ικανός να θυμάται τα ονόματα όλων των μαθητών που επιλέγουν μαθήματα, ο li qing του πανεπιστημίου επιστήμης και τεχνολογίας του πεκίνου λέει ότι αντιμετωπίζει κάθε μαθητή σαν δικό του παιδί
2024-09-13
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
πριν από την επίσημη έναρξη κάθε φθινοπωρινού εξαμήνου, ο li qing, γραμματέας της επιτροπής του κόμματος και καθηγητής της σχολής αυτοματισμού στο πανεπιστήμιο επιστήμης και τεχνολογίας του πεκίνου, θα ζητήσει από τον σύμβουλο του βαθμού που σκοπεύει να πάρει να συντάξει μια λίστα η λίστα περιέχει τις πληροφορίες των μαθητών που επέλεξαν το μάθημα που διδάσκει, συμπεριλαμβανομένου του ονόματος, του φύλου, της εθνότητας και του τόπου προέλευσης. μερικές φορές, θα υπάρχουν περισσότεροι από 300 μαθητές στη λίστα των τεσσάρων τάξεων και ο λι τσινγκ θα αφιερώσει δύο ή τρεις ημέρες απομνημονεύοντας τις πληροφορίες αυτών των μαθητών.
στην πρώτη συνάντηση της τάξης με τους νέους μαθητές, ο li qing θα εμφανίσει τη λίστα στη μεγάλη οθόνη της τάξης με την πλάτη του στη μεγάλη οθόνη, θα απαγγείλει τα ονόματα των μαθητών ένα προς ένα με θετική ή αρνητική σειρά. τους μαθητικούς τους αριθμούς. ο λι τσινγκ επιμένει σε αυτό το θέμα εδώ και πολλά χρόνια «δείχνει επίσης μια βασική στάση ως δάσκαλος, σεβόμενος κάθε μαθητή».
από τότε που εντάχθηκε στο πανεπιστήμιο επιστήμης και τεχνολογίας του πεκίνου το 2000 για να διδάξει, ο li qing βρίσκεται στην πρώτη γραμμή της διδασκαλίας και της επιστημονικής έρευνας. τα τελευταία 24 χρόνια, ο li qing έχει διδάξει αμέτρητους μαθητές και έχει μεγαλώσει από νεαρός λέκτορας που μόλις μπήκε στον κόσμο της διδασκαλίας στον αναπληρωτή κοσμήτορα διδασκαλίας στη σχολή αυτοματισμού του σχολείου και στη συνέχεια στον γραμματέα της επιτροπής του κόμματος. η ταυτότητά του άλλαξε, αλλά η αρχική του πρόθεση για εκπαίδευση δεν άλλαξε ποτέ «να φέρεσαι σε κάθε μαθητή σαν δικό σου παιδί, αντάξιο της ιδιότητάς σου ως δασκάλου».
li qing, γραμματέας της κομματικής επιτροπής της σχολής αυτοματισμού του πανεπιστημίου επιστήμης και τεχνολογίας του πεκίνου. φωτογραφία που παρέχεται από τον συνεντευξιαζόμενο
η «ένταξη τεσσάρων διδασκαλιών» κάνει το μάθημα ελκυστικό
η αρχική λαχτάρα του li qing για το επάγγελμα του δασκάλου προήλθε από τον πατέρα του, ο οποίος ήταν δάσκαλος σε γυμνάσιο.
"ο πατέρας μου ήταν δάσκαλος μετά την αποφοίτησή του από το κολέγιο, αλλά ήταν πολύ απασχολημένος. μερικές φορές μπορούσε να πάει σπίτι μόνο μία φορά την εβδομάδα, η γιαγιά και η προγιαγιά του ήταν κυρίως υπεύθυνες για την εκπαίδευσή του." ο πατέρας του ήταν απασχολημένος με τη δουλειά, ο λι τσινγκ θυμόταν ακόμα τις διακοπές, πολλοί μαθητές που δίδασκε ο πατέρας του έρχονταν να τον επισκεφτούν και να διασκεδάσουν κουβεντιάζοντας μαζί του. "αισθάνομαι ότι το να είμαι δάσκαλος είναι πολύ καλό από παιδί. στο μέλλον, μπορώ να γίνω σαν τον πατέρα μου και να έχω πολλά ταλέντα σε όλο τον κόσμο, καλλιεργώντας πολλά ταλέντα που είναι χρήσιμα για τη χώρα και την κοινωνία".
μετά την αποφοίτησή του από το πανεπιστήμιο επιστήμης και τεχνολογίας του πεκίνου το 2000, ο li qing επέλεξε να μείνει στο σχολείο για να διδάξει. «το σχολείο είναι πολύ αυστηρό σχετικά με την εκπαίδευση των νεαρών δασκάλων, ο λι κινγκ υπενθύμισε ότι εκείνη την εποχή οι νέοι δάσκαλοι έπρεπε να βοηθήσουν τους ανώτερους δασκάλους με πλούσια διδακτική εμπειρία, ενώ σημειώνουν επίσης εργασίες για το σπίτι, απαντώντας σε ερωτήσεις μετά το μάθημα, διορθώνοντας τεστ κ.λπ.
"εκείνη την εποχή, οι σημειώσεις των διαλέξεων ήταν κυρίως χειρόγραφες και η διδασκαλία ppt δεν ήταν ιδιαίτερα συνηθισμένη για δύο μαθήματα διάρκειας 100 λεπτών, ο li qing ξόδεψε περισσότερες από 10 ώρες για να προετοιμάσει τις σημειώσεις των διαλέξεων." η συγγραφή σημειώσεων διαλέξεων δεν είναι απλώς αντέγραψε ό,τι ήταν διαθέσιμο στο σχολικό βιβλίο, αλλά χρειαζόταν επίσης να ελέγξει πολλές πληροφορίες, να προσθέσει τεχνολογίες αιχμής στον τομέα του αυτοματισμού, προσωπικά αποτελέσματα επιστημονικής έρευνας κ.λπ. «ο λι τσινγκ ήταν λίγο νευρικός όταν ανέβηκε στο βάθρο για πρώτη φορά, αλλά ευτυχώς ήταν καλά προετοιμασμένος και υπάρχουν πολλοί διαδραστικοί σύνδεσμοι που σχεδιάστηκαν κατά τη διάρκεια της διδακτικής διαδικασίας, οπότε όλος ο ρυθμός είναι σχετικά καλά ελεγχόμενος. μοιράζομαι την εμπειρία μου ανάπτυξης κ.λπ.».
ο li qing έχει διατηρήσει αυτή τη συνήθεια να είναι πλήρως προετοιμασμένος πριν από την έναρξη κάθε νέας τάξης για πολλά χρόνια.
«η εκπαίδευση των μαθητών σίγουρα δεν αφορά μόνο τη μετάδοση σημείων γνώσης. πρέπει να δώσουμε προσοχή στην καλλιέργεια των διαφόρων ικανοτήτων των μαθητών και στη διαμόρφωση των αξιών τους σκέψη και διδασκαλία, η ολοκλήρωση της παραγωγής και της εκπαίδευσης, η ολοκλήρωση της επιστήμης και της εκπαίδευσης, η ολοκλήρωση του ανταγωνισμού και της εκπαίδευσης, και η μέθοδος διδασκαλίας "ενσωμάτωση τεσσάρων διδασκαλιών".
ο li qing πιστεύει ότι είναι καλύτερο για τους εκπαιδευτικούς να μην μεταφέρουν πάντα γνώσεις στους μαθητές, αλλά να εξηγούν με σαφήνεια τη λογική βασική γραμμή του πλαισίου γνώσης του μαθήματος χωρίς να υπεισέλθω σε πολλές λεπτομέρειες «για παράδειγμα, θα συζητήσω τις ιδέες με τους μαθητές μάθημα, όπως παραδείγματα, τα υπόλοιπα εναπόκεινται στους μαθητές να εξασκηθούν μετά το μάθημα.
ταυτόχρονα, ο li qing θα δώσει επίσης ιδιαίτερη προσοχή στην ενσωμάτωση της θεωρίας με την πράξη, ενσωματώνοντας την τελευταία λέξη της τεχνολογίας και τα αποτελέσματα της επιστημονικής έρευνας στη διδασκαλία και συνδυάζοντας τις πραγματικές καταστάσεις παραγωγής με τη διδασκαλία μερικούς διαγωνισμούς επιστήμης και τεχνολογίας θα μοιραστώ με τους μαθητές μερικές από τις ερωτήσεις του διαγωνισμού που σχετίζονται με τον αυτοματισμό ως μέρος της πρακτικής τους μετά το μάθημα.
επικοινωνήστε με μαθητές, μάθετε από συνομηλίκους και νέους δασκάλους... ο li qing θα χρησιμοποιεί διάφορες ευκαιρίες για να εμπλουτίζει συνεχώς το περιεχόμενο των μαθημάτων του και να προσαρμόζει τις μεθόδους διδασκαλίας του για να κάνει τα μαθήματά του πάντα ελκυστικά.
ο λι τσινγκ θα χρησιμοποιήσει διάφορες μεθόδους για να κάνει την τάξη του πάντα ελκυστική. φωτογραφία που παρέχεται από τον συνεντευξιαζόμενο
αντιμετωπίστε τις σπουδές των μαθητών αυστηρά και επιμένετε να απαντάτε στις ερωτήσεις των μαθητών κάθε εβδομάδα
όσον αφορά την ακαδημαϊκή διαχείριση των φοιτητών, ο li qing έχει επίσης τη δική του «επιμονή»: μηδενική ανοχή στη λογοκλοπή στην εργασία.
κατά την άποψη του li qing, η λογοκλοπή στην εργασία ισοδυναμεί με απώλεια της πολύτιμης ποιότητας της ειλικρίνειας και της αξιοπιστίας.
«μερικοί μαθητές δεν ολοκληρώνουν την εργασία τους ανεξάρτητα, αλλά αντιγράφουν απευθείας κάποιες ασκήσεις και λύσεις για να κάνει όλες τις εργασίες για τα μαθήματα που δίδαξε και στη συνέχεια τις έλεγξε με τις ασκήσεις και τις λύσεις «i περιστασιακά αφήνετε κάποιες ασκήσεις με λάθος απαντήσεις, οπότε εφόσον οι μαθητές τις αντιγράψουν, μπορώ να τις βρω αμέσως».
όταν έβρισκε μαθητές να αντιγράφουν τις εργασίες για το σπίτι, ο li qing αφαιρούσε ασυνήθιστα ορισμένους βαθμούς από τους συνήθεις βαθμούς των μαθητών. "στην πραγματικότητα, η διαχείρισή μου είναι αρκετά αυστηρή ως προς αυτό. μερικές φορές μπορεί να ειπωθεί ότι είναι σκληρό. μερικοί μαθητές θα εκνευριστούν και θα έχουν ακόμη και μικρές διαφωνίες. ως δάσκαλος αυτή τη στιγμή, είμαι πραγματικά πολύ απογοητευμένος."
αλλά η αφαίρεση βαθμών δεν είναι ποτέ ο σκοπός, απλά χρησιμοποιεί αυτή τη μέθοδο για να βρει πιθανά ακαδημαϊκά προβλήματα των μαθητών όσο το δυνατόν νωρίτερα. «ελπίζουμε ότι κάθε φοιτητής μπορεί να αποφοιτήσει με επιτυχία, πιστεύει ότι η πρόληψη και η έγκαιρη παρέμβαση είναι ένας καλός τρόπος. καθημερινές εργασίες για το σπίτι, κουίζ κ.λπ. εάν τα ακαδημαϊκά προβλήματα των μαθητών ανακαλυφθούν έγκαιρα και παρέχεται βοήθεια το συντομότερο δυνατό, οι μαθητές δεν θα υπόκεινται σε ακαδημαϊκές προειδοποιήσεις, αποσύρσεις και άλλα φαινόμενα που οι δάσκαλοι δεν θέλουν να δουν».
αφού ο li qing δίδαξε για ένα ή δύο χρόνια, άρχισε να περιλαμβάνει έναν σύνδεσμο ερωτήσεων στην εβδομαδιαία διαδικασία q&a μετά το μάθημα, προσπαθώντας να διασφαλίσει ότι κάθε μαθητής δεν θα μείνει πίσω. «ο λεγόμενος συνδυασμός απάντησης σε ερωτήσεις και ερωτήσεων σημαίνει ότι στις καθημερινές εργασίες για το σπίτι ή στα κουίζ, μόλις διαπιστώσω ότι ένας μαθητής δεν έχει μάθει καλά, θα του ζητήσω να έρθει σε μένα κατά την ώρα των ερωτήσεων και των απαντήσεων. θα τον ρωτήσω αν έχει οποιεσδήποτε απορίες και που είναι καταλαβαίνω, τότε θα του ρωτήσω κάποια σημεία γνώσεων για τα οποία μιλήσαμε, θα του κάνω μάθημα μακιγιάζ.
κατά την άποψη του li qing, εφόσον οι δάσκαλοι δίνουν προσοχή και βοηθούν τους μαθητές στα αρχικά στάδια, οι περισσότεροι από αυτούς μπορούν να επιτύχουν καλά αποτελέσματα στα επαγγελματικά μαθήματα.
στην πραγματικότητα, το θέμα των q&a δεν περιορίζεται στις ακαδημαϊκές σπουδές. μερικές φορές, οι μαθητές θα ζητήσουν συμβουλές για το πώς να κάνουν μελλοντικά ακαδημαϊκά και επαγγελματικά σχέδια, πώς να πραγματοποιήσουν ανταγωνιστική επιστημονική έρευνα κ.λπ. ο λι κινγκ θα εξηγήσει τα πάντα ως άτομο που το έχει βιώσει.
ο li qing (πρώτος από δεξιά) είναι με τους μαθητές. φωτογραφία που παρέχεται από τον συνεντευξιαζόμενο
«μην ανησυχείς, ο δάσκαλος θα είναι πάντα πίσω σου».
έξω από την τάξη, ο li qing είναι πάντα πολύ προσεκτικός στους μαθητές του. περνάει παραδοσιακά φεστιβάλ με μαθητές για να ενισχύσει τις συναισθηματικές ανταλλαγές μεταξύ των δασκάλων και των μαθητών δικά του έξοδα...
τον ιούλιο του 2015, μια έκρηξη σημειώθηκε σε ένα πετροχημικό εργοστάσιο στην περιοχή lanshan, rizhao, shandong. εκείνη την εποχή, ο li qing έπαιρνε 30 φοιτητές για πρακτική άσκηση σε μια εταιρεία χάλυβα, λιγότερο από 600 μέτρα μακριά από το σημείο της έκρηξης. όταν οργάνωσε τους μαθητές να εκκενώσουν, αντιμέτωπος με τον καπνό και τις δεξαμενές αποθήκευσης αερίου γύρω τους, ένα κορίτσι έκλαψε και ρώτησε τον λι τσινγκ: «δάσκαλε, θα είμαστε ασφαλείς σε όλους τους μαθητές: «μην ανησυχείτε. "οι δάσκαλοι περπατούν πάντα πίσω σας "στις 8:30 εκείνο το βράδυ, η φωτιά που είχε τεθεί υπό έλεγχο ξέσπασε ξανά και οι δάσκαλοι και οι μαθητές απομακρύνθηκαν ξανά. ήταν σχεδόν νωρίς το πρωί αφού τακτοποιήθηκαν όλοι οι μαθητές." ο λι τσινγκσάι δούλευε σε ένα κτίριο φτιαγμένο από δύο καρέκλες.» «στο κρεβάτι» κοίταξε σταθερά για λίγο.
η πρακτική του li qing να «μεταχειρίζεται κάθε μαθητή σαν δικό του παιδί» έκανε τον li qing να εμφανιστεί στη λίστα με το «i love my teacher—the best teacher in my mind» οκτώ φορές, καθιστώντας τον τον συνεχή δάσκαλο που έχει κερδίσει αυτόν τον τίτλο. τις περισσότερες φορές στο σχολείο.
το 1999, ο li qing ηγήθηκε της πρώτης τάξης, παίζοντας ποδόσφαιρο και τρώγοντας με τους μαθητές το 2011, οδήγησε 30 μαθητές, 26 από τους οποίους πήγαν σε περαιτέρω σπουδές το 2020, από τους 28 μαθητές. ο λι κινγκ είπε στον εαυτό του κάθε μαθητής που βγαίνει έχει βαθιά μνήμη και εξακολουθούμε να διατηρούμε στενή επαφή με πολλούς μαθητές.
"όταν πήρα το πρώτο μάθημα, ήμουν ακόμα νέος και δεν ένιωθα τίποτα. όταν άρχισα να παρακολουθώ ξανά μαθήματα το 2011, ένιωσα πραγματικά ότι φρόντιζα τα παιδιά, είπε με ένα χαμόγελο." βοηθήστε τους μαθητές να αναπτύξουν καλές συνήθειες όσον αφορά την καθημερινότητα, όταν οι φοιτητές ήταν πρωτοετείς, μερικές φορές πήγαινα στις φοιτητικές εστίες για επιδρομές «στις 11 το βράδυ, τους παρότρυνανα να σβήσουν τα φώτα και να κοιμηθούν νωρίς. εκείνη την εποχή ένιωθα ότι ήμουν πραγματικά υπεύθυνος για τα παιδιά μου».
όταν οι μαθητές αποφοιτούν, εκτός από το ότι είναι απρόθυμος να φύγουν, ο λι τσινγκ νιώθει επίσης άβολα, "για παράδειγμα, υπήρχε ένας μαθητής στην τάξη του 2011 που δεν ήταν πρόθυμος να συμμετάσχει σε δραστηριότητες με όλους. άρχισε να εργάζεται μετά την αποφοίτησή του. ήμουν ανησυχώ ότι δεν θα προσαρμοστεί στην κοινωνία μετά την είσοδό του στην κοινωνία, οπότε του υπενθύμισα συνέχεια θέλει να τα πάει καλύτερα με όλους περισσότερο και μπορεί να ξαναδώσει μεταπτυχιακές εισαγωγικές εξετάσεις όταν έχει την ευκαιρία, αλλά ανησυχεί».
στην καρδιά του li qing, η πιο ευτυχισμένη στιγμή είναι όταν οι απόφοιτοι επιστρέφουν στο σχολείο, αναφέροντας λεπτομερώς πώς τους άλλαξε, πώς τους βοήθησε να αποφύγουν παγίδες και ποια λόγια είπε τους ενθάρρυναν να προλάβουν... «αυτή τη στιγμή νιώθω ότι καλύτερο αίσθηση ολοκλήρωσης και ευτυχίας, γιατί τώρα ανακάλυψα ότι είναι όλοι γνώστες, ταλαντούχοι άνθρωποι που μπορούν να συνεισφέρουν στην κοινωνία».
μέχρι σήμερα, ο λι τσινγκ εξακολουθεί να πιστεύει από τα βάθη της καρδιάς του ότι ως δάσκαλος πρέπει να επιμείνει στη διδασκαλία των μαθητών. για να τους βοηθήσω να αναπτυχθούν καλύτερα, η διδασκαλία και η εκπαίδευση των ανθρώπων είναι μια αντανάκλαση της πραγματικής συνεισφοράς μου στην κοινωνία».
πρόσφατα, στην εκδήλωση επιλογής του εκπαιδευτικού συστήματος του πεκίνου 2024 "education model (pioneer)", ο li qing κέρδισε τον τίτλο του "προτύπου διδασκαλίας και εκπαίδευσης του εκπαιδευτικού συστήματος του πεκίνου".
στο υλικό αυτοαναφοράς του, ο li qing έγραψε: "μετά από 24 χρόνια διδασκαλίας, πολλές σκηνές είναι ακόμα ζωντανές στο μυαλό μου και πολλοί μαθητές έχουν μεγαλώσει και έχουν γίνει ταλέντα. αλλά αυτό ανήκει στο παρελθόν. στο μέλλον, θα συνεχίστε να προάγετε το πνεύμα της «αυστηρής υποτροφίας και της προθυμίας να υπηρετήσετε ως σκάλα για τους άλλους» καλλιεργήστε περισσότερα ταλέντα υψηλής ποιότητας που ακούν το κόμμα, ακολουθούν το κόμμα, έχουν ιδανικά και ικανότητες και έχουν τη δύναμη να υπηρετήσουν τη μητέρα πατρίδα. και να συνεισφέρουν όλη τους τη ζωή στην οικοδόμηση μιας ισχυρής χώρας στην εκπαίδευση».
ο δημοσιογράφος του beijing news yang feifei
εκδότης miao chenxia και διόρθωση mu xiangtong
