li qing pekingin tiede- ja teknologiayliopistosta muistaa kaikkien kursseja valinneiden opiskelijoiden nimet sanoo kohtlevansa jokaista opiskelijaa omana lapsensa.
2024-09-13
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
ennen kunkin syyslukukauden virallista alkua li qing, puoluekomitean sihteeri ja pekingin tiede- ja teknologiayliopiston automaatiokorkeakoulun professori, kysyy neuvonantajalta, minkä arvosanan hän aikoo suorittaa luettelon luettelo sisältää tiedot opiskelijoista, jotka ovat valinneet hänen opettamansa kurssin, mukaan lukien nimi, sukupuoli, etnisyys ja lähtöpaikka. joskus neljän luokan luettelossa on yli 300 opiskelijaa, ja li qing viettää kaksi tai kolme päivää opetellen ulkoa näiden opiskelijoiden tiedot.
ensimmäisessä luokan tapaamisessa uusien opiskelijoiden kanssa li qing näyttää luettelon luokkahuoneen suurella näytöllä selkä isolle näytölle päin, hän lausuu oppilaiden nimet yksitellen positiivisessa tai negatiivisessa järjestyksessä heidän opiskelijanumeronsa. li qing on vaatinut tätä asiaa monta vuotta "se osoittaa myös perusasennetta opettajana, joka kunnioittaa jokaista oppilasta."
li qing on liittynyt pekingin tiede- ja teknologiayliopistoon vuonna 2000 opettamaan, ja hän on jo pitkään ollut opetuksen ja tieteellisen tutkimuksen eturintamassa. hän opettaa 4 perustutkintokurssia ja 1 jatkokurssia, keskimäärin yli 200 luokkatuntia vuodessa. viimeisten 24 vuoden aikana li qing on opettanut lukemattomia opiskelijoita, ja hän on kasvanut juuri opetusmaailmaan tulleesta nuoresta luennoitsijasta koulun automaatiokoulun opetuksen apulaisdekaaniksi ja sitten puoluekomitean sihteeriksi. hänen identiteettinsä on muuttunut, mutta hänen alkuperäinen koulutustarkoituksensa ei ole koskaan muuttunut "kohtele jokaista oppilasta omana lapsenaan, joka on opettajan asemasi arvoinen."
li qing, pekingin tiede- ja teknologiayliopiston automaatiokoulun puoluekomitean sihteeri. kuvan on haastateltava
"neljän opetuksen integrointi" tekee kurssista houkuttelevan
li qingin alkuperäinen kaipaus opettajan ammattiin tuli hänen isältään, joka oli opettaja yläkoulussa.
"isäni on ollut opettaja valmistuttuaan yliopistosta, mutta hän oli hyvin kiireinen. joskus hän pääsi kotiin vain kerran viikossa, kun li qing oli lapsi, hänen isoäitinsä ja isoäitinsä olivat pääosin vastuussa hänen koulutuksestaan hänen isänsä oli kiireinen töissä, li qing muisti vielä lomat, monet hänen isänsä opettamat opiskelijat tulivat käymään hänen kanssaan ja pitämään hauskaa juttelemaan hänen kanssaan. "olen kokenut, että opettajana oleminen on lapsesta asti erittäin hyvää. tulevaisuudessa voin olla isäni kaltainen ja minulla on monia kykyjä ympäri maailmaa, kasvattaen monia maalle ja yhteiskunnalle hyödyllisiä kykyjä."
valmistuttuaan pekingin tiede- ja teknologiayliopistosta vuonna 2000 li qing päätti jäädä kouluun opettamaan. "koulu on erittäin tiukka nuorten opettajien koulutuksen suhteen." li qing muistutti, että siihen aikaan nuorten opettajien täytyi auttaa vanhempia opettajia, joilla oli runsaasti opetuskokemusta, samalla kun he pitivät kotitehtäviä, vastasivat kysymyksiin tunnin jälkeen, korjasivat koepapereita jne.
"silloin luentomuistiinpanot kirjoitettiin pääasiassa käsin, eikä ppt-opetus ollut erityisen yleistä." li qing käytti yli 10 tuntia luentomuistiinpanojen valmisteluun. luentomuistiinpanojen kirjoittaminen ei ole hän yksinkertaisesti kopioi sen, mikä oli saatavilla oppikirjasta, vaan hänen piti myös tarkistaa paljon tietoa, lisätä automaation huipputeknologiaa, henkilökohtaisia tieteellisiä tutkimustuloksia jne. "li qing oli hieman hermostunut kun hän astui palkintokorokkeelle ensimmäistä kertaa, mutta onneksi hän valmistautui hyvin etukäteen, ja opetusprosessin aikana on suunniteltu monia interaktiivisia linkkejä, joten koko rytmi on suhteellisen hyvin hallinnassa. jaa kasvukokemukseni jne."
li qing on säilyttänyt tämän tapansa olla täysin valmistautunut ennen jokaisen uuden tunnin alkua useiden vuosien ajan.
"oppilaiden kouluttaminen ei todellakaan ole vain tietopisteiden välittämistä meidän tulee kiinnittää huomiota opiskelijoiden erilaisten kykyjen kasvattamiseen ja arvojen muokkaamiseen." ajattelu ja opetus, tuotannon ja koulutuksen integrointi, tieteen ja koulutuksen integrointi, kilpailun ja koulutuksen integrointi sekä "neljän opetuksen integrointi" opetusmenetelmä.
li qing uskoo, että opettajien ei ole aina parasta kaata tietoa opiskelijoille, vaan selittää selkeästi kurssin tietokehyksen looginen päälinja menemättä liian yksityiskohtiin. ”esimerkiksi keskustelen opiskelijoiden kanssa luokkaa, kuten esim., loput ovat opiskelijoiden tehtävänä harjoitella opetuksen jälkeen.
samalla li qing kiinnittää erityistä huomiota teorian yhdistämiseen käytäntöön, uusimman huipputeknologian ja tieteellisten tutkimustulosten yhdistämiseen opetukseen sekä todellisten tuotantotilanteiden yhdistämiseen opetukseen. ”toisinaan toimin myös tuomarina jotkut tiede- ja teknologiakilpailut jaan myös opiskelijoille osana heidän harjoitteluaan automaation pääaineeseen liittyvistä kilpailukysymyksistä.
kommunikoi opiskelijoiden kanssa, opi ikätovereilta ja nuorilta opettajilta... li qing käyttää erilaisia mahdollisuuksia rikastaakseen jatkuvasti kurssiensa sisältöä ja mukauttaakseen opetusmenetelmiään tehdäkseen kursseistaan aina houkuttelevia.
li qing käyttää erilaisia menetelmiä tehdäkseen luokkastaan aina houkuttelevan. kuvan on haastateltava
suhtaudu opiskelijoiden opintoihin tiukasti ja vaadi vastaamista opiskelijoiden kysymyksiin joka viikko
mitä tulee opiskelijoiden akateemiseen johtamiseen, li qingilla on myös oma "pysyvyys": nollatoleranssi plagiointia kohtaan kotitehtävissä.
li qingin mielestä kotitehtävien plagiointi merkitsee arvokkaan rehellisyyden ja luotettavuuden menettämistä. hän korjaa henkilökohtaisesti jokaisen kotitehtävän ja koepaperin ja asettaa tiukat arviointistandardit estääkseen plagioinnin mahdollisimman paljon.
"jotkut opiskelijat eivät suorita kotitehtäviään itsenäisesti, vaan kopioivat suoraan joitakin harjoituksia ja ratkaisuja." jätä toisinaan jotkin harjoitukset vääriin vastauksiin, joten niin kauan kuin opiskelijat kopioivat ne, löydän ne heti."
kun hän löysi oppilaita kopioivan läksyjä, li qing vähensi ilman seremoniaa tiettyjä pisteitä oppilaiden tavallisista arvosanoista. "oikeastaan johtoni on tässä suhteessa melko tiukkaa. joskus sen voi sanoa jopa ankaraksi. jotkut opiskelijat suuttuvat ja jopa riitelevät pieniä. opettajana olen tällä hetkellä itse asiassa melko turhautunut."
mutta pisteiden vähentäminen ei ole koskaan tarkoitus li qing vain käyttää tätä menetelmää löytääkseen opiskelijoiden mahdolliset akateemiset ongelmat mahdollisimman varhaisessa vaiheessa. "toivomme, että jokainen opiskelija voi valmistua onnistuneesti." päivittäiset kotitehtävät, tietokilpailut jne. jos opiskelijoiden akateemiset ongelmat havaitaan varhain ja apua tarjotaan mahdollisimman pian, opiskelijoille ei kohdistu akateemisia varoituksia, peruutuksia ja muita ilmiöitä, joita opettajat eivät halua nähdä.
kun li qing oli opettanut yhden tai kaksi vuotta, hän alkoi sisällyttää kyselylinkin viikoittaiseen kurssien jälkeiseen q&a-prosessiin yrittäen parhaansa varmistaakseen, että jokainen opiskelija ei jää jälkeen. "nin sanottu kysymyksiin vastaamisen ja kyseenalaistamisen yhdistelmä tarkoittaa sitä, että kun päivittäin kotitehtävissä tai tietovisoissa huomaan, että opiskelija ei ole oppinut hyvin, pyydän häntä tulemaan luokseni kysely- ja vastausajalla. hänellä on kysymyksiä ja missä hän on, jos hän sanoo, että ei ole ongelmaa, kysyn häneltä joitain tietoja, joista olemme puhuneet, jos opiskelija ei voi vastata.
li qingin mielestä niin kauan kuin opettajat kiinnittävät huomiota ja auttavat opiskelijoita alkuvaiheessa, useimmat heistä voivat saavuttaa hyviä tuloksia ammatillisilla kursseilla.
itse asiassa q&a-aihe ei rajoitu vain akateemiseen opiskeluun. joskus opiskelijat kysyvät neuvoja tulevien akateemisten ja urasuunnitelmien tekemiseen, kilpailukykyisen tieteellisen tutkimuksen tekemiseen jne. li qing selittää kaiken sen kokeneena ihmisenä.
li qing (ensimmäinen oikealta) on opiskelijoiden kanssa. kuvan on haastateltava
"älä huoli, opettaja on aina takanasi."
luokkahuoneen ulkopuolella li qing on aina erittäin tarkkaavainen oppilailleen. hän viettää perinteisiä festivaaleja opiskelijoiden kanssa edistääkseen emotionaalista vaihtoa opettajien ja opiskelijoiden välillä. hän myös kirjoittaa suosituskirjeitä opiskelijoille, jotka tulevat opiskelijoille omalla kustannuksellaan...
heinäkuussa 2015 tapahtui räjähdys petrokemian tehtaalla lanshanin alueella rizhaossa shandongin osavaltiossa. tuolloin li qing otti 30 opiskelijaa harjoittelemaan teräsyhtiöön, joka oli alle 600 metrin päässä räjähdyspaikasta. järjestäessään oppilaita evakuoimaan aaltoilevaa savua ja ympärillään olevia kaasusäiliöitä päin tyttö itki ja kysyi li qingilta: "opettaja, olemmeko turvassa." "opettajat kävelevät aina takanasi." "klo 8.30 sinä yönä hallinnassa ollut tuli syttyi jälleen, ja opettajat ja oppilaat evakuoitiin jälleen. oli melkein varhainen aamu, kun kaikki oppilaat olivat asuneet." li qingcai työskenteli kahdesta tuolista koostuvan rakennuksen parissa." "sängyllä" hän tuijotti tasaisesti hetken.
li qingin käytäntö "kohtella jokaista oppilasta omana lapsenaan" on tehnyt li qingin listalle "rakastan opettajaani – paras opettaja mielessäni" kahdeksan kertaa, mikä tekee hänestä tämän arvonimen voittaneen täydennysopettajan. eniten kertoja koulussa.
vuonna 1999 li qing johti ensimmäistä luokkaa pelaten jalkapalloa ja syömässä opiskelijoiden kanssa vuonna 2011, hän johti 30 opiskelijaa, joista 26 meni jatko-opintoihin, 28 opiskelijasta jatko-opintoihin. li qing sanoi itselleen jokaisella esille tuodulla opiskelijalla on syvä muisti, ja pidämme edelleen läheistä yhteyttä moniin opiskelijoihin.
"kun menin ensimmäiselle tunnille, olin vielä nuori, enkä tuntenut mitään. kun aloin käydä taas tunneilla vuonna 2011, minusta tuntui todella, että huolehtisin lapsista, li qing sanoi hymyillen." auttaa oppilaita kehittämään hyviä tapoja mitä tulee päivittäiseen rutiiniin, opiskelijoiden ollessa fuksi, kävin joskus opiskelija-asunnoissa ryöstössä "klo 11 illalla kehotin heitä sammuttamaan valot ja menemään aikaisin nukkumaan. tuolloin tunsin, että olin todella vastuussa omista lapsistani.
kun opiskelijat valmistuvat, sen lisäksi, että li qing on haluton lähtemään, hän tuntee myös levottomuutta: "esimerkiksi vuoden 2011 luokalla oli opiskelija, joka ei halunnut osallistua toimintaan kaikkien kanssa. hän aloitti työt valmistumisen jälkeen. olin huolissaan siitä, ettei hän sopeutuisi yhteiskuntaan tullessaan yhteiskuntaan, joten muistutin häntä jatkuvasti, että hän haluaa tulla toimeen kaikkien kanssa enemmän ja hän voi tehdä jatko-valintakokeen uudelleen, kun hänellä on mahdollisuus, mutta hän on huolissaan."
li qingin sydämessä onnellisin hetki on, kun valmistuneet palaavat kouluun ja kertovat yksityiskohtaisesti, kuinka hän muutti heidät, kuinka hän auttoi heitä välttämään sudenkuopat ja mitkä sanat hän sanoi, mikä rohkaisi heitä kuromaan kiinni... "tällä hetkellä tunnen olevani suurin. onnistumisen ja onnen tunnetta, koska nyt olen huomannut, että he ovat kaikki osaavia, lahjakkaita ihmisiä, jotka voivat edistää yhteiskuntaa."
li qing uskoo edelleen sydämensä pohjasta, että opettajana hänen on vaadittava oppilaiden opettamista: ”sanoilla ja teoilla opettamalla voin vaikuttaa useampaan oppilaan. maanläheinen tapa, tulla toimeen opiskelijoiden kanssa ja aidosti päästä heidän kanssaan."
äskettäin vuoden 2024 pekingin koulutusjärjestelmän "koulutusmalli (pioneer)" -valintatapahtumassa li qing voitti "pekingin koulutusjärjestelmän opetus- ja koulutusmallin" tittelin.
omaraporttinsa materiaalissaan li qing kirjoitti: "24 vuoden opettamisen jälkeen monet kohtaukset ovat edelleen elävinä mielessäni, ja monet opiskelijat ovat kasvaneet ja heistä on tullut kykyjä. mutta se on menneisyyttä. tulevaisuudessa aion jatkakaa "tiukkaa stipendiaattia ja halukkuutta toimia portaikona muille" kasvata enemmän korkealaatuisia kykyjä, jotka kuuntelevat puoluetta, seuraavat puoluetta, joilla on ihanteita ja kykyjä ja joilla on voimaa palvella isänmaata. ja panostaa koko elämänsä tehokkaan maan rakentamiseen koulutuksessa."
beijing news -toimittaja yang feifei
toimittaja miao chenxia ja oikoluku mu xiangtong
