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Quizás todavía tengas algunos recuerdos de esta noticia: a principios de este año, se produjo un incendio en un dormitorio de un internado de escuela primaria en Nanyang, provincia de Henan. En el accidente murieron 13 niños, todos ellos estudiantes de tercer grado. una edad promedio de sólo 9 años.

Dong Shihua, vicedecano de la Facultad de Educación de la Universidad de Tongren en la provincia de Guizhou, comenzó a investigar el sistema de internado en las escuelas primarias rurales en 2012. Ha estado atento al seguimiento de esta noticia y quiere saber por qué los 13 niños no lograron escapar cuando sólo un dormitorio estaba en llamas. ¿Tiene la escuela suficientes profesores de vida? ¿Un maestro cuidará al niño durante la noche en caso de accidente?

Según cifras del Ministerio de Educación, en 2022 habrá más de 9,67 millones de alumnos de primaria en internados en nuestro país, y unos 9,5 millones serán niños rurales. Dong Shihua hizo cálculos y descubrió que a pesar de la disminución de la tasa de natalidad en los últimos años, la tasa de internados para los estudiantes de escuela primaria sigue aumentando y se sigue extendiendo a los grados inferiores. Esto se debe a que muchos niños acuden a las ciudades para ir a la escuela, lejos de casa y tienen que permanecer en internados. Sin embargo, las escuelas primarias de las ciudades no han ampliado los dormitorios y comedores para hacer frente a la situación con antelación.

Esto ha provocado una serie de problemas: los niños aún no son plenamente capaces de cuidar de sí mismos, además de las necesidades básicas de comer y dormir, tienen dificultades en muchos detalles de la vida como cepillarse los dientes, lavarse la cara, etc. y lavar la ropa.

Según Dong Shihua, la razón de esta situación es que la mayoría de los internados de primaria aprenden del modelo de escuela secundaria, ignorando las características más jóvenes de las escuelas primarias. “Trátenlos primero como niños y luego como estudiantes”. Al ingresar demasiado pronto a la vida colectiva del internado, algunos niños viven con la tensión del “miedo a no seguir el ritmo”. Sin fondos y personal suficientes, es difícil que los internados de primaria contraten suficientes docentes jóvenes y de alta calidad, y es difícil que los niños internos reciban una buena atención.

Aunque el internado tiene muchos problemas, Dong Shihua dijo que la educación en internado sigue siendo la mejor opción para los niños en áreas rurales remotas. También hay algunos directores enérgicos y reflexivos que han explorado las ventajas del internado. En general, aún nos queda camino por recorrer para que los niños internados vivan una vida mejor. La educación no puede olvidar el estado de vida de los niños: "No importa si vamos rápido o lento en el camino del desarrollo, debemos recordar que debemos tenerlos en cuenta. niños." pasos."

Lo siguiente está compilado en base a la narración y los libros de Dong Shihua.

Texto |Cheng Jingzhi

Editar |sophora japónica

Imagen |Proporcionado por los entrevistados

El número 9,67 millones.

He estado prestando atención al tema del internado de niños pequeños durante tantos años, pero no esperaba que lo que me conmueve más recientemente fuera un asunto tan pequeño como si la escuela debería quitar la barandilla de hierro.

Era un pequeño internado en las llanuras del norte. Cuando entré al dormitorio de una habitación, originalmente había un espacio para 8 personas según las regulaciones. Como máximo, 14 personas vivían allí. La izquierda y la derecha estaban juntas, lo que hacía que estuviera muy concurrido. También retiraron del dormitorio un lote de camas con dosel. La maestra dijo al principio que necesitaban ser reparadas, pero vi que esas camas estaban en buenas condiciones, y después de interrogarlo, revelaron en secreto que había un incendio en un internado. escuela primaria en Nanyang, y el departamento de educación estaba nervioso. Se decidió realizar inspecciones en las escuelas de base. Temían que se señalara que no era seguro que demasiadas personas vivieran allí, por lo que quitaron las camas con dosel. y convenció a algunos estudiantes internos para que regresaran a casa.

La cama con dosel es fácil de mover, pero la barandilla de hierro es difícil de quitar. El edificio de dormitorios de esa escuela tiene tres pisos y está equipado con barandillas de hierro. Desde fuera, parece que los estudiantes viven en una enorme "jaula para palomas". Estas barandillas fueron originalmente soldadas por la escuela para evitar que los estudiantes saltaran del edificio, pero si las barandillas de hierro estuvieran selladas en caso de incendio, es posible que los estudiantes no pudieran escapar. Los profesores de base están discutiendo si las barandillas de hierro deberían ser demolidas o no. Les resulta difícil hacerlo.

El enfoque final adoptado por esa escuela fue demoler primero el segundo y tercer piso sin demoler el primer piso. Sin embargo, en realidad no hubo ningún caso de personas saltando desde el primer piso. Es ridículo y muy conmovedor, pero ésta es la realidad que enfrentan los internados de escuelas primarias de base.

Además de las cuestiones de seguridad, en el panorama educativo en general, la situación del internado de niños pequeños en los últimos años también se ha visto complicada.

Déjame empezar con un número. En 2018, el Ministerio de Educación contabilizó más de 10 millones de niños pequeños en internados. En 2022, esta cifra seguirá siendo de más de 9,67 millones. Como saben, nuestra tasa de natalidad está disminuyendo continuamente y muchas escuelas han comenzado a verse afectadas por la "baja tasa de natalidad". La población total en edad de asistir a la escuela primaria se ha reducido, pero el número de estudiantes internos no ha disminuido mucho. En otras palabras, el denominador es pequeño, pero el numerador sigue siendo aproximadamente el mismo. El resultado calculado es que la tasa de internado de estudiantes ha mostrado una tendencia ascendente en los últimos años y también se está extendiendo a los grados inferiores.

El aumento de la tasa de internado está relacionado con la "consolidación de las escuelas". En el pasado, la gente se opuso a la anexión porque era inconveniente para sus hijos ir a la escuela, pero esta vez, ellos y el gobierno tomaron la misma decisión. Había muy pocos estudiantes en las escuelas primarias y en los centros de enseñanza de las aldeas, y los maestros no podían hacerlo. Todos sintieron que las escuelas insostenibles no podrían funcionar si apenas podemos mantenerlas, también podríamos retirarnos cuando llegue el momento de retirarnos.

Una nueva ronda de escuelas primarias de aldea está desapareciendo silenciosamente, y los niños pequeños están inundando ciudades y aldeas, lo que hace que muchas escuelas primarias de ciudad crezcan cada vez más, con entre mil y dos mil estudiantes. En la actualidad, en muchas áreas coexisten escuelas primarias urbanas a gran escala y escuelas primarias rurales vacías. Según esta tendencia de desarrollo, en el futuro, las escuelas primarias formarán gradualmente un patrón de educación básica de "un municipio, una escuela", como las escuelas secundarias. .

Hasta cierto punto, estos fenómenos están en consonancia con las leyes actuales del cambio demográfico, pero el problema es que cuando los niños pequeños del campo van a las escuelas de las ciudades, la distancia se hace más larga y tienen que elegir internados. Las ciudades no amplían los dormitorios para responder con anticipación, lo que equivale a Antes de que se ampliara la carretera, había mucho tráfico. Los estudiantes adicionales tuvieron que ser hacinados en el edificio original. En comparación con años atrás, el dormitorio parecía más hermoso, pero el área para una sola persona se volvió más concurrida.

La razón de esta situación no es sólo la financiación, sino también porque muchos gobiernos locales no tienen una planificación previa ni un diseño claro sobre cuántas escuelas primarias internados administrarán. No es que una escuela se retire en la segunda mitad del año. Primero elaboramos un plan y construimos dormitorios lo antes posible. En cambio, notificamos temporalmente a la escuela que no funcionará y la fusionaremos. Estamos a punto de ingresar a la escuela, descubrimos que las condiciones de la escuela que asumimos no son buenas en todos los aspectos. Tan maduras que el más simple sueño se convierte en un problema muy difícil.

Entre los internados de escuelas primarias que he investigado, algunos dormitorios no son suficientes, por lo que se permite que cinco o seis maestros residentes se apretujen en una habitación para liberar algunas habitaciones para los niños; algunas escuelas primarias no tienen dormitorios exclusivos, por lo que a los niños se les permite; Dormir en aulas renovadas. Otra escuela fue aún más exagerada. Cuando los niños se mudaron al dormitorio, solo se construyó la mitad del muro. Luego, el presupuesto para construir el muro fue insuficiente y el trabajo se detuvo porque los padres sintieron que no era seguro. sus hijos vivieran así, por lo que algunos de ellos contribuyeron con dinero y algunos esfuerzos para construir el muro.

Según el Ministerio de Educación, un dormitorio individual en un internado de primaria tiene una superficie de 20 metros cuadrados y puede alojar hasta 8 estudiantes. Sin embargo, he estado en muchos internados y sólo la mitad de ellos pueden cumplir con los requisitos. requisitos. Según las estadísticas que hice sobre 16 internados de primaria en 6 provincias, hay un promedio de 10,9 estudiantes viviendo en cada dormitorio, y el dormitorio más grande incluso alberga a 54 estudiantes.

Recuerdo muy claramente que hay un internado a orillas del río Amarillo que en los últimos años ha acogido a estudiantes de varios pueblos cercanos. El patio de recreo originalmente sólo podía albergar a unas 200 personas, pero ahora tiene capacidad para más de 700. Los estudiantes hacen ejercicios en el suelo. "Maneja el posicionamiento", apenas puede alejarse, pero aún no puede estirar las manos y los pies. El dormitorio no es suficiente para que viva la gente, por lo que la escuela tiene que construir una capa de casas de madera en el techo del dormitorio. Los estudiantes se quitan los zapatos afuera de la puerta y, cuando entran, encontrarán un dormitorio completamente amueblado. Litera de Datong Esto puede ahorrar espacio en el pasillo y permitir que duerman más personas.

En comparación con la situación en la que no hay suficientes viviendas, algunas escuelas primarias urbanas ni siquiera ofrecen internado. Esto también ha provocado un nuevo fenómeno en muchas escuelas primarias locales: más padres los acompañan. Por ejemplo, este año fui a una escuela primaria en la zona urbana y rural de Sichuan. Tiene más de 2.500 estudiantes y entre el 70 y el 80 por ciento de los estudiantes matriculados son niños de zonas rurales. por lo que los padres tienen que alquilar una casa cercana para acompañarlos. Lógicamente, estos niños deben pertenecer a la categoría de educación obligatoria, pero las consecuencias de la destrucción de la ecología pedagógica del pueblo y el aumento de los costos de ir a la ciudad para ir a la escuela han recaído enteramente sobre los padres de los niños, es decir, los niños comunes y corrientes. gente.

Debido a que no hay una predicción anticipada de los cambios demográficos, otro fenómeno es que los internados urbanos de gran escala no tienen suficientes dormitorios para acomodarlos, mientras que las escuelas de pequeña escala han construido dormitorios pero no tienen estudiantes.

Este fenómeno ocurre principalmente en algunos pueblos de inmigrantes. A medida que la gente descendía de las zonas montañosas, el departamento de educación se apresuró a solicitar proyectos para ampliar los dormitorios y edificios de enseñanza para evitar una posible afluencia de estudiantes en el futuro. Cuando se aprobó el proyecto, se descubrió que los niños no iban a estudiar allí, y al mismo tiempo el número original de estudiantes estaba disminuyendo, sin embargo, el dinero para el proyecto había sido aprobado, y aunque se sabía eso. nadie viviría en ella, la casa todavía estaba en reparación.

Un niño primero, un estudiante después.

La primera vez que presté atención al sistema de embarque fue en 2012. En aquella época, el internado de niños pequeños todavía era un tema relativamente impopular porque no había muchos estudiantes de primaria internados. Sin embargo, mi supervisor de doctorado ha estado realizando investigaciones en el campo de la educación rural durante muchos años. Predijo muy pronto que a medida que se promueva la retirada de los sitios de enseñanza y la consolidación de las escuelas en todo el país, los sitios de enseñanza rurales seguirán desapareciendo y. Cada vez será más común que los niños pequeños no puedan ir a la escuela cercana.

Como resultado, como dijo el instructor, en los últimos 20 años, el número total de escuelas primarias en nuestro país se ha reducido de casi 500.000 a más de 160.000, una reducción de dos tercios. las escuelas primarias se han ido “ampliando rápidamente””. Además del problema de la distancia a la escuela causado por fusiones y adquisiciones, los niños que se quedan atrás debido a que sus padres salen a trabajar, la "migración urbana" a largo plazo de la población atraída por el desarrollo de la urbanización y la disminución de la escolarización Las necesidades de las escuelas primarias han dado forma al grupo especial de casi 10 millones de jóvenes internados en la actualidad.

Cuando en la mayoría de las zonas hay internados, se centran en cómo ampliar el tiempo de aprendizaje y mejorar la calidad de la enseñanza. Pero, en el caso de los niños pequeños, ¿pueden las escuelas asumir la responsabilidad de cuidar de sus vidas? ¿El niño está feliz en la escuela, come bien y duerme bien? Ya sea en el pasado o ahora, estas cuestiones no han recibido suficiente atención.

Por ejemplo, comer es similar al alojamiento. En los internados de primaria es común que la zona del comedor no esté a la altura y que ni siquiera haya suficientes mesas para comer. He visto que algunos internados de primaria no tienen suficientes mesas y sillas de comedor, por lo que se pide a los estudiantes que coman en tandas, y se necesitan al menos varias rondas para terminar una comida, algunas escuelas solo tienen un comedor simple y solo pueden hacerlo; conformarse con eso y usar escritorios inactivos como mesas de comedor; algunas escuelas permiten que los estudiantes coman al aire libre cuando es la hora de comer, un grupo de personas se agacha aquí y allá cuando hace mal tiempo, es como una guerra. Corrieron apresuradamente con sus loncheras y se escondieron en el salón de clases o en el dormitorio.

Lo que más me impresionó fue un internado en una provincia central. La escuela tenía una cocina para cocinar, pero no un comedor. Los niños suelen comer en el patio de recreo, pero lo que más temen son los días de lluvia en invierno. En quinto y sexto grado, los estudiantes de turno llevan la comida al aula, mientras que para los estudiantes de grados inferiores, los maestros de turno distribuyen la comida en las loncheras de todos. . Pero debido a que la temperatura es baja y hay una gran distancia entre la cocina y el aula, las comidas a menudo no están calientes cuando llegan al aula y, a veces, los niños tienen diarrea después de comerlas.

Aunque el ambiente de los comedores ha mejorado en los últimos años y muchos internados han implementado planes de almuerzos nutritivos, la calidad de las comidas aún no es alta. Algunos comedores tienen buenos menús semanales, pero realmente no los sirven según carta. Por ejemplo, en el primer semestre de este año fui a algunos comedores escolares del norte y vi que los cubos de basura estaban llenos. Se sirven dos o tres platos con una olla grande de sopa picante. Si los niños sienten que los platos no están deliciosos, los tiran y usan la sopa para hacer arroz, o usan fideos instantáneos y comida picante para comer. Me siento muy amargado. Ahora las condiciones de vida son mucho mejores que antes, pero como la comida no es apetitosa, los niños todavía no tienen suficiente para comer. Algunos niños me dijeron que tienen hambre en medio de la noche.

Además de dormir y comer, un gran problema que existe actualmente en los internados de primaria es que la mayoría de ellos recurren al modelo de las escuelas secundarias para administrar las escuelas, ignorando las características de los estudiantes más jóvenes. Especialmente los niños de primero a tercer grado deben ser considerados como niños primero y como estudiantes en segundo lugar. Dejan a sus padres temprano para internarse, su desarrollo físico y mental es inmaduro y ni siquiera tienen habilidades básicas de autocuidado. Si el cuidado diario que brinda la escuela es insuficiente, encontrarán dificultades para cepillarse los dientes y lavarse los dientes. caras, lavando ropa y secando sus edredones.

Alrededor de 2018, realicé una encuesta en más de 50 internados de escuelas primarias municipales en seis provincias y descubrí que casi una quinta parte de los niños no tenía la costumbre de cambiarse y lavar la ropa en la escuela, y casi la misma proporción de niños a menudo Se olvidó de lavarse los pies. También hay un 6% de niños que no pueden cepillarse los dientes. Darse un baño caliente y secarse en la cama se consideran lujos. Un niño me dijo que el administrador del dormitorio de la escuela no sólo se negó a secar la colcha, sino que incluso lo regañaron cuando la pidió.

De todos los problemas de la vida, los niños consideran que "ir al baño por la noche" es el más difícil. Muchos niños pequeños tienen la costumbre de levantarse por la noche, pero como tienen miedo de levantarse, el baño está demasiado lejos del dormitorio, el clima es frío en invierno, etc., mojarán la cama sin un adulto que los acompañe. al baño. Cuando se levantan a la mañana siguiente, se sienten tan avergonzados que les da vergüenza decírselo al dormitorio y mantenerlo en secreto para sus compañeros de cuarto. Un niño dijo que para no dejar que su compañero de cuarto se enterara, secretamente usaba una servilleta para absorber un poco de orina, luego doblaba la colcha y la presionaba hasta la posición de mojar la cama, y ​​luego volvía a dormir por la noche.

Debido al mal cuidado personal, muchos niños temen no poder seguir el ritmo de sus compañeros y viven en una sensación de tensión todos los días. Se les pedía que se levantaran rápidamente tan pronto como escucharan el silbido por la mañana, doblaran sus colchas en cuadrados, colocaran sus toallas en una fila y luego corrieran al salón de clases dentro del tiempo especificado. Algunos niños no pueden encontrar la parte delantera y trasera de su ropa con prisa, y algunos no pueden atarse bien los cordones de los zapatos. Esta es la edad en la que se supone que los niños son traviesos, pero muchas escuelas estipulan que los niños no pueden visitar los dormitorios de los demás por la noche y deben irse a dormir en silencio inmediatamente después de apagar las luces, de lo contrario, el dormitorio los regañará. administrador.

Para tratar a estos niños, nuestras escuelas utilizan una conciencia de gestión en lugar de una conciencia de servicio y cuidado. Lo que es particularmente típico es que casi todos los internados de primaria formularán una "rutina diurna para estudiantes internos". Las palabras y el tono son los mismos que vi en las escuelas secundarias. Está lleno de sabor "adulto". Es posible que los niños más pequeños no puedan leerlo. Solo puedes seguir las prácticas de los niños mayores.

En la superficie, muchos niños en internados de primaria parecen tener un ritmo uniforme, buen comportamiento e impecables en sus vidas. Sin embargo, el originalmente animado y lindo grupo de "elfos" se convierte gradualmente en cautelosos "pequeños adultos". movimientos. Siempre sientes que falta algo.

contradicción central

De hecho, el otro lado de la disciplina estricta apunta directamente a la contradicción central de los internados en las escuelas primarias: la escasez de profesores de vida y la baja calidad, por lo que el orden de la vida colectiva sólo puede garantizarse a través del sistema.

Nuestro país no tiene regulaciones unificadas sobre la proporción de profesores vitalicios en los internados de primaria. Las escuelas de cada condado son libres de asignarlos si las condiciones no son buenas, basta con enviar a una persona para que los custodie. Habrá un responsable de internado en cada planta. En la encuesta de más de 50 escuelas primarias internadas como muestra, hice cálculos especiales sobre la proporción de profesores de vida. El resultado fue que un profesor de vida era responsable de un promedio de 63 estudiantes internos, y el 10% tenía que cuidar. 100 estudiantes internos. más de 100 estudiantes.

¿A dónde conducirá esto? Por ejemplo, llevé a un estudiante de posgrado a un internado de escuela primaria en Guangxi para realizar una investigación. El estudiante de posgrado se hizo amigo de un niño y el niño le dijo que había perdido su lonchera durante tres días y que no se atrevía a decírselo al maestro. . El maestro de vida tenía poco personal y nadie se dio cuenta de que el niño no tenía lonchera y había estado comiendo fideos instantáneos y bocadillos durante varios días.

La provisión insuficiente de profesores de vida también estará directamente relacionada con cuestiones de seguridad. Por ejemplo, el incendio es un gran peligro para la seguridad en los dormitorios. La mayoría de los internados le prestan especial atención. Colocan extintores fuera de los dormitorios y realizan entrenamientos de escape para evitar posibles incendios causados ​​por aparatos eléctricos. Incluso instalar enchufes en el dormitorio. Se puede decir que después de tantos años de investigación, el "Incendio de Nanyang" fue un evento muy accidental y aún se desconoce la razón por la que los niños no escaparon. En términos generales, los dormitorios de las escuelas primarias tienen básicamente tres o cuatro pisos. Si hay suficientes maestros y el cuidado de los adultos, incluso si se produce un incendio en un dormitorio, los niños pueden escapar con éxito.

En comparación con los incendios, el problema de seguridad más acuciante en la mayoría de los internados de primaria son las enfermedades repentinas de los niños durante la noche. Los niños pequeños no saben cuidar de sí mismos. Es común que tengan problemas de estómago y se resfríen. Sin embargo, prácticamente no hay enfermerías en los internados rurales, especialmente en las zonas montañosas. Si nadie cuida a los niños a tiempo por la noche, saldrán del hospital. La probabilidad de problemas es mayor.

Durante la encuesta, un director dijo que una vez, a la una de la mañana, un niño repentinamente tuvo una fiebre de más de 40 grados. El estudiante fue a llamar al administrador del dormitorio, pero el administrador del dormitorio no pudo resolver el problema. Afortunadamente, el director se quedó ese día y envió al niño al hospital a tiempo. Sin embargo, el director se asustó cuando pensó en ello, porque emergencias similares ocurrirían varias veces por semestre.

Fuimos a hablar con los maestros de vida y ellos también se sintieron impotentes. Hay una escuela primaria internado con 192 estudiantes internos y sólo dos profesores de vida. Uno de los profesores dijo que, aparte de mantener la higiene básica del dormitorio y el orden a la hora de dormir, no tienen energía para cuidar a los niños enfermos, y mucho menos para cuidarlos. ¿Los niños se cepillaron los dientes, se lavaron los pies y se pusieron ropa limpia?

Algunas escuelas no tienen suficientes profesores de vida, no porque carezcan de fondos, sino porque no tienen esta conciencia. Por ejemplo, este año fui a un internado de primaria. Las condiciones del equipamiento ya son muy buenas. Está equipado con una casa de baños con ducha y se puede producir agua caliente insertando una tarjeta. Nos pareció fantástico porque nuestro hijo ya no podía darse un baño caliente como antes. Pero después de preguntarles cuidadosamente a los niños, descubrí que eran demasiado pequeños y no tomarían la iniciativa de bañarse sin la guía de un maestro de vida. Como resultado, se colocaron boquillas tan buenas allí y se convirtieron en una decoración.

Además del problema del número insuficiente, la mayoría de las escuelas no tienen una posición alta en el diseño de profesores de vida. Piensan que siempre que tengan una buena disciplina a la hora de dormir y realicen inspecciones nocturnas, es suficiente. Pero como se mencionó anteriormente, para educar bien a los niños pequeños, son muy necesarios maestros de vida equipados con conocimientos profesionales. Fui a algunas escuelas secundarias vocacionales y descubrí que hay una especialización en cuidado infantil que ofrece cursos de educación, psicología, etc., y que los estudiantes capacitados son muy adecuados. Sin embargo, a pesar de que esos estudiantes tienen dificultades para encontrar trabajo después de graduarse, lo son. no están dispuestos a trabajar como profesores de vida en internados de escuelas primarias, en primer lugar, no hay establecimiento y, en segundo lugar, el salario no es alto y el puesto no les resulta nada atractivo.

Hoy en día, el salario mensual promedio del personal, como los administradores de dormitorios y los guardias de seguridad en muchas escuelas primarias internadas de los municipios, es de alrededor de 1.500 yuanes, lo que dificulta la contratación de jóvenes, que generalmente son mayores. Pero surge una paradoja es que algunas oficinas de educación del condado también establecerán un límite de edad inferior a 45 años al contratar trabajadores. Para aquellos que exceden el límite de edad, el departamento de finanzas del condado no es responsable de pagar los salarios, y la propia escuela encontrará un límite de edad. manera de soportarlo.

Muchas escuelas primarias internadas no pueden permitirse más dinero, por lo que optan por contratar a aldeanos mayores de los alrededores como internos a precios bajos. Esto puede parecer que alivia el conflicto, pero en realidad existen ciertos peligros ocultos. Debido a que el salario es tan bajo, algunos aldeanos simplemente usan el dormitorio como trabajo a tiempo parcial. Cuando sus hijos se quedan dormidos por la noche, cierran la puerta con llave y corren a casa para alimentar a las gallinas y los cerdos. Estos aldeanos no consideran los diversos accidentes que pueden sufrir sus hijos y no se consideran responsables de garantizar la seguridad de sus hijos.

Algunas escuelas no tienen suficiente personal de administración de dormitorios, por lo que adoptan el método de "los grados superiores se ocupan de los grados inferiores", colocando a los estudiantes de quinto y sexto grado en la litera superior, mientras que los estudiantes de primero y segundo grado duermen en la litera inferior. brindando apoyo en parejas. Algunas escuelas hacen todo lo posible para reunir a los hermanos y hermanas y dejar que los hermanos y hermanas mayores actúen como padres primarios interinos, supervisando a los hermanos y hermanas menores para que se cepillen los dientes y se laven la cara. Algunas escuelas rompen los límites de clases y colocan a niños del mismo pueblo o que juegan particularmente bien en el mismo dormitorio para que se cuiden unos de otros.

De hecho, nuestro país cuenta con un puesto de trabajo con personal. Si se utiliza para contratar profesores de vida, ayudará a formar un equipo estable y de alta calidad a largo plazo. Cuando visité el departamento de educación, hablé sobre este tema. La respuesta del departamento de educación fue que muchos lugares están reduciendo el personal y los maestros son reemplazados por personal temporal, por lo que no hay lugar para los maestros vitalicios. Consideran, desde una perspectiva a largo plazo, que la población en edad de asistir a la escuela primaria en muchas zonas está disminuyendo y que el número de estudiantes será cada vez menor en el futuro. Si todavía contratan tantos profesores, no lo serán. capaz de manejarlo en el futuro.

Las preocupaciones del departamento de educación no son irrazonables, pero mi opinión es que los niños no pueden permitirse el lujo de sufrir retrasos. Dado que los internados de primaria han asumido las responsabilidades de cuidado originalmente proporcionadas por las familias, deben cuidar bien de los niños.

Algunos académicos alguna vez abogaron por otros métodos, como el transporte en autobús escolar, en un intento de resolver fundamentalmente el problema para que los niños más pequeños no tuvieran que internarse en las escuelas.

Pero es difícil de implementar. Recuerdo que había una escuela primaria internada urbana y rural en la región noroeste. Había más de 3.000 estudiantes en la escuela, más de 1.800 de los cuales iban a la escuela todos los días y tenían que caminar de 6 a 10 kilómetros hacia y desde la escuela. Más de 1.200 estudiantes se alojaron y estaban más lejos de casa. Algunos de ellos incluso tuvieron que ir a la escuela. Se necesita todo un semestre de vida escolar antes de poder volver a casa. Posteriormente, la escuela recibió 14 autobuses escolares donados por la sociedad y trató de operarlos por un período de tiempo. Sin embargo, el conductor dedicado del autobús escolar necesitaba un salario y el mantenimiento del vehículo también costaba dinero a largo plazo. , la escuela no podía permitirse tanto dinero y el valor final. Se suspendieron todos los autobuses escolares que cuestan más de 4 millones de yuanes.

Además de los factores económicos, la distancia también es un problema. La mayoría de las zonas rurales del centro y oeste de mi país están dispersas. Aunque las carreteras de cemento ahora son mejores, lo que ha reducido la probabilidad de accidentes de seguridad en los autobuses escolares, un niño es recogido en el este y otro en el. hacia el oeste Los niños son recogidos durante toda la mañana y el autobús escolar se extiende hasta Tampoco es realista para todos los hogares.

En general, todavía existen problemas con el internado, especialmente para los estudiantes más jóvenes, pero la educación interna sigue siendo la mejor opción para los niños de zonas rurales remotas, especialmente para el enorme grupo de niños abandonados, ya que puede resolver el problema de los padres que no. estar cerca y estar separado Hay otros problemas que surgen de la subrogación.

pasos del niño

En un entorno en el que es necesario mejorar urgentemente la calidad del internado, también me he encontrado con algunos directores enérgicos y reflexivos que han cambiado algunos climas locales e inspirado las ventajas del sistema de internado.

La que más me impresionó fue el internado de Fan en las montañas de la ciudad de Guangyuan, Sichuan. Debido a que la escuela estaba tan bien administrada, la llamaron “el milagro en las montañas”. Cuando realicé una investigación hace unos años, solo quedaban más de 80 estudiantes en la escuela. Si la base de estudiantes seguía perdiendo, se disolvería. Pero un director con más de 20 años de experiencia docente llegó a esta escuela primaria y vio que varias escuelas cercanas también se enfrentaban a una reducción. Se le ocurrió el concepto de una "alianza de escuelas pequeñas", en la que varios internados de primaria unen fuerzas para compartir. Dirigir una escuela.

En 2016, solo había 3 profesores de música y 2 profesores de arte en las 14 escuelas rurales cercanas a esa zona. El director de la escuela primaria Fanjia invitó a estas escuelas a formar una alianza. Los profesores utilizaron Internet y métodos de "enseñanza itinerante" para enseñar. Esta escuela tiene Después de clase, conduce a otra escuela. Los profesores de diversas materias están garantizados, los padres están dispuestos a dejar que sus hijos se queden y los profesores disfrutan de poder moverse.

El director también implementó reformas en el aula. Vio a algunos niños agachar la cabeza en clase y encontrar la clase aburrida, así que discutió con el maestro cómo hacer que la clase fuera interesante para los niños. Primero quitó las filas de escritorios y sillas y pidió a los estudiantes que se sentaran. Para empezar, el número de estudiantes no era grande. El maestro los organizó para discutir libremente para que todos pudieran hablar y gradualmente se volvieron más activos. Posteriormente, el director y los profesores discutieron juntos para acercar el método de enseñanza a la vida de los estudiantes. Por ejemplo, en el capítulo sobre círculos en matemáticas, el maestro no usó una noria que los niños no podían percibir, sino una. Rueda hidráulica común en el campo.

Además del aula, el director también gastó menos de 20.000 yuanes para contratar indefinidamente más de diez acres de terreno baldío cercano, y llevó a todos los profesores y estudiantes de la escuela a plantar flores e identificar vegetales silvestres en los campos. La escuela está rodeada de montañas, por lo que deja que sus hijos experimenten la naturaleza en las montañas y encuentren un equilibrio entre la "gestión cerrada" y las "actividades libres" del internado. Más tarde, la escuela se hizo famosa, la calidad del internado siguió mejorando y también se sumaron las organizaciones de bienestar público. Se instaló una radio en la escuela para reproducir cuentos de "Las mil y una noches" para que los niños pudieran conciliar el sueño escuchando las canciones. historias todas las noches.

El director de otro internado de escuela primaria en el condado de Xingren, Guizhou, también es muy interesante. En su punto más bajo, la escuela tenía sólo 78 estudiantes, sus calificaciones no podían mejorarse y sus aulas estaban en condiciones ruinosas. Ya no podía funcionar. Ese director era un poco "frasco roto, vasija rota". Su filosofía era que como los niños no pueden estudiar bien, al menos deberían divertirse. Quería brindar más entretenimiento a sus hijos. Sin fondos, trabajó con su maestra para cavar un terreno para ampliar el patio de recreo. Mientras cavaban, se encontraron con una pequeña colina y no podían permitirse una excavadora, por lo que de repente se les ocurrió la idea de convertirla en una rocalla donde sus hijos pudieran jugar todos los días después de cenar.

El director ha hecho muchas cosas en torno a "comida, vivienda, entretenimiento y aprendizaje". El número de estudiantes es pequeño, por lo que eliminó directamente la oficina de educación política y los maestros de clase en la estructura de gestión. El subdirector administra directamente el grado. Todos en el grado son maestros de clase, pero nadie es el maestro de clase. Movilizar el entusiasmo de cada profesor. Todos somos responsables juntos de los estudiantes.

Inesperadamente, los niños se divirtieron, se encariñaron más con la maestra, estaban más dispuestos a aprender e incluso mejoraron sus notas mientras jugaban. Mientras que otros internados rurales de primaria están decayendo gradualmente, esta escuela ha ganado reputación y no sólo retiene a niños de su propia aldea, sino que también atrae a niños de aldeas vecinas. Después de que su reputación se difundió, el gobierno le concedió gran importancia y poco a poco llegó el apoyo social. Se construyeron una galería de ajedrez, un estudio de danza y un campo de fútbol. En 2018, la escuela tenía más de 1000 estudiantes matriculados.

Cada vez que voy a un internado de primaria, presto especial atención a lo que hacen los niños durante el largo período entre después de la escuela a las 4:00 pm y acostarse por la noche.

Hubo un niño de internado que me causó una profunda impresión. El patio de la escuela es muy pequeño y no tiene instalaciones de entretenimiento. Un grupo de niños se reunió en un piso de cemento plano y salpicó un poco de agua para hacer que el suelo estuviera resbaladizo. Los niños se quitaron los zapatos y se deslizaron de un extremo a otro como patines de hielo. Algunos resbalaron y cayeron sobre el piso de cemento, ensuciándose la ropa y la cara.

La tierra estaba pulida de manera extremadamente suave, lo que demostró que los niños jugaban así a menudo y se lo pasaban muy bien. Pero cuando vi esa escena, me pareció ver la sombra de los pequeños juegos en el internado cuando era niño. Después de tantos años, nuestros niños todavía no tienen más recursos de entretenimiento si se quedan en la etapa de disfrutar. La felicidad más primitiva, tendrán un problema en sus corazones. Un sentimiento de tristeza indescriptible.

Más tarde, fui a otras escuelas porque estaban demasiado preocupadas por la seguridad de los estudiantes, las escuelas implementaron estrictamente una gestión cerrada y un control de comportamiento. Algunas estipulaban que no se permitía jugar, perseguir o pelear en el campus después de la cena y antes del autoestudio. por la noche, algunas escuelas reúnen a los niños en el auditorio, asignan un maestro de turno para que los vigile y los dejan mirar televisión durante varias horas; algunas escuelas, como las escuelas secundarias, permiten que los niños estudien solos en el aula; En las escuelas primarias no hay tantas tareas, por lo que los niños las hacen sentados. Me sentí aún más triste que en la escuela anterior, más niños internados quedaron "atrapados" en la escuela y hasta la felicidad más primitiva se perdió.

Al principio dije que lo que más me preocupa últimamente es una pequeña cuestión como si un internado de primaria debería quitar la barandilla de hierro. De hecho, he visto una escuela más extrema que selló todo el edificio de dormitorios con barandillas de hierro, dejando solo un agujero para construir una escalera colgante. Los estudiantes pueden ir desde la escalera colgante al segundo piso y luego del segundo piso al segundo. Edificio de dormitorios en el tercer piso, las medidas de emergencia de seguridad psicológica son así.

Se puede sentir que a veces nuestra educación olvida el estado de vida de los niños. La educación parece haber sido enajenada y convertida en una herramienta que sólo tiene la función de selección y selección. Pero la educación en sí no es así. Los niños de hoy están mucho más cansados ​​que nosotros en aquella época. Bromeé diciendo que a los niños de nuestra generación sólo les faltaba una cosa: nada de comida. Pero los niños de hoy carecen de todo excepto de comida.

De hecho, en nuestro país existen internados desde hace décadas. En los primeros tiempos, cuando "había muchos niños y pocas madres", la vida era muy difícil, pero muchos internados estaban muy bien administrados. Recuerdo que cuando estaba revisando la literatura, vi que había una escuela primaria internado en Wuhu, Anhui, donde vivían 76 estudiantes. También enfrentaba las mismas dificultades de falta de comida, alojamiento y maestros. Pero la escuela estaba muy dispuesta a encontrar una manera. Al final, cooperó con el asilo de ancianos y permitió que más de 20 personas mayores trabajaran como niñeras en la escuela. Guiaron a los niños a trabajar durante una hora todos los días. ellos lavaban su ropa, la cubrían con edredones por la noche y cuidaban bien su alimentación y su vida diaria.

Pero en el siglo XXI hemos llevado a cabo una serie de reformas en el sistema educativo. Las más influyentes son la reforma del sistema de gestión "basada en los condados" y la reforma fiscal. Después de 2006, a las escuelas ya no se les permite cobrar matrículas, tasas diversas, tasas de libros, tasas de barbacoa y otras tasas diversas. En zonas con una solidez financiera débil, muchas escuelas rurales necesitan fondos con urgencia y la educación básica se enfrenta a una grave crisis económica. situación para lograr economías de escala, sólo esto inició la consolidación de las escuelas y el frenético establecimiento de escuelas primarias internadas.

Es fácil para nosotros entender que el funcionamiento centralizado de la escuela ahorra costos, pero la pregunta es: ¿la centralización significa necesariamente que es mejor? ¿Se puede volver a canalizar hacia la educación el dinero ahorrado tras la fusión?

La educación en internado es en realidad una educación de alto costo. Hemos calculado que el coste de formar a un estudiante interno es de 3 a 5 veces mayor que el de un estudiante externo normal. Precisamente ante este elevado coste nos sentimos demasiado tarde para responder a cuestiones como las instalaciones de hardware de los internados y la seguridad de la vivienda de los estudiantes.

A veces, en las pequeñas escuelas primarias internadas que enfrentan una "escasez de estudiantes", podemos ver relaciones armoniosas entre maestros y niños. Hace un año, fui a un internado de escuela primaria en el noreste. Había más de 70 estudiantes que eran básicamente niños abandonados y la proporción por maestros era de casi 1:5. La escuela ya no necesita tantos maestros, especialmente porque algunos maestros son mayores y tienen conocimientos obsoletos. La escuela ha hecho arreglos para que algunas personas se transfieran a otros trabajos y se conviertan en maestros vitalicios, y el salario se seguirá pagando de acuerdo con los estándares originales.

Con suficientes maestros de vida, se atienden todos los aspectos de los niños y las actividades extracurriculares se han vuelto más ricas. La escuela tiene un terreno grande y en él construyeron una huerta. Cada clase tiene su propia área donde pueden cultivar maíz, tomates, lechugas y pimientos. Después de la escuela, los niños pueden ir al campo de hortalizas a remover la tierra, arrancar las malas hierbas y regar las verduras. Cuando las verduras están maduras, las recogen y las envían a la cafetería. Están muy contentos y a la escuela pública. También tiene el sabor de la educación natural.

Estos ejemplos también nos dan alguna esperanza. Por supuesto, aún quedan muchos aspectos por considerar en relación con el futuro desarrollo de los internados primarios rurales. No importa si avanzamos rápido o lentamente en el camino del desarrollo, debemos recordar considerar los pasos de estos pequeños internados.