der mund eines grundschülers wurde von seinem lehrer mit klebeband zugeklebt, als er sprach. wo verläuft die grenze zwischen erziehung und bestrafung? ｜peking-nachrichtenkolumne
2024-09-21
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▲datenkarte: eine grundschule an einem bestimmten ort ist im unterricht. foto/nachrichtenagentur xinhua
laut xinhuanghe report überbrachten eltern von schülern in der stadt nanning in der provinz guangxi am 18. september reportern die nachricht, dass einem schüler einer ersten klasse der xingwang-grundschule in der stadt nanning von einem lehrer namens yang der mund mit klebeband zugeklebt worden sei zum reden im unterricht.
am 19. bestätigte der betroffene lehrer den vorfall und sagte, er habe sich im nachhinein bei den schülern und eltern entschuldigt und sei von der schule entlassen worden. mitarbeiter des lehrbüros der xingwang-grundschule sagten, dass die schule nach dem vorfall psychologische lehrer organisiert habe, um den betroffenen schülern psychologische beratung anzubieten. gleichzeitig sei der betroffene lehrer von der schule entlassen worden.
obwohl die betroffene schule den betreffenden lehrer entlassen hat, löste die angelegenheit auch in der öffentlichen meinung große diskussionen aus. es gab insbesondere viele diskussionen über die grenzen der disziplinargewalt von lehrern und darüber, unter welchen umständen das verhalten von lehrern als beleidigend gegenüber schülern angesehen wird.
ist das sprechen im unterricht für studienanfänger ein „problem“?
im august dieses jahres gaben das zentralkomitee der kommunistischen partei chinas und der staatsrat die „stellungnahmen zur weiterentwicklung des geistes der pädagogen und zur stärkung des aufbaus hochqualifizierter professioneller lehrer im neuen zeitalter“ heraus. es wird vorgeschlagen, die legitimen rechte und interessen der lehrer zu schützen, das recht der lehrer auf bildung und disziplin zu wahren und die aktive disziplin der lehrer zu unterstützen.
es sollte jedoch beachtet werden, dass es sich bei der erziehungsstrafe nicht um körperliche züchtigung oder verschleierte körperliche züchtigung handelt. für die wahrung des rechts auf bildung und disziplin der lehrkräfte sind in den oben genannten stellungnahmen zwei grundvoraussetzungen erforderlich.
das erste sind die von der schule formulierten vorschriften zur schülerverwaltung, die rechtmäßig und konform sein müssen; zweitens muss sich die pädagogische bestrafung von schülern, die gegen vorschriften und disziplinen verstoßen, strikt an die „bildungsstrafenregeln für grund- und weiterführende schulen (versuch)“ halten maßnahmen, die den zweck der erzieherischen bestrafung erreichen können, ohne den schülern zu schaden, erzieherische und disziplinarische maßnahmen für die persönliche integrität und würde. in dieser angelegenheit gibt es offensichtlich probleme in beiden aspekten.
in dieser angelegenheit glaubten einige leute, dass das verhalten des lehrers, den mund der schüler mit klebeband zu verschließen, zwar falsch sei, sein ausgangspunkt jedoch darin bestehe, den kindern beizubringen, disziplin einzuhalten. für kinder, die gerade in die erste klasse der grundschule gekommen sind, gilt das sprechen während des unterrichts ebenfalls als schlechtes verhalten, das gegen die klassendisziplin verstößt. dieses verständnis ist offensichtlich unangemessen.
für grundschüler im ersten jahr, die gerade mit der schule begonnen haben, sollten schullehrer eine adaptive erziehung durchführen, die auf den körperlichen und geistigen merkmalen der kinder basiert, und das sprechen von kindern im unterricht nicht als „problem“ betrachten. gemessen an der reaktion der öffentlichen meinung auf diese angelegenheit denken viele menschen auch, dass die erziehungsmethode des lehrers falsch ist, erkennen aber nicht, dass das reden eines erstklässlers im unterricht eigentlich kein schlechtes verhalten ist.
im jahr 2021 gab das bildungsministerium den „leitfaden zur energischen förderung der wissenschaftlichen verbindung zwischen kindergärten und grundschulen“ heraus, der eindeutig vorschreibt, dass grundschulen das erste semester der ersten klasse als einschulungsanpassungszeitraum festlegen und sich auf die umsetzung der reform der einschulungsanpassung konzentrieren müssen die bildungs- und lehrmethoden der ersten klasse sowie der nationale lehrplan übernehmen hauptsächlich gamification, lebensorientierte, umfassende und andere methoden, um das explorative und erfahrungsorientierte lernen von kindern zu stärken. wir müssen das phänomen der vernachlässigung der körperlichen und geistigen eigenschaften und aufnahmefähigkeiten von kindern wirksam ändern. und die fehlerhafte praxis, über den standardunterricht hinauszugehen und blind dem fortschritt hinterherzulaufen, entschlossen zu korrigieren.
wenn die beteiligten schulen und lehrer die vorgaben des bildungsministeriums strikt umsetzen und in der ersten klasse der grundschule spielerische und aktivitätsbasierte unterrichtsmethoden einführen, anstatt von den schülern zu verlangen, dass sie auf ihren plätzen sitzen, um den vorlesungen des lehrers zuzuhören und wissen lernen, dann ist es für kinder der 1. klasse kein „problem“, im unterricht zu sprechen.
in den letzten jahren wurden die von einigen schulen in unserem land formulierten schulverwaltungsvorschriften von der öffentlichen meinung in frage gestellt und beschuldigt, die bildungsgesetze sowie die körperlichen und geistigen eigenschaften der schüler nicht zu respektieren.
beispielsweise bestrafte eine schule vor nicht allzu langer zeit schüler, die nachts auf die toilette gingen, nachdem sie das licht ausgeschaltet hatten. dies basierte auf den „schulregeln“ der schule, die die benutzung der toilette nach dem ausschalten des lichts verbot. diese bestimmung ist von natur aus illegal. die feststellung, ob das verhalten eines schülers gegen disziplinen und regeln verstößt, würde die grundlegendste legitimität und rationalität verlieren.
dies erfordert von den schulen, dass sie sich an den grundsatz der bildung von menschen halten und schulverwaltungsvorschriften formulieren, die im einklang mit übergeordneten gesetzen und bildungsgesetzen stehen. dies ist auch die grundlage für die wahrung des rechts der lehrkräfte auf bildung und disziplin. wenn es ein problem mit den vorschriften selbst gibt, sind die pädagogischen und disziplinarischen maßnahmen insgesamt illegal, auch wenn die erzieherischen und disziplinarischen maßnahmen der lehrer in ordnung sind.
wie man bestraft, hat klare grenzen
es ist erwähnenswert, dass in der tatsächlichen lehre in relevanten aspekten bereits regelungen zur kontrolle und bestrafung von studierenden festgelegt wurden. beispielsweise sind in den zuvor vom bildungsministerium herausgegebenen „regeln zur bestrafung von grund- und weiterführenden schulen (gerichtsverfahren)“ (im folgenden als „regeln“ bezeichnet) nicht nur die spezifischen umstände aufgeführt, unter denen eine bestrafung im bildungsbereich verhängt werden kann, sondern auch unter welchen umständen lehrer pädagogische disziplin umsetzen können und unter welchen umständen schulen pädagogische bestrafung durchführen können, und auch spezifische bestimmungen zu einigen erziehungs- und bestrafungsprozessen treffen können.
gleichzeitig wird in den „regeln“ auch klargestellt, welche disziplinarmaßnahmen nicht zulässig sind. zum beispiel „körperliche züchtigung, die durch schlagen, stechen usw. direkt körperliche schmerzen verursacht; das zwingen, außerhalb der normalen grenzen zu stehen, wiederholtes nachahmen, das zwingen zu unbequemen bewegungen oder körperhaltungen sowie absichtliche isolation und andere verdeckte körperliche züchtigung, die dem körper indirekt schadet.“ und psychologie; verbale beschimpfungen oder maßnahmen wie „die verletzung der persönlichen würde der studierenden durch diskriminierende und beleidigende worte und taten…“ sind nicht erlaubt.
bei diesem vorfall versiegelte der beteiligte lehrer den mund des kindes mit klebeband, was eine sehr gefährliche handlung war. dieser ansatz verursacht nicht nur körperliche schmerzen beim kind, sondern kann auch die psyche des kindes schädigen. er ist inakzeptabel und liegt offensichtlich außerhalb des rahmens normaler erziehung und bestrafung. um es noch ernster zu nehmen: es besteht sogar der verdacht, dass kinder verschleierte körperliche züchtigungen anwenden.
es sollte klar sein, dass der zweck des bildungsministeriums bei der formulierung und verkündung der „regeln“ darin besteht, die grenzen zwischen pädagogischer bestrafung, körperlicher bestrafung und verdeckter körperlicher bestrafung zu klären. in wirklichkeit ergreifen einige lehrer jedoch immer noch disziplinarmaßnahmen, die in den einschlägigen gesetzen und vorschriften eindeutig nicht zulässig sind, wenn sie schüler unterrichten und bestrafen. der grund für seine verteidigung ist nichts anderes als „der ausgangspunkt ist das wohl der kinder.“
positive disziplin ist keine körperliche züchtigung oder verkappte körperliche züchtigung. dies muss immer wieder betont werden. lehrer verfügen über gesetzliche und konforme bildungs- und disziplinarmaßnahmen, um schüler zu disziplinieren. wir müssen klar „nein“ sagen zur körperlichen züchtigung von lehrern oder zur verdeckten körperlichen züchtigung von schülern. dies leugnet nicht die pädagogische bestrafung, sondern verlangt von den lehrern, dass sie die pädagogische bestrafung im einklang mit den gesetzen und vorschriften durchführen.
zu diesem zweck ist es notwendig, die rechtsstaatlichkeit zu fördern und das bewusstsein von lehrkräften und schülern für die rechtsstaatlichkeit zu verbessern. bei der formulierung von schulregeln müssen die relevanten parteien rechtmäßigkeitsprüfungen durchführen und die meinungen von lehrern und schülern (eltern) vollständig berücksichtigen.
wenn lehrer bei der umsetzung von erziehungsstrafen auf streitigkeiten stoßen oder wenn eltern sich beschweren oder melden, muss ein unabhängiges untersuchungsteam eingesetzt werden, um das disziplinarverhalten des lehrers zu untersuchen und festzustellen, ob es sich bei dem verhalten um eine normale erziehungsstrafe oder eine illegale körperliche bestrafung im einklang mit gesetzen und vorschriften handelt. verschleierte körperliche züchtigung. natürlich müssen wir auch die pädagogischen disziplinarmaßnahmen der lehrkräfte bei der erfüllung ihrer pädagogischen verantwortung nachdrücklich unterstützen.
geschrieben von jiang li (medienperson)
herausgeber/ma xiaolong
korrekturlesen/zhang yanjun
