강좌를 선택한 모든 학생들의 이름을 기억할 수 있는 베이징 과학 기술 대학교의 리칭(li qing)은 모든 학생을 자신의 자녀처럼 대한다고 말합니다.
2024-09-13
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매년 가을 학기가 공식적으로 시작되기 전에 당 위원회 서기이자 베이징 과학기술대학 자동화학과 교수인 li qing은 자신이 수강할 학년의 상담사에게 목록을 작성하도록 요청할 것입니다. 목록에는 이름, 성별, 민족, 출신지 등 그가 가르치는 과정을 선택한 학생의 정보가 포함되어 있습니다. 때로는 4개 학급 목록에 300명이 넘는 학생이 있을 수 있으며, li qing은 이 학생들의 정보를 암기하는 데 2~3일을 보냅니다.
신입생과의 첫 수업 모임에서 li qing은 교실에 있는 대형 화면에 목록을 표시하고, 학생 수에 따라 학생들의 이름을 한 명씩 낭송합니다. 또는 음수 순서. li qing은 이 문제를 수년 동안 주장해 왔습니다. "또한 모든 학생을 존중하는 교사로서의 기본적인 태도를 보여줍니다."
li qing은 2000년부터 베이징 과학 기술 대학교에서 강의해 왔으며 오랫동안 교육 및 과학 연구의 최전선에서 매년 4개의 학부 과정과 1개의 대학원 과정을 강의하고 있으며, 평균 수업 시간은 200시간 이상입니다. 년도. 지난 24년 동안 li qing은 수많은 학생들을 가르쳤고, 이제 막 교직에 입문한 젊은 강사에서 자동화 학교 교직 부학장, 그리고 당위원회 비서로 성장했습니다. 그의 정체성은 바뀌었지만, 그의 교육에 대한 초심은 결코 변하지 않았습니다. "모든 학생을 교사의 지위에 합당한 자녀처럼 대하십시오."
베이징과기대학교 자동화학원 당위원회 서기 리칭(li qing). 사진 제공: 인터뷰 대상자
"네 가지 가르침의 통합"이 코스를 매력적으로 만듭니다.
교직에 대한 li qing의 초기 열망은 중학교 교사였던 아버지에게서 비롯되었습니다.
"저의 아버지는 대학을 졸업하고 교사로 일했지만 매우 바빴습니다. 때로는 일주일에 한 번만 집에 갈 수도 있었습니다." 아버지는 일로 바쁘셨고, li qing은 아직도 명절을 기억하고 있었고, 그의 아버지가 가르친 많은 학생들이 아버지를 방문하여 아버지와 즐거운 대화를 나누곤 했습니다. "저는 어렸을 때부터 교사가 된다는 것이 참 좋은 일이라고 느꼈습니다. 미래에는 아버지처럼 전 세계에서 많은 재능을 갖고 국가와 사회에 유용한 많은 인재를 양성할 수 있습니다."
2000년 베이징 과학 기술 대학교를 졸업한 후 li qing은 학교에 머물면서 가르치기로 결정했습니다. “학교에서는 젊은 교사 훈련에 대해 매우 엄격했습니다.” li qing은 당시 젊은 교사들이 풍부한 교육 경험을 바탕으로 선배 교사를 도와야 했고, 숙제를 채점하고, 수업이 끝난 후 문제에 답하고, 시험지를 수정하는 등의 일도 해야 했다고 회상했습니다.
"당시 강의 노트는 주로 손으로 작성했고 ppt 교육은 그다지 흔하지 않았습니다." li qing은 100분짜리 두 수업 동안 강의 노트를 준비하는 데 10시간 이상을 들였습니다. "여기에는 혼자 연습하는 시간이 포함되지 않습니다. 강의노트를 쓰는 것은 단순히 교과서에 있는 내용을 베끼는 것이 아니라 많은 정보를 확인하고, 자동화 분야의 첨단 기술을 추가하고, 개인 과학 연구 결과 등을 추가해야 하는 것이었습니다. "리칭은 조금 긴장했습니다." 처음으로 연단에 올랐을 때 다행히 미리 준비가 잘 되어 있었고, 가르치는 과정에서 인터랙티브 링크가 많이 설계되어 있어 전체적인 리듬이 비교적 잘 조절되어 있었습니다.” 나의 성장 경험 등을 공유해주세요."
li qing은 새 수업이 시작되기 전에 완벽하게 준비하는 습관을 수년 동안 유지해 왔습니다.
"지금 학생들을 교육하는 것은 단순히 지식 포인트를 전달하는 것에 그치지 않습니다. 우리는 학생들의 다양한 능력을 키우고 그들의 가치관을 형성하는 데 주의를 기울여야 합니다. li qing은 다년간의 일선 교육 경험을 통해 통합을 요약했습니다." 사고와 교육의 통합, 생산과 교육의 통합, 과학과 교육의 통합, 경쟁과 교육의 통합, 그리고 "4 가지 가르침의 통합"교수법.
li qing은 교사가 항상 학생들에게 지식을 쏟아 붓는 것이 아니라, 너무 자세하게 설명하지 않고 강좌 지식 프레임워크의 논리적인 주요 내용을 명확하게 설명하는 것이 가장 좋다고 믿습니다. “예를 들어 수업 시간에 학생들과 아이디어를 논의할 것입니다. 나머지는 학생들이 수업 후에 연습하는 것입니다. 교사는 교육 규칙에 대한 이해를 지속적으로 향상시키는 동시에 학생들의 자기 학습 능력과 종합적인 자질을 키우는 데 관심을 기울여야 합니다.”
동시에 li qing은 이론과 실제를 통합하고 최신 기술과 과학 연구 결과를 교육에 통합하며 실제 생산 상황과 교육을 결합하는 데 특별한 관심을 기울일 것입니다. 또한 일부 과학 및 기술 대회에서는 수업 후 연습의 일환으로 자동화 전공과 관련된 경쟁 질문 중 일부를 학생들과 공유할 것입니다.”
학생들과 소통하고, 동료 및 젊은 교사들로부터 배우십시오. li qing은 다양한 기회를 활용하여 강좌 내용을 지속적으로 풍부하게 하고, 교수법을 조정하여 강좌를 항상 매력적으로 만들 것입니다.
li qing은 자신의 수업을 항상 매력적으로 만들기 위해 다양한 방법을 사용할 것입니다. 사진 제공: 인터뷰 대상자
학생들의 학업을 엄격하게 다루고 매주 학생들의 질문에 대답하도록 주장합니다.
학생 학업 관리 측면에서도 li qing은 숙제 표절에 대해 무관용이라는 자신만의 '끈기'를 갖고 있습니다.
li qing의 견해에 따르면, 숙제를 표절하는 것은 정직성과 신뢰성이라는 귀중한 특성을 잃는 것과 같습니다. 그는 수업이 끝난 후 모든 숙제와 시험지를 직접 수정하고 숙제의 표절을 최대한 방지하기 위해 엄격한 평가 기준을 설정합니다.
"어떤 학생들은 스스로 숙제를 마치지 않고 일부 연습문제와 풀이를 직접 복사합니다." li qing은 두 번의 휴일을 사용하여 자신이 가르친 과목에 대한 모든 숙제를 한 다음 하나씩 연습문제와 풀이를 확인했습니다. 가끔 틀린 답이 있는 연습문제를 남겨두기 때문에 학생들이 복사하기만 하면 즉시 찾을 수 있습니다."
학생들이 숙제를 복사하는 것을 발견했을 때 li qing은 학생들의 평소 성적에서 특정 점수를 무례하게 삭감했습니다. "사실 제 관리는 이 부분에 있어서 꽤 엄격합니다. 때로는 가혹하다고 할 수도 있습니다. 어떤 학생들은 화를 내고 심지어 작은 논쟁을 벌이기도 합니다. 지금 교사로서 저는 사실 꽤 답답합니다."
그러나 점수를 차감하는 것은 결코 목적이 아닙니다. li qing은 학생들의 가능한 학업 문제를 가능한 한 빨리 찾아내기 위해 이 방법을 사용합니다. "우리는 모든 학생이 성공적으로 졸업할 수 있기를 바랍니다." li qing은 가능한 한 빨리 예방과 개입이 좋은 방법이라고 믿습니다. "상담사는 교실과 기숙사에 깊숙이 들어가야 하며 강사도 과정 관리를 잘해야 합니다." , 매일 숙제와 퀴즈를 표시함으로써 학생들의 학업 문제를 조기에 발견하고 조속히 도움을 제공한다면 학생들은 교사가 보고 싶지 않은 학업 경고, 퇴학 및 기타 현상을 겪지 않을 것입니다.
li qing은 1~2년 동안 가르친 후 매주 방과 후 q&a 과정에 질문 링크를 포함시키기 시작했으며 모든 학생이 뒤처지지 않도록 최선을 다했습니다. “소위 질문 답변과 질문의 조합이란 매일의 숙제나 퀴즈에서 학생이 잘 학습하지 못한 것을 발견하면 질문 답변 시간에 나에게 오라고 요청하는 것을 의미합니다. 질문이 있고 어디에 있는지 이해하세요. 문제가 없다고 말하면 학생이 대답할 수 없는 경우 보충 수업을 제공합니다."
li qing의 견해에 따르면 교사가 초기 단계에서 학생들에게 주의를 기울이고 도움을 주기만 하면 대부분의 교사는 전문 과정에서 좋은 결과를 얻을 수 있습니다.
사실 q&a의 주제는 학문적인 연구에만 국한되지 않습니다. 때로는 학생들이 미래의 학업 및 진로 계획을 세우는 방법, 경쟁력 있는 과학 연구를 수행하는 방법 등에 대해 조언을 구하는 경우가 있습니다. li qing은 그것을 경험한 사람으로서 모든 것을 설명할 것입니다.
li qing(오른쪽에서 첫 번째)이 학생들과 함께 있습니다. 사진 제공: 인터뷰 대상자
"걱정하지 마세요. 선생님은 항상 여러분 뒤에 있을 거예요."
교실 밖에서 li qing은 항상 학생들에게 매우 세심합니다. 그는 교사와 학생 간의 정서적 교류를 강화하기 위해 학생들과 함께 전통 축제를 보내고 있으며, 대학원에 입학하거나 해외로 나가는 학생들을 위해 묵묵히 학생들을 지원하고 있습니다. 자기 비용..
2015년 7월 산둥성 르자오시 란산구 석유화학공장에서 폭발 사고가 발생했다. 당시 리칭은 폭발 현장에서 600m도 채 떨어지지 않은 철강회사에 인턴으로 30명의 학생을 데리고 가고 있었다. 학생들을 대피시키려고 할 때, 피어오르는 연기와 주변의 가스 저장 탱크 앞에서 한 소녀가 울부짖으며 li qing에게 "선생님, 우리는 안전할까요?"라고 물었습니다. li qing은 모든 학생들에게 "걱정하지 마세요."라고 단호하게 말했습니다. “선생님들은 늘 뒤에서 따라오십니다.” “그날 밤 8시 30분쯤, 진압 중이던 불이 다시 터져 선생님들과 학생들이 다시 대피했습니다. 학생들이 모두 자리를 잡은 건 거의 이른 아침이었는데, 리칭차이는 의자 두 개로 만든 건물을 짓고 있었습니다." "침대 위에서" 그는 한동안 눈을 가늘게 뜨고 눈을 가늘게 떴습니다.
li qing의 "모든 학생을 자신의 자녀처럼 대하는" 실천으로 인해 li qing은 "선생님을 사랑합니다 - 내 마음속 최고의 선생님" 목록에 8번이나 이름을 올리며 현직 교사로 선정되었습니다. 학교에서 가장 많이.
1999년 첫 학급을 지도할 때 li qing은 학생들과 함께 축구를 하고 식사를 했습니다. 2011년에는 30명의 학생을 이끌었고, 그 중 26명은 2020년에 진학했습니다. 그 중 23명은 진학을 했습니다. 공부... li qing은 자신에 대해 많이 말했습니다. 데리고 나온 모든 학생은 깊은 기억을 가지고 있으며 우리는 여전히 많은 학생들과 긴밀한 접촉을 유지하고 있습니다.
"처음 수업을 들었을 때는 아직 어려서 아무 느낌이 없었어요. 2011년에 다시 수업을 들었을 때는 정말 아이들을 돌보는 것 같은 느낌이 들었어요." 리칭은 웃으며 말했습니다. 학생들이 좋은 습관을 기를 수 있도록 도와주세요. 일상생활에서 신입생 때 가끔 학생 기숙사에 급습하러 가곤 했어요. “저녁 11시에 불을 끄고 일찍 자라고 했어요. .그때 정말 내 아이들을 책임지고 있다는 생각이 들었어요."
학생들이 졸업하면 떠나기를 꺼리는 것 외에도 li qing도 불안함을 느낍니다. "예를 들어 2011년 학급에 모든 사람과 함께 활동할 의향이 없는 학생이 있었습니다. 그는 졸업 후 일을 시작했습니다. 사회에 들어오고 나서 적응이 안 될까봐 걱정이 돼서 계속해서 알려줬어요. 더 친해지고 싶고, 기회가 되면 다시 대학원 입시에 응시해도 되지만 걱정은 안 해요."
li qing의 마음 속에서 가장 행복한 순간은 졸업생들이 학교로 돌아와 어떻게 그들을 변화시켰는지, 어떻게 그들이 함정을 피하도록 도왔는지, 그가 말한 어떤 말이 그들이 따라잡도록 격려했는지... "이때 가장 큰 기분을 느낍니다. 이제야 그들이 모두 사회에 기여할 수 있는 지식과 재능을 갖춘 사람들이라는 것을 알게 되었기 때문입니다.”
오늘날까지도 li qing은 교사로서 학생들을 가르쳐야 한다고 진심으로 믿고 있습니다. “말과 행동으로 가르치면 더 많은 학생들에게 영향을 미칠 수 있습니다. 학생들과 어울리고 진정으로 그들에게 다가가는 것입니다.” 그들이 더 잘 성장할 수 있도록 돕기 위해 사람들을 가르치고 교육하는 것은 사회에 대한 나의 진정한 공헌을 반영합니다.”
최근 2024년 베이징 교육 시스템 '교육 모델(선구자)' 선정 행사에서 li qing은 '베이징 교육 시스템 교육 모델'이라는 칭호를 획득했습니다.
li qing은 자기 보고서 자료에서 "24년 동안 가르친 후에도 많은 장면이 여전히 내 마음 속에 생생하고 많은 학생들이 재능으로 성장했습니다. 그러나 그것은 이미 지나간 일입니다. 앞으로도 계속할 것입니다. '엄격한 학문과 남을 위한 사다리가 되려는 의지'의 정신을 계승하고 당의 말을 듣고 당을 따르며 리념과 능력을 갖추고 조국과 국가에 봉사할 수 있는 힘을 갖춘 보다 우수한 인재를 육성한다. 교육강국 건설에 평생을 바쳐야 한다”고 말했다.
베이징 뉴스 기자 양 페이 페이
편집자 miao chenxia 및 mu xiangtong의 교정
