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Vielleicht haben Sie noch einige Erinnerungen an diese Nachricht: Anfang dieses Jahres brach in einem Wohnheim eines Internats in der Provinz Henan ein Feuer aus. Bei dem Unfall kamen 13 Kinder der dritten Klasse ums Leben ein Durchschnittsalter von nur 9 Jahren.

Dong Shihua, stellvertretender Dekan der School of Education der Tongren-Universität in der Provinz Guizhou, begann 2012 mit der Erforschung des Internatssystems in ländlichen Grundschulen. Er hat die Weiterverfolgung dieser Nachricht aufmerksam verfolgt und möchte wissen, warum die 13 Kinder nicht fliehen konnten, als nur ein Schlafsaal brannte. Verfügt die Schule über genügend Lebenslehrer? Wird das Kind im Falle eines Unfalls von einem Lehrer über Nacht betreut?

Nach Angaben des Bildungsministeriums werden im Jahr 2022 in unserem Land mehr als 9,67 Millionen Grundschüler ein Internat besuchen, davon werden etwa 9,5 Millionen Landkinder sein. Dong Shihua hat Berechnungen angestellt und herausgefunden, dass trotz der sinkenden Geburtenrate in den letzten Jahren die Internatsquote für Grundschüler immer noch steigt und sich immer noch auf die unteren Klassen ausdehnt. Dies liegt daran, dass viele Kinder in die Städte strömen, um zur Schule zu gehen, und weit weg von zu Hause sind und in Internaten bleiben müssen. Allerdings haben die Grundschulen in den Städten nicht im Voraus ihre Wohnheime und Kantinen erweitert, um der Situation gerecht zu werden.

Dies hat eine Reihe von Problemen mit sich gebracht: Kinder sind noch nicht vollständig in der Lage, für sich selbst zu sorgen. Zusätzlich zu den Grundbedürfnissen Essen und Schlafen haben sie Schwierigkeiten in vielen Details des Lebens, wie z. B. Zähneputzen, Gesichtwaschen usw. und Wäsche waschen.

Laut Dong Shihua liegt der Grund für diese Situation darin, dass die meisten Internats-Grundschulen Lehren aus dem Modell der Mittelschulen ziehen und dabei die jüngeren Merkmale der Grundschulen ignorieren. „Behandeln Sie sie zuerst wie ein Kind und dann wie einen Schüler.“ Wenn sie zu früh in das Internatsleben einsteigen, leben manche Kinder mit der Anspannung der „Angst, nicht mit dem Tempo mitzuhalten“. Ohne ausreichende Mittel und Personal ist es für Internatsgrundschulen schwierig, genügend hochwertige und junge Lehrkräfte zu rekrutieren, und es ist für Internatskinder schwierig, eine gute Betreuung zu erhalten.

Obwohl das Internat viele Probleme mit sich bringt, sagte Dong Shihua, dass die Internatsausbildung immer noch die beste Option für Kinder in abgelegenen ländlichen Gebieten sei. Es gibt auch einige tatkräftige und nachdenkliche Schulleiter, die die Vorteile des Internats erkundet haben. Insgesamt haben wir noch einen weiten Weg vor uns, um Internatskindern ein besseres Leben zu ermöglichen. „Egal, ob wir auf dem Weg der Entwicklung schnell oder langsam voranschreiten, müssen wir daran denken, diese zu berücksichtigen.“ Kinder.“ Schritte.“

Das Folgende ist auf der Grundlage der Erzählungen und Bücher von Dong Shihua zusammengestellt.

Text |Cheng Jingzhi

Bearbeiten |Sophora japonica

Bild |Zur Verfügung gestellt von Interviewpartnern

Die Zahl 9,67 Millionen

Ich beschäftige mich schon seit so vielen Jahren mit dem Thema Internat für kleine Kinder, aber ich hätte nicht erwartet, dass mich in letzter Zeit eine Kleinigkeit berührt, etwa ob die Schule das eiserne Geländer entfernen sollte.

Es war ein kleines Internat in der nördlichen Ebene. Als ich das Einzimmerwohnheim betrat, waren dort laut Vorschriften höchstens 14 Personen untergebracht Links und rechts waren zusammengedrängt, sodass es sehr voll war. Auch eine Menge Himmelbetten wurden aus dem Schlafsaal geräumt. Der Lehrer sagte zuerst, dass sie repariert werden müssten, aber ich sah, dass diese Betten in gutem Zustand waren. Nach einer Befragung ergaben sie heimlich, dass es in einem Internat brannte Grundschule in Nanyang, und die Bildungsabteilung war nervös. Es wurde beschlossen, Inspektionen an Basisschulen durchzuführen. Sie befürchteten, dass darauf hingewiesen werden würde, dass es für zu viele Menschen unsicher sei, dort zu leben, und räumten daher die Himmelbetten aus und überredete einige Internatsschüler, nach Hause zu gehen.

Das Himmelbett lässt sich leicht bewegen, das Eisengeländer lässt sich jedoch nur schwer entfernen. Das Wohnheimgebäude dieser Schule hat drei Stockwerke und ist mit eisernen Geländern ausgestattet. Von außen sieht es aus, als würden die Schüler in einem riesigen „Taubenkäfig“ leben. Ursprünglich wurden diese Leitplanken von der Schule angeschweißt, um zu verhindern, dass Schüler vom Gebäude springen. Wenn die eisernen Leitplanken jedoch im Brandfall versiegelt wären, könnten die Schüler möglicherweise nicht entkommen. Lehrer an der Basis diskutieren darüber, ob die eisernen Leitplanken abgerissen werden sollen oder nicht. Es fällt ihnen schwer, das zu tun.

Der endgültige Ansatz dieser Schule bestand darin, zunächst den zweiten und dritten Stock abzureißen und den ersten Stock unangetastet zu lassen. Tatsächlich kam es jedoch nicht vor, dass Menschen aus dem ersten Stock sprangen. Es ist lächerlich und sehr ergreifend, aber das ist die Realität, mit der Basisschüler in Grundschulen konfrontiert sind.

Abgesehen von den Sicherheitsproblemen war in den letzten Jahren auch die Internatssituation für kleine Kinder mit Blick auf die größere Bildungslandschaft kompliziert.

Lassen Sie mich mit einer Zahl beginnen. Im Jahr 2018 zählte das Bildungsministerium mehr als 10 Millionen Kleinkinder in Internaten. Im Jahr 2022 wird diese Zahl immer noch bei über 9,67 Millionen liegen. Wie Sie wissen, sinkt unsere Geburtenrate kontinuierlich und viele Schulen sind von der „niedrigen Geburtenrate“ betroffen. Die Gesamtbevölkerung im Grundschulalter ist kleiner geworden, aber die Zahl der Internatsschüler ist nicht wesentlich zurückgegangen. Mit anderen Worten: Der Nenner ist klein, aber der Zähler ist immer noch ungefähr derselbe. Das berechnete Ergebnis ist, dass die Internatsquote in den letzten Jahren einen Aufwärtstrend aufweist, der sich auch auf die unteren Klassen ausdehnt.

Der Anstieg der Internatsquote steht im Zusammenhang mit der „Konsolidierung der Schulen“. In der Vergangenheit lehnten die Menschen die Annexion ab, weil es für ihre Kinder unbequem war, zur Schule zu gehen. Doch dieses Mal trafen sie und die Regierung die gleiche Entscheidung. Es gab zu wenige Schüler in den Grundschulen und Unterrichtsstätten des Dorfes, und die Lehrer konnten dies nicht tun Jeder hatte das Gefühl, dass nicht nachhaltige Schulen nicht in der Lage wären, den Betrieb aufrechtzuerhalten, wenn es Zeit wäre, sich zurückzuziehen.

Eine neue Runde dörflicher Grundschulen verschwindet stillschweigend, und kleine Kinder strömen in Städte und Dörfer, was dazu führt, dass viele städtische Grundschulen mit ein bis zweitausend Schülern immer größer werden. Gegenwärtig existieren in vielen Gebieten große städtische Grundschulen und leere ländliche Grundschulen nebeneinander. Diesem Entwicklungstrend zufolge werden Grundschulen in Zukunft nach und nach ein Grundbildungsmuster „eine Gemeinde, eine Schule“ bilden, ähnlich wie Mittelschulen .

Bis zu einem gewissen Grad stehen diese Phänomene im Einklang mit den aktuellen Gesetzen des Bevölkerungswandels, aber das Problem besteht darin, dass, wenn junge Landkinder in die Stadt gehen, die Entfernung länger wird und sie sich für ein Internat entscheiden müssen Städte erweitern ihre Wohnheime nicht, um im Voraus zu reagieren, was gleichbedeutend ist mit: Vor der Verbreiterung der Straße kam es zu starkem Verkehr. Die zusätzlichen Studenten mussten im ursprünglichen Gebäude zusammengepfercht werden. Im Vergleich zu vor Jahren sah das Wohnheim schöner aus, aber der Single-Personen-Bereich war überfüllter.

Der Grund für diese Situation liegt nicht nur in der Finanzierung, sondern auch darin, dass viele Kommunalverwaltungen keine Vorausplanung und keinen klaren Plan haben, wie viele Internatsgrundschulen sie betreiben werden. Es ist nicht so, dass eine Schule in der zweiten Jahreshälfte geschlossen wird. Wir erarbeiten zunächst einen Plan und bauen so schnell wie möglich Wohnheime Als wir kurz vor dem Schuleintritt stehen, stellen wir fest, dass die Bedingungen der Schule, die wir übernommen haben, nicht in allen Belangen so gut sind, dass der einfachste Schlaf zu einem sehr schwierigen Problem wird.

Unter den von mir recherchierten Internatsgrundschulen gibt es nicht genügend Schlafsäle, sodass sich fünf oder sechs Lehrkräfte in einen Raum quetschen dürfen, um einige Räume für die Kinder freizumachen Schlafen Sie in renovierten Klassenzimmern. Eine andere Schule war noch übertriebener. Als die Kinder in das Wohnheim einzogen, reichte das Budget für den Bau der Mauer nicht aus und die Arbeiten wurden eingestellt, weil die Eltern das Gefühl hatten, dass es nicht sicher sei Ihre Kinder wollten so leben, also spendeten einige von ihnen Geld und leisteten einige Anstrengungen, um die Mauer zu bauen.

Nach Angaben des Bildungsministeriums hat ein einzelner Schlafsaal in einem Internat einer Grundschule eine Fläche von 20 Quadratmetern und bietet Platz für bis zu 8 Schüler. Allerdings war ich schon in so vielen Internaten und nur die Hälfte von ihnen kann das erreichen Anforderungen. Laut der Statistik, die ich über 16 Internats-Grundschulen in 6 Provinzen erstellt habe, leben durchschnittlich 10,9 Schüler in jedem Wohnheim, und im größten Wohnheim sind sogar 54 Schüler untergebracht.

Ich erinnere mich noch genau daran, dass es am Rande des Gelben Flusses ein Internat gibt, in dem in den letzten Jahren Schüler aus mehreren umliegenden Dörfern aufgenommen wurden. Der Spielplatz bot ursprünglich nur Platz für etwa 200 Personen Die Schüler machen Übungen am Boden, können sich kaum wegbewegen, können aber trotzdem ihre Hände und Füße nicht strecken. Der Schlafsaal reicht nicht aus, um darin zu wohnen, deshalb muss die Schule eine Schicht Holzhäuser auf dem Dach des Wohnheims bauen. Vor der Tür ziehen die Schüler ihre Schuhe aus, und wenn sie eintreten, finden sie ein komplett möbliertes Zimmer vor Das Datong-Schlafhaus kann Platz im Flur sparen und mehr Menschen zum Schlafen verhelfen.

Verglichen mit der Situation, dass es nicht genügend Wohnraum gibt, bieten einige städtische Grundschulen überhaupt kein Internat an. Dies hat auch zu einem neuen Phänomen geführt. In vielen örtlichen Grundschulen werden sie von mehr Eltern begleitet. Dieses Jahr besuchte ich beispielsweise eine Grundschule am Stadt-Land-Rand von Sichuan. Sie hat mehr als 2.500 Schüler, und 70 bis 80 Prozent der eingeschriebenen Schüler sind Kinder vom Land. Es gibt keine Möglichkeit, in der Schule zu leben. Deshalb müssen die Eltern ein Haus in der Nähe mieten, um sie zu begleiten. Logischerweise müssen diese Kinder zur Kategorie der Pflichtschulbildung gehören, aber die Folgen der Zerstörung der Unterrichtsökologie des Dorfes und der erhöhten Kosten für den Schulbesuch in der Stadt müssen vollständig von den Eltern der Kinder getragen werden, also ganz normal Menschen.

Da sich Bevölkerungsveränderungen nicht im Voraus vorhersagen lassen, besteht ein weiteres Phänomen darin, dass große städtische Internate nicht über genügend Schlafsäle verfügen, um sie unterzubringen, während kleine Schulen zwar Schlafsäle gebaut haben, aber keine Schüler haben.

Dieses Phänomen tritt vor allem in einigen Einwandererstädten auf. Als die Menschen aus den Bergregionen abzogen, beantragte die Bildungsabteilung eilig Projekte zur Erweiterung von Wohnheimen und Lehrgebäuden, um einen möglichen Zustrom von Studenten in der Zukunft zu verhindern. Als das Projekt genehmigt wurde, stellte sich heraus, dass die Kinder dort nicht studieren würden, und die ursprüngliche Anzahl der Studenten ging gleichzeitig zurück. Das Geld für das Projekt war jedoch genehmigt worden, und das, obwohl dies bekannt war Niemand würde darin wohnen, das Haus wurde noch repariert.

Zuerst ein Kind, dann ein Schüler

Ich habe mich 2012 zum ersten Mal mit dem Boarding-System beschäftigt. Zu dieser Zeit war die Unterbringung von Kleinkindern noch ein relativ unbeliebtes Thema, da nicht viele Grundschüler in einem Internat untergebracht waren. Mein Doktorvater forscht jedoch schon seit vielen Jahren auf dem Gebiet der ländlichen Bildung. Er prognostizierte jedoch schon sehr früh, dass mit der Förderung des Rückzugs von Unterrichtsstandorten und der Konsolidierung von Schulen im ganzen Land weiterhin ländliche Unterrichtsstandorte verschwinden werden Es kommt immer häufiger vor, dass kleine Kinder nicht in der Nähe zur Schule gehen können.

Dadurch sei in den vergangenen 20 Jahren die Gesamtzahl der Grundschulen in unserem Land von knapp 500.000 auf über 160.000 geschrumpft, was einem Rückgang um zwei Drittel gleichkomme Grundschulen seien „rasant gewachsen“. Neben dem Problem der Entfernung zur Schule aufgrund von Fusionen und Übernahmen, den zurückgebliebenen Kindern aufgrund der Berufstätigkeit der Eltern, der langfristigen „Stadtwanderung“ der durch die Urbanisierungsentwicklung angezogenen Bevölkerung und dem Rückgang der Schul- Alterskinder, die durch den anhaltenden Rückgang der Geburtenrate verursacht wurden, haben das Internatssystem gemeinsam gefördert. Die Bedürfnisse der Grundschulen haben die besondere Gruppe von heute fast 10 Millionen jungen Internaten geprägt.

Wenn es in den meisten Gegenden Internatsschulen gibt, liegt der Schwerpunkt darauf, die Lernzeit zu verlängern und die Unterrichtsqualität zu verbessern. Aber können Schulen die Verantwortung übernehmen, sich um ihr Leben zu kümmern? Ist das Kind in der Schule glücklich, isst es gut und schläft es gut? Ob in der Vergangenheit oder heute, diesen Themen wurde nicht genügend Aufmerksamkeit geschenkt.

Beispielsweise ist die Verpflegung mit der Unterbringung vergleichbar. In Internatsgrundschulen kommt es häufig vor, dass der Kantinenbereich nicht dem Standard entspricht und es nicht einmal genügend Esstische gibt. Ich habe gesehen, dass einige Grundschulen in Internaten nicht genügend Esstische und Stühle haben, sodass die Schüler aufgefordert werden, in Gruppen zu essen, und dass es mindestens mehrere Runden dauert, bis eine Mahlzeit fertig ist, und dass sie nur eine einfache Kantine haben Begnügen Sie sich damit und nutzen Sie ungenutzte Schreibtische als Esstische. Wenn es Zeit zum Essen ist, hocken ein paar Leute hier und da auf dem Spielplatz, es ist wie ein Krieg rennen mit ihren Brotdosen und verstecken sich im Klassenzimmer oder im Schlafsaal.

Was mich am meisten beeindruckte, war ein Internat in einer zentralen Provinz. Die Schule hatte eine Küche zum Kochen, aber keine Kantine. Normalerweise essen Kinder auf dem Spielplatz, am meisten haben sie jedoch vor Regentagen im Winter Angst. In der fünften und sechsten Klasse tragen die diensthabenden Schüler die Mahlzeiten in die Klasse, während die diensthabenden Lehrer die Mahlzeiten in die Lunchboxen aller Schüler verteilen . Doch aufgrund der niedrigen Temperaturen und der großen Entfernung zwischen Küche und Klassenzimmer sind die Mahlzeiten oft nicht heiß, wenn sie im Klassenzimmer ankommen, und manchmal bekommen die Kinder nach dem Verzehr Durchfall.

Obwohl sich das Kantinenumfeld in den letzten Jahren verbessert hat und viele Internate nahrhafte Mittagspläne eingeführt haben, ist die Qualität der Mahlzeiten immer noch nicht hoch. Manche Kantinen haben ziemlich gute Wochenmenüs, aber sie servieren diese nicht wirklich entsprechend der Speisekarte. Zum Beispiel ging ich in der ersten Hälfte dieses Jahres in einige Schulkantinen im Norden und sah, dass die Alkoholeimer voll waren. Zwei oder drei Gerichte werden mit einem großen Topf scharfer Suppe serviert. Wenn die Kinder das Gefühl haben, dass die Gerichte nicht lecker sind, werfen sie das Geschirr weg und kochen aus der Suppe Reis oder verwenden Instantnudeln und scharfes Essen zum Essen. Jetzt sind die Lebensbedingungen viel besser als zuvor, aber weil das Essen nicht appetitlich ist, haben die Kinder immer noch nicht genug zu essen, dass sie mitten in der Nacht Hunger verspüren.

Neben dem Schlafen und Essen besteht ein großes Problem in Internatsgrundschulen heute darin, dass die meisten von ihnen sich bei der Schulführung an das Modell der Mittelschulen orientieren und dabei die Besonderheiten jüngerer Schüler ignorieren. Insbesondere Kinder der Klassen eins bis drei sollten in erster Linie als Kind und in zweiter Linie als Schüler betrachtet werden. Sie verlassen ihre Eltern vorzeitig, um ins Internat zu gehen, ihre körperliche und geistige Entwicklung ist unreif und sie verfügen nicht einmal über grundlegende Fähigkeiten zur Selbstfürsorge. Wenn die Schule nicht genügend tägliche Betreuung bietet, werden sie Schwierigkeiten beim Zähneputzen, Waschen des Gesichts und beim Waschen haben Kleidung und das Trocknen ihrer Bettdecken.

Etwa im Jahr 2018 führte ich eine Fragebogenumfrage in mehr als 50 Township-Grundschulen in sechs Provinzen durch und stellte fest, dass fast ein Fünftel der Kinder nicht die Angewohnheit hatte, in der Schule Kleidung zu wechseln und zu waschen, und fast der gleiche Anteil der Kinder häufig Es gibt auch 6 % der Kinder, die ihre Zähne nicht putzen können. Ein heißes Bad zu nehmen und sich im Bett abzutrocknen gilt als Luxus. Ein Kind erzählte mir, dass der Verwalter des Schulwohnheims sich nicht nur weigerte, das Trocknen der Steppdecke zu veranlassen, sondern sogar beschimpft wurde, als er darum bat.

Von allen Problemen im Leben empfinden Kinder den „nächtlichen Toilettengang“ als das schwierigste. Viele kleine Kinder haben die Angewohnheit, nachts aufzustehen, aber weil sie Angst vor dem Aufstehen haben, die Toilette zu weit vom Schlafsaal entfernt ist, das Wetter im Winter kalt ist usw., machen sie ohne Begleitung eines Erwachsenen ins Bett zur Toilette. Als sie am nächsten Morgen aufstehen, schämen sie sich so sehr, dass es ihnen zu peinlich ist, es dem Wohnheim zu sagen und es vor ihren Mitbewohnern geheim zu halten. Ein Kind sagte, dass es, damit sein Mitbewohner es nicht erfahre, heimlich etwas Urin mit einer Serviette aufsauge, dann die Bettdecke falte und in die Bettnässposition drücke und dann nachts wieder einschlafe.

Aufgrund mangelnder Selbstfürsorge haben viele Kinder Angst, nicht mit Gleichaltrigen mithalten zu können und leben jeden Tag in einem Gefühl der Anspannung. Sie mussten schnell aufstehen, sobald sie morgens den Pfiff hörten, ihre Bettdecken zu Quadraten falten, ihre Handtücher in einer Reihe auslegen und dann innerhalb der vorgegebenen Zeit zum Klassenzimmer eilen. Manche Kinder können die Vorder- und Rückseite ihrer Kleidung nicht so schnell finden und manche können ihre Schnürsenkel nicht gut binden. In diesem Alter sollen Kinder unartig sein, aber viele Schulen schreiben vor, dass Kinder nachts nicht die Schlafsäle der anderen besuchen dürfen und sofort nach dem Ausschalten des Lichts schweigend schlafen gehen müssen, sonst werden sie vom Wohnheim beschimpft Administrator.

Um diese Kinder zu behandeln, setzen unsere Schulen auf ein Managementbewusstsein und nicht auf ein Service- und Fürsorgebewusstsein. Besonders typisch ist, dass fast alle Internatsgrundschulen einen „Tagesablauf für Internatsschüler“ entwickeln. Die Worte und der Ton darin sind die gleichen wie in den Mittelschulen. Es ist voller „Erwachsenen“-Flair Jüngere Kinder können es möglicherweise nicht lesen. Sie können nur den Praktiken älterer Kinder folgen.

Oberflächlich betrachtet scheinen viele Kinder in Internaten ein einheitliches, braves und tadelloses Leben zu führen. Doch aus der ursprünglich lebhaften und niedlichen Gruppe der „Elfen“ werden in ihrem Leben nach und nach vorsichtige „kleine Erwachsene“. Man hat immer das Gefühl, dass ihnen etwas fehlt.

Kernwiderspruch

Tatsächlich weist die Kehrseite der strengen Disziplin direkt auf den Kernwiderspruch von Internatsgrundschulen hin – unzureichendes Personal und geringe Lebensqualität der Lehrer. Daher kann ein geordnetes Gemeinschaftsleben nur durch das System gewährleistet werden.

In unserem Land gibt es keine einheitlichen Regelungen zum Verhältnis von Lebenslehrern in Internaten. Den Schulen in jedem Landkreis steht es frei, sie zuzuweisen. Wenn die Bedingungen nicht gut sind, schicken Sie sie einfach dorthin Auf jeder Etage wird es einen Boarding-Manager geben. Bei der Befragung von mehr als 50 Internatsgrundschulen habe ich spezielle Berechnungen zum Anteil der Lebenslehrer durchgeführt. Das Ergebnis war, dass ein Lebenslehrer im Durchschnitt für 63 Internatsschüler verantwortlich war und 10 % zu betreuen hatte 100. mehr als 100 Studenten.

Wohin wird das führen? Zum Beispiel nahm ich einen Doktoranden zu Forschungszwecken mit in ein Internat in Guangxi. Der Doktorand freundete sich mit einem Kind an, und das Kind erzählte ihm, dass es drei Tage lang seine Brotdose verloren hatte und sich nicht traute, es dem Lehrer zu sagen . Dem Lebenslehrer fehlte es an Personal, und niemand bemerkte, dass das Kind keine Lunchbox hatte und seit mehreren Tagen Instantnudeln und Snacks aß.

Eine unzureichende Versorgung mit Lehrkräften für das Leben wird auch direkt mit Sicherheitsproblemen verbunden sein. Beispielsweise ist Feuer in Wohnheimen ein großes Sicherheitsrisiko. Sie stellen Feuerlöscher außerhalb des Wohnheims auf und führen Fluchtübungen durch, um mögliche Brände durch Elektrogeräte zu vermeiden sogar Steckdosen im Wohnheim installieren. Nach so vielen Jahren der Forschung kann man sagen, dass das „Nanyang-Feuer“ ein sehr zufälliges Ereignis war und der Grund, warum die Kinder nicht entkommen konnten, immer noch unbekannt ist. Im Allgemeinen sind die Schlafsäle von Grundschulen grundsätzlich drei- oder vierstöckig. Wenn es genügend Lehrer und die Betreuung durch Erwachsene gibt, können Kinder auch dann erfolgreich fliehen, wenn in einem Wohnheim ein Feuer ausbricht.

Im Vergleich zu Bränden ist das dringlichste Sicherheitsproblem in den meisten Internaten der Grundschule die plötzliche Erkrankung der Kinder in der Nacht. Kleine Kinder wissen nicht, wie sie auf sich selbst aufpassen sollen. In ländlichen Internaten gibt es jedoch grundsätzlich keine Krankenstationen Wenn sich nachts niemand rechtzeitig um die Kinder kümmert, ist die Wahrscheinlichkeit von Problemen höher.

Während der Befragung sagte ein Schulleiter, dass ein Kind einmal um ein Uhr morgens plötzlich Fieber von über 40 Grad hatte. Der Student rief die Wohnheimverwaltung an, aber die Wohnheimverwaltung konnte das Problem nicht lösen. Glücklicherweise blieb der Schulleiter an diesem Tag und schickte das Kind rechtzeitig ins Krankenhaus. Als er jedoch daran dachte, verspürte er Angst, da ähnliche Notfälle mehrmals im Semester auftraten.

Wir gingen zu den Lebenslehrern, um mit ihnen zu sprechen, und auch sie fühlten sich machtlos. Es gibt eine Internats-Grundschule mit 192 Internatsschülern und nur zwei Lebenslehrern. Einer der Lehrer sagte, dass sie außer der Aufrechterhaltung der grundlegenden Hygiene im Wohnheim und der Schlafenszeit keine Energie haben, sich um kranke Kinder zu kümmern, geschweige denn, sich um sie zu kümmern Die Kinder putzten ihre Zähne, wuschen ihre Füße und zogen sich saubere Kleidung an?

An manchen Schulen mangelt es an Lehrkräften, nicht aus Geldmangel, sondern weil ihnen dieses Bewusstsein fehlt. Ich war dieses Jahr zum Beispiel in einer Internatsgrundschule. Die Ausstattung ist mit einem Badehaus mit Duschköpfen ausgestattet und durch Einstecken einer Karte kann heißes Wasser erzeugt werden. Wir fanden es toll, weil unser Kind nicht mehr wie früher nicht in der Lage war, ein heißes Bad zu nehmen. Aber nachdem ich die Kinder sorgfältig befragt hatte, stellte ich fest, dass sie zu jung waren und ohne die Anleitung eines Lebenslehrers nicht die Initiative ergreifen würden, ein Bad zu nehmen. Daher wurden dort so gute Düsen neu angeordnet und zur Dekoration.

Zusätzlich zum Problem der unzureichenden Anzahl haben die meisten Schulen keinen hohen Stellenwert für Lebenslehrer. Sie sind der Meinung, dass es ausreicht, solange sie eine gute Schlafenszeit haben und nächtliche Kontrollen durchführen. Aber wie bereits erwähnt, sind für eine gute Erziehung kleiner Kinder unbedingt Lebenslehrer mit Fachwissen erforderlich. Ich besuchte einige berufsbildende Gymnasien und erfuhr, dass es einen Hauptfachbereich Kinderbetreuung gibt, der Kurse in Pädagogik, Psychologie usw. anbietet, und dass die ausgebildeten Schüler sehr geeignet sind. Auch wenn diese Schüler nach ihrem Abschluss Schwierigkeiten haben, einen Job zu finden, sind sie es Sie sind nicht bereit, als Lebenslehrer in Internatsgrundschulen zu arbeiten, erstens gibt es keine Einrichtung, zweitens ist das Gehalt nicht hoch und die Stelle ist für sie völlig unattraktiv.

Heutzutage liegt das durchschnittliche Monatsgehalt von Personal wie Wohnheimleitern und Sicherheitspersonal in vielen Grundschulen in Townships bei rund 1.500 Yuan, was die Rekrutierung junger Menschen erschwert, und sie sind im Allgemeinen älter. Es stellt sich jedoch ein Paradox heraus, dass einige Bildungsämter des Landkreises bei der Einstellung von Arbeitskräften auch eine Altersgrenze von unter 45 Jahren festlegen. Für diejenigen, die die Altersgrenze überschreiten, ist die Finanzabteilung des Landkreises nicht für die Zahlung der Löhne verantwortlich, und die Schule selbst wird eine solche finden Art, es zu ertragen.

Viele Internatsgrundschulen können sich nicht mehr Geld leisten und stellen deshalb ältere Dorfbewohner aus der Umgebung zu günstigen Preisen als Internatsschüler ein. Dies scheint den Konflikt zu entschärfen, tatsächlich lauern jedoch gewisse versteckte Gefahren. Weil das Gehalt so niedrig ist, nutzen manche Dorfbewohner das Wohnheim nur als Teilzeitjob. Wenn ihre Kinder nachts einschlafen, schließen sie die Tür ab und rennen nach Hause, um die Hühner und Schweine zu füttern. Diese Dorfbewohner berücksichtigen nicht die verschiedenen Unfälle, die ihren Kindern passieren können, und sehen sich nicht für die Sicherheit ihrer Kinder verantwortlich.

Einige Schulen verfügen nicht über genügend Personal für die Verwaltung der Wohnheime und wenden daher die Methode „Oberstufenschüler kümmern sich um die Unterstufen“ an. Dabei werden die Schüler der fünften und sechsten Klasse im oberen Stockbett untergebracht, während die Erst- und Zweitklässler im unteren Stockbett schlafen. Unterstützung zu zweit leisten. Einige Schulen versuchen ihr Bestes, um Geschwister zusammenzubringen, und überlassen es den älteren Geschwistern, als stellvertretende Haupteltern zu fungieren und die jüngeren Geschwister beim Zähneputzen und Gesichtwaschen zu beaufsichtigen. Manche Schulen durchbrechen die Klassengrenzen und sorgen dafür, dass Kinder aus demselben Dorf oder besonders gut spielenden Kindern im selben Wohnheim aufeinander aufpassen.

Tatsächlich verfügt unser Land über eine besetzte Arbeitsstelle, die zur Rekrutierung von Lebenslehrern beitragen wird, um langfristig ein stabiles und qualitativ hochwertiges Team zu bilden. Als ich die Bildungsabteilung besuchte, sprach ich über dieses Thema. Die Antwort der Bildungsabteilung war, dass an vielen Stellen das Personal abgebaut wird und die Lehrer durch Aushilfskräfte ersetzt werden, sodass kein Platz für Lehrer auf Lebenszeit ist. Langfristig betrachtet gehen sie davon aus, dass die Bevölkerung im Grundschulalter in vielen Bereichen zurückgeht und die Zahl der Schüler in Zukunft nur noch kleiner werden wird. Wenn sie dennoch so viele Lehrer einstellen, wird dies nicht der Fall sein in Zukunft damit umgehen können.

Die Bedenken des Bildungsministeriums sind nicht unbegründet, aber ich bin der Meinung, dass sich Kinder eine Verzögerung nicht leisten können. Da Internate die Betreuungspflichten übernommen haben, die ursprünglich von den Familien übernommen wurden, müssen sie sich gut um die Kinder kümmern.

Einige Wissenschaftler befürworteten einst andere Methoden, wie etwa den Transport mit Schulbussen, um das Problem grundlegend zu lösen, so dass jüngere Kinder nicht in die Schule gehen müssen.

Aber es ist schwierig umzusetzen. Ich erinnere mich, dass es in der Nordwestregion ein städtisches und ländliches Internat gab. Die Schule hatte mehr als 3.000 Schüler, von denen mehr als 1.800 jeden Tag zur Schule gingen und 6 bis 10 Kilometer zur Schule und zurück zurücklegen mussten. Mehr als 1.200 Schüler kamen ins Internat, und einige von ihnen mussten sogar zur Schule gehen, bevor ich nach Hause gehen kann. Später erhielt die Schule 14 von der Gesellschaft gespendete Schulbusse und versuchte, diese eine Zeit lang zu betreiben. Allerdings verlangte der engagierte Fahrer des Schulbusses ein Gehalt, und auch die Wartung des Fahrzeugs kostete auf lange Sicht Geld , die Schule konnte sich nicht so viel Geld leisten und der Endwert Alle Schulbusse, die mehr als 4 Millionen Yuan kosten, wurden eingestellt.

Neben wirtschaftlichen Faktoren ist auch die Entfernung ein Thema. Die meisten ländlichen Gebiete im Zentrum und Westen meines Landes sind verstreut. Obwohl die Betonstraßen jetzt besser sind, was die Wahrscheinlichkeit von Sicherheitsunfällen mit Schulbussen verringert hat, wird ein Kind im Osten und ein anderes Kind im Osten aufgegriffen Westen Die Kinder werden den ganzen Morgen abgeholt, und der Schulbus fährt bis zu Es ist auch unrealistisch für jeden Haushalt.

Alles in allem gibt es immer noch Probleme mit der Internatsausbildung, insbesondere für jüngere Schüler, aber für Kinder in abgelegenen ländlichen Gebieten ist eine Internatsausbildung immer noch die beste Option. Insbesondere für die große Gruppe zurückgelassener Kinder kann sie das Problem der Eltern nicht lösen Zusammensein und Getrenntsein Es gibt noch andere Probleme, die sich aus der Leihmutterschaft ergeben.

Kinderschritte

In einem Umfeld, in dem die Qualität der Verpflegung dringend verbessert werden muss, bin ich auch einigen energischen und nachdenklichen Schulleitern begegnet, die das lokale Klima verändert und die Vorteile des Verpflegungssystems inspiriert haben.

Am meisten beeindruckte mich die Fan’s Boarding Primary School in den Bergen der Stadt Guangyuan, Sichuan. Weil die Schule so gut geführt wurde, wurde sie „das Wunder in den Bergen“ genannt. Als ich vor ein paar Jahren recherchierte, gab es nur noch etwa 80 Schüler in der Schule. Wenn die Schülerbasis weiter schrumpfte, würde sie aufgelöst. Doch ein Schulleiter mit mehr als 20 Jahren Unterrichtserfahrung kam an diese Grundschule und sah, dass auch mehrere umliegende Schulen vor dem Schrumpfen standen. Er entwickelte das Konzept einer „kleinen Schulallianz“, bei der sich mehrere Internatsgrundschulen zusammenschließen Ressourcen. Eine Schule leiten.

Im Jahr 2016 gab es in den 14 ländlichen Schulen in der Nähe dieser Gegend nur drei Musiklehrer und zwei Kunstlehrer. Der Direktor der Fanjia-Grundschule lud diese Schulen ein, eine Allianz zu bilden. Die Lehrer nutzten das Internet und „Reiseunterricht“-Methoden. Diese Schule. Nach dem Unterricht fahren Sie zu einer anderen Schule. Lehrkräfte in verschiedenen Fächern sind garantiert, Eltern sind bereit, ihre Kinder bleiben zu lassen und Lehrer genießen die Möglichkeit, sich zu bewegen.

Der Schulleiter führte auch Reformen im Klassenzimmer durch. Er sah, dass einige Kinder im Unterricht den Kopf hängen ließen und den Unterricht langweilig fanden, also besprach er mit dem Lehrer, wie er den Unterricht für die Kinder interessant gestalten könnte. Er entfernte zunächst die Tisch- und Stuhlreihen und forderte die Schüler auf, herumzusitzen. Die Zahl der Schüler war anfangs nicht groß. Der Lehrer organisierte eine freie Diskussion, sodass alle sprechen konnten, und wurde nach und nach aktiver. Danach diskutierten der Schulleiter und die Lehrer gemeinsam, um die Unterrichtsmethode näher an das Leben der Schüler anzupassen. Beispielsweise verwendete der Lehrer im Kapitel über Kreise in der Mathematik kein Riesenrad, das die Kinder nicht wahrnehmen konnten, sondern ein Wasserrad, das auf dem Land üblich ist.

Zusätzlich zum Klassenzimmer gab der Schulleiter auch weniger als 20.000 Yuan aus, um mehr als zehn Hektar nahe gelegenes Ödland auf unbestimmte Zeit zu bewirtschaften, und nahm alle Lehrer und Schüler der Schule mit, um Blumen zu pflanzen und Wildgemüse auf den Feldern zu identifizieren. Da die Schule von Bergen umgeben ist, lässt er seine Kinder die Natur in den Bergen erleben und einen Ausgleich zwischen der „geschlossenen Leitung“ und den „freien Aktivitäten“ des Internats finden. Später erlangte die Schule Berühmtheit, die Qualität der Internate verbesserte sich weiter und auch gemeinnützige Organisationen schlossen sich an. In der Schule wurde ein kleines Radio installiert, das Kurzgeschichten aus „Tausendundeiner Nacht“ abspielte, damit die Kinder beim Zuhören einschlafen konnten die Geschichten jeden Abend.

Sehr interessant ist auch der Direktor einer anderen Internats-Grundschule im Kreis Xingren, Guizhou. In ihrem Tiefpunkt hatte die Schule nur 78 Schüler, ihre Noten konnten nicht verbessert werden und ihre Klassenräume waren in einem heruntergekommenen Zustand. Sie konnte nicht mehr betrieben werden. Dieser Schulleiter war so etwas wie „kaputtes Glas, kaputter Topf“. Seine Philosophie war, dass Kinder, da sie nicht gut lernen können, zumindest Spaß haben sollten. Er wollte seinen Kindern mehr Unterhaltung bieten und arbeitete mit seinem Lehrer zusammen, um Land zu graben, um den Spielplatz zu erweitern. Beim Graben stießen sie auf einen kleinen Hügel und konnten sich keinen Bagger leisten. So kamen sie plötzlich auf die Idee, ihn in einen Steingarten umzuwandeln, in dem ihre Kinder jeden Tag nach dem Abendessen spielen konnten.

Der Schulleiter hat viele Dinge rund um „Essen, Wohnen, Unterhaltung und Lernen“ getan. Die Zahl der Schüler ist gering, daher hat er das Büro für politische Bildung und die Klassenlehrer direkt in der Leitungsstruktur gestrichen. Jeder in der Klasse ist ein Klassenlehrer, aber niemand ist der Klassenlehrer die Begeisterung jedes Lehrers zu mobilisieren. Wir sind alle gemeinsam für die Schüler verantwortlich.

Unerwarteterweise hatten die Kinder Spaß, gewannen mehr Zuneigung zum Lehrer, waren lernwilliger und verbesserten beim Spielen sogar ihre Noten. Während andere ländliche Internatsgrundschulen allmählich zurückgehen, hat diese Schule einen guten Ruf erlangt und behält nicht nur Kinder aus ihrem eigenen Dorf, sondern zieht auch Kinder aus benachbarten Dörfern an. Nachdem sich der Ruf verbreitete, legte die Regierung großen Wert darauf und nach und nach kam soziale Unterstützung. Eine Schachgalerie, ein Tanzstudio und ein Fußballplatz wurden gebaut. Bis 2018 waren an der Schule mehr als 1.000 Schüler eingeschrieben.

Jedes Mal, wenn ich in eine Internats-Grundschule gehe, achte ich besonders darauf, was die Kinder in der langen Zeit zwischen Schulschluss um 16:00 Uhr und dem Zubettgehen am Abend machen.

Es gab ein Internatskind, das einen tiefen Eindruck auf mich gemacht hat. Der Schulhof ist sehr klein und verfügt über keine Unterhaltungsmöglichkeiten. Eine Gruppe von Kindern versammelte sich auf einem flachen Betonboden und spritzte etwas Wasser, um den Boden rutschig zu machen. Die Kinder zogen ihre Schuhe aus und rutschten wie Schlittschuhe von einem Ende zum anderen. Einige rutschten aus und fielen auf den Betonboden, wodurch ihre Kleidung und Gesichter schmutzig wurden.

Das Gelände war extrem glatt poliert, was zeigte, dass die Kinder oft so spielten und viel Spaß dabei hatten. Aber als ich diese Szene sah, schien es mir, als ob ich als Kind kleine Spiele im Internat spielte. Nach so vielen Jahren haben unsere Kinder immer noch nicht mehr Unterhaltungsmöglichkeiten, wenn sie in der Phase des Vergnügens bleiben das primitivste Glück, sie werden ein Problem in ihren Herzen haben. Ein unbeschreibliches Gefühl der Traurigkeit.

Später besuchte ich andere Schulen, weil ihnen die Sicherheit der Schüler zu sehr am Herzen lag. Einige verlangten, dass nach dem Abendessen und vor dem Selbststudium kein Spielen, Jagen oder Kämpfen erlaubt sei Abends versammeln sich die Kinder in der Aula, weisen ihnen einen diensthabenden Lehrer zu und lassen die Kinder mehrere Stunden lang fernsehen, beispielsweise in der Mittelstufe. In Grundschulen gibt es nicht so viele Hausaufgaben, also erledigen die Kinder sie im Sitzen. Ich fühlte mich noch trauriger als in der vorherigen Schule, da mehr Internatskinder in der Schule „gefangen“ waren und sogar das primitivste Glück verloren ging.

Zu Beginn habe ich gesagt, dass mich in letzter Zeit eine Kleinigkeit berührt, etwa ob eine Internats-Grundschule die eiserne Leitplanke entfernen soll. Tatsächlich habe ich eine extremere Schule gesehen, die das gesamte Wohnheimgebäude mit eisernen Leitplanken versiegelt hat und nur ein Loch für den Bau einer Hängeleiter übrig ließ. Die Schüler können von der Hängeleiter in den zweiten Stock und dann vom zweiten Stock in den zweiten Stock gehen Im Wohnheimgebäude im dritten Stock sind die psychologischen Sicherheitsnotfallmaßnahmen wie folgt.

Es ist zu spüren, dass unsere Bildung manchmal den Lebensstatus von Kindern vergisst. Bildung scheint zu einem Instrument entfremdet worden zu sein, das nur noch die Funktion der Auswahl und Überprüfung hat. Aber Bildung selbst ist nicht so. Kinder sind heute viel müder als wir damals. Ich habe gescherzt, dass den Kindern unserer Generation nur eines fehlte: kein Essen. Doch den Kindern von heute mangelt es an allem außer Nahrung.

Tatsächlich gibt es in unserem Land seit Jahrzehnten Internate. In den frühen Tagen, als es „viele Kinder und wenige Mütter“ gab, war das Leben sehr schwierig, aber viele Internate wurden sehr gut geführt. Ich erinnere mich, als ich die Literatur überprüfte, sah ich, dass es in Wuhu, Anhui, ein Internat gab, in dem 76 Schüler lebten. Auch dort herrschte der gleiche Mangel an Essen, Unterkunft und Lehrern. Aber die Schule war sehr bereit, einen Weg zu finden. Letztendlich kooperierte sie mit dem Pflegeheim und erlaubte mehr als 20 älteren Menschen, als Tagesmütter in der Schule zu arbeiten. Sie führten die Kinder jeden Tag bei der Arbeit an Sie wuschen ihre Kleidung, deckten sie nachts mit Decken zu und kümmerten sich gut um ihre Ernährung und ihr tägliches Leben.

Aber im 21. Jahrhundert haben wir eine Reihe von Reformen im Bildungssystem durchgeführt. Die einflussreichsten sind die Reform des „bezirksbasierten“ Verwaltungssystems und die Steuerreform. Nach 2006 ist es den Schulen nicht mehr gestattet, Schulgebühren, sonstige Gebühren, Büchergebühren, Grillgebühren und andere sonstige Gebühren zu erheben. In Gebieten mit schwacher Finanzkraft sind viele ländliche Schulen dringend auf Mittel angewiesen, und die Grundbildung steht vor einer ernsten wirtschaftlichen Krise Um Skaleneffekte zu erzielen, wurde mit der Konsolidierung der Schulen und der hektischen Einrichtung von Internaten begonnen.

Für uns ist es leicht zu verstehen, dass ein zentralisierter Schulbetrieb Kosten spart, aber die Frage ist: Bedeutet die Zentralisierung zwangsläufig, dass sie besser ist? Kann das nach der Fusion eingesparte Geld wieder in die Bildung fließen?

Die Internatsausbildung ist eigentlich eine kostspielige Ausbildung. Wir haben berechnet, dass die Kosten für die Ausbildung eines Internatsschülers etwa drei- bis fünfmal so hoch sind wie die eines normalen Tagesschülers. Gerade angesichts dieser hohen Kosten haben wir das Gefühl, dass es zu spät ist, auf Probleme wie die Hardwareausstattung des Internats und die Lebenssicherheit der Schüler zu reagieren.

In kleinen Internatgrundschulen, die mit einem „Schülermangel“ konfrontiert sind, können wir manchmal harmonische Beziehungen zwischen Lehrern und Kindern beobachten. Vor einem Jahr besuchte ich ein Internat im Nordosten. Dort gab es mehr als 70 Schüler, die im Grunde zurückgeblieben waren, und das Verhältnis zu den Lehrern betrug fast 1:5. Die Schule benötigt nicht mehr so ​​viele Lehrer, insbesondere weil einige Lehrer älter sind und über veraltete Kenntnisse verfügen. Die Schule hat dafür gesorgt, dass einige Leute auf andere Jobs wechseln und Lehrer auf Lebenszeit werden, und das Gehalt wird weiterhin nach den ursprünglichen Standards gezahlt.

Mit ausreichend Lebenslehrern werden alle Aspekte der Kinder berücksichtigt und außerschulische Aktivitäten sind reicher geworden. Die Schule verfügt über ein großes Grundstück, auf dem sie einen Gemüsegarten angelegt haben. Jede Klasse hat ihren eigenen Bereich, auf dem sie Mais, Tomaten, Salat und Paprika anbauen kann. Nach der Schule können die Kinder zum Gemüsefeld gehen, um den Boden umzugraben, Unkraut zu jäten und das Gemüse zu gießen. Wenn das Gemüse reif ist, pflücken sie es und schicken es in die Cafeteria hat auch den Beigeschmack natürlicher Bildung.

Auch solche Beispiele machen uns Hoffnung. Natürlich gibt es noch viele Aspekte zu berücksichtigen, die die zukünftige Entwicklung ländlicher Internatsgrundschulen betreffen. Unabhängig davon, ob wir uns auf dem Weg der Entwicklung schnell oder langsam bewegen, müssen wir daran denken, die Schritte dieser kleinen Internatskinder zu berücksichtigen.