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Talvez você ainda tenha algumas lembranças desta notícia: No início deste ano, ocorreu um incêndio em um dormitório de um internato em Nanyang, província de Henan. O acidente matou 13 crianças. uma idade média de apenas 9 anos.

Dong Shihua, vice-reitor da Escola de Educação da Universidade de Tongren, na província de Guizhou, começou a pesquisar o sistema de internato nas escolas primárias rurais em 2012. Ele está atento ao acompanhamento desta notícia e quer saber por que as 13 crianças não conseguiram escapar quando apenas um dormitório estava em chamas. A escola tem professores de vida suficientes? O professor prestará cuidados noturnos à criança em caso de acidente?

Segundo dados do Ministério da Educação, em 2022, haverá mais de 9,67 milhões de alunos do ensino primário em internatos no nosso país, e cerca de 9,5 milhões serão crianças rurais. Dong Shihua fez cálculos e descobriu que, apesar do declínio da taxa de natalidade nos últimos anos, a taxa de internamento para alunos do ensino primário ainda está a aumentar e continua a estender-se às séries mais baixas. Isto acontece porque muitas crianças migram para as cidades para irem à escola, longe de casa e têm de permanecer em internatos. No entanto, as escolas primárias nas cidades não expandiram dormitórios e cantinas para fazer face à situação antecipadamente.

Isto trouxe uma série de problemas: as crianças ainda não são plenamente capazes de cuidar de si mesmas. Além das necessidades básicas de comer e dormir, elas têm dificuldades em muitos detalhes da vida, como escovar os dentes, lavar o rosto, lavar o rosto. e lavando roupa.

De acordo com Dong Shihua, a razão para esta situação é que a maioria dos internatos tiram lições do modelo do ensino secundário, ignorando as características mais jovens das escolas primárias. “Trate-os primeiro como crianças e depois como estudantes”. Ao entrarem muito cedo na vida coletiva do internato, algumas crianças vivem com a tensão do “medo de não acompanhar o ritmo”. Sem fundos e pessoal suficientes, é difícil para os internatos recrutarem professores jovens e de alta qualidade em número suficiente, e é difícil para as crianças internadas receberem bons cuidados.

Embora o internato tenha muitos problemas, Dong Shihua disse que o internato ainda é a melhor opção para crianças em áreas rurais remotas. Existem também alguns diretores enérgicos e atenciosos que exploraram as vantagens do internato. No geral, ainda temos um caminho a percorrer para que as crianças internadas tenham uma vida melhor. A educação não pode esquecer a situação de vida das crianças. “Não importa se avançamos rápido ou devagar no caminho do desenvolvimento, devemos nos lembrar de levar isso em consideração. crianças." passos."

O texto a seguir foi compilado com base na narração e nos livros de Dong Shihua.

Texto |Cheng Jingzhi

Editar |Sophora japonesa

Foto |Fornecido pelos entrevistados

O número 9,67 milhões

Há tantos anos que tenho prestado atenção à questão do internato para crianças pequenas, mas não esperava que o que me toca mais recentemente seja uma questão pequena como se a escola deveria remover a grade de proteção de ferro.

Era um pequeno internato nas planícies do norte. Quando entrei no dormitório de um quarto, originalmente havia espaço para 8 pessoas, de acordo com os regulamentos. No máximo, 14 pessoas moravam lá. esquerda e direita foram unidas, tornando-a muito lotada. Um lote de camas de dossel também foi retirado do dormitório. A professora disse a princípio que precisavam ser consertadas, mas vi que essas camas estavam em boas condições. Após interrogatório, revelaram secretamente que houve um incêndio em um embarque. escola primária em Nanyang, e o departamento de educação estava nervoso. Decidiu-se realizar inspeções nas escolas de base. Eles temiam que fosse apontado que não era seguro para muitas pessoas morar lá, então mudaram os canteiros. e persuadiu alguns alunos internos a voltarem para casa.

A cama com dossel é fácil de mover, mas a grade de proteção de ferro é difícil de remover. O prédio do dormitório daquela escola tem três andares e é equipado com grades de proteção de ferro. Do lado de fora, parece que os alunos vivem em uma enorme “gaiola de pombos”. Esses guarda-corpos foram originalmente soldados pela escola para evitar que os alunos pulassem do prédio, mas se os guarda-corpos de ferro fossem selados em caso de incêndio, os alunos talvez não conseguissem escapar. Os professores de base estão discutindo se as grades de proteção de ferro deveriam ser demolidas ou não. Eles acham difícil fazer isso.

A abordagem final adotada por aquela escola foi demolir primeiro o segundo e terceiro andares, sem demolir o primeiro andar. No entanto, não houve nenhum caso de pessoas saltando do primeiro andar. É ridículo e muito comovente, mas esta é a realidade enfrentada pelos internatos de base.

Além das questões de segurança, olhando para o panorama educacional mais amplo, a situação do internato para crianças pequenas nos últimos anos também tem estado numa situação complicada.

Deixe-me começar com um número. Em 2018, o Ministério da Educação contabilizou mais de 10 milhões de crianças em internatos. Em 2022, este número ainda permanecerá em mais de 9,67 milhões. Como sabem, a nossa taxa de natalidade está em declínio contínuo e muitas escolas começaram a ser afetadas pela "baixa taxa de natalidade". A população total em idade escolar primária tornou-se menor, mas o número de alunos internos não caiu muito. Por outras palavras, o denominador é pequeno, mas o numerador ainda é praticamente o mesmo. O resultado calculado é que a taxa de internamento de estudantes tem apresentado uma tendência ascendente nos últimos anos, estendendo-se também aos graus mais baixos.

O aumento da taxa de internato está relacionado com a “consolidação das escolas”. No passado, as pessoas opuseram-se à anexação porque era inconveniente para os seus filhos irem à escola, mas desta vez, eles e o governo fizeram a mesma escolha. Havia muito poucos alunos nas escolas primárias e nos locais de ensino das aldeias, e os professores não podiam. ser garantida. Todos sentiram que as escolas insustentáveis ​​não seriam capazes de funcionar. Se mal conseguirmos mantê-las, poderemos muito bem retirar-nos quando chegar a altura de nos retirarmos.

Uma nova série de escolas primárias nas aldeias está a desaparecer silenciosamente e as crianças pequenas estão a inundar as cidades e aldeias, fazendo com que muitas escolas primárias das cidades cresçam cada vez mais, com um a dois mil alunos. Actualmente, em muitas áreas, coexistem escolas primárias urbanas de grande escala e escolas primárias rurais vazias. De acordo com esta tendência de desenvolvimento, no futuro, as escolas primárias formarão gradualmente um padrão de educação básica "um município, uma escola", como as escolas secundárias. .

Até certo ponto, estes fenómenos estão em linha com as actuais leis de mudança populacional, mas o problema é que quando as crianças rurais vão para escolas nas cidades, a distância torna-se maior e elas têm que escolher o internato. as cidades não expandem os dormitórios para responder antecipadamente, o que equivale a Antes do alargamento da estrada, veio o tráfego intenso. Os alunos extras tiveram que ser amontoados no prédio original. Em comparação com anos atrás, o dormitório parecia mais bonito, mas a área individual ficou mais lotada.

A razão para esta situação não é apenas o financiamento, mas também porque muitos governos locais não têm um planeamento prévio e um layout claro sobre o número de internatos primários que irão gerir. Não é que uma escola seja fechada no segundo semestre do ano. Primeiro elaboramos um plano e construímos dormitórios o mais rápido possível. Em vez disso, notificamos temporariamente a escola de que ela não funcionará e a fundiremos. estamos prestes a entrar na escola, descobrimos que as condições da escola que assumimos não são boas em todos os aspectos. Tão maduras que o mais simples sono se torna um problema muito difícil.

Entre os internatos que pesquisei, alguns dormitórios não são suficientes, por isso cinco ou seis professores residentes podem espremer-se numa sala para libertar alguns quartos para as crianças. Algumas escolas primárias não têm dormitórios dedicados, pelo que as crianças podem fazê-lo; dormir em salas de aula reformadas. Outra escola foi ainda mais exagerada. Quando as crianças se mudaram para o dormitório, apenas metade do muro foi construído. Mais tarde, o orçamento para a construção do muro foi insuficiente e as obras foram interrompidas porque os pais acharam que não era seguro. seus filhos vivessem assim, então alguns deles contribuíram com dinheiro e alguns esforços para construir o muro.

Segundo o Ministério da Educação, um único dormitório de um internato primário tem área de 20 metros quadrados e pode acomodar até 8 alunos. Porém, já estive em tantos internatos e apenas metade deles consegue atender. requisitos. De acordo com as estatísticas que fiz em 16 internatos primários em 6 províncias, há uma média de 10,9 estudantes a viver em cada dormitório, e o maior dormitório alberga até 54 estudantes.

Lembro-me claramente que existe um internato às margens do Rio Amarelo. Nos últimos anos, ele acolheu estudantes de várias aldeias próximas. O playground originalmente só podia acomodar cerca de 200 pessoas, mas agora pode acomodar mais de 700. pessoas. Os alunos fazem exercícios no chão “Gerenciar posicionamento”, mal conseguindo se afastar, mas ainda sem conseguir esticar as mãos e os pés. O dormitório não é suficiente para as pessoas morarem, então a escola tem que construir uma camada de casas de madeira no telhado do dormitório. Os alunos tiram os sapatos do lado de fora da porta e, ao entrarem, encontrarão uma casa totalmente mobiliada. Beliche Datong. Isso pode economizar espaço no corredor e permitir que mais pessoas durmam.

Em comparação com a situação em que não há habitação suficiente, algumas escolas primárias urbanas nem sequer oferecem internato. Isto também levou a um novo fenómeno. Em muitas escolas primárias locais, há mais pais a acompanhá-las. Por exemplo, este ano frequentei uma escola primária na periferia urbano-rural de Sichuan. Tem mais de 2.500 alunos e 70 a 80 por cento dos alunos matriculados são crianças da zona rural. então os pais têm que alugar uma casa próxima para acompanhá-los. Logicamente falando, estas crianças devem pertencer à categoria do ensino obrigatório, mas as consequências da destruição da ecologia pedagógica da aldeia e do aumento do custo de ir à cidade para ir à escola passaram a ser inteiramente suportadas pelos pais das crianças, ou seja, pelos cidadãos comuns. pessoas.

Como não há previsão antecipada de mudanças populacionais, outro fenómeno é que os internatos urbanos de grande escala não têm dormitórios suficientes para os acomodar, enquanto as escolas de pequena escala construíram dormitórios mas não têm alunos.

Este fenômeno ocorre principalmente em algumas cidades de imigrantes. À medida que as pessoas desciam das zonas montanhosas, o departamento de educação candidatou-se apressadamente a projectos de expansão de dormitórios e edifícios de ensino para evitar um possível afluxo de estudantes no futuro. Quando o projeto foi aprovado, descobriu-se que as crianças não iriam estudar lá e o número original de alunos diminuía ao mesmo tempo. Porém, o dinheiro para o projeto havia sido aprovado, e mesmo sabendo-se disso. ninguém moraria nela, a casa ainda estava sendo reformada.

Uma criança primeiro, um estudante depois

Prestei atenção pela primeira vez ao sistema de embarque em 2012. Naquela época, o internato para crianças pequenas ainda era um tema relativamente impopular porque não havia muitos alunos do ensino primário internados. No entanto, o meu orientador de doutoramento tem realizado investigação no domínio da educação rural há muitos anos. Ele previu muito cedo que, à medida que a retirada dos locais de ensino e a consolidação das escolas forem promovidas em todo o país, os locais de ensino rurais continuarão a desaparecer e. será cada vez mais comum que crianças pequenas não possam ir à escola nas proximidades.

Como resultado, como disse o instrutor, nos últimos 20 anos, o número total de escolas primárias em nosso país diminuiu de quase 500 mil para mais de 160 mil, uma redução de dois terços. as escolas primárias têm estado “em rápida expansão””. Além do problema da distância até a escola causada por fusões e aquisições, o abandono dos filhos causado pela saída dos pais para trabalhar, a "migração urbana" de longo prazo da população atraída pelo desenvolvimento da urbanização e a diminuição da escolaridade. as crianças em idade escolar causadas pelo declínio contínuo da taxa de natalidade promoveram conjuntamente o sistema de internato. As necessidades das escolas primárias moldaram o grupo especial de quase 10 milhões de jovens internados hoje.

Quando a maioria das áreas administra escolas primárias em regime de internato, concentram-se em como prolongar o tempo de aprendizagem e melhorar a qualidade do ensino. Mas, para as crianças pequenas, podem as escolas assumir a responsabilidade de cuidar das suas vidas? A criança está feliz na escola, comendo bem, dormindo bem? Seja no passado ou agora, estas questões não receberam atenção suficiente.

Por exemplo, a alimentação é semelhante ao alojamento. É comum nos internatos que a área da cantina não esteja de acordo com os padrões e até não haja mesas de jantar suficientes. Tenho visto que alguns internatos primários não têm mesas e cadeiras de jantar suficientes, por isso os alunos são convidados a comer em lotes, e são necessárias pelo menos várias rodadas para terminar uma refeição. Algumas escolas só têm uma cantina simples, e só podem; contente-se com isso e use mesas vazias como mesas de jantar; Algumas escolas permitem que os alunos comam ao ar livre. Na hora das refeições, um monte de gente se agacha aqui e ali no parquinho. Quando o tempo está ruim, é como uma guerra. correram apressadamente com suas lancheiras e se esconderam na sala de aula ou no dormitório.

O que mais me impressionou foi um internato primário numa província central. A escola tinha uma cozinha para cozinhar, mas não tinha cantina. As crianças costumam comer no parquinho, mas têm mais medo dos dias de chuva no inverno. Nas quintas e sextas séries, os alunos plantonistas levam as refeições para a sala de aula, enquanto para os alunos das séries iniciais os professores plantonistas distribuem as refeições nas lancheiras de todos. . Mas como a temperatura é baixa e há uma grande distância entre a cozinha e a sala de aula, muitas vezes as refeições não estão quentes quando chegam à sala de aula e, por vezes, as crianças têm diarreia depois de as comerem.

Embora o ambiente das cantinas tenha melhorado nos últimos anos e muitos internatos tenham implementado planos de almoços nutritivos, a qualidade das refeições ainda não é elevada. Algumas cantinas têm bons menus semanais, mas na verdade não os servem de acordo com o menu. Por exemplo, no primeiro semestre deste ano, fui a alguns refeitórios escolares do norte e vi que os baldes de lavagem estavam cheios. Dois ou três pratos são servidos com uma panela grande de sopa picante. Se as crianças acharem que os pratos não são deliciosos, jogam fora os pratos e usam a sopa para fazer arroz, ou usam macarrão instantâneo e comida picante para comer. Sinto-me muito amargurada. Agora as condições de vida são muito melhores do que antes, mas como a comida não é apetitosa, as crianças ainda não têm o que comer. Algumas crianças disseram-me que sentem fome a meio da noite.

Além de dormir e comer, um grande problema que existe agora nos internatos primários é que a maioria deles se baseia no modelo das escolas secundárias para administrar as escolas, ignorando as características dos alunos mais jovens. Especialmente as crianças do primeiro ao terceiro ano devem ser consideradas, em primeiro lugar, como crianças e, em segundo lugar, como estudantes. Eles deixam os pais para o internato precocemente, seu desenvolvimento físico e mental é imaturo e não possuem nem habilidades básicas de autocuidado. Se os cuidados diários prestados pela escola forem insuficientes, eles encontrarão dificuldades para escovar os dentes, lavar os dentes. rostos, lavando roupas e secando as colchas.

Por volta de 2018, realizei um inquérito por questionário em mais de 50 internatos municipais em seis províncias e descobri que quase um quinto das crianças não tinha o hábito de mudar e lavar roupa na escola, e quase a mesma proporção de crianças frequentemente esqueceram de lavar os pés. Há também 6% das crianças que não conseguem escovar os dentes. Tomar banho quente e secar-se na cama são considerados luxos. Uma criança me contou que o administrador do dormitório escolar não apenas se recusou a providenciar a secagem da colcha, mas até foi repreendido quando a pediu.

De todos os problemas da vida, as crianças consideram “ir ao banheiro à noite” o mais difícil. Muitas crianças pequenas têm o hábito de acordar à noite, mas como têm medo de se levantar, o banheiro fica muito longe do dormitório, o clima é frio no inverno, etc., fazem xixi na cama sem que um adulto os acompanhe. para o banheiro. Quando acordam na manhã seguinte, ficam tão envergonhados que ficam com vergonha de contar para o dormitório e manter segredo de seus colegas de quarto. Uma criança disse que, para não deixar seu colega de quarto descobrir, ele usava secretamente um guardanapo para absorver um pouco de urina, depois dobrava a colcha e pressionava-a para fazer xixi na cama, e depois voltava a dormir à noite.

Por causa do autocuidado inadequado, muitas crianças têm medo de não conseguir acompanhar os colegas e vivem em uma sensação de tensão todos os dias. Eles eram obrigados a se levantar rapidamente assim que ouvissem o apito pela manhã, dobrar as colchas em quadrados, arrumar as toalhas em fila e depois correr para a sala de aula dentro do horário especificado. Algumas crianças não conseguem encontrar a frente e a parte de trás das roupas com pressa e outras não conseguem amarrar bem os cadarços. Esta é a idade em que as crianças devem ser travessas, mas muitas escolas estipulam que as crianças não podem visitar os dormitórios umas das outras à noite e devem dormir em silêncio imediatamente após apagarem as luzes, caso contrário serão repreendidas pelo dormitório administrador.

Para tratar estas crianças, as nossas escolas utilizam uma consciência de gestão em vez de uma consciência de serviço e cuidado. O que é particularmente típico é que quase todos os internatos formulam uma "rotina diurna para alunos internados". As palavras e o tom são os mesmos que vi nas escolas secundárias. crianças mais novas podem não conseguir lê-lo. Você só pode seguir as práticas das crianças mais velhas.

Superficialmente, muitas crianças em internatos parecem ter um ritmo uniforme, bem-comportados e impecáveis ​​​​em suas vidas. No entanto, o grupo originalmente animado e fofo de “elfos” gradualmente se transforma em “pequenos adultos” cautelosos. movimentos. Você sempre sente que algo está faltando.

contradição central

Na verdade, o outro lado da disciplina rigorosa aponta directamente para a contradição central dos internatos nas escolas primárias - a escassez de professores para a vida e a baixa qualidade, pelo que a ordem da vida colectiva só pode ser assegurada através do sistema.

Nosso país não possui regulamentos unificados sobre a proporção de professores vitalícios em internatos. As escolas primárias de cada município são livres para alocá-los. Se as condições não forem boas, basta enviar uma pessoa para vigiá-los. será um gerente de embarque em cada andar. Na pesquisa com mais de 50 internatos como amostra, fiz cálculos especiais sobre a proporção de professores vitalícios. O resultado foi que um professor vitalício era responsável por uma média de 63 alunos internos, e 10% tinham que cuidar. 100 alunos internos mais de 100 alunos.

Aonde isso levará? Por exemplo, levei um estudante de pós-graduação para um internato em Guangxi para pesquisa. O estudante de pós-graduação fez amizade com uma criança, e a criança disse-lhe que havia perdido sua lancheira há três dias e não se atreveu a contar ao professor. . O professor vitalício estava com poucos funcionários e ninguém percebeu que a criança não tinha lancheira e comia macarrão instantâneo e salgadinhos há vários dias.

A oferta insuficiente de professores de vida também estará directamente ligada a questões de segurança. Por exemplo, o incêndio é um grande risco à segurança nos dormitórios. A maioria dos internatos prestam atenção especial a ele. Eles colocam extintores de incêndio fora do dormitório e realizam treinamento de fuga. até instale tomadas no dormitório. Pode-se dizer que depois de tantos anos de pesquisa, o “Incêndio Nanyang” foi um acontecimento muito acidental, e o motivo pelo qual as crianças não escaparam ainda é desconhecido. De modo geral, os dormitórios da escola primária têm basicamente três ou quatro andares. Se houver professores suficientes e cuidados de adultos, mesmo que ocorra um incêndio em um dormitório, as crianças podem escapar com sucesso.

Em comparação com os incêndios, a questão de segurança mais premente na maioria dos internatos é a doença súbita das crianças durante a noite. As crianças pequenas não sabem cuidar de si mesmas. É comum que tenham problemas de estômago e constipações. No entanto, basicamente não existem enfermarias nos internatos rurais, especialmente nas zonas montanhosas. hospital Se ninguém cuidar das crianças a tempo à noite, elas sairão do hospital. A probabilidade de problemas é maior.

Durante a pesquisa, um diretor disse que certa vez, à uma hora da manhã, uma criança repentinamente teve febre superior a 40 graus. O aluno foi ligar para o administrador do dormitório, mas o administrador do dormitório não conseguiu resolver o problema. Felizmente, o diretor ficou naquele dia e mandou a criança para o hospital a tempo. Porém, o diretor ficou assustado ao pensar nisso, pois emergências semelhantes ocorriam várias vezes por semestre.

Fomos conversar com os professores da vida e eles também se sentiram impotentes. Há um internato primário com 192 alunos internos e apenas dois professores vitalícios. Um dos professores disse que, além de manter a higiene básica do dormitório e a ordem na hora de dormir, eles não têm energia para cuidar das crianças doentes, muito menos para cuidar delas. as crianças escovaram os dentes, lavaram os pés e vestiram roupas limpas?

Algumas escolas não têm professores de vida suficientes, não porque não tenham recursos, mas porque não têm essa consciência. Por exemplo, este ano frequentei um internato primário. As condições de hardware já são muito boas. Está equipado com balneário com chuveiros e a água quente pode ser produzida através da inserção de um cartão. Achamos ótimo porque nosso filho não conseguia mais tomar banho quente como antes. Mas depois de perguntar com atenção às crianças, descobri que elas eram muito pequenas e não tomariam a iniciativa de tomar banho sem a orientação de um professor de vida. Como resultado, esses bicos bons foram arrumados ali e viraram uma decoração.

Além do problema do número insuficiente, a maioria das escolas não tem uma posição elevada para os professores vitalícios. Eles acham que, desde que tenham uma boa disciplina na hora de dormir e realizem inspeções noturnas, isso é suficiente. Mas, como mencionado anteriormente, para educar bem as crianças pequenas, são muito necessários professores de vida equipados com conhecimentos profissionais. Frequentei algumas escolas de ensino médio profissionalizante e descobri que existe uma área de creche que oferece cursos de educação, psicologia, etc., e os alunos formados são muito adequados. No entanto, embora esses alunos tenham dificuldade em encontrar emprego após a formatura, eles são. não estão dispostos a trabalhar como professores vitalícios em internatos, em primeiro lugar, não há estabelecimento e, em segundo lugar, o salário não é alto e o cargo é completamente pouco atraente para eles.

Hoje em dia, o salário médio mensal de funcionários como gerentes de dormitórios e guardas de segurança em muitos internatos municipais é de cerca de 1.500 yuans, dificultando o recrutamento de jovens, que geralmente são mais velhos. Mas um paradoxo que surge é que alguns departamentos de educação do condado também estabelecerão um limite de idade inferior a 45 anos ao recrutar trabalhadores. Para aqueles que excedem o limite de idade, o departamento financeiro do condado não é responsável pelo pagamento dos salários, e a própria escola encontrará um. maneira de suportar isso.

Muitas escolas primárias em regime de internato não podem pagar mais dinheiro, por isso optam por contratar aldeões mais velhos da área circundante para serem internos a preços baixos. Isto pode parecer aliviar o conflito, mas na verdade existem certos perigos ocultos. Como o salário é tão baixo, alguns aldeões usam o dormitório apenas como trabalho de meio período. Quando os filhos adormecem à noite, eles trancam a porta e correm para casa para alimentar as galinhas e os porcos. Estes aldeões não consideram os vários acidentes que podem acontecer aos seus filhos e não se consideram responsáveis ​​por garantir a segurança dos seus filhos.

Algumas escolas não possuem pessoal suficiente para administrar os dormitórios, por isso adotam o método de "séries do último ano cuidando das séries mais baixas", colocando os alunos da quinta e sexta séries no beliche superior, enquanto os alunos da primeira e segunda séries dormem no beliche inferior, fornecendo apoio em pares. Algumas escolas fazem o possível para reunir irmãos e irmãs e permitem que os irmãos e irmãs mais velhos atuem como pais primários, supervisionando os irmãos e irmãs mais novos na escovação dos dentes e na lavagem do rosto. Algumas escolas quebram os limites das classes e organizam crianças da mesma aldeia ou que brincam particularmente bem no mesmo dormitório para cuidarem umas das outras.

Na verdade, nosso país tem um posto de trabalho com pessoal. Se for usado para recrutar professores de vida, isso ajudará a formar uma equipe estável e de alta qualidade a longo prazo. Quando visitei o departamento de educação, falei sobre esta questão. A resposta do departamento de educação foi que muitos locais estão a reduzir o pessoal e os professores são substituídos por funcionários temporários, por isso não há lugar para professores vitalícios. Consideram, numa perspectiva de longo prazo, que a população em idade escolar primária está a diminuir em muitas áreas e que o número de estudantes só se tornará cada vez menor no futuro. Se continuarem a recrutar tantos professores para o quadro de pessoal, não o serão. capaz de lidar com isso no futuro.

As preocupações do departamento de educação são razoáveis, mas a minha opinião é que as crianças não podem permitir-se atrasos. Uma vez que os internatos primários assumiram as responsabilidades de cuidados originalmente fornecidas pelas famílias, devem cuidar bem das crianças.

Alguns estudiosos já defenderam outros métodos, como o transporte em ônibus escolar, na tentativa de resolver fundamentalmente o problema, para que as crianças mais novas não tivessem que embarcar nas escolas.

Mas é difícil de implementar. Lembro-me que havia um internato primário urbano e rural na região noroeste. Havia mais de 3.000 alunos na escola, dos quais mais de 1.800 iam à escola todos os dias e tinham que caminhar de 6 a 10 quilômetros para ir e voltar da escola. Mais de 1.200 alunos foram internados e estavam mais longe de casa. Alguns deles até tiveram que ir para a escola. É preciso um semestre inteiro de vida escolar para que eu possa voltar para casa. Posteriormente, a escola recebeu 14 ônibus escolares doados pela sociedade e tentou operá-los por um período de tempo. Porém, o motorista dedicado do ônibus escolar exigia um salário e a manutenção do veículo também custava dinheiro. , a escola não podia pagar tanto dinheiro e o valor final Todos os ônibus escolares que custam mais de 4 milhões de yuans foram suspensos.

Além dos factores económicos, a distância também é um problema. A maior parte das áreas rurais no centro e oeste do meu país estão dispersas. Embora as estradas de cimento estejam agora melhores, o que reduziu a probabilidade de acidentes com autocarros escolares, uma criança é recolhida no leste e outra criança é recolhida no leste. oeste As crianças são recolhidas durante toda a manhã e o ônibus escolar se estende até Isso também é irreal para todas as famílias.

Em suma, ainda existem problemas com o internato, especialmente para os alunos mais jovens, mas o internato ainda é a melhor opção para as crianças em áreas rurais remotas. Especialmente para o enorme grupo de crianças deixadas para trás, não pode resolver o problema dos pais. estar por perto e estar separado Existem outras questões decorrentes da barriga de aluguel.

passos de criança

Num ambiente onde a qualidade do embarque precisa de ser melhorada urgentemente, também encontrei alguns princípios enérgicos e atenciosos que mudaram alguns climas locais e inspiraram as vantagens do sistema de embarque.

A que mais me impressionou foi a Fan’s Boarding Primary School, nas montanhas da cidade de Guangyuan, em Sichuan. Por ser tão bem administrada, a escola era chamada de “o milagre nas montanhas”. Quando conduzi uma pesquisa, há alguns anos, restavam apenas mais de 80 alunos na escola. Se a base estudantil continuasse a perder, ela seria dissolvida. Mas um diretor com mais de 20 anos de experiência docente veio para esta escola primária e viu que várias escolas próximas também estavam enfrentando uma redução. Ele criou o conceito de uma “aliança escolar pequena”, onde vários internatos unem forças para compartilhar. recursos.

Em 2016, havia apenas 3 professores de música e 2 professores de artes nas 14 escolas rurais próximas daquela área. O diretor da Escola Primária Fanjia convidou essas escolas a formar uma aliança. Os professores usaram a Internet e métodos de “ensino itinerante”. Esta escola tem Depois da aula, dirija para outra escola. Professores de diversas disciplinas estão garantidos, os pais estão dispostos a deixar seus filhos ficarem e os professores gostam de poder se movimentar.

A diretora também implementou reformas na sala de aula. Ele viu algumas crianças abaixando a cabeça na aula e achando a aula chata, então discutiu com a professora como tornar a aula interessante para as crianças. Ele primeiro removeu as fileiras de carteiras e cadeiras e pediu aos alunos que se sentassem. Para começar, o número de alunos não era grande. O professor os organizou para discutir livremente para que todos pudessem falar e gradualmente se tornaram mais ativos. Depois disso, a diretora e os professores discutiram juntos para tornar o método de ensino mais próximo da vida dos alunos. Por exemplo, no capítulo sobre círculos em matemática, a professora não utilizou uma roda gigante que as crianças não pudessem perceber, mas sim uma roda gigante. roda d'água comum no campo.

Além da sala de aula, o diretor também gastou menos de 20.000 yuans para contratar indefinidamente mais de dez acres de terreno baldio próximo e levou todos os professores e alunos da escola para plantar flores e identificar vegetais silvestres nos campos. A escola é cercada por montanhas, por isso ele permite que seus filhos vivenciem a natureza nas montanhas e encontrem um equilíbrio entre a “gestão fechada” e as “atividades gratuitas” do internato. Mais tarde, a escola tornou-se famosa, a qualidade do internato continuou a melhorar e organizações de assistência pública também aderiram. Um rádio foi instalado na escola para tocar contos das "Mil e Uma Noites" para que as crianças pudessem adormecer ouvindo o histórias todas as noites.

O diretor de outro internato no condado de Xingren, Guizhou, também é muito interessante. No seu ponto mais baixo, a escola tinha apenas 78 alunos, as suas notas não podiam ser melhoradas e as suas salas de aula estavam em mau estado. Esse diretor era uma espécie de “jarro quebrado, pote quebrado”. Sua filosofia era que, como as crianças não conseguem estudar bem, elas deveriam pelo menos se divertir. Ele queria proporcionar mais entretenimento para seus filhos. Sem recursos, ele trabalhou com seu professor para cavar um terreno para expandir o playground. Enquanto cavavam, eles se depararam com uma pequena colina e não tinham dinheiro para comprar uma escavadeira, então de repente tiveram a ideia de transformá-la em um jardim ornamental onde seus filhos pudessem brincar todos os dias depois do jantar.

O diretor fez muitas coisas em torno de “comida, moradia, entretenimento e aprendizagem”. O número de alunos é pequeno, então ele eliminou diretamente a secretaria de educação política e os professores da turma. O vice-diretor administra diretamente a série. Todos na série são professores da turma, mas ninguém é o professor da turma. mobilizar o entusiasmo de cada professor Somos todos responsáveis ​​​​pelos alunos juntos.

Inesperadamente, as crianças se divertiram, passaram a gostar mais da professora, ficaram mais dispostas a aprender e até melhoraram as notas brincando. Embora outros internatos rurais primários estejam gradualmente em declínio, esta escola ganhou reputação e não só retém crianças da sua própria aldeia, mas também atrai crianças de aldeias vizinhas. Depois que a reputação se espalhou, o governo atribuiu grande importância a ela e o apoio social foi gradualmente chegando. Foram construídos uma galeria de xadrez, um estúdio de dança e um campo de futebol. Em 2018, a escola tinha mais de 1.000 alunos matriculados.

Cada vez que vou para um internato, presto atenção especial ao que as crianças fazem durante o longo período entre a saída da escola, às 16h, e a hora de dormir à noite.

Havia um garoto do internato que me impressionou profundamente. O recreio da escola é muito pequeno e não tem instalações de entretenimento. Um grupo de crianças reuniu-se num chão plano de cimento e salpicou água para deixar o chão escorregadio. As crianças tiraram os sapatos e escorregaram de uma ponta à outra como patins de gelo. Algumas escorregaram e caíram no chão de cimento, sujando a roupa e o rosto.

O terreno era polido de forma extremamente lisa, o que mostrava que as crianças costumavam brincar assim e se divertiam muito brincando. Mas quando vi aquela cena, pareceu-me ver a sombra de brincar em pequenos jogos no internato quando era criança. Depois de tantos anos, nossos filhos ainda não têm mais recursos de entretenimento se permanecerem na fase de diversão. a felicidade mais primitiva, eles terão um problema no coração. Um sentimento de tristeza indescritível.

Mais tarde, fui para outras escolas. Por estarem excessivamente preocupados com a segurança dos alunos, as escolas implementaram estritamente a gestão fechada e o controle de comportamento. Algumas estipularam que não era permitido brincar, perseguir ou brigar no campus depois do jantar e antes do auto-estudo. à noite, algumas escolas reúnem as crianças no auditório, designam um professor de plantão para assisti-las e deixam as crianças assistirem TV por várias horas. Algumas escolas, como as escolas secundárias, deixam as crianças estudarem sozinhas na sala de aula; Nas escolas primárias não há tantos trabalhos de casa, por isso as crianças fazem-nos sentadas. Fiquei ainda mais triste em comparação com a escola anterior, mais crianças internadas ficaram “presas” na escola e até a felicidade mais primitiva foi perdida.

No início, eu disse que o que mais me toca ultimamente é uma questão pequena, como se um internato primário deveria remover a grade de proteção de ferro. Na verdade, já vi uma escola mais radical que vedava todo o prédio do dormitório com grades de proteção de ferro, deixando apenas um buraco para construir uma escada suspensa. Os alunos podem ir da escada suspensa para o segundo andar e depois do segundo andar para o. prédio do dormitório No terceiro andar, as medidas de emergência de segurança psicológica são assim.

Pode-se sentir que, por vezes, a nossa educação esquece o estado de vida das crianças. A educação parece ter sido alienada e transformada numa ferramenta que tem apenas a função de seleção e triagem. Mas a educação em si não é assim. As crianças hoje estão muito mais cansadas do que naquela época. Brinquei que às crianças da nossa geração não faltava nada além de uma coisa: nenhuma comida. Mas às crianças de hoje falta tudo, exceto comida.

Na verdade, os internatos funcionam em nosso país há décadas. Nos primeiros tempos, quando “os filhos eram muitos e as mães poucas”, a vida era muito difícil, mas muitos internatos funcionavam muito bem. Lembro-me que quando estava verificando a literatura, vi que havia um internato primário em Wuhu, Anhui, com 76 alunos morando lá. Também enfrentava as mesmas dificuldades de falta de alimentação, alojamento e professores. Mas a escola estava muito disposta a encontrar um caminho. No final, cooperou com a casa de repouso e permitiu que mais de 20 idosos trabalhassem como babás na escola. Eles orientaram as crianças a fazerem trabalho de parto durante uma hora todos os dias, ajudaram. lavavam as roupas, cobriam-nas com colchas à noite e cuidavam bem da alimentação e do dia a dia.

Mas no século XXI, realizámos uma série de reformas no sistema educativo. As mais influentes são a reforma do sistema de gestão "com base no condado" e a reforma fiscal. Depois de 2006, as escolas já não estão autorizadas a cobrar propinas, taxas diversas, taxas de livros, taxas de churrasco e outras taxas diversas. Em áreas com fraca capacidade financeira, muitas escolas rurais necessitam urgentemente de fundos e o ensino básico enfrenta graves problemas económicos. situação, a fim de buscar economias de escala, apenas Isto deu início à consolidação de escolas e ao estabelecimento frenético de internatos primários.

É fácil compreendermos que a gestão centralizada das escolas poupa custos, mas a questão é: será que a centralização significa necessariamente que é melhor? O dinheiro economizado após a fusão pode ser canalizado de volta para a educação?

O ensino interno é, na verdade, um ensino de alto custo. Calculamos que o custo de treinamento de um aluno interno é cerca de 3 a 5 vezes maior que o de um aluno regular. É precisamente sob este elevado custo que nos sentimos demasiado tarde para responder a questões como as instalações dos internatos e a segurança da vida dos estudantes.

Às vezes, em pequenos internatos primários que enfrentam uma “falta de alunos”, podemos ver relações harmoniosas entre professores e crianças. Há um ano, frequentei um internato no Nordeste. Havia mais de 70 alunos que eram basicamente crianças deixadas para trás, e a proporção de professores era de quase 1:5. A escola já não precisa de tantos professores, especialmente porque alguns professores são mais velhos e têm conhecimentos desatualizados. A escola providenciou para que algumas pessoas fossem transferidas para outros empregos e se tornassem professores vitalícios, e o salário ainda será pago de acordo com os padrões originais.

Com professores vitalícios suficientes, todos os aspectos das crianças são atendidos e as atividades extracurriculares tornaram-se mais ricas. A escola tem um terreno amplo e nele construíram uma horta. Cada turma tem sua própria área onde podem cultivar milho, tomate, alface e pimentão. Depois da escola, as crianças podem ir à horta revirar a terra, arrancar o mato e regar as verduras. Quando as verduras estão maduras, elas as colhem e mandam para o refeitório. Ficam muito felizes e para uma escola pública. também tem o sabor da educação natural.

Esses exemplos também nos dão alguma esperança. É claro que ainda há muitos aspectos a considerar em relação ao desenvolvimento futuro dos internatos rurais primários. Não importa se estamos avançando rápido ou lentamente no caminho do desenvolvimento, devemos nos lembrar de considerar os passos dessas crianças internadas.