mulut seorang siswa sekolah dasar ditutup dengan selotip oleh gurunya ketika dia berbicara. di manakah batas antara pendidikan dan hukuman? ｜kolom berita beijing
2024-09-21
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
▲ peta data: sebuah sekolah dasar di suatu tempat ada di dalam kelas. foto/kantor berita xinhua
menurut laporan xinhuanghe, pada tanggal 18 september, orang tua siswa di kota nanning, provinsi guangxi menyampaikan berita kepada wartawan bahwa seorang siswa kelas satu sekolah dasar xingwang di kota nanning mulutnya ditutup dengan selotip oleh seorang guru bermarga yang. untuk berbicara di kelas.
pada tanggal 19, guru yang terlibat membenarkan kejadian tersebut dan mengatakan bahwa dia telah meminta maaf kepada siswa dan orang tua setelahnya dan bahwa dia telah dikeluarkan dari sekolah. staf di kantor pengajaran sekolah dasar xingwang mengatakan bahwa setelah kejadian tersebut, pihak sekolah telah mengorganisir guru psikologi untuk memberikan konseling psikologis kepada siswa yang terlibat. pada saat yang sama, guru yang terlibat telah dipecat dari sekolah.
meski pihak sekolah yang terlibat telah memecat guru yang terlibat, namun hal tersebut juga memicu banyak perbincangan di ranah opini publik. secara khusus, terdapat banyak diskusi mengenai batas-batas kekuasaan disipliner guru dan dalam kondisi apa perilaku guru dianggap menghina siswa.
apakah berbicara di kelas merupakan "masalah" bagi siswa tahun pertama?
pada bulan agustus tahun ini, komite sentral partai komunis tiongkok dan dewan negara mengeluarkan "pendapat tentang melanjutkan semangat pendidik dan memperkuat pembangunan guru profesional berkualitas tinggi di era baru." hal ini diusulkan untuk melindungi hak dan kepentingan sah guru, melindungi hak guru untuk mendidik dan mendisiplinkan, dan mendukung disiplin aktif guru.
namun perlu diperhatikan bahwa hukuman pendidikan bukanlah hukuman badan atau hukuman badan yang terselubung. ada dua prasyarat dasar untuk melindungi hak guru untuk mendidik dan mendisiplinkan menurut pendapat di atas.
yang pertama adalah peraturan pengelolaan siswa yang dirumuskan oleh sekolah, yang harus sah dan patuh; kedua, hukuman pendidikan bagi siswa yang melanggar peraturan dan disiplin harus secara ketat mengikuti "aturan hukuman pendidikan untuk sekolah dasar dan menengah (percobaan)" dan mengadopsinya. tindakan yang dapat mencapai tujuan hukuman pendidikan tanpa merugikan siswa. dalam hal ini jelas terdapat permasalahan pada kedua aspek tersebut.
dalam hal ini, sebagian orang berpendapat bahwa meskipun tindakan guru menutup mulut siswa dengan selotip itu salah, namun titik tolaknya adalah mendidik anak untuk disiplin. bagi anak yang baru memasuki kelas satu sekolah dasar, berbicara di kelas juga dianggap sebagai perilaku buruk yang melanggar kedisiplinan kelas. pemahaman ini jelas tidak tepat.
bagi siswa sekolah dasar tahun pertama yang baru masuk sekolah, guru sekolah hendaknya melaksanakan pendidikan adaptif berdasarkan karakteristik fisik dan mental anak, dan tidak menganggap pembicaraan anak di kelas sebagai “masalah”. dilihat dari reaksi opini masyarakat terhadap hal ini, banyak juga yang menganggap metode pendidikan guru salah, namun mereka tidak menyadari bahwa berbicara di kelas oleh anak kelas satu sebenarnya bukanlah perilaku yang buruk.
pada tahun 2021, kementerian pendidikan mengeluarkan "pedoman untuk mempromosikan hubungan ilmiah antara taman kanak-kanak dan sekolah dasar dengan penuh semangat" yang secara jelas mengharuskan sekolah dasar menetapkan semester pertama kelas satu sebagai periode adaptasi pendaftaran dan fokus pada penerapan reformasi pendidikan adaptasi pendaftaran; metode pendidikan dan pengajaran kelas satu, dan kurikulum nasional terutama mengadopsi metode gamifikasi, berorientasi kehidupan, komprehensif dan lainnya untuk memperkuat pembelajaran eksplorasi dan pengalaman anak-anak; kita harus secara efektif mengubah fenomena pengabaian karakteristik fisik dan mental serta kemampuan reseptif anak-anak, dan dengan tegas memperbaiki praktik keliru dalam melampaui standar pengajaran dan mengejar kemajuan secara membabi buta.
jika sekolah dan guru yang terlibat secara ketat menerapkan persyaratan kementerian pendidikan dan mengadopsi metode pengajaran berbasis permainan dan berbasis aktivitas di kelas satu sekolah dasar, alih-alih mengharuskan siswa duduk di kursi mereka untuk mendengarkan ceramah guru dan belajar ilmu, maka tidak menjadi “masalah” bagi anak kelas 1 untuk berbicara saat pelajaran.
dalam beberapa tahun terakhir, peraturan manajemen sekolah yang dirumuskan oleh beberapa sekolah di negara kita dipertanyakan oleh opini publik dan dituduh tidak menghormati hukum pendidikan serta karakteristik fisik dan mental siswa.
misalnya, belum lama ini, sebuah sekolah menghukum siswa yang pergi ke toilet setelah mematikan lampu pada malam hari. hal ini didasarkan pada “peraturan sekolah” sekolah yang melarang penggunaan toilet setelah mematikan lampu. ketentuan ini pada dasarnya tidak sah. untuk menentukan apakah suatu perilaku siswa melanggar disiplin dan aturan berdasarkan ketentuan tersebut akan kehilangan legitimasi dan rasionalitas yang paling mendasar.
hal ini mengharuskan sekolah untuk berpegang pada prinsip mencerdaskan masyarakat dan merumuskan peraturan pengelolaan sekolah yang sejalan dengan peraturan perundang-undangan yang lebih tinggi dan peraturan perundang-undangan pendidikan. hal ini juga menjadi dasar untuk melindungi hak guru untuk mendidik dan mendisiplinkan. jika ada masalah dengan peraturan itu sendiri, meskipun tindakan pendidikan dan disiplin guru baik-baik saja, tindakan pendidikan dan disiplin secara keseluruhan adalah ilegal.
cara menghukumnya mempunyai batasan yang jelas
perlu diketahui bahwa dalam pengajaran sebenarnya, aspek-aspek terkait telah menetapkan peraturan tentang cara mengontrol dan menghukum siswa. misalnya, "peraturan hukuman pendidikan untuk sekolah dasar dan menengah (percobaan)" (selanjutnya disebut "peraturan") yang sebelumnya dikeluarkan oleh kementerian pendidikan tidak hanya mencantumkan keadaan khusus di mana hukuman pendidikan dapat diterapkan, tetapi juga dalam keadaan apa guru dapat melaksanakan disiplin pendidikan dan dalam keadaan apa sekolah dapat melaksanakan hukuman pendidikan, dan juga membuat ketentuan khusus tentang beberapa proses pendidikan dan hukuman.
pada saat yang sama, "peraturan" juga menjelaskan tindakan disipliner mana yang tidak diperbolehkan. seperti “hukuman badan yang secara langsung menimbulkan rasa sakit fisik dengan cara dipukul, ditusuk, dan lain-lain; dipaksa berdiri di luar batas normal, berulang kali meniru, dipaksa melakukan gerakan atau postur yang tidak nyaman, dan isolasi yang disengaja serta hukuman fisik terselubung lainnya yang secara tidak langsung merugikan tubuh. dan psikologi; pelecehan verbal atau tindakan seperti "melanggar martabat pribadi siswa dengan kata-kata dan perbuatan yang diskriminatif dan menghina..." tidak diperbolehkan.
dalam kejadian ini, guru yang terlibat menutup mulut anak tersebut dengan selotip, yang merupakan tindakan yang sangat berbahaya. pendekatan ini tidak hanya akan menimbulkan rasa sakit fisik pada anak, tetapi juga dapat membahayakan psikologi anak. hal ini tidak dapat diterima dan jelas berada di luar cakupan pendidikan dan hukuman yang normal. lebih serius lagi, mereka bahkan diduga menggunakan hukuman fisik terselubung terhadap anak-anak.
harus jelas bahwa tujuan kementerian pendidikan dalam merumuskan dan mengumumkan “aturan” tersebut adalah untuk memperjelas batasan antara hukuman pendidikan, hukuman fisik, dan hukuman fisik terselubung. namun pada kenyataannya, sebagian guru masih melakukan tindakan disiplin yang jelas-jelas tidak diperbolehkan oleh peraturan perundang-undangan terkait ketika mendidik dan menghukum siswa. alasan pembelaannya tidak lebih dari “titik tolaknya adalah demi kebaikan anak”.
disiplin positif bukanlah hukuman fisik atau hukuman fisik terselubung. hal ini harus diulangi berulang kali. guru memiliki tindakan pendidikan dan disiplin yang sah dan patuh untuk mendisiplinkan siswa. kita harus dengan jelas mengatakan “tidak” terhadap hukuman fisik guru atau hukuman fisik terselubung terhadap siswa. hal ini tidak mengingkari hukuman pendidikan, tetapi mengharuskan guru untuk melaksanakan hukuman pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan.
untuk itu, perlu dilakukan upaya untuk memajukan supremasi hukum dan meningkatkan kesadaran guru dan siswa tentang supremasi hukum. dalam menyusun peraturan sekolah, pihak terkait harus melakukan kajian legalitas dan mendengarkan sepenuhnya pendapat guru dan siswa (orang tua).
ketika guru menemui perselisihan ketika menerapkan hukuman pendidikan, atau ketika orang tua mengeluh atau melaporkan, tim investigasi independen harus dibentuk untuk menyelidiki perilaku disiplin guru dan menentukan apakah perilaku tersebut merupakan hukuman pendidikan normal atau hukuman fisik ilegal sesuai dengan peraturan perundang-undangan. hukuman fisik terselubung. tentunya kita juga harus tegas mendukung tindakan disiplin pendidikan guru dalam memenuhi tanggung jawab pendidikannya.
ditulis oleh jiang li (orang media)
editor/ma xiaolong
koreksi/zhang yanjun
