Onko Pekingin "1 3" -koulutuskokeilu oikotie korkeakoulutukseen?
2024-08-07
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
Tästä viikosta lähtien kaikki Pekingin "1+3" -koulutuskokeilun ilmoittautumistulokset on julkaistu. Mikä on "1+3" harjoituskoe? Miten tämä vuosi on erilainen? Ovatko vanhemmat ja opiskelijat valmiita hakemaan? Mikä on sen koulutusvaikutus?
[Kysymys 1] Mikä on "1+3"-viljelykoe?
Yläasteen toisen luokan opiskelijat voivat mennä suoraan lukioon ilman lukion pääsykoetta.
Zhu Jianhong, Tsinghuan lukion Jiangtai Road -kampuksen toiminnanjohtaja
Pekingin ”1+3” -koulutuskokeiluhanke käynnistettiin vuonna 2016. Se on tärkeä perusopetuksen laadukkaan kehittämisen edistäjä. Sen tavoitteena on murtaa ylä- ja lukiokoulutuksen esteitä, saavuttaa jatkuva yhteys kouluvaiheiden välillä , saavuttaa koulutusresurssien tasapainoisen jakautumisen ja tarjota opiskelijoille henkilökohtaisemman ja monipuolisemman kehityspolun.
"1+3" -koulutuskokeellinen hanke tarkoittaa, että opiskelijoiden suorittamisen jälkeen lukion toisella luokalla he opiskelevat kokeellisessa koulussa kolmannen luokan ensimmäisestä lukukaudesta alkaen kokeellinen koulu, ja he suorittavat yläkoulun akateemisen pätevyyden testin suorittamisen jälkeen kokeen suorittamisen jälkeen heidät ylennetään kokeelliseen lukioon. Toisin sanoen kokeiluun tulevien opiskelijoiden ei tarvitse suorittaa lukion pääsykoetta, vaan he voivat mennä suoraan lukioon. Tämä malli ei ainoastaan vähennä opiskelijoiden painetta kokeisiin, vaan antaa heille myös enemmän aikaa ja energiaa kehittää henkilökohtaisia kiinnostuksen kohteitaan ja asiantuntemuksiaan.
Ensimmäisenä projektiin osallistuvana kokeellisena kouluna Tsinghuan lukion Jiangtai Road Campus on aina noudattanut kasvatusfilosofiaa "ihmislähtöinen, oppilaiden huomioiminen ja perustan luominen jokaisen opiskelijan elinikäiselle kehitykselle" ja aktiivisesti kykyjen tutkimiseen. uuden aikakauden vaatimuksiin sopivia koulutusmalleja. Kahdeksan vuoden harjoittelun jälkeen koulussa on kartoitettu tapoja valita opiskelijat kokonaisvaltaisesti ilman kulttuurikokeita ja kehitetty opetussuunnitelma 1+3-koulutuskokeelliselle hankkeelle, joka ei keskity pelkästään opiskelijoiden akateemiseen kehitykseen, vaan myös saavuttaa menestystä. erityisaloilla, kuten taiteessa ja urheilussa. Koulu on perustanut taiteen erikoisluokan ja käynnistänyt sarjan tunnusomaisia taidekursseja, jotka perustuvat kolminaisuuskäsitteeseen "arvonmuokkaus, kykyjen kehittäminen ja tiedon siirtäminen". Koulu käyttää Tsinghuan yliopistoon liitetyn High Schoolin korkealaatuisia resursseja perustaakseen urheilun erikoisluokkia tarjotakseen opiskelijoille ammatillista urheilukoulutusta ja monipuoliset mahdollisuudet osallistua urheilutapahtumiin. Opiskelijat ovat osoittaneet erittäin korkeaa kilpailutasoa koripallossa, jalkapallossa, sulkapallossa ja muissa lajeissa sekä saavuttaneet erinomaisia tuloksia kunta- ja piiritason kilpailuissa useaan otteeseen.
Tilastojen mukaan vuodesta 2016 lähtien Tsinghuan yliopiston Jiangtai Road -kampuksella "1+3" -koulutusprojektiin on ilmoittautunut 2 377 opiskelijaa, joista valmistuu yhteensä 880 opiskelijaa, ja perustutkinto-opiskelijoiden ilmoittautumisaste on lähes 80%. Viime vuosina yli 10 taideopiskelijaa on hyväksytty korkeampiin taideoppilaitoksiin, kuten Tsinghuan yliopiston kuvataideakatemiaan ja Central Academy of Fine Artsiin. Yliopisto, Pekingin urheiluyliopisto, jne. korkeakouluissa ja yliopistoissa. Monet näistä opiskelijoista valitsivat "1+3" -koulutuksen kokeellisen ohjelman, koska heillä oli tiettyjä vaikeuksia lukion pääsykokeissa. Suurin osa heistä kuitenkin pääsi yliopistoon neljä vuotta myöhemmin ymmärtäen hankkeen tavoitteet koulutuksen laadun parantamiseksi ja tasapainottamiseksi. koulutusresursseja.
"1+3" -koulutuskokeellinen projekti on luonut vastaavan poistumismekanismin. Kokeeseen osallistuvat opiskelijat voivat säännösten mukaan poistua kokeesta ennen lukion kolmannen vuoden akateemiseen pätevyyskokeeseen ilmoittautumista, siirtyä takaisin alkuperäiseen lukioon ja osallistua kyseisen vuoden pääsykokeisiin, mutta he eivät voi osallistua kiintiöjaon erän hyväksymiseen. Tämä mekanismi ei ainoastaan suojaa opiskelijoiden oikeutta valita, vaan tarjoaa heille myös enemmän kehittymismahdollisuuksia.
Lyhyesti sanottuna "1+3" -koulutuskokeellinen hanke, joka on tärkeä innovatiivinen toimenpide perusopetuksen alalla Pekingissä, herättää huomiota ainutlaatuisella koulutusmallillaan ja merkittävillä koulutustuloksilla. Hankkeen edistämisen ja kehittämisen myötä yhä useammat opiskelijat hyötyvät siitä tulevaisuudessa.
[Kysymys 2] Mitä eroja on tämän vuoden "1+3" harjoituskokeissa?
”1+3” ilmoittautumissuunnitelma lähes kaksinkertaistui viime vuoteen verrattuna
Niu Xiaohua, Pekingin No. 2 Middle School Economic Development Zone Schoolin rehtori
Tänä vuonna Peking on edelleen optimoinut ja toteuttanut "1+3" -koulutuskokeilua perusopetusvaiheessa Sellaisten menettelyjen mukaisesti kuin kouluhakemus, piiritason suositus ja kuntatason tarkistus, "1"-asettelu ja rakenne. +3" koulutuskokeellinen koulu on optimoitu.
Vuoteen 2023 verrattuna "1+3" -koulutuskokeellisten koulujen kokonaismäärä on kasvanut 41:stä 82:een, ilmoittautumissuunnitelma on kasvanut 3144:stä 6014:ään. Niistä kunnallisten koekoulujen määrä väheni 7:stä 6:een, piiritason koekoulujen määrä kasvoi 34:stä 76:een.
Vuonna 2022 "1+3" -koulutuskokeilussa otettiin käyttöön "arpajaispääsy"-menetelmä, eli kun hakijoita on ilmoittautumissuunnitelmaa vähemmän, otetaan kaikki hakijat ja kun hakijoiden määrä on suurempi. kuin ilmoittautumissuunnitelmien kokonaismäärä, "arpajaispääsy" hyväksytään. Tämä valintatapa kuitenkin muuttuu "kokonaisvaltainen laadunarviointi + haastattelu" -pääsyksi vuonna 2023, ja tätä käytäntöä on jatkettu myös tänä vuonna.
"Pekingin kaupungin koulutuskomission ilmoituksen hyvän työn tekemisestä "1+3" -koulutuskokeilussa vuonna 2024 vaatimusten mukaan pääsytapa tämän vuoden "1+3" -koulutuskokeiluon on: kokeellinen koulu yhdistää yläkoulujen opiskelijoiden kattavat laadunarviointitiedot suhteessa 1:3. Määritä haastatteluluettelo suhteiden mukaan ja järjestä haastattelut tarpeen mukaan kuntien ja piirin koulutustoimikuntien tunnustamat koulut voivat järjestää vastaavia ammattikokeita; ja haastattelu- ja ammatilliset testisuunnitelmat toteutetaan sen jälkeen, kun piirin koulutustoimikunta on tarkistanut ne. Valintaprosessin aikana kulttuuriset luokkakokeet, yhteistyö yhteiskunnallisten oppilaitosten kanssa opiskelijoiden valinnassa, kampuksen avoimien ovien päivien järjestäminen etukäteen ja ansioluetteloiden kerääminen ovat selvästi kiellettyjä. Kunkin kokeellisen koulun hyväksymien yläkoululaisten osuus ei saa ylittää 70 prosenttia koulutussuunnitelman kokonaismäärästä.
Tänä vuonna Pekingin No. 2 Middle School Economic Development Zone School on ensimmäistä kertaa mukana "1+3" -koulutuskokeellisessa projektissa, ja siihen on ilmoittautunut 30 opiskelijaa. Koska kulttuuriluokan kokeet eivät ole sallittuja, käytämme kahta tapaa ymmärtää oppilaita. Ensimmäinen on tarkastella kattavaa laadunarviointia, joka tallentaa opiskelijan olennaiset tiedot, akateemiset saavutukset, opettajien kommentit jne. Se on suhteellisen yksityiskohtainen tallenne henkilökohtaisesta kasvusta. Toinen on haastattelun tekeminen, eli opiskelijoiden paikan päällä olevien suullisten ilmaisujen avulla ymmärtää heidän tiedon kertymistä, mielipiteitä, oppimisasenteita jne. ja valita niistä sitten parhaat pääsyyn.
Vastauksena "1+3" -koulutusprojektiin Pekingin No. 2 Middle School Economic Development Zone School on perustanut erityisen opetussuunnitelmajärjestelmän - "Voita tulevaisuus" -opetussuunnitelmajärjestelmän, jossa on pääasiassa kolme osaa: "Voitta ilolla " kasvattaa kiinnostusta; "Voitta viisaudella". Luo vankka tiedon perusta ja kehitä tiettyjä oppimiskykyjä; "luo voittoja" ja opi luovasti. Tämä opetussuunnitelmajärjestelmä sisältää kansallisen opetussuunnitelman lisäksi myös laajennuskursseja, yhteisökursseja ja räätälöityjä kursseja, jotka on räätälöity opiskelijoiden yksilöllisiin tarpeisiin.
Objektiivisesti katsottuna monilla vanhemmilla oli aiemmin väärinymmärryksiä "1+3" -koulutuskokeiluohjelmasta. Erityisesti epätyydyttävän akateemisesti menestyneiden lasten vanhemmat pitävät tätä ohjelmaa oikotienä lukioon. Itse asiassa "1+3" -koulutusprojekti on "pieni viilto" jatkuvaan harjoitteluun. Tämä "pieni viilto" mahdollistaa sen, että lapset eivät joudu kestämään lukion pääsykokeeseen liittyvää painetta, vaan jatkavat asiantuntemustaan. parantaa lukutaitoaan ja kehittyä kestävästi. Tämä ilmoittautumisjärjestelmä tutkii huippuinnovatiivisten kykyjen integroitua kehittämistä ja pitkän ketjun koulutuspolkua, ja sillä on tärkeä rooli Pekingin peruskoulutuksen korkealaatuisen kehittämisen edistämisessä.
[Kysymys 3] Kuinka tehokas "1+3" harjoituskoe on?
Yhä useammat korkeakouluopiskelijat ovat optimistisia kokonaisvaltaisen koulutuksen suhteen
Zhao Zhiqin, Renminin yliopistoon kuuluvan Cuiwein koulun vararehtori
Tänä vuonna on yhdeksäs ilmoittautumisvuosi Renminin yliopiston Cuiwei Schoolin 1+3-koulutuskokeelliseen projektiin. Vuosien varrella koulu on tutkinut ainutlaatuista kehityspolkua huippuopettajien johdolla, hyvin jäsenneltyä opetussuunnitelmaa ja kattavaa koulutusta yläasteella ja lukiossa. Renminin yliopistoon kuuluvan Cuiwei Schoolin harjoituskokeilu ”1+3” on muuttunut pääosin neljällä tavalla.
Ensinnäkin vanhempien ja opiskelijoiden käsitykset ohjelmasta ovat muuttuneet. Suurin osa ensimmäisistä "1+3" -koulutuskokeelliseen projektiin hakeneista opiskelijoista näki hankkeen oikotienä lukion pääsykokeeseen pääsyn painetta helpottamaan. Pääajatuksena oli, että "en ehkä pääse Cuiweihin High School High School Liittyy Kiinan Renminin yliopistoon lukion pääsykokeessa tulevaisuudessa." Heille "1+3" -koulutuksen kokeelliseen projektiin hakeminen on mahdollisuus mennä lukioon. Jos käy, korkeakoulu koulun pääsykoe ei ole niin raskas. Erinomaiset arvosanat saaneet opiskelijat uskovat, että heidän tulisi suorittaa lukion pääsykoe löytääkseen paremman oppimisympäristön. Tätä taustaa vasten kunkin kokeellisen koulun ensimmäiset ”1+3” koulutuskokeelliset projektit ovat valtavien haasteiden edessä. "1+3" -koulutuskokeiluprojektin perusteellisen kehittämisen, opettajien huolellisen viljelyn ja runsaiden käytännön kurssien alaisena vanhempien ja opiskelijoiden näkemykset "1+3" -koulutuskokeiluprojektista ovat vähitellen muuttuneet, erityisesti kun he näkivät, että ohjelman opiskelijat osoittivat vahvaa yleistä vahvuutta lukion ylioppilaskunnalla ja erilaisissa kouluaktiviteetteissa. Monet erinomaiset valmistuneet ja jopa ensimmäinen opiskelija Cuiwei School of Renminin yliopistosta, joka hyväksyttiin Pekingin yliopistoon. 1+3" koulutuskokeilu. Projektin aikana projekti oli jo "kaksinkertaistanut arvonsa". Esimerkiksi tämän vuoden koulun 110 ilmoittautumissuunnitelma houkutteli monia erinomaisia opiskelijoita ilmoittautumaan.
Toiseksi opettajien käsitykset ovat muuttuneet. Kun "1+3" -koulutuskokeiluprojekti aloitettiin, lukion pääsykokeisiin ei ollut juurikaan paineita. Yläkoulujen erinomaiset opettajat eivät halunneet opettaa, koska he pelkäsivät, etteivät he pysty heijastamaan korkeakoulun tuloksia. koulun pääsykoe. Erinomaiset opettajat halveksivat opetusta, koska he kokivat, että lukion kolmantena vuotena opiskelevat opiskelijat eivät saavuttaisi lukion tasoa. Tämän ongelman ymmärtämisen jälkeen Kiinan Renmin-yliopistoon liittyvän lukion Cuiwei-koulu varusti huippuopettajien tiimin "1+3" -koulutusprojektiin opetussuunnitelman kehittämistä ja monipuolisia käytännön toimintoja, jotta opiskelijat voivat osallistua "1+3" -koulutuskokeeseen. Projektin opiskelijat jakavat Renmin University High School Education Groupin korkealaatuiset koulutus- ja opetusresurssit ja ovat saavuttaneet korkean johtajuuden. koulutusta ja opetusta. "1+3" -projektiin osallistuneet opettajat saivat myös arvokasta kokemusta opettamisesta lukion ja lukion ajan ja tekivät laadullisen harppauksen henkilökohtaisessa kasvussa. Koulujen kehittäminen, opettajien kasvu ja opiskelijoiden menestys, "1+3" -koulutuskokeellinen projekti saavuttaa win-win-win-tilanteen.
Kolmanneksi opiskelijoiden lähderakenne on muuttunut. Aikaisemmin ”1+3” -koulutuskokeiluprojektin opiskelijarakenne ei ollut vahva, eikä opiskelijoilla ollut motivaatiota oppia. Opetussuunnitelman jatkuvan parantamisen ja opettajien huolellisen viljelyn ja yksilöllisen ohjauksen myötä eri tasoiset lapset ovat edistyneet suuresti, sosiaalinen tunnustus ja maine ovat vähitellen lisääntyneet, ja myös opiskelijalähderakenne on kokenut valtavia muutoksia. Monet koulumme erinomaiset yläkoululaiset ovat valmiita osallistumaan "1+3" -koulutuskokeiluprojektiin, saamaan kattavaa koulutusta ja ovat syvästi kiitollisia siitä, että ovat löytäneet itselleen sopivan oppimisympäristön.
Neljänneksi opetussuunnitelmajärjestelmä on muuttunut. Monilla "lukiolaisille" on tämä tunne: suuren tietokannan ja lisääntyvän vaikeuden vuoksi yläkoulun ja lukion välinen yhteys ei ole sujuva ja psykologisesti sopeutuminen on vaikeaa. Vastauksena tähän tilanteeseen Renmin-yliopistoon liittyvän lukion Cuiwei School on perustanut erityisen opetussuunnitelmajärjestelmän "1+3" -koulutuksen kokeelliseen projektiin tuleville opiskelijoille nelivuotisen kokonaiskoulutuksen saavuttamiseksi. Kansallisen opetussuunnitelman pohjalta erityisten kurssiryhmien, kuten kielen ja kirjallisuuden, luonnontieteiden synteesin ja opiskeluharjoittelun kautta kasvatetaan opiskelijoiden kokonaisvaltaisia kykyjä, jotta siirtyminen yläasteesta lukioon onnistuu paremmin eri aineissa, kuten kiinassa, matematiikassa. , vieraat kielet ja fysiikka. Esimerkiksi kiinan ja englannin klassikkojen lukukurssit ja draamaesityskurssit, matematiikan, fysiikan, kemian, biologian ja muiden aineiden poikkitieteelliset erityiskurssit sekä kerran lukuvuodessa järjestettävä ulkomaanopintokurssi luovat pohjan. opiskelijoiden monipuoliseen kehittymiseen.
【Oppilaat sanovat】
Hyvä asenne parantaa suorituskykyä
Shan Xinquan, lukion toisena opiskelijana
Kahden vuoden yläasteella opiskeltuani astuin lukion uuteen ympäristöön "1+3" -projektin kautta. Opettaja on uusi ja myös luokkatoverit uusia. Rehellisesti sanottuna olin aluksi hieman hermostunut, mutta tämä hermostuneisuus haihtui pian mukavaan luokkatunnelmaan ja harmoniseen opettaja-oppilas-suhteeseen. Koska minun ei tarvitse tarkistaa lukion pääsykoetta askel askeleelta, koen, että minulla on yhtäkkiä enemmän opiskeluaikaa ja opintojeni eteneminen on paljon nopeampaa esimerkiksi meidän yläasteella ja lukion siltakurssit antavat minulle mahdollisuuden sopeutua paremmin lukion oppimisrytmiin, vaikka olenkin uusi lukiossa. Tiedon vaikeus on lisääntynyt ja oppimisen edistyminen on kiihtynyt yläkoulun ensimmäisellä ja toisella luokalla Nämä haastavat tiedot kiinnostavat minua enemmän innostuneesti. Vaikka kohtaan korkeakoulun pääsykokeiden aiheuttamia paineita, koen, että minulla on hyvä mentaliteetti ja arvosanani paranevat tasaisesti.
【Vanhemmat sanovat】
Lasten ahdistus helpottuu huomattavasti
Liu Mingsi, lukion fuksien vanhempi
Aluksi en ajatellut "1+3" -koulutusprojektia, koska ajattelin, että jos lasteni arvosanat olisivat hyvät ja jos heitä valvottaisiin tarkemmin, he pääsisivät lukiossa parempaan kouluun. pääsykoe. Kuitenkin, kun lapsi tulee murrosikään, hänen luonteensa muuttuu epävakaaksi, ja mitä suurempi paine häneen kohdistuu, sitä enemmän hänestä tulee. Ymmärrettyään "1+3" -koulutuksen kokeellisen projektin järjestelyn, lapseni ja minä molemmat ajattelimme, että tämä tapa edetä korkea-asteen koulutukseen voisi vähentää lukion pääsykokeisiin kohdistuvaa painetta ja poistaa tarpeen käyttää aikaa arvioinnin tekemiseen. lukion pääsykoe, joten ilmoittautuimme.
Projektiin tulon ja opiskelun aloittamisen jälkeen koin, että lapseni oppimisahdistus helpotti merkittävästi ja hän pystyi oppimaan tietoa tasaisesti omaan tahtiinsa. Opettajat ovat myös erittäin vakavia ja vastuullisia ja heillä on rikas opetuskokemus. Erilaiset toiminnot koulun sisällä ja ulkopuolella edistävät lasten humanistisen ja tieteellisen lukutaidon kasvattamista sekä kykyä käyttää tieteellistä tietoa ja menetelmiä osallistuakseen yhteiskunnalliseen toimintaan. Erityisesti koulussa on otettu käyttöön suurten yritysten kanssa yhteistyössä kehitettyjä kursseja, joiden avulla lapset voivat ymmärtää huipputeknologian tuotteita, mikä hyödyttää suuresti päivittäistä oppimista ja tulevaa urasuunnittelua. Akateemisten opintojen lisäksi opettajat kiinnittävät huomiota myös lasten arkeen, ja lapset ovat valmiita luottamaan opettajiin. Toivon, että lapseni saavuttaa tyydyttävät tulokset korkeakoulun pääsykokeessa kahden vuoden kuluttua.
【asiantuntijan lausunto】
Tarjoa lisää mahdollisuuksia opiskelijoiden monipuoliseen kehittymiseen
Feng Hongrong, Pekingin kasvatustieteiden akatemian presidentti
Edistääkseen oppivelvollisuuden laadukasta ja tasapainoista kehittämistä ja tutkiakseen lukion lahjakkuuksien koulutusmenetelmiä Peking käynnisti "1+3" -koulutuskokeilun kuudella kaupungin alueella vuonna 2016, ja se toteutetaan koko kaupungissa vuonna 2017. . "1+3" harjoituskokeilu on, että opiskelijat siirtyvät kokeelliseen kouluun yläkoulun toisen luokan jälkeen ja suorittavat jatkuvasti yläkoulun kolmannen vuoden (1 vuosi) ja lukion (3 vuotta).
"1+3" -koulutuskokeilun alkuperäinen tarkoitus on antaa lähikoulun ala-asteelta yläkouluun valinneille opiskelijoille mahdollisuus päästä laadukkaaseen lukioon etukäteen ilman tenttiä on merkittävä ohjaava rooli ala-asteesta yläkouluun ja koulutuksen tasa-arvon edistämisessä. Kykykoulutuksen uudistuskokeiluna kokeellisia kouluja tuetaan tutkimaan kaikkia lukukausia kattavaa lahjakkuuskoulutusmallia. Kokeeseen osallistuvat opiskelijat eivät osallistu rekrytointiprosessiin, ja opiskelijoilla on siihen riittävästi aikaa kehittää henkilökohtaisia kiinnostuksen kohteita ja pitkän tähtäimen urakehityksen suunnittelua, joka edistää opiskelijoiden kokonaisvaltaista ja yksilöllistä kehittymistä. Kokeiluun osallistui viime vuonna yhteensä 41 koulua, mukaan lukien 7 kuntatason koekoulua ja 34 piiritason koekoulua, jotka kattavat periaatteessa kaikki kaupungin alueet, pääasiassa erityiskoulut ja uudet laadukkaat uudistuskoulut. Tällä hetkellä 4 opiskelijaluokkaa on suorittanut 4 vuoden kokeilun, ja yli 95 % opiskelijoista on hyväksytty ihanteellisiin yliopistoihinsa. Samalla kokeellinen koulu on saavuttanut hyviä tuloksia lukion ja lukion integroinnin opetussuunnitelmajärjestelmän selvittämisessä, koulun opettajien opetussuunnitelmien kehittämis- ja toteutusvalmiuksien parantamisessa, opiskelijoiden ja vanhempien kokeiden tekemisen ahdistuksen lievittämisessä, opiskelijoiden oppimisen kehittämisen edistämisessä. koulujen ominaisuudet ja alueellisen koulutusekologian optimointi.
"Kaksinkertaisen vähentämisen" tulosten vahvistamiseksi edelleen koordinoi ja edistä koulutusmenetelmien, koulujen toimintamallien ja koulutuksen arvioinnin kattavaa uudistusta "iso vähennys, pieni lisäys, uudet operaattorit ja useat kanavat" strategian mukaisesti. ", keskitymme laajentamaan ja parantamaan laatua, jotta ihmiset tyydyttävät jatkuvasti. Vastatakseen laadukkaan koulutuksen monipuoliseen kysyntään kaupunki on tänä vuonna laajentanut "1+3" -koulutuskokeilun tarjontaa. ajatus "asettelun optimoinnista, opetussuunnitelman asettamisesta etusijalle ja koulutukseen palaamisesta". Kokeiluun on osallistunut yhteensä 82 koulua, mikä kaksinkertaistaa mittakaavan ja tarjoaa enemmän. .
Koulujen itsenäisen kehityksen ohjaamisen näkökulmasta "1+3" -koulutuskokeilussa kiinnitetään enemmän huomiota oikeudenmukaisuuteen suuntautumiseen, ominaisuuksien kehittämiseen ja järjestelmän optimointiin. Kokeilun alkuvaiheessa toteutettiin erityisiä linjauksia uudistuksen tarpeiden ja koulun olemassa olevien ominaisuuksien perusteella. Kunnan ja piirin koulutushallinnot valitsivat kuitenkin ylhäältä alas kokeeseen osallistuvia kouluja , tämän vuoden uudistus keskittyy ensin standardien selvittämiseen, ja kaikki koulut voivat perustua koulun tulevan kehityksen suunnan oikeudenmukaiseen julistukseen, parhaiden valintaan ja dynaamisesti mukautettuihin julkisiin politiikkoihin, jotka edistävät oikeudenmukaisen kehityksen hyvän ekologian ja konnotatiivisen kehityksen optimointia. koulu. Samalla projekti edellyttää kokeellisen koulun koulutusominaisuuksien yhdistämistä korkeakoulujen pääaineisiin, selventää luonnontieteiden, humanististen tieteiden, taiteiden ja urheilun, kielen, tekniikan ja muiden alojen piirteiden kehityssuuntaa sekä muotoilla erittäin yhteensopivia, tieteelliset ja toteuttamiskelpoiset "1+3" jatkuvat opetussuunnitelmajärjestelmät ja koulutussuunnitelmat sekä koko ketjun kokeellinen suunnitelma sisäänpääsystä, koulutuksesta arviointiin jne., jotka ohjaavat kouluja tehokkaasti pitämään omaa kouluaan ja kehittämään omia ominaisuuksiaan, ja jatkuvasti luoda monipuolisia uusia korkealaatuisia kouluja. Koska hankkeessa kiinnitetään erityistä huomiota opiskelijoiden kasvun jatkuvuuteen ja systemaattisuuteen, kokeellisen koulun on tarjottava opiskelijoille omaperäisiä, monipuolisia kattavia kursseja, joista valita, rikkoa lukukausien rajoja integroidun koulutuksen saavuttamiseksi ja jatkuvasti optimoida koulun opetushenkilöstö ja opetussuunnitelman rakentaminen , koulutuksen hallinta, arviointimenetelmät, koulutuskonseptit ja muut koulutuselementit on konfiguroitu muodostamaan korkealaatuinen koulutusjärjestelmä.
Opiskelijoiden ja vanhempien itsenäisten valintojen tyydyttämisen näkökulmasta "1+3" -koulutuskokeilu edistää opiskelijoiden kokonaisvaltaista ja tervettä kasvua ja pitkäjänteistä persoonallisuuden kehittymistä sekä tarjoaa vanhemmille ja opiskelijoille monipuolisia valintoja. Kun opiskelijat ovat suorittaneet yläkoulun toisen luokan, heidän ei tarvitse suorittaa tenttiä valmistautuakseen yläkoulun kolmanteen luokkaan, vaan he tulevat kouluun etukäteen pääasiassa kattavan laatuarvioinnin, kattavan laatuhaastattelun perusteella ja ammatillinen asiantuntemus, he eivät enää välitä pisteistä ja heillä on tuhansia joukkoja ylittämässä yhden lankkuisen sillan, mikä vähentää tehokkaasti sokean kilpailun tai jopa tehottoman saattamisen sijaan, voit seurata kasvupolkua. sopii sinulle. Tämä ohjaa vanhempia omaksumaan tieteellisiä vanhemmuuden käsitteitä ja edistämään lastensa tervettä kasvua. Vaadittujen läksyjen kokonaisvaltaisen opiskelun perusteella opiskelija voi valita oman asiantuntemuksensa, lähteä pitkän tähtäimen kehittämisestä, suunnitella ennakoivasti urasuunnitelmia ja toteuttaa ja optimoida niitä suunnitelmallisesti ymmärtääkseen paremmin peruskoulun välisen tehokkaan yhteyden. , yläkoulun, yliopiston ja työn suunta, ja ole varhaisesta iästä lähtien päättäväinen ja keskittynyt Edut ja pitkäjänteiset ponnistelut helpottavat menestymistä elämässäsi ja unelmiesi toteuttamista. Itse asiassa "1+3" -harjoittelukokeilu antaa vanhemmille ja lapsille kolme vaihtoehtoa: Ensinnäkin valita pitkän aikavälin kehitysmahdollisuudet, ohjata vanhempia eteenpäin löytämään ja kasvattamaan lastensa kiinnostuksen kohteita ja potentiaalia jo varhaisesta iästä lähtien ja osallistua jatkuvaan harjoitteluun etukäteen. vähentämään involuutiota ja sisäistä kitkaa. Toiseksi voit valita sopivan koulun Voit valita tarpeitasi vastaavan kaupungin ja piirin kokeellisen koulun ja ilmoittautua mukaan. Kolmanneksi voit valita jatkokoulutuksen tavan. Tultuaan kokeelliseen kouluun vuodeksi ala-asteen toisella luokalla, jos haluat valita lukion pääsykokeen jatko-opintoihin, voit hakea kokeesta eroamista ennen ilmoittautumista, palata alkuperäiseen lukioon suorita lukion pääsykoe ja valitse vastaava hakukanava. Kokeiluun osallistuvien yläkoulun toisella luokalla opiskelijoiden on koulutuksen laadun varmistamiseksi läpäistävä vastaavan akateemisen tason koe. Muussa tapauksessa heidät palautetaan alkuperäiseen yläkouluun suorittamaan lukion pääsykoe ja seuraamaan vastaavat jatkokoulutuksen kanavat.
Kaiken kaikkiaan kaupungin "1+3" koulutuskokeilun optimointi ja laajentaminen edistää kykyjen jatkuvaa kasvattamista, vanhempien monipuolisia valintoja, koulun ominaisuuksien kehittymistä ja koulutusekologian optimointia. Tämä kokonaisvaltainen koulutusuudistus tietysti edellyttää hallituksen, perheiden, koulujen ja yhteiskunnan koordinoitua yhteistyötä ja kaikkien yhteisiä ponnisteluja uudistustoimenpiteiden aidosti toteuttamiseksi kansalaisia tyydyttävän koulutuksen saamiseksi.
