la bouche d’un élève du primaire a été recouverte de ruban adhésif par son professeur lorsqu’il parlait. où est la limite entre l’éducation et la punition ? ｜chronique des nouvelles de pékin
2024-09-21
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
▲carte des données : une école primaire située à un certain endroit est en classe. photo/agence de presse xinhua
selon le rapport xinhuanghe, le 18 septembre, les parents d'élèves de la ville de nanning, dans la province du guangxi, ont annoncé aux journalistes qu'un élève d'une classe de première année de l'école primaire de xingwang, dans la ville de nanning, avait la bouche scellée avec du ruban adhésif par un enseignant du nom de yang. pour parler en classe.
le 19, l'enseignant impliqué a confirmé l'incident et a déclaré qu'il s'était ensuite excusé auprès des élèves et des parents et qu'il avait été renvoyé de l'école. le personnel du bureau pédagogique de l'école primaire de xingwang a déclaré qu'après l'incident, l'école avait recruté des professeurs psychologiques pour fournir des conseils psychologiques aux élèves impliqués. au même moment, l'enseignant impliqué avait été renvoyé de l'école.
bien que l'école concernée ait licencié l'enseignant impliqué, l'affaire a également déclenché de nombreuses discussions dans l'opinion publique. de nombreux débats ont notamment eu lieu sur les limites du pouvoir disciplinaire des enseignants et sur les circonstances dans lesquelles leur comportement est considéré comme insultant envers les élèves.
parler en classe est-il un « problème » pour les étudiants de première année ?
en août de cette année, le comité central du parti communiste chinois et le conseil des affaires d'état ont publié les « avis sur la promotion de l'esprit des éducateurs et le renforcement de la formation d'enseignants professionnels de haute qualité dans la nouvelle ère ». il est proposé de sauvegarder les droits et intérêts légitimes des enseignants, de sauvegarder le droit des enseignants à l'éducation et à la discipline, et de soutenir la discipline active des enseignants.
il convient toutefois de noter que les châtiments éducatifs ne sont pas des châtiments corporels ou des châtiments corporels déguisés. dans les avis susmentionnés, il existe deux conditions préalables fondamentales pour garantir le droit des enseignants à l’éducation et à la discipline.
le premier concerne les règlements de gestion des élèves formulés par l'école, qui doivent être légaux et conformes ; deuxièmement, les sanctions éducatives pour les élèves qui enfreignent les règlements et les disciplines doivent suivre strictement les « règles de sanctions éducatives pour les écoles primaires et secondaires (essai) » et adopter mesures qui peuvent atteindre l'objectif de la punition éducative sans nuire aux élèves. mesures éducatives et disciplinaires pour l'intégrité et la dignité personnelles. dans cette affaire, il y a évidemment des problèmes dans les deux domaines.
à ce sujet, certaines personnes pensaient que même si le comportement de l'enseignant consistant à sceller la bouche des élèves avec du ruban adhésif était erroné, son point de départ était d'apprendre aux enfants à observer la discipline. pour les enfants qui viennent d’entrer en première année de l’école primaire, parler pendant les cours est également considéré comme un mauvais comportement qui viole la discipline en classe. cette compréhension est évidemment inappropriée.
pour les élèves de première année du primaire qui viennent de commencer l'école, les enseignants devraient dispenser une éducation adaptée basée sur les caractéristiques physiques et mentales des enfants, et ne devraient pas considérer les enfants qui parlent en classe comme un « problème ». à en juger par la réaction de l'opinion publique à ce sujet, beaucoup de gens pensent également que la méthode éducative de l'enseignant est mauvaise, mais ils ne réalisent pas que parler en classe par un enfant de première année n'est pas en fait un mauvais comportement.
en 2021, le ministère de l'éducation a publié des « orientations pour promouvoir vigoureusement le lien scientifique entre les jardins d'enfants et les écoles primaires » qui exigent clairement que les écoles primaires définissent le premier semestre de la première année comme période d'adaptation des inscriptions et se concentrent sur la mise en œuvre d'une réforme de l'éducation adaptée aux inscriptions ; les méthodes d'éducation et d'enseignement de première année et le programme national adoptent principalement des méthodes de gamification, axées sur la vie, globales et autres pour renforcer l'apprentissage exploratoire et expérientiel des enfants, nous devons changer efficacement le phénomène de négligence des caractéristiques physiques et mentales et des capacités de réception des enfants ; et corriger résolument la pratique erronée consistant à dépasser les normes d'enseignement et à rattraper aveuglément les progrès.
si les écoles et les enseignants concernés appliquent strictement les exigences du ministère de l'éducation et adoptent des méthodes d'enseignement basées sur le jeu et les activités dès la première année de l'école primaire, au lieu d'exiger que les élèves s'assoient à leur place pour écouter les cours de l'enseignant et apprendre des connaissances, alors ce n'est pas un « problème » pour les enfants de 1re année de parler pendant les cours.
ces dernières années, les règlements de gestion scolaire formulés par certaines écoles de notre pays ont été remis en question par l'opinion publique et accusés de ne pas respecter les lois de l'éducation et les caractéristiques physiques et mentales des élèves.
par exemple, il n'y a pas si longtemps, une école punissait les élèves qui allaient aux toilettes après avoir éteint les lumières la nuit. cela était basé sur les « règles scolaires » de l'école qui interdisaient d'utiliser les toilettes après avoir éteint les lumières. cette disposition est intrinsèquement illégale. déterminer si le comportement d'un élève viole les disciplines et les règles basées sur une telle disposition perdra la légitimité et la rationalité les plus fondamentales.
cela exige que les écoles adhèrent au principe d'éducation des personnes et formulent des règlements de gestion scolaire qui soient conformes aux lois de niveau supérieur et aux lois sur l'éducation. c’est également la base de la garantie du droit des enseignants à l’éducation et à la discipline. s’il y a un problème avec les règlements eux-mêmes, même si les mesures éducatives et disciplinaires des enseignants sont bonnes, l’ensemble des mesures éducatives et disciplinaires est illégale.
comment punir a des limites claires
il convient de noter que dans l'enseignement actuel, des aspects pertinents ont déjà établi des réglementations sur la manière de contrôler et de punir les étudiants. par exemple, les « règles sur les sanctions éducatives pour les écoles primaires et secondaires (procès) » (ci-après dénommées « règles ») précédemment publiées par le ministère de l'éducation énumèrent non seulement les circonstances spécifiques dans lesquelles les sanctions éducatives peuvent être mises en œuvre, mais également dans quelles circonstances les enseignants peuvent mettre en œuvre la discipline éducative et dans quelles circonstances les écoles peuvent appliquer des sanctions éducatives, et également prendre des dispositions spécifiques sur certains processus éducatifs et punitifs.
dans le même temps, les « règles » précisent également quelles mesures disciplinaires ne sont pas autorisées. tels que « les châtiments corporels qui provoquent directement une douleur physique en frappant, en poignardant, etc. ; le fait d'être forcé de se tenir debout au-delà des limites normales, de copier à plusieurs reprises, de faire des mouvements ou des postures inconfortables, et l'isolement délibéré et d'autres châtiments corporels déguisés qui nuisent indirectement au corps. et la psychologie ; la violence verbale ou les mesures telles que "violer la dignité personnelle des étudiants par des paroles et des actes discriminatoires et insultants..." ne sont pas autorisées.
dans cet incident, l'enseignant impliqué a scellé la bouche de l'enfant avec du ruban adhésif, ce qui était un acte très dangereux. cette approche provoquera non seulement une douleur physique chez l'enfant, mais pourrait également nuire à sa psychologie. elle est inacceptable et sort évidemment du cadre de l'éducation et des sanctions normales. pour le dire plus sérieusement, il est même soupçonné de recourir à des châtiments corporels déguisés sur des enfants.
il devrait être clair que l'objectif du ministère de l'éducation en formulant et en promulguant les « règles » est de clarifier les frontières entre les punitions éducatives, les châtiments corporels et les châtiments corporels déguisés. cependant, en réalité, certains enseignants continuent de prendre des mesures disciplinaires qui ne sont clairement pas autorisées par les lois et réglementations en vigueur lorsqu'ils éduquent et punissent leurs élèves. la raison de sa défense n’est rien d’autre que « le point de départ est le bien des enfants ».
la discipline positive n’est pas un châtiment corporel ou un châtiment corporel déguisé. cela doit être répété à plusieurs reprises. les enseignants disposent de mesures éducatives et disciplinaires légales et conformes pour discipliner les élèves. nous devons clairement dire « non » aux châtiments corporels infligés par les enseignants ou aux châtiments corporels déguisés infligés aux élèves. cela ne nie pas les sanctions éducatives, mais exige que les enseignants appliquent des sanctions éducatives conformément à la loi et aux règlements.
à cette fin, il est nécessaire de promouvoir l’état de droit et de sensibiliser davantage les enseignants et les étudiants à l’état de droit. lors de la formulation des règles scolaires, les parties concernées doivent procéder à des contrôles de légalité et écouter pleinement les opinions des enseignants et des élèves (parents).
lorsque les enseignants rencontrent des différends lors de l'application des sanctions éducatives, ou lorsque les parents se plaignent ou font un rapport, une équipe d'enquête indépendante doit être créée pour enquêter sur le comportement disciplinaire de l'enseignant et déterminer si ce comportement est une punition éducative normale ou un châtiment corporel illégal conformément aux lois et règlements. châtiments corporels déguisés. bien entendu, nous devons également soutenir fermement les mesures disciplinaires pédagogiques prises par les enseignants dans l’exercice de leurs responsabilités éducatives.
écrit par jiang li (responsable des médias)
editeur/ma xiaolong
relecture/zhang yanjun
