la bocca di uno studente della scuola elementare è stata coperta con del nastro adesivo dal suo insegnante mentre parlava. dov’è il confine tra educazione e punizione? ｜rubrica delle notizie di pechino
2024-09-21
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▲mappa dei dati: una scuola elementare in un determinato luogo è in classe. foto/agenzia di stampa xinhua
secondo il rapporto xinhuanghe, il 18 settembre, i genitori degli studenti della città di nanning, nella provincia del guangxi, hanno dato la notizia ai giornalisti che uno studente di una classe di prima elementare della scuola elementare di xingwang nella città di nanning aveva la bocca sigillata con nastro adesivo da un insegnante di cognome yang. per parlare in classe.
il 19, l'insegnante coinvolto ha confermato l'accaduto e ha detto di essersi scusato con gli studenti e i genitori in seguito e di essere stato licenziato dalla scuola. il personale dell'ufficio didattico della scuola elementare di xingwang ha detto che dopo l'incidente, la scuola aveva organizzato insegnanti di psicologia per fornire consulenza psicologica agli studenti coinvolti. allo stesso tempo, l'insegnante coinvolto era stato licenziato dalla scuola.
sebbene la scuola coinvolta abbia licenziato l'insegnante coinvolto, la questione ha suscitato molte discussioni anche nell'opinione pubblica. in particolare, si è discusso molto sui limiti del potere disciplinare degli insegnanti e in quali circostanze il comportamento degli insegnanti sia considerato offensivo nei confronti degli studenti.
parlare in classe è un “problema” per gli studenti del primo anno?
nell'agosto di quest'anno, il comitato centrale del partito comunista cinese e il consiglio di stato hanno pubblicato i "pareri sulla promozione dello spirito degli educatori e sul rafforzamento della formazione di insegnanti professionisti di alta qualità nella nuova era". si propone di salvaguardare i diritti e gli interessi legittimi degli insegnanti, salvaguardare il diritto degli insegnanti all'istruzione e alla disciplina e sostenere la disciplina attiva degli insegnanti.
tuttavia, va notato che la punizione educativa non è una punizione corporale o una punizione corporale mascherata. nei suddetti pareri vi sono due presupposti fondamentali per la tutela del diritto all’istruzione e alla disciplina degli insegnanti.
il primo è il regolamento per la gestione degli studenti formulato dalla scuola, che deve essere legale e conforme; in secondo luogo, la punizione educativa per gli studenti che violano regolamenti e discipline deve seguire rigorosamente le "norme punitive educative per le scuole primarie e secondarie (prova)" e adottare; misure che possano raggiungere lo scopo della punizione educativa senza danneggiare gli studenti. misure educative e disciplinari per l'integrità e la dignità personale. in questa materia ci sono ovviamente problemi in entrambi gli aspetti.
a questo proposito, alcune persone credevano che, sebbene il comportamento dell'insegnante di sigillare la bocca degli studenti con del nastro adesivo fosse sbagliato, il suo punto di partenza fosse quello di insegnare ai bambini a osservare la disciplina. per i bambini appena entrati nella prima classe della scuola elementare, anche parlare durante le lezioni è considerato un cattivo comportamento che viola la disciplina scolastica. questa comprensione è ovviamente inappropriata.
per gli alunni del primo anno della scuola primaria che hanno appena iniziato la scuola, gli insegnanti dovrebbero svolgere un'educazione adattativa basata sulle caratteristiche fisiche e mentali dei bambini e non dovrebbero considerare i bambini che parlano in classe come un "problema". a giudicare dalla reazione dell'opinione pubblica a questo tema, molte persone pensano anche che il metodo educativo dell'insegnante sia sbagliato, ma non si rendono conto che parlare in classe da parte di un bambino di prima elementare non è in realtà un cattivo comportamento.
nel 2021, il ministero dell'istruzione ha pubblicato la "guida per promuovere vigorosamente il collegamento scientifico tra le scuole dell'infanzia e le scuole primarie" che richiede chiaramente che le scuole primarie stabiliscano il primo semestre della prima elementare come periodo di adattamento delle iscrizioni e si concentrino sull'attuazione della riforma dell'educazione all'adattamento delle iscrizioni; i metodi di istruzione e insegnamento di primo grado e il curriculum nazionale principalmente adottare metodi di gamification, orientati alla vita, completi e altri per rafforzare l'apprendimento esplorativo ed esperienziale dei bambini dobbiamo cambiare efficacemente il fenomeno di trascurare le caratteristiche fisiche e mentali dei bambini e le capacità ricettive, e correggere risolutamente la pratica errata di superare l’insegnamento standard e mettersi ciecamente al passo con il progresso.
se le scuole e gli insegnanti coinvolti attuassero rigorosamente le prescrizioni del ministero dell’istruzione e adottassero metodi di insegnamento basati sul gioco e sulle attività nella prima classe della scuola primaria, invece di obbligare gli studenti a sedersi ai loro posti per ascoltare le lezioni dell’insegnante e imparare la conoscenza, quindi non è un "problema" per i bambini della prima elementare parlare durante la lezione.
negli ultimi anni le norme di gestione scolastica formulate da alcune scuole del nostro paese sono state messe in discussione dall'opinione pubblica e accusate di non rispettare le leggi dell'istruzione e le caratteristiche fisiche e mentali degli studenti.
ad esempio, non molto tempo fa, una scuola ha punito gli studenti che andavano in bagno dopo aver spento le luci di notte. ciò si basava sulle "regole scolastiche" della scuola che proibivano di usare il bagno dopo aver spento le luci. questa disposizione è intrinsecamente illegale. determinare se il comportamento di uno studente viola le discipline e le regole basate su tale disposizione perderebbe la legittimità e la razionalità più basilari.
ciò richiede che le scuole aderiscano al principio dell’educazione delle persone e formulino regolamenti di gestione scolastica che siano in linea con le leggi di livello superiore e con le leggi sull’istruzione. questa è anche la base per salvaguardare il diritto degli insegnanti all’istruzione e alla disciplina. se c’è un problema con i regolamenti stessi, anche se le misure educative e disciplinari degli insegnanti vanno bene, le misure educative e disciplinari complessive sono illegali.
il modo in cui punire ha confini chiari
vale la pena notare che nell'insegnamento reale gli aspetti rilevanti hanno già stabilito norme su come controllare e punire gli studenti. ad esempio, le "regole sulla punizione educativa per le scuole primarie e secondarie (prova)" (di seguito denominate "regole") precedentemente emanate dal ministero dell'istruzione non solo elencano le circostanze specifiche in cui la punizione educativa può essere applicata, ma anche in quali circostanze gli insegnanti possono attuare la disciplina educativa e in quali circostanze le scuole possono attuare punizioni educative e anche adottare disposizioni specifiche su alcuni processi educativi e punitivi.
allo stesso tempo, le “regole” chiariscono anche quali azioni disciplinari non sono consentite. come "punizioni corporali che provocano direttamente dolore fisico colpendo, pugnalando, ecc.; essere costretti a stare oltre i limiti normali, copiare ripetutamente, costretti a fare movimenti o posture scomodi e isolamento deliberato e altre punizioni corporali mascherate che danneggiano indirettamente il corpo" e psicologia; non sono ammessi abusi verbali o misure quali "violazione della dignità personale degli studenti con parole e azioni discriminatorie e ingiuriose...".
in questo incidente, l'insegnante coinvolto ha sigillato la bocca del bambino con del nastro adesivo, un atto molto pericoloso. questo approccio non solo causerà dolore fisico al bambino, ma potrebbe anche danneggiare la sua psicologia. è inaccettabile e ovviamente non rientra nell'ambito della normale educazione e punizione. per dirla più seriamente, si sospetta addirittura di usare punizioni corporali mascherate sui bambini.
dovrebbe essere chiaro che lo scopo del ministero dell'istruzione nel formulare e promulgare le "regole" è quello di chiarire i confini tra punizione educativa, punizione corporale e punizione corporale mascherata. tuttavia, in realtà, alcuni insegnanti continuano ad adottare misure disciplinari chiaramente non consentite dalle leggi e dai regolamenti pertinenti quando istruiscono e puniscono gli studenti. il motivo della sua difesa non è altro che "il punto di partenza è il bene dei bambini".
la disciplina positiva non è una punizione corporale o una punizione corporale mascherata. questo deve essere ripetuto ripetutamente. gli insegnanti dispongono di misure educative e disciplinari legali e conformi per disciplinare gli studenti. dobbiamo dire chiaramente "no" alle punizioni corporali degli insegnanti o alle punizioni corporali mascherate degli studenti. ciò non nega le punizioni educative, ma richiede agli insegnanti di eseguire le punizioni educative in conformità con la legge e i regolamenti.
a tal fine è necessario promuovere lo stato di diritto e migliorare la consapevolezza di insegnanti e studenti riguardo allo stato di diritto. nel formulare le regole scolastiche, le parti interessate devono condurre controlli di legalità e ascoltare pienamente le opinioni degli insegnanti e degli studenti (genitori).
quando gli insegnanti incontrano controversie nell'attuazione delle punizioni educative, o quando i genitori si lamentano o denunciano, deve essere istituita una squadra investigativa indipendente per indagare sul comportamento disciplinare dell'insegnante e determinare se il comportamento è una punizione educativa normale o una punizione corporale illegale in conformità con le leggi e i regolamenti. punizioni corporali mascherate. naturalmente dobbiamo anche sostenere fermamente le azioni disciplinari educative degli insegnanti nell’adempimento delle loro responsabilità educative.
scritto da jiang li (addetto ai media)
redattore/ma xiaolong
correzione di bozze/zhang yanjun
