コースを選択したすべての学生の名前を覚えることができる北京科技大学のリー・チン氏は、すべての学生を自分の子供のように扱うと語る
2024-09-13
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各秋学期が正式に始まる前に、党委員会書記で北京科学技術大学オートメーション学部教授のリー・チン氏は、受験予定の学年のカウンセラーにリストを作成するよう依頼する。リストには、彼が教えるコースを選択した生徒の名前、性別、民族、出身地などの情報が含まれています。場合によっては、4 つのクラスのリストに 300 人を超える生徒が登録されることもあり、li qing はこれらの生徒の情報を暗記するのに 2 ～ 3 日を費やします。
新入生との最初のクラス会議で、李青さんは教室の大きなスクリーンにリストを表示し、大きなスクリーンに背を向けて生徒の名前を順番に順番に暗唱します。または負の順序。李青さんはこの件について「生徒一人ひとりを尊重するという教師としての基本的な姿勢を示すものでもある」と長年主張してきた。
li qing は 2000 年から北京科学技術大学で教鞭をとり、長年にわたり教育と科学研究の最前線で活躍しており、毎年 4 つの学部コースと 1 つの大学院コースを教えており、1 回当たりの授業時間は平均 200 時間以上です。年。過去 24 年間、リー チンは数え切れないほどの生徒を教えてきました。彼は、教育の世界に入ったばかりの若い講師から、オートメーション スクールの副学部長、そして党委員会書記へと成長しました。彼のアイデンティティは変わりましたが、「すべての生徒を自分の子供として扱い、教師としての地位にふさわしい」という教育に対する当初の意図は変わっていません。
北京科学技術大学オートメーション学院党委員会書記のli qing氏は次のように述べています。写真提供：インタビュー対象者
「4つの教えの融合」が魅力の講座
李青さんが教職に憧れたのは、中学校の教師だった父親の影響でした。
「父は大学を卒業して教師をしていましたが、とても忙しかったです。父が幼い頃は、主に祖母と曽祖母が李清さんの教育を担当していました。」父親は仕事で忙しかったですが、李青さんはまだ休日のことを覚えていて、父親が教えていた多くの生徒たちが彼を訪ねてきて、楽しくおしゃべりをしていました。 「私は子供の頃から教師という職業がとても良いと感じていました。将来は父のように、世界中で多くの才能を育て、国や社会に役立つ人材を育てることができます。」
2000 年に北京科学技術大学を卒業した後、li qing は同校に留まって教えることを選択しました。 「学校は若い教師の訓練に非常に厳格でした。」と李清氏は当時、若い教師は豊富な指導経験を持つ上級教師を手助けする一方で、宿題の採点、授業後の質問への回答、テスト用紙の添削なども行わなければならなかったと回想しました。
「当時、講義ノートは主に手書きであり、ppt による指導は特に一般的ではありませんでした。」li qing は 100 分の授業を 2 回行うのに 10 時間以上を費やしました。「これには自分で練習する時間は含まれません。」講義ノートを書くことは、教科書に載っていることをただコピーするだけではなく、多くの情報を確認し、自動化分野の最先端技術や個人的な科学研究の結果などを追加する必要がありました。」李青さんは少し緊張していました。彼が初めて教壇に立ったとき、幸いなことに彼は事前に十分な準備をしており、指導プロセス中に多くのインタラクティブなリンクが設計されていたため、全体のリズムは比較的うまく制御されていました。私の成長体験などを共有してください。」
li qing は、新しい授業が始まる前に十分な準備をするという習慣を長年維持しています。
「今の生徒の教育は、単に知識を教えることではありません。私たちは生徒のさまざまな能力の育成と価値観の形成に注意を払う必要があります。」とリー・チン氏は長年にわたる第一線での教育経験を踏まえ、この統合について総括しました。思考と教育の統合、生産と教育の統合、科学と教育の統合、競争と教育の統合、そして「4つの教えの統合」教授法。
li qing 氏は、教師は常に生徒に知識を注ぎ込むのではなく、あまり詳細には立ち入らずに、コースの知識の枠組みの論理的な本筋を明確に説明することが最善であると考えています。教師は常に指導ルールの理解を向上させると同時に、生徒の自主学習能力と総合的な資質の育成に注意を払う必要があります。」
同時に、li qing は、理論と実践の統合、最新の最先端技術と科学研究結果の教育への統合、実際の制作状況と教育の組み合わせにも特別な注意を払います。いくつかの科学技術コンテストについても、授業後の練習の一環として、自動化専攻に関連するコンテストの質問の一部を学生たちに共有します。」
学生とコミュニケーションをとり、同僚や若い教師から学びます...li qing はさまざまな機会を活用して、コースの内容を継続的に充実させ、指導方法を調整して、コースを常に魅力的なものにしていきます。
li qing は、クラスを常に魅力的なものにするためにさまざまな方法を使用します。写真提供：インタビュー対象者
学生の勉強を厳格に扱い、毎週学生の質問に答えるように努めます
学生の学業管理に関しても、li qing 氏は独自の「こだわり」を持っています。それは、宿題の盗作を一切許さないということです。
li qing 氏の見解では、宿題の盗用は誠実さと信頼性という貴重な性質を失うことに等しいと考えており、彼は授業後にすべての宿題とテスト用紙を個人的に修正し、宿題の盗作をできる限り防ぐために厳格な評価基準を設定します。
「生徒の中には、自分で宿題をやらずに、いくつかの練習問題と解答を直接コピーする人もいます。」li qing さんは、2 つの休日を利用して、自分が教えたコースの宿題をすべてやり、練習問題と解答を 1 つずつ確認しました。時々、練習問題に間違った答えが残ることがあるので、生徒がそれを書き写す限り、すぐに見つけることができます。」
生徒たちが宿題を写しているのを見つけると、リー・チンは生徒たちの通常の成績から無造作に一定の点を減点していました。 「実はこの点に関しては、私の管理はかなり厳しいんです。場合によっては厳しいと言われることもあります。生徒によっては動揺したり、ちょっとした言い合いになったりすることもあります。今、教師として、実はかなりイライラしています。」
しかし、li qing は、生徒の学力上の問題の可能性をできるだけ早く発見するためにこの方法を使用するだけで、減点することが目的ではありません。 「すべての学生が無事に卒業できることを願っています。」li qing 氏は、できるだけ早期に予防と介入を行うことが良い方法であると信じています。毎日の宿題や小テストを採点することで、生徒の学力上の問題が早期に発見され、できるだけ早く支援が提供されれば、生徒は学業上の警告、退学、その他教師が望まない現象にさらされることはありません。」
リー・チンは 1 ～ 2 年間教えた後、毎週の授業後の q&a プロセスに質問のリンクを含めるようになり、すべての生徒が遅れを取らないように最善を尽くしました。 「質問に答えることと質問することのいわゆる組み合わせとは、毎日の宿題や小テストで、生徒がよく学習していないことがわかったら、質疑応答の時間に私のところに来てもらうように頼みます。彼が何か質問があるのですが、彼が問題ないと言うのであれば、私たちが話したいくつかの知識を彼に尋ねます。もし生徒が答えられない場合は、補習をさせていただきます。」
li qing 氏の見解では、教師が初期の段階で生徒に注意を払い、支援する限り、ほとんどの生徒は専門課程で良い成績を収めることができます。
実際、q&a のテーマは学術研究に限定されません。場合によっては、将来の学業やキャリアの計画の立て方、競争力のある科学研究の進め方などについて、学生からアドバイスを求められることもあります。李青は経験者としてすべてを説明します。
李青さん（右から一人目）が学生たちと。写真提供：インタビュー対象者
「心配しないでください、先生はいつでもあなたの後ろにいます。」
教室の外では、リー・チンは常に生徒たちに細心の注意を払っています。彼は、教師と生徒の間の感情的な交流を促進するために生徒たちと伝統的な祭りを過ごし、また、大学院に入学する生徒や海外に行く生徒に推薦状を書いたり、成長にインスピレーションを与える本を購入したりしています。自費…
2015年7月、山東省日照市蘭山区の石油化学工場で爆発事故が発生した。当時、李青さんは爆発現場から600メートルも離れていない鉄鋼会社で30人の学生をインターンに連れて行っていた。立ち上る煙と周囲のガス貯蔵タンクを前に、生徒たちに避難を呼びかけているとき、一人の少女が泣きながらリー・チンさんに尋ねた。「先生、私たちは安全でしょうか？」リー・チンさんは生徒全員にきっぱりと言いました。 「先生たちはいつもあなたの後ろを歩いています。」 「その夜8時半、鎮火していた火災が再び発生し、教師と生徒たちは再び避難しました。生徒たちが全員落ち着いたのは早朝近くでした。李青才さんは椅子が 2 つある建物で仕事をしていました」「ベッドの上で」彼はしばらくじっと目を細めた。
リー・チンは「すべての生徒を自分の子供として扱う」という実践により、「私は先生を愛しています - 私の心の中の最高の先生」のリストに8回登場し、このタイトルを獲得した現職教師となっています。学校で一番多い回数。
1999年に最初のクラスを率いていたとき、李青さんは生徒たちとサッカーをしたり食事をしたりし、2011年には28人の生徒のうち26人が進学し、2011年には23人が進学した。勉強... 李青さんは自分自身について多くのことを話しました 連れてこられた生徒は皆深い記憶を持っており、私たちは今でも多くの生徒と緊密な連絡を取っています。
「最初に授業を受けたとき、私はまだ若くて何も感じませんでした。2011 年に再び授業を受け始めたとき、本当に子供たちの世話をしているように感じました」とリー・チンさんは笑顔で言いました。学生が良い習慣を身につけるのを助ける 日課については、学生が新入生の頃、私は学生寮に時々襲撃に行きました。「夜11時になると、電気を消して早く寝るように促しました。その時、私は本当に自分の子供たちを担当していると感じました。」
学生が卒業するとき、リー・チンさんは帰りたくないだけでなく、不安も感じます。「たとえば、2011年のクラスには、みんなと一緒に活動することに積極的ではない学生がいました。彼は卒業後働き始めました。私は卒業後働き始めました。」 「社会に出てから社会に適応できないのではないかと不安だったので、もっとみんなと仲良くなりたいし、機会があれば大学院受験もしたいと思っていますが、心配していません」と何度も言い聞かせていました。
リー・チンさんの心の中で最も幸せな瞬間は、卒業生たちが学校に戻ってきて、卒業生がどのように変わったのか、落とし穴を回避するのにどのように助けられたのか、そして卒業生が追いつくように励ました言葉がどのようなものだったのかを詳しく説明するときだという。彼らは皆、社会に貢献できる知識と才能のある人々であることがわかりました。」
リー・チンは今でも、教師として生徒たちを指導しなければならないと心の底から信じています。 」
最近、2024年の北京教育システム「教育モデル（パイオニア）」選定イベントで、李青さんは「北京教育システムの教育と教育モデル」の称号を獲得した。
李青さんは自己報告資料の中で、「24年間教師を務めてきた今でも、多くの場面が私の心に鮮明に残っており、多くの生徒が才能に成長しました。しかし、それはすでに過去のことです。今後も私は続けていきます」と書いています。 「厳格な学識と他者の梯子となる意欲」の精神を継承し、党の意見に耳を傾け、党に従い、理想と能力を持ち、祖国と国家に奉仕する力を備えたより質の高い人材を育成する。教育において強力な国の建設に生涯を捧げてください。」
北京新聞記者ヤン・フェイフェイ
編集者ミャオ・チェンシア、校正：ムー・シャントン
