¿Es el experimento de formación “1 3” de Beijing un atajo hacia la educación superior?
2024-08-07
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A partir de esta semana, se han publicado todos los resultados de inscripción del experimento de formación "1+3" de Beijing. Cuando comiencen las clases este otoño, otro grupo de estudiantes se unirá a este experimento de reforma educativa. ¿Qué es el experimento de entrenamiento “1+3”? ¿En qué se diferencia este año? ¿Están los padres y estudiantes dispuestos a postularse? ¿Cuál es su efecto de entrenamiento?
[Pregunta 1] ¿Qué es el experimento cultural "1+3"?
Los estudiantes de segundo grado de la escuela secundaria pueden ir directamente a la escuela secundaria sin tomar el examen de ingreso a la escuela secundaria.
Zhu Jianhong, director ejecutivo del campus de Jiangtai Road de la escuela secundaria Tsinghua
El proyecto experimental de formación “1+3” de Beijing se lanzó en 2016. Es una fuerza importante en la promoción del desarrollo de alta calidad de la educación básica. Su objetivo es derribar las barreras a la educación secundaria y superior y lograr una conexión continua entre las etapas escolares. , lograr una distribución equilibrada de los recursos educativos y proporcionar a los estudiantes un camino de desarrollo más personalizado y diversificado.
El proyecto experimental de formación "1+3" significa que después de que los estudiantes completen sus estudios en el segundo grado de la escuela secundaria, estudiarán en la escuela experimental a partir del primer semestre del tercer grado. Su condición de estudiantes será transferida al. escuela experimental, y tomarán la prueba de competencia académica de la escuela secundaria según sea necesario. Después de aprobar el examen, serán promovidos a la escuela secundaria de la escuela experimental. En otras palabras, los estudiantes que ingresan al experimento no necesitan tomar el examen de ingreso a la escuela secundaria y pueden ir directamente a la escuela secundaria. Este modelo no sólo reduce la presión de los estudiantes al tomar exámenes, sino que también les proporciona más tiempo y energía para desarrollar sus intereses y experiencia personales.
Como la primera escuela experimental incluida en el proyecto, el Campus Jiangtai Road de la Escuela Secundaria Tsinghua siempre se ha adherido a la filosofía educativa de "orientarse a las personas, prestar atención a los estudiantes y sentar las bases para el desarrollo permanente de cada estudiante" y explorar activamente el talento. Modelos de formación que se adapten a las exigencias de la nueva era. Después de ocho años de práctica, la escuela ha explorado formas de seleccionar de manera integral a los estudiantes sin aprobar exámenes culturales y desarrolló un plan curricular para el proyecto experimental de capacitación "1+3", que no solo se enfoca en el desarrollo académico de los estudiantes, sino que también logra el éxito. en campos especiales como el arte y el deporte lograron resultados notables. La escuela ha establecido una clase de especialidad de arte y ha lanzado una serie de cursos de arte característicos basados en el concepto trinitario de "formación de valores, cultivo de habilidades y transferencia de conocimientos". La escuela utiliza los recursos de alta calidad de la escuela secundaria afiliada a la Universidad de Tsinghua para establecer clases de especialidad deportiva para brindar a los estudiantes entrenamiento deportivo profesional y ricas oportunidades para participar en eventos deportivos. Los estudiantes han demostrado niveles competitivos extremadamente altos en baloncesto, fútbol, bádminton y otros deportes, y muchas veces han logrado excelentes resultados en competiciones municipales y distritales.
Según las estadísticas, desde 2016, el proyecto experimental de formación "1+3" en el campus de Jiangtai Road de la Universidad de Tsinghua ha inscrito a 2.377 estudiantes, con un total de 880 estudiantes graduados, y la tasa de matrícula de pregrado se acerca al 80%. En los últimos años, más de 10 estudiantes de arte han sido admitidos en facultades superiores de arte, como la Academia de Bellas Artes de la Universidad de Tsinghua y la Academia Central de Bellas Artes, casi 20 estudiantes de deportes han sido admitidos en la Universidad de Pekín, la Universidad de Beihang, la Universidad de Fudan y la Universidad Normal de Beijing; Universidad, Universidad de Deportes de Beijing, etc. colegios y universidades. Muchos de estos estudiantes eligieron el programa experimental de formación "1+3" porque tuvieron ciertas dificultades en los exámenes de acceso a la escuela secundaria. Sin embargo, la mayoría de ellos fueron admitidos en la universidad cuatro años después, cumpliendo los objetivos del proyecto de mejorar la calidad de la educación y el equilibrio. recursos educativos. intención original.
El proyecto experimental de formación "1+3" ha creado un mecanismo de salida correspondiente. De acuerdo con las regulaciones, los estudiantes que ingresan al experimento pueden optar por salir del experimento antes de registrarse para la prueba de competencia académica en el tercer año de la escuela secundaria, transferirse nuevamente a la escuela secundaria original y participar en las admisiones de ese año, pero no pueden participar en la admisión por lotes de asignación de cuotas. Este mecanismo no sólo protege el derecho de los estudiantes a elegir, sino que también les brinda más posibilidades de desarrollo.
En resumen, el proyecto experimental de formación "1+3", como importante medida innovadora en el ámbito de la educación básica en Beijing, está atrayendo la atención por su modelo educativo único y sus importantes resultados educativos. A medida que el proyecto siga promoviéndose y mejorándose, más estudiantes se beneficiarán de él en el futuro.
[Pregunta 2] ¿Cuáles son las diferencias en el experimento de entrenamiento “1+3” de este año?
El plan de matrícula “1+3” casi duplica el del año pasado
Niu Xiaohua, director de la Escuela Secundaria de la Zona de Desarrollo Económico de la Escuela Secundaria No. 2 de Beijing
Este año, Beijing ha optimizado e implementado aún más el experimento de capacitación "1+3" en la etapa de educación básica, de acuerdo con procedimientos como la solicitud escolar, la recomendación a nivel de distrito y la revisión a nivel municipal, el diseño y la estructura del "1". Se ha optimizado la escuela experimental de formación +3".
En comparación con 2023, el número total de escuelas de formación experimental "1+3" aumentó de 41 a 82; el plan de inscripción aumentó de 3.144 a 6.014. Entre ellas, el número de escuelas experimentales municipales disminuyó de 7 a 6; el número de escuelas experimentales a nivel de distrito aumentó de 34 a 76.
En 2022, el experimento de formación "1+3" implementó el método de "admisión por lotería", es decir, cuando el número de postulantes sea menor que el plan de matrícula, se admitirán todos los postulantes, y cuando el número de postulantes sea mayor. que el número total de planes de inscripción, se adoptará la "admisión por lotería". Sin embargo, este método de admisión se cambiará a admisión "evaluación integral de calidad + entrevista" en 2023, y esta práctica se ha continuado este año.
De acuerdo con los requisitos del "Aviso de la Comisión Municipal de Educación de Beijing sobre cómo hacer un buen trabajo en el experimento de formación "1+3" en 2024", el método de admisión para el experimento de formación "1+3" de este año es: la escuela experimental combina la información integral de evaluación de calidad de los estudiantes de las escuelas secundarias, de acuerdo con 1: 3. Determina la lista de entrevistas de acuerdo con la proporción y organiza las entrevistas según sea necesario. Las escuelas características reconocidas por los comités de educación municipales y distritales pueden organizar las pruebas profesionales correspondientes; y los planes de entrevistas y pruebas profesionales se implementarán después de ser revisados por el comité de educación del distrito. Durante el proceso de admisión, están claramente prohibidos los exámenes de clases culturales, la cooperación con instituciones de educación social para seleccionar estudiantes, la organización de jornadas de puertas abiertas en el campus con antelación y la recopilación de currículums. La proporción de estudiantes de secundaria admitidos por cada escuela experimental no excederá el 70% del plan de formación total.
Este año, la Escuela de la Zona de Desarrollo Económico de la Escuela Secundaria N° 2 de Beijing ha sido incluida por primera vez en el proyecto experimental de capacitación “1+3”, con un plan de inscripción de 30 estudiantes. Debido a que no se permiten pruebas de clases culturales, utilizamos dos formas de comprender a los estudiantes. El primero es observar la evaluación de calidad integral, que registra la información relevante del estudiante, los logros académicos, los comentarios de los maestros, etc. Es un registro relativamente detallado del crecimiento personal. El segundo es realizar una entrevista, es decir, a través de la expresión oral de los estudiantes en el sitio, para conocer su acumulación de conocimientos, opiniones, actitudes de aprendizaje, etc., y luego seleccionar lo mejor de ellos para su admisión.
En respuesta al proyecto experimental de capacitación "1+3", la Escuela Secundaria de la Zona de Desarrollo Económico de la Escuela Secundaria N° 2 de Beijing ha establecido un sistema curricular especial: el sistema curricular "Ganar el futuro", que consta principalmente de tres partes: "Ganar con alegría". " para cultivar el interés; "Ganar con sabiduría". Establecer una base sólida de conocimiento y desarrollar ciertas habilidades de aprendizaje; "crear victorias" y aprender creativamente. Este sistema curricular incluye no sólo un plan de estudios nacional, sino también cursos de expansión, cursos comunitarios y cursos personalizados adaptados a las necesidades individuales de los estudiantes.
Objetivamente, muchos padres han tenido malentendidos sobre el programa experimental de formación "1+3", especialmente aquellos padres de niños con rendimiento académico insatisfactorio consideran este programa como un atajo hacia la escuela secundaria. De hecho, el proyecto experimental de formación "1+3" es una "pequeña incisión" para la formación continua. Esta "pequeña incisión" permite a los niños no tener que soportar la presión de realizar el examen de acceso a la escuela secundaria, sino continuar con su experiencia. mejorar su alfabetización y desarrollarse de manera sostenible. Este sistema de inscripción es una exploración del desarrollo integrado de los mejores talentos innovadores y el camino de formación de cadena larga, y desempeñará un papel importante en la promoción del desarrollo de alta calidad de la educación básica en Beijing.
[Pregunta 3] ¿Qué tan efectivo es el experimento de entrenamiento “1+3”?
Cada vez más estudiantes destacados de secundaria se muestran optimistas sobre la formación integral
Zhao Zhiqin, subdirector de la escuela Cuiwei afiliada a la Universidad Renmin
Este año es el noveno año de inscripción para el proyecto experimental de capacitación “1+3” de la Escuela Cuiwei afiliada a la Universidad Renmin. A lo largo de los años, la escuela ha explorado un camino único de desarrollo con los mejores maestros a la cabeza, un plan de estudios bien estructurado y una capacitación integral en la escuela intermedia y secundaria. El experimento de formación “1+3” de la Escuela Cuiwei afiliada a la Universidad Renmin ha cambiado principalmente en cuatro aspectos.
En primer lugar, las percepciones de padres y estudiantes sobre el programa han cambiado. La mayoría de los primeros estudiantes que postularon para el proyecto experimental de capacitación "1+3" vieron el proyecto como un atajo para aliviar la presión de ingresar al examen de ingreso a la escuela secundaria. La idea principal era: "Es posible que no pueda ingresar a Cuiwei". Escuela secundaria Escuela secundaria afiliada a la Universidad Renmin de China en el examen de ingreso a la escuela secundaria en el futuro ". Para ellos, postularse para el proyecto experimental de capacitación "1 + 3" es una oportunidad para ir a la escuela secundaria. Si lo hace, la escuela secundaria El examen de ingreso a la escuela no será tan agotador. Los estudiantes con excelentes calificaciones creen que deberían tomar el examen de ingreso a la escuela secundaria para encontrar un mejor ambiente de aprendizaje. En este contexto, los proyectos experimentales de formación iniciales "1+3" de cada escuela experimental se enfrentan a enormes desafíos. Con el desarrollo en profundidad del proyecto experimental de formación "1+3", bajo el cuidadoso cultivo de los profesores y en ricos cursos prácticos, las opiniones de padres y estudiantes sobre el proyecto experimental de formación "1+3" han ido cambiando gradualmente, especialmente Cuando vieron que los estudiantes en el programa mostraron una fuerte fortaleza general en el sindicato de estudiantes de secundaria y en diversas actividades escolares, muchos graduados destacados e incluso el primer estudiante de la Escuela Cuiwei de la Escuela Secundaria Afiliada a la Universidad Renmin en ser admitido en la Universidad de Pekín vinieron de ". Experimento de formación 1+3". En el momento del proyecto, el proyecto ya había "duplicado su valor". Por ejemplo, los 110 planes de inscripción de la escuela de este año atrajeron a muchos estudiantes destacados a inscribirse.
En segundo lugar, los conceptos de los profesores han cambiado. Cuando comenzó el proyecto experimental de formación "1+3", había poca presión para el examen de ingreso a la escuela secundaria. Los excelentes profesores de las escuelas secundarias no querían enseñar por temor a no poder reflejar los resultados de la secundaria. examen de ingreso a la escuela. Los excelentes maestros de la escuela secundaria desdeñaron la enseñanza porque sintieron que los estudiantes que se suponía que estaban en el tercer año de la escuela secundaria no alcanzarían el estándar de la escuela secundaria. Después de darse cuenta de este problema, la Escuela Cuiwei de la Escuela Secundaria Afiliada a la Universidad Renmin de China equipó a un equipo de los mejores profesores para el proyecto experimental de capacitación "1+3". desarrollo del plan de estudios y llevó a cabo ricas actividades prácticas para permitir que los estudiantes participen en el experimento de capacitación "1 + 3". Los estudiantes del proyecto comparten los recursos educativos y de enseñanza de alta calidad del Grupo de Educación de la Escuela Secundaria de la Universidad Renmin y han logrado un alto liderazgo en. educación y enseñanza. Los docentes que participaron en el proyecto "1+3" también adquirieron una valiosa experiencia en la docencia en secundaria y preparatoria, y dieron un salto cualitativo en su crecimiento personal. Desarrollo escolar, crecimiento de los docentes y éxito de los estudiantes: el proyecto experimental de capacitación “1+3” logra una situación en la que todos ganan.
En tercer lugar, la estructura de origen de los estudiantes ha cambiado. Anteriormente, la estructura general de estudiantes del proyecto experimental de capacitación “1+3” no era sólida y los estudiantes carecían de motivación para aprender. Con la mejora continua del plan de estudios y el cultivo cuidadoso y la orientación personalizada de los maestros, los niños de diferentes niveles han logrado grandes avances, el reconocimiento social y la reputación han aumentado gradualmente y la estructura de origen de los estudiantes también ha experimentado cambios tremendos. Muchos estudiantes destacados de secundaria de nuestra escuela están dispuestos a participar en el proyecto experimental de formación "1+3", recibir una formación integral y están profundamente agradecidos de haber encontrado un entorno de aprendizaje que les conviene.
Cuarto, el sistema curricular ha cambiado. Muchos estudiantes que están "desde el primer ciclo hasta la escuela secundaria" tienen este sentimiento: debido a la gran variedad de conocimientos y la creciente dificultad, la conexión entre la escuela secundaria y la secundaria no es fluida y es difícil adaptarse psicológicamente. En respuesta a esta situación, la Escuela Cuiwei de la Escuela Secundaria Afiliada a la Universidad Renmin ha establecido un sistema de currículo especial para los estudiantes que ingresan al proyecto experimental de capacitación "1+3" para lograr una formación integral de cuatro años. Sobre la base del plan de estudios nacional, a través de grupos de cursos especiales como lengua y literatura, síntesis científica y práctica de estudio, se cultivan las habilidades integrales de los estudiantes para completar mejor la transición de la escuela media a la escuela secundaria en diversas materias como chino, matemáticas , lenguas extranjeras y física. Por ejemplo, los cursos de lectura de clásicos en chino e inglés y los cursos de interpretación dramática, los cursos interdisciplinarios especiales de matemáticas, física, química, biología y otras materias, así como los cursos de estudio fuera de la ciudad una vez por año académico, sientan las bases para el desarrollo integral de los estudiantes.
【Los estudiantes dicen】
Una buena actitud conduce a un mejor rendimiento.
Shan Xinquan, estudiante de segundo año de secundaria
Después de estudiar en la escuela secundaria durante dos años, entré al nuevo entorno de la escuela secundaria a través del proyecto "1+3". El profesor es nuevo y los compañeros también son nuevos. Para ser honesto, al principio estaba un poco nervioso, pero este nerviosismo pronto se disipó en el agradable ambiente de clase y la armoniosa relación profesor-alumno. Como no necesito revisar paso a paso para el examen de ingreso a la escuela secundaria, siento que de repente tengo más tiempo de estudio y mi progreso en los estudios es mucho más rápido. Por ejemplo, en nuestra escuela secundaria. y los cursos puente de la escuela secundaria me permiten adaptarme mejor al ritmo de aprendizaje de la escuela secundaria, incluso si soy nuevo en la escuela secundaria, la dificultad del conocimiento ha aumentado y el progreso del aprendizaje se ha acelerado. Ya no tengo la incomodidad y la confusión que sentía. En el primer y segundo grado de la escuela secundaria, estos conocimientos desafiantes me interesan mucho. Aprendo con más entusiasmo y aprendo más conocimientos sobre los libros. Aunque me enfrento a la presión del examen de ingreso a la universidad, siento que tengo buena mentalidad y mis calificaciones mejoran constantemente.
【Los padres dicen】
La ansiedad de los niños se alivia significativamente
Liu Mingsi, padre de un estudiante de primer año de secundaria
Al principio, no consideré el proyecto experimental de capacitación "1+3", porque sentí que si las calificaciones de mis hijos eran buenas y si eran supervisados más de cerca, podrían ingresar a una escuela mejor en la escuela secundaria. examen de ingreso. Sin embargo, cuando un niño entra en la adolescencia, su temperamento se vuelve inestable y cuanto mayor es la presión sobre él, más ansioso se vuelve. Después de comprender la estructura del proyecto experimental de capacitación "1+3", mis hijos y yo sentimos que esta forma de avanzar a la educación superior podría reducir la presión del examen de ingreso a la escuela secundaria y eliminar la necesidad de dedicar tiempo a la revisión para el examen de ingreso a la escuela secundaria, así que nos inscribimos.
Después de ingresar al proyecto y comenzar a estudiar, sentí que la ansiedad de aprendizaje de mi hijo se alivió significativamente y pudo aprender conocimientos de manera constante a su propio ritmo. Los profesores también son muy serios y responsables y tienen una rica experiencia docente. Diversas actividades dentro y fuera de la escuela contribuyen a cultivar la alfabetización humanística y científica de los niños y a mejorar su capacidad de utilizar conocimientos y métodos científicos para participar en la práctica social. En particular, la escuela ha introducido algunos cursos desarrollados en cooperación con grandes empresas, que pueden permitir a los niños comprender productos tecnológicos de vanguardia, lo que resulta de gran beneficio para el aprendizaje diario y la planificación profesional futura. Además de los estudios académicos, los profesores también prestan atención a la vida diaria de los niños y los niños están dispuestos a confiar en los profesores. La comunicación entre el hogar y la escuela es muy buena. Espero que dentro de dos años mi hijo obtenga resultados satisfactorios en el examen de ingreso a la universidad.
【Punto del experto】
Proporcionar más posibilidades para el desarrollo diversificado de los estudiantes.
Feng Hongrong, presidente de la Academia de Ciencias de la Educación de Beijing
Para promover el desarrollo equilibrado y de alta calidad de la educación obligatoria y explorar métodos de formación de talentos en la escuela secundaria, Beijing lanzó el experimento de formación "1+3" en seis distritos de la ciudad en 2016, y se implementará en toda la ciudad en 2017. . El experimento de formación "1 + 3" consiste en que los estudiantes ingresan a la escuela experimental después del segundo grado de la escuela secundaria y completan continuamente el tercer año de la escuela secundaria (1 año) y la escuela secundaria (3 años).
La intención original del experimento de capacitación "1 + 3" es brindar a los estudiantes que eligen una escuela secundaria general cercana desde la escuela primaria hasta la escuela secundaria la oportunidad de ingresar a una escuela secundaria de alta calidad con anticipación sin tomar el examen. desempeñar un importante papel rector en la promoción de la escuela primaria hasta la secundaria y promover la equidad educativa. Como experimento de reforma de la formación de talentos, se apoya a las escuelas experimentales para explorar un modelo de formación de talentos que abarque todos los períodos académicos. Los estudiantes que participan en el experimento no participan en el proceso de reclutamiento. La carga de la preparación de los estudiantes se reduce y los estudiantes tienen tiempo suficiente para. Desarrollar intereses personales y planificar el desarrollo profesional a largo plazo, lo que favorece el desarrollo integral e individualizado de los estudiantes. Hasta el año pasado, un total de 41 escuelas participaron en el experimento, incluidas 7 escuelas experimentales a nivel municipal y 34 escuelas experimentales a nivel de distrito, cubriendo básicamente todos los distritos de la ciudad, principalmente escuelas especiales y nuevas escuelas reformadas de alta calidad. Actualmente, 4 promociones de estudiantes han completado el experimento de 4 años y más del 95% de los estudiantes han sido admitidos en sus universidades ideales. Al mismo tiempo, la escuela experimental ha logrado buenos resultados en la exploración del sistema curricular para la integración de la escuela media y secundaria, mejorando el desarrollo curricular y las capacidades de implementación de los maestros de escuela, aliviando la ansiedad de los estudiantes y padres sobre la realización de exámenes, promoviendo el desarrollo de características de la escuela y optimización de la ecología educativa regional.
Para consolidar aún más los resultados de la "doble reducción", coordinar y promover la reforma integral de los métodos educativos, los modelos de funcionamiento escolar y la evaluación de la educación, de acuerdo con la estrategia de "gran resta, pequeña suma, nuevas carreras y múltiples canales". ", nos centraremos en ampliar y mejorar la calidad para satisfacer continuamente a la gente. En respuesta a la demanda diversificada de educación de alta calidad, este año, la ciudad ha ampliado el alcance del experimento de formación "1+3" de acuerdo con el idea de "optimizar el diseño, dar prioridad al plan de estudios y volver a la formación". Un total de 82 escuelas han participado en el experimento, duplicando la escala y proporcionando una mayor El desarrollo de más características escolares y opciones más diversas de los estudiantes brinda nuevas oportunidades. .
Desde la perspectiva de guiar el desarrollo independiente de las escuelas, el experimento de capacitación "1+3" presta más atención a la orientación justa, el desarrollo de características y la optimización del sistema. En las primeras etapas del experimento, se implementaron políticas más especiales basadas en las necesidades de la reforma y las características existentes de la escuela. Sin embargo, los departamentos administrativos de educación municipales y distritales seleccionaron algunas escuelas específicas para participar en el experimento. , la reforma de este año se centra en explorar primero los estándares, y todas las escuelas pueden basarse en una declaración justa de la dirección de desarrollo futuro de la escuela, la selección de los mejores y las políticas públicas ajustadas dinámicamente conducen a optimizar una buena ecología de desarrollo justo y desarrollo connotativo de la escuela. Al mismo tiempo, el proyecto requiere que las características educativas de la escuela experimental estén conectadas con las especialidades de educación superior, aclarar la dirección de desarrollo de las características en ciencias, humanidades, artes y deportes, idiomas, tecnología de ingeniería y otros campos, y formular un sistema altamente coincidente. sistemas curriculares y planes de capacitación continuos científicos y factibles "1 + 3", y un plan experimental de cadena completa desde la admisión, la capacitación hasta la evaluación, etc., que guiará de manera efectiva a las escuelas para que administren sus propias escuelas y desarrollen sus propias características, y continuamente Generar nuevas escuelas diversificadas y de alta calidad. Dado que el proyecto presta especial atención a la continuidad y sistematicidad del crecimiento de los estudiantes, la escuela experimental necesita proporcionar a los estudiantes tipos ricos y distintivos de cursos integrales para elegir, romper los límites de los períodos académicos para lograr una formación integrada y necesita continuamente optimizar el personal docente de la escuela y la construcción del plan de estudios, la gestión educativa, los métodos de evaluación, los conceptos educativos y otros elementos educativos están configurados para formar un sistema de educación y formación de alta calidad.
Desde la perspectiva de satisfacer las elecciones independientes de estudiantes y padres, el experimento de capacitación "1+3" favorece el crecimiento integral y saludable de los estudiantes y el desarrollo de la personalidad a largo plazo, y brinda a los padres y estudiantes diversas opciones. Una vez que los estudiantes completen el segundo grado de la escuela secundaria, no necesitan tomar el examen para prepararse para el tercer grado de la escuela secundaria. En cambio, ingresarán a la escuela con anticipación basándose principalmente en la evaluación integral de calidad y la entrevista integral de calidad. y experiencia profesional Ya no les importarán los puntos y tendrán miles de tropas cruzando un puente de una sola tabla, lo que reduce efectivamente la involución. En lugar de una competencia ciega o incluso un acompañamiento ineficaz, pueden estar más tranquilos y confiados al seguir un camino de crecimiento. se adapta a usted. Esto guiará a los padres a tener conceptos científicos de crianza y promoverá el crecimiento saludable general de sus hijos. Sobre la base del estudio integral de las tareas requeridas, los estudiantes pueden elegir su propia experiencia, comenzar desde el desarrollo a largo plazo, diseñar proactivamente planes de carrera e implementarlos y optimizarlos de manera planificada, para lograr mejor la conexión efectiva entre la escuela primaria. , secundaria, universitaria y laboral, y estar decidido y enfocado desde temprana edad. Las ventajas y los esfuerzos a largo plazo te facilitarán sobresalir en la vida y hacer realidad tus sueños. De hecho, el experimento de capacitación "1 + 3" ofrece a padres e hijos tres opciones: primero, elegir oportunidades de desarrollo a largo plazo, guiar a los padres hacia adelante para descubrir y cultivar los intereses y el potencial de sus hijos desde una edad temprana, y comenzar con capacitación continua con anticipación. para reducir la involución y la fricción interna. En segundo lugar, puede elegir una escuela adecuada. Puede elegir una de las escuelas experimentales de la ciudad y el distrito que se adapte a sus necesidades e inscribir a las mejores. En tercer lugar, puede elegir la forma de continuar sus estudios. Después de ingresar a la escuela experimental durante un año en el segundo grado de la escuela secundaria, si desea elegir el examen de ingreso a la escuela secundaria para estudios adicionales, puede solicitar retirarse del experimento antes de registrarse y regresar a la escuela secundaria original para realizar el examen de ingreso a la escuela secundaria y elegir el canal de admisión correspondiente. Para garantizar la calidad de la formación, los estudiantes de segundo grado de secundaria que ingresen al experimento deberán aprobar el examen de nivel académico correspondiente, de lo contrario regresarán a la escuela secundaria original para tomar el examen de ingreso a la secundaria y seguir. los canales correspondientes para la educación superior.
En general, la optimización y expansión del experimento de formación "1+3" de la ciudad favorece el cultivo continuo de talentos, las opciones diversificadas de los padres, el desarrollo de las características escolares y la optimización de la ecología educativa. Por supuesto, esta reforma educativa integral requiere la cooperación coordinada del gobierno, las familias, las escuelas y la sociedad, y los esfuerzos colectivos de todos para implementar verdaderamente las medidas de reforma a fin de brindar una educación que satisfaga a la gente.
