkeiten und qualitäten der lehrer.erhöhen sie zunächst die wissensreserven. wenn lehrer in grund- und weiterführenden schulen ideologische und politische unterrichtsaktivitäten durchführen, sollten sie sich in eine führende position begeben, die schüler als die hauptgruppe des klassenzimmers betrachten, die schüler wissenschaftlich und vernünftig anleiten, sich aktiv an der ideologischen und politischen bildung zu beteiligen, und aufmerksam sein gehen sie auf die informationen ein, die den schülern am herzen liegen, denken sie darüber nach, was die schüler denken, und seien sie nah an den bedürfnissen der schüler. auf diese weise können wir bei besonderen schülern, die von lehrern in verschiedenen fächern leicht ignoriert werden, die wachsenden probleme der schüler sofort erkennen, rechtzeitig mit schülern und ihren eltern kommunizieren und schüler von psychologischen problemen befreien.zweitens innovative lehrmethoden. lehrmethoden sind eine kunst voller weisheit, und die interaktion zwischen lehrern und schülern sowie die im unterricht erzielten ergebnisse sind wertvolle gewinne. insbesondere ideologische und politische bildungsveranstaltungen erfordern eine stärkere beteiligung der studierenden. lehrer sollten ihre unterrichtsstandards in ihrer täglichen arbeit ständig verbessern und über das internet von den fortgeschrittenen erfahrungen herausragender lehrer im ganzen land lernen; schulen sollten regelmäßige und systematische schulungen für lehrer durchführen. diese schulungen sollten sich nicht auf unterrichtstechniken und -methoden beschränken. sie sollten jedoch bildungskonzepte, informationskompetenz, mediennutzung und andere aspekte einbeziehen, um sie in die lage zu versetzen, online-lehrressourcen zur moralerziehung geschickt zu nutzen, präsenzunterricht mit sozialer praxis zu verbinden und ideologische und politische bildung anschaulicher und effektiver zu gestalten. gleichzeitig sollten lehrkräfte in exzellenten schulen so organisiert werden, dass sie durch vor-ort-besichtigungen und -austausche mehr über die hervorragenden praktiken und innovativen maßnahmen ihrer mitschüler erfahren und so ihren horizont erweitern und ihre berufliche gesamtkompetenz verbessern können qualität.drittens: beherrschen sie kommunikationsfähigkeiten. die rolle der lehrer in der ideologischen und politischen bildung ist sehr wichtig. lehrer müssen die operativen fähigkeiten der moralischen bildung vollständig beherrschen und das internet voll ausschöpfen, um mit schülern und eltern zu kommunizieren und eine pädagogische synergie zu schaffen. im kontext von „internet +“ sind die worte und taten von lehrern immer von menschen betroffen. daher sollten lehrer, ob im unterricht oder im leben, mit einem positiven image gut mit schülern und eltern kommunizieren.
zusammenfassend lässt sich sagen, dass schüler in grund- und weiterführenden schulen leicht von der äußeren umgebung beeinflusst werden und ideologischen, psychologischen und emotionalen schwankungen unterliegen. daher sollten ideologie- und politiklehrer an grund- und weiterführenden schulen die positiven faktoren der „internet +“-technologie wissenschaftlich nutzen und durch wissenschaftliche anleitung und angemessene unterrichtsvereinbarungen die entwicklung eines gesunden moralischen charakters der schüler und den aufbau effizienter ideologien erreichen und politische klassenzimmer.
