su maestro le cubrió la boca con cinta adhesiva a un estudiante de primaria cuando hablaba. ¿dónde está el límite entre la educación y el castigo? ｜columna de noticias de beijing
2024-09-21
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▲ mapa de datos: una escuela primaria en un lugar determinado está en clase. foto/agencia de noticias xinhua
según el informe xinhuanghe, el 18 de septiembre, los padres de estudiantes en la ciudad de nanning, provincia de guangxi, dieron la noticia a los periodistas de que un maestro de apellido yang le selló la boca con cinta adhesiva a un estudiante de una clase de primer grado de la escuela primaria xingwang en la ciudad de nanning. para hablar en clase.
el día 19, el profesor implicado confirmó el incidente y dijo que después se había disculpado con los alumnos y los padres y que había sido despedido de la escuela. el personal de la oficina de enseñanza de la escuela primaria xingwang dijo que después del incidente, la escuela había organizado profesores de psicología para brindar asesoramiento psicológico a los estudiantes involucrados. al mismo tiempo, el maestro involucrado había sido despedido de la escuela.
aunque la escuela implicada despidió al profesor implicado, el asunto también ha provocado mucha discusión en el ámbito de la opinión pública. en particular, ha habido mucha discusión sobre los límites del poder disciplinario de los profesores y bajo qué circunstancias el comportamiento de los profesores se considera insultante para los estudiantes.
¿hablar en clase es un "problema" para los estudiantes de primer año?
en agosto de este año, el comité central del partido comunista de china y el consejo de estado emitieron las "opiniones sobre cómo llevar adelante el espíritu de los educadores y fortalecer la construcción de docentes profesionales de alta calidad en la nueva era". se propone salvaguardar los derechos e intereses legítimos de los docentes, salvaguardar el derecho de los docentes a educar y disciplinar, y apoyar la disciplina activa de los docentes.
sin embargo, cabe señalar que el castigo educativo no es un castigo corporal ni un castigo corporal disfrazado. hay dos requisitos previos básicos para salvaguardar el derecho de los docentes a educar y disciplinar en las opiniones antes mencionadas.
el primero son las regulaciones de gestión estudiantil formuladas por la escuela, que deben ser legales y cumplir; en segundo lugar, el castigo educativo para los estudiantes que violen las regulaciones y disciplinas debe seguir estrictamente las "reglas de castigo educativo para las escuelas primarias y secundarias (de prueba)" y adoptar. medidas que puedan lograr el objetivo del castigo educativo sin perjudicar a los estudiantes. medidas educativas y disciplinarias para la integridad y dignidad personal. en este asunto, evidentemente existen problemas en ambos aspectos.
en este asunto, algunas personas creían que aunque el comportamiento del maestro de sellar la boca de los alumnos con cinta adhesiva estaba mal, su punto de partida era enseñar a los niños a observar la disciplina. para los niños que recién ingresan al primer grado de la escuela primaria, hablar durante la clase también se considera un mal comportamiento que viola la disciplina en el aula. esta comprensión es obviamente inapropiada.
para los estudiantes de primer año de escuela primaria que acaban de comenzar la escuela, los maestros de escuela deben llevar a cabo una educación adaptativa basada en las características físicas y mentales de los niños, y no deben considerar que los niños que hablan en clase sean un "problema". a juzgar por la reacción de la opinión pública ante este asunto, muchas personas también piensan que el método educativo del maestro es incorrecto, pero no se dan cuenta de que hablar en clase con un niño de primer grado no es en realidad un mal comportamiento.
en 2021, el ministerio de educación publicó la "orientación para promover vigorosamente la conexión científica entre los jardines de infancia y las escuelas primarias", que exige claramente que las escuelas primarias establezcan el primer semestre del primer grado como período de adaptación de la matrícula y se centren en implementar la reforma educativa de adaptación de la matrícula; la educación de primer grado y los métodos de enseñanza, y el plan de estudios nacional principalmente adoptar métodos de gamificación, orientados a la vida, integrales y de otro tipo para fortalecer el aprendizaje exploratorio y experiencial de los niños, debemos cambiar efectivamente el fenómeno de descuidar las características físicas y mentales y las habilidades receptivas de los niños; y corregir resueltamente la práctica errónea de exceder la enseñanza estándar y ponerse al día ciegamente con el progreso.
si las escuelas y los profesores involucrados implementan estrictamente los requisitos del ministerio de educación y adoptan métodos de enseñanza basados en juegos y actividades en el primer grado de la escuela primaria, en lugar de exigir a los estudiantes que se sienten en sus asientos para escuchar las conferencias del maestro y aprenda conocimientos, entonces no es un "problema" que los niños de primer grado hablen durante la clase.
en los últimos años, las normas de gestión escolar formuladas por algunos colegios de nuestro país han sido cuestionadas por la opinión pública y acusadas de no respetar las leyes de educación y las características físicas y mentales de los estudiantes.
por ejemplo, no hace mucho, una escuela castigó a los estudiantes que iban al baño después de apagar las luces por la noche. esto se basó en las "reglas escolares" de la escuela que prohibían usar el baño después de apagar las luces. esta disposición es inherentemente ilegal. determinar si el comportamiento de un estudiante viola disciplinas y reglas basadas en dicha disposición perderá la legitimidad y racionalidad más básicas.
esto requiere que las escuelas se adhieran al principio de educar a las personas y formulen regulaciones de gestión escolar que estén en línea con las leyes de nivel superior y las leyes educativas. esta es también la base para salvaguardar el derecho de los docentes a educar y disciplinar. si hay un problema con las regulaciones mismas, incluso si las medidas educativas y disciplinarias de los maestros son buenas, las medidas educativas y disciplinarias generales son ilegales.
cómo castigar tiene límites claros
cabe señalar que en la docencia actual aspectos relevantes ya han establecido normas sobre cómo controlar y sancionar a los estudiantes. por ejemplo, las "reglas de castigo educativo para escuelas primarias y secundarias (ensayo)" (en lo sucesivo, las "reglas") emitidas anteriormente por el ministerio de educación no solo enumeran las circunstancias específicas bajo las cuales se puede implementar el castigo educativo, sino también bajo qué circunstancias los maestros pueden implementar la disciplina educativa y bajo qué circunstancias las escuelas pueden aplicar castigos educativos, y también establecer disposiciones específicas sobre algunos procesos educativos y de castigo.
al mismo tiempo, las "reglas" también aclaran qué acciones disciplinarias no están permitidas. tales como "castigos corporales que causan directamente dolor físico al golpear, apuñalar, etc.; ser obligado a permanecer más allá de los límites normales, copiar repetidamente, ser obligado a realizar movimientos o posturas incómodas y aislamiento deliberado y otros castigos corporales disfrazados que dañan indirectamente el cuerpo". y psicología; no se permiten abusos verbales o medidas como "violar la dignidad personal de los estudiantes con palabras y hechos discriminatorios e insultantes...".
en este incidente, el maestro involucrado selló la boca del niño con cinta adhesiva, lo que fue un acto muy peligroso. este enfoque no sólo causará dolor físico al niño, sino que también puede dañar su psicología. es inaceptable y obviamente queda fuera del alcance de la educación y el castigo normales. para decirlo más seriamente, incluso se sospecha que aplica castigos corporales encubiertos a los niños.
debe quedar claro que el objetivo del ministerio de educación al formular y promulgar las "reglas" es aclarar los límites entre el castigo educativo, el castigo corporal y el castigo corporal encubierto. sin embargo, en realidad, algunos profesores todavía toman medidas disciplinarias que claramente no están permitidas por las leyes y reglamentos pertinentes al educar y castigar a los estudiantes. el motivo de su defensa no es más que “el punto de partida es por el bien de los niños”.
la disciplina positiva no es un castigo corporal ni un castigo corporal disfrazado. esto debe reiterarse repetidamente. los maestros tienen medidas educativas y disciplinarias legales y de cumplimiento para disciplinar a los estudiantes. debemos decir claramente "no" al castigo corporal de los profesores o al castigo corporal encubierto de los estudiantes. esto no niega el castigo educativo, pero exige que los profesores apliquen el castigo educativo de acuerdo con la ley y los reglamentos.
para ello, es necesario promover el estado de derecho y mejorar la concienciación de profesores y estudiantes sobre el estado de derecho. al formular reglas escolares, las partes relevantes deben realizar revisiones de legalidad y escuchar plenamente las opiniones de profesores y estudiantes (padres).
cuando los maestros encuentren disputas al implementar el castigo educativo, o cuando los padres se quejen o informen, se debe establecer un equipo de investigación independiente para investigar el comportamiento disciplinario del maestro y determinar si el comportamiento es un castigo educativo normal o un castigo corporal ilegal de acuerdo con las leyes y regulaciones. castigo corporal disfrazado. por supuesto, también debemos apoyar firmemente las acciones disciplinarias educativas de los docentes en el cumplimiento de sus responsabilidades educativas.
escrito por jiang li (persona de los medios)
editor/ma xiaolong
corrección/zhang yanjun
