L’esperimento formativo “1 3” di Pechino è una scorciatoia per l’istruzione superiore?
2024-08-07
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A partire da questa settimana, sono stati pubblicati tutti i risultati delle iscrizioni dell’esperimento di formazione “1+3” di Pechino. Quando la scuola inizierà questo autunno, un altro gruppo di studenti si unirà a questo esperimento di riforma dell’istruzione. Cos'è l'esperimento di formazione “1+3”? In cosa è diverso quest'anno? Genitori e studenti sono disposti a presentare domanda? Qual è il suo effetto formativo?
[Domanda 1] Cos'è l'esperimento culturale "1+3"?
Gli studenti della seconda classe della scuola media possono accedere direttamente alla scuola superiore senza sostenere l'esame di ammissione alla scuola superiore.
Zhu Jianhong, preside esecutivo del campus Jiangtai Road della Tsinghua High School
Il progetto sperimentale di formazione “1+3” di Pechino è stato lanciato nel 2016. Si tratta di una forza importante nel promuovere lo sviluppo di alta qualità dell'istruzione di base. Mira ad abbattere le barriere all'istruzione scolastica media e superiore, ottenendo un collegamento continuo tra i livelli scolastici , raggiungere una distribuzione equilibrata delle risorse educative e fornire agli studenti un percorso di sviluppo più personalizzato e diversificato.
Il progetto formativo sperimentale "1+3" prevede che gli studenti, una volta terminati gli studi nella seconda classe della scuola media, studieranno nella scuola sperimentale a partire dal primo semestre della terza classe della scuola media. Il loro status di studente cambierà saranno trasferiti alla scuola sperimentale. Sosterranno il test di idoneità accademica della scuola media e, dopo aver superato l'esame della scuola superiore sperimentale, saranno promossi alla scuola sperimentale. In altre parole, gli studenti che partecipano all'esperimento non devono sostenere l'esame di ammissione alla scuola superiore e possono frequentare direttamente la scuola superiore. Questo modello non solo riduce la pressione degli studenti nel sostenere i test, ma fornisce loro anche più tempo ed energia per sviluppare i propri interessi e competenze personali.
Essendo la prima scuola sperimentale ad essere inclusa nel progetto, la Tsinghua High School Jiangtai Road Campus ha sempre aderito alla filosofia educativa di "orientamento alle persone, attenzione agli studenti e gettare le basi per lo sviluppo permanente di ogni studente" ed esplorare attivamente il talento modelli formativi adatti alle esigenze della nuova era. Dopo otto anni di pratica, la scuola ha esplorato modi per selezionare in modo completo gli studenti senza superare esami culturali e ha sviluppato un piano curricolare per il progetto sperimentale di formazione "1+3". Non si concentra solo sullo sviluppo accademico degli studenti, ma raggiunge anche il successo in campi speciali come l'arte e lo sport ottenne risultati notevoli. La scuola ha istituito un corso di specializzazione artistica e ha lanciato una serie di corsi artistici caratteristici basati sul concetto trinitario di "formazione del valore, coltivazione delle capacità e trasferimento della conoscenza". La scuola utilizza le risorse di alta qualità della scuola superiore affiliata all'Università di Tsinghua per organizzare corsi di specialità sportive per fornire agli studenti una formazione sportiva professionale e ricche opportunità di partecipare ad eventi sportivi. Gli studenti hanno mostrato livelli competitivi estremamente elevati nel basket, nel calcio, nel badminton e in altri sport e hanno ottenuto più volte risultati eccellenti nelle competizioni a livello municipale e distrettuale.
Secondo le statistiche, dal 2016, il progetto sperimentale di formazione "1+3" nel campus Jiangtai Road dell'Università Tsinghua ha iscritto 2.377 studenti, con un totale di 880 studenti diplomati, e il tasso di iscrizione agli studenti universitari è vicino all'80%. Negli ultimi anni, più di 10 studenti d'arte sono stati ammessi a istituti d'arte superiori come l'Accademia di Belle Arti dell'Università di Tsinghua e l'Accademia Centrale di Belle Arti, quasi 20 studenti di sport sono stati ammessi all'Università di Pechino, all'Università di Beihang, all'Università di Fudan e alla Normale di Pechino; Università, Università sportiva di Pechino, ecc. college e università. Molti di questi studenti hanno scelto il programma sperimentale di formazione "1+3" perché hanno avuto alcune difficoltà negli esami di ammissione alla scuola superiore. Tuttavia, la maggior parte di loro è stata ammessa all'università quattro anni dopo, realizzando gli obiettivi del progetto di migliorare la qualità dell'istruzione e l'equilibrio risorse educative.
Il progetto sperimentale di formazione “1+3” ha previsto un corrispondente meccanismo di uscita. Secondo la normativa, gli studenti che accedono all'esperimento possono scegliere di uscire dall'esperimento prima di iscriversi alla prova di idoneità accademica della scuola terza media, di ritornare alla scuola media di origine e di partecipare alle ammissioni di quell'anno, ma non possono partecipare all'ammissione batch di assegnazione delle quote. Questo meccanismo non solo protegge il diritto di scelta degli studenti, ma offre loro anche maggiori possibilità di sviluppo.
In breve, il progetto sperimentale di formazione "1+3", come importante misura innovativa nel campo dell'istruzione di base a Pechino, sta attirando l'attenzione per il suo modello educativo unico e significativi risultati educativi. Man mano che il progetto continua a essere promosso e migliorato, sempre più studenti ne trarranno beneficio in futuro.
[Domanda 2] Quali sono le differenze nell’esperimento di formazione “1+3” di quest’anno?
Il piano di iscrizione “1+3” è quasi raddoppiato rispetto allo scorso anno
Niu Xiaohua, preside della scuola media n. 2 della zona di sviluppo economico di Pechino
Quest’anno, Pechino ha ulteriormente ottimizzato e implementato l’esperimento di formazione “1+3” nella fase dell’istruzione di base Secondo procedure come la richiesta scolastica, la raccomandazione a livello distrettuale e la revisione a livello municipale, il layout e la struttura dell’“1 +3” sono state ottimizzate le scuole sperimentali di addestramento.
Rispetto al 2023, il numero totale delle scuole sperimentali di iscrizione alla formazione “1+3” è passato da 41 a 82; il piano di iscrizioni è passato da 3.144 a 6.014; Tra queste, il numero delle scuole sperimentali comunali è sceso da 7 a 6, quello delle scuole sperimentali distrettuali è aumentato da 34 a 76;
Nel 2022, l'esperimento formativo "1+3" ha implementato il metodo della "lotteria di ammissione", ovvero quando il numero di richiedenti è inferiore al piano di iscrizione verranno ammessi tutti i candidati, mentre quando il numero di richiedenti è maggiore rispetto al piano di iscrizione totale, verrà adottata la "ammissione alla lotteria". Tuttavia, questo metodo di ammissione verrà modificato in "valutazione completa della qualità + colloquio" nel 2023 e questa pratica verrà continuata quest'anno.
Secondo i requisiti dell'"Avviso della Commissione educativa municipale di Pechino sul fare un buon lavoro nell'esperimento di formazione "1+3" nel 2024", il metodo di ammissione per l'esperimento di formazione "1+3" di quest'anno è: la scuola sperimentale combina le informazioni complete sulla valutazione della qualità degli studenti delle scuole medie, secondo 1: 3. Determinare l'elenco dei colloqui in base al rapporto e organizzare i colloqui come richiesto le scuole caratteristiche riconosciute dai comitati educativi municipali e distrettuali possono organizzare test professionali corrispondenti, inoltre, i piani del colloquio e dei test professionali verranno implementati dopo essere stati esaminati dal comitato educativo distrettuale. Durante il processo di ammissione sono chiaramente vietati test di classe culturale, cooperazione con istituti di educazione sociale per selezionare gli studenti, organizzare in anticipo giorni di apertura del campus e raccogliere curriculum. La quota degli studenti delle scuole medie inferiori ammessi da ciascuna scuola sperimentale non potrà superare il 70% del piano formativo complessivo.
Quest'anno, la scuola media n. 2 di Pechino della zona di sviluppo economico è stata inclusa per la prima volta nel progetto sperimentale di formazione “1+3”, con un piano di iscrizione di 30 studenti. Poiché i test culturali in classe non sono consentiti, utilizziamo due modi per comprendere gli studenti. Il primo è esaminare la valutazione complessiva della qualità, che registra le informazioni rilevanti dello studente, i risultati accademici, i commenti degli insegnanti, ecc. Si tratta di una registrazione relativamente dettagliata della crescita personale. Il secondo è condurre un colloquio, cioè attraverso le espressioni orali in loco degli studenti, per comprendere il loro accumulo di conoscenze, opinioni, attitudini all'apprendimento, ecc., e quindi selezionare il meglio da loro per l'ammissione.
In risposta al progetto sperimentale di formazione "1+3", la scuola media n. 2 della zona di sviluppo economico di Pechino ha istituito un sistema di curriculum speciale: il sistema di curriculum "Vincere il futuro", che si compone principalmente di tre parti: "Vincere con gioia" " per coltivare l'interesse; "Vincere con saggezza", gettare solide basi di conoscenza e sviluppare determinate capacità di apprendimento; "creare vittorie" e imparare in modo creativo. Questo sistema di curriculum comprende non solo il curriculum nazionale, ma anche corsi di espansione, corsi comunitari e corsi personalizzati su misura per le esigenze individuali degli studenti.
Oggettivamente molti genitori avevano già avuto incomprensioni riguardo al programma sperimentale di formazione "1+3". Soprattutto i genitori di bambini con rendimento scolastico insoddisfacente considerano questo programma come una scorciatoia per la scuola superiore. Infatti il progetto sperimentale formativo “1+3” è una “piccola incisione” attraverso la formazione. Questa “piccola incisione” permette ai ragazzi di non dover sopportare la pressione dell'esame di ammissione alla scuola superiore, ma di continuare la propria esperienza, migliorarsi. la loro alfabetizzazione e svilupparsi in modo sostenibile. Questo sistema di iscrizione esplora lo sviluppo integrato dei migliori talenti innovativi e il percorso di formazione a catena lunga e svolgerà un ruolo importante nel promuovere lo sviluppo di alta qualità dell’istruzione di base a Pechino.
[Domanda 3] Quanto è efficace l'esperimento formativo “1+3”?
Sempre più studenti eccellenti delle scuole medie sono ottimisti riguardo ad una formazione completa
Zhao Zhiqin, vicepreside della scuola Cuiwei affiliata all'Università Renmin
Quest'anno è il 9° anno di iscrizione al progetto sperimentale di formazione “1+3” della Scuola Cuiwei affiliata all'Università Renmin. Nel corso degli anni, la scuola ha esplorato un percorso di sviluppo unico con i migliori insegnanti all'avanguardia, un curriculum ben strutturato e una formazione completa nelle scuole medie e superiori. L’esperimento formativo “1+3” della Cuiwei School della Renmin University High School è cambiato principalmente sotto quattro aspetti.
Innanzitutto, la percezione del programma da parte di genitori e studenti è cambiata. La maggior parte dei primi studenti che hanno fatto domanda per il progetto sperimentale di formazione "1+3" hanno visto il progetto come una scorciatoia per alleviare la pressione dovuta all'esame di ammissione alla scuola superiore. L'idea principale era che "potrei non riuscire ad entrare a Cuiwei Scuola superiore Affiliata alla Renmin University of China per il futuro esame di ammissione alla scuola superiore." Per loro, fare domanda per il progetto sperimentale di formazione "1+3" è un'opportunità per andare alla scuola superiore. Se lo fai, la scuola superiore l'esame di ammissione alla scuola non sarà così faticoso. Gli studenti con voti eccellenti credono che dovrebbero sostenere l'esame di ammissione alla scuola superiore per trovare un ambiente di apprendimento migliore. In questo contesto, i primi progetti sperimentali di formazione “1+3” di ciascuna scuola sperimentale si trovano ad affrontare sfide enormi. Con lo sviluppo approfondito del progetto sperimentale formativo "1+3", sotto l'attenta coltivazione degli insegnanti e in ricchi corsi pratici, le opinioni di genitori e studenti sul progetto sperimentale formativo "1+3" sono gradualmente cambiate, soprattutto quando hanno visto che gli studenti del programma hanno mostrato una forte forza generale nel sindacato studentesco delle scuole superiori e in varie attività scolastiche, molti diplomati eccezionali e persino il primo studente della Cuiwei School della Renmin University High School ad essere ammesso all'Università di Pechino provenivano da ". Esperimento formativo 1+3". Al momento dell'avvio il progetto aveva già "raddoppiato il suo valore". Ad esempio, i 110 piani di iscrizione della scuola di quest'anno hanno attirato l'iscrizione di molti studenti eccezionali.
In secondo luogo, i concetti degli insegnanti sono cambiati. Quando è iniziato il progetto sperimentale di formazione "1+3", la pressione per l'esame di ammissione alla scuola superiore era molto bassa. Gli insegnanti eccellenti delle scuole medie non volevano insegnare perché temevano di non riflettere i risultati delle superiori esame di ammissione alla scuola. Gli insegnanti eccellenti delle scuole superiori disdegnavano l'insegnamento perché ritenevano che gli studenti che avrebbero dovuto frequentare il terzo anno della scuola media non sarebbero stati in grado di raggiungere il livello della scuola superiore. Dopo aver realizzato questo problema, la Cuiwei School della scuola superiore affiliata all'Università Renmin della Cina ha dotato un team dei migliori insegnanti per il progetto sperimentale di formazione "1+3" e ha concentrato gli insegnanti inviati della scuola superiore affiliata all'Università Renmin della Cina sviluppo del curriculum e svolgimento di ricche attività pratiche per consentire agli studenti di partecipare all'esperimento di formazione "1+3". Gli studenti del progetto condividono le risorse educative e didattiche di alta qualità del Gruppo di istruzione superiore della Renmin University e hanno raggiunto un'elevata leadership educazione e insegnamento. I docenti che hanno partecipato al progetto “1+3” hanno maturato una preziosa esperienza anche nell'insegnamento fino alle scuole medie e superiori, e hanno fatto un salto di qualità nella crescita personale. Sviluppo scolastico, crescita degli insegnanti e successo degli studenti: il progetto sperimentale di formazione “1+3” realizza una situazione vantaggiosa per tutti.
In terzo luogo, la struttura di provenienza degli studenti è cambiata. In precedenza, la struttura complessiva degli studenti del progetto sperimentale di formazione “1+3” non era forte e gli studenti mancavano di motivazione ad apprendere. Con il continuo miglioramento del curriculum, l'attenta coltivazione e la guida personalizzata degli insegnanti, i bambini a diversi livelli hanno fatto grandi progressi, il riconoscimento sociale e la reputazione sono gradualmente aumentati e anche la struttura di provenienza degli studenti ha subito enormi cambiamenti. Molti studenti eccellenti delle scuole medie della nostra scuola sono disposti a partecipare al progetto sperimentale di formazione "1+3", ricevono una formazione completa e sono profondamente grati di aver trovato un ambiente di apprendimento adatto a loro.
In quarto luogo, il sistema curriculare è cambiato. Molti studenti che vanno dalle scuole medie alle superiori hanno questa sensazione: a causa dell'ampio spettro di conoscenze e delle crescenti difficoltà, il collegamento tra la scuola media e quella superiore non è fluido ed è difficile adattarsi psicologicamente. In risposta a questa situazione, la Cuiwei School della scuola superiore affiliata all'Università Renmin ha istituito un sistema di curriculum speciale per gli studenti che entrano nel progetto sperimentale di formazione "1+3" per ottenere una formazione completa di quattro anni. Sulla base del curriculum nazionale, attraverso gruppi di corsi speciali come lingua e letteratura, sintesi scientifica e pratica di studio, le capacità globali degli studenti vengono coltivate per completare meglio il collegamento tra le scuole medie e superiori in varie materie come cinese, matematica, lingue straniere e fisica. Ad esempio, corsi di lettura di classici in cinese e inglese e corsi di recitazione, corsi speciali interdisciplinari di matematica, fisica, chimica, biologia e altre materie, nonché corsi di studio fuori città una volta ogni anno accademico, gettano le basi per lo sviluppo a tutto tondo degli studenti.
【Gli studenti dicono】
Una buona attitudine porta a prestazioni migliori
Shan Xinquan, studentessa del secondo anno delle superiori
Dopo aver studiato per due anni alle scuole medie, mi sono inserita nel nuovo ambiente delle scuole superiori attraverso il progetto “1+3”. L'insegnante è nuovo e anche i compagni di classe sono nuovi. Ad essere sincero, all'inizio ero un po' nervoso, ma questo nervosismo si è presto dissipato nella piacevole atmosfera della classe e nel rapporto armonioso tra insegnante e studente. Dato che non ho bisogno di ripassare passo dopo passo l'esame di ammissione alla scuola superiore, sento di avere più tempo per studiare e i miei progressi nello studio sono molto più rapidi. Ad esempio, i nostri corsi intermedi della scuola media e della scuola superiore permettermi di adattarmi meglio al ritmo di apprendimento della scuola superiore, anche se sono nuovo alla scuola superiore. La difficoltà della conoscenza è aumentata e il progresso dell'apprendimento è accelerato. Non mi sento più a disagio e confuso come all'inizio classi seconde della scuola media. Queste conoscenze stimolanti mi interessano molto. Imparo con più entusiasmo e apprendo sempre più la conoscenza dei libri. Anche se sto affrontando la pressione dell'esame di ammissione all'università, sento di avere una buona mentalità e i miei voti stanno migliorando costantemente.
【I genitori dicono】
L’ansia dei bambini è notevolmente alleviata
Liu Mingsi, genitore di una matricola del liceo
All'inizio non avevo considerato il progetto sperimentale di formazione "1+3", perché sentivo che se i voti dei miei figli fossero stati buoni e se fossero stati seguiti più da vicino, avrebbero potuto entrare in una scuola migliore al liceo. esame di ammissione. Tuttavia, quando il bambino entra nell'adolescenza, il suo carattere diventa instabile e maggiore è la pressione su di lui, più diventa ansioso. Dopo aver appreso dell'organizzazione del progetto sperimentale di formazione "1+3", io e i miei figli abbiamo ritenuto che questo modo di avanzare all'istruzione superiore potesse non solo ridurre la pressione dell'esame di ammissione alla scuola superiore, ma anche eliminare la necessità di dedicare tempo per ripassare l'esame di ammissione alla scuola superiore, quindi ci siamo iscritti.
Dopo aver aderito al progetto e iniziato a studiare, ho sentito che l'ansia di apprendimento di mio figlio era notevolmente alleviata e che era in grado di apprendere la conoscenza in modo costante al proprio ritmo. Anche gli insegnanti sono molto seri e responsabili e hanno una ricca esperienza di insegnamento. Varie attività all'interno e all'esterno della scuola contribuiscono a coltivare l'alfabetizzazione umanistica e scientifica dei bambini e a migliorare la loro capacità di utilizzare conoscenze e metodi scientifici per partecipare alla pratica sociale. In particolare, la scuola ha introdotto alcuni corsi sviluppati in collaborazione con grandi aziende, che possono permettere ai ragazzi di comprendere prodotti tecnologici all'avanguardia, di grande beneficio per l'apprendimento quotidiano e la pianificazione della carriera futura. Oltre agli studi accademici, gli insegnanti prestano attenzione anche alla vita quotidiana dei bambini, e i bambini sono disposti a confidarsi con gli insegnanti. La comunicazione casa-scuola è molto buona. Spero che mio figlio ottenga risultati soddisfacenti all'esame di ammissione all'università tra due anni.
【Il punto dell'esperto】
Fornire maggiori possibilità per lo sviluppo diversificato degli studenti
Feng Hongrong, presidente dell'Accademia delle scienze dell'educazione di Pechino
Al fine di promuovere uno sviluppo equilibrato e di alta qualità dell’istruzione obbligatoria ed esplorare modi per formare i talenti delle scuole superiori, Pechino ha lanciato l’esperimento di formazione “1+3” in sei distretti della città nel 2016, e lo implementerà in tutta la città da 2017. L'esperimento formativo “1+3” prevede che gli studenti entrino nella scuola sperimentale dopo la seconda classe della scuola media e completino continuativamente il terzo anno della scuola media (1 anno) e della scuola superiore (3 anni).
L'intento originale dell'esperimento formativo "1+3" è quello di dare agli studenti che scelgono una scuola media ordinaria vicina dalla scuola elementare alla scuola media l'opportunità di accedere in anticipo ad una scuola superiore di alta qualità senza sostenere l'esame svolgere un ruolo guida significativo nella promozione della scuola primaria fino alla scuola media nelle scuole vicine e nella promozione dell’equità educativa. Come esperimento di riforma della formazione dei talenti, le scuole sperimentali sono supportate per esplorare un modello di formazione dei talenti che abbraccia tutti i periodi accademici. Gli studenti che partecipano all'esperimento non partecipano al processo di reclutamento. L'onere della preparazione degli studenti è ridotto interessi personali e pianificazione della carriera a lungo termine, che favorisce lo sviluppo completo e individualizzato degli studenti. Dall’anno scorso hanno partecipato all’esperimento un totale di 41 scuole, tra cui 7 scuole sperimentali a livello comunale e 34 scuole sperimentali a livello distrettuale, coprendo praticamente tutti i distretti della città, principalmente scuole speciali e nuovi riformatori di alta qualità. Attualmente, 4 classi di studenti hanno completato l'esperimento quadriennale e oltre il 95% degli studenti è stato ammesso alle università ideali. Allo stesso tempo, la scuola sperimentale ha ottenuto buoni risultati nell’esplorazione del sistema curricolare per l’integrazione nelle scuole medie e superiori, migliorando lo sviluppo del curriculum e le capacità di implementazione degli insegnanti della scuola, alleviando l’ansia di studenti e genitori riguardo agli esami, promuovendo lo sviluppo di caratteristiche della scuola e l’ottimizzazione dell’ecologia educativa regionale.
Al fine di consolidare ulteriormente i risultati della "doppia riduzione", coordinare e promuovere la riforma globale dei metodi educativi, dei modelli di gestione scolastica e della valutazione dell'istruzione, in conformità con la strategia della "grande sottrazione, piccola addizione, nuovi vettori e canali multipli ", ci concentreremo sull'espansione e sul miglioramento della qualità per soddisfare continuamente le persone. In risposta alla domanda diversificata di un'istruzione di alta qualità, quest'anno la città ha ampliato la portata dell'esperimento formativo "1+3" in conformità con il idea di "ottimizzare il layout, mettere al primo posto il curriculum e tornare all'istruzione". Un totale di 82 scuole hanno partecipato all'esperimento, raddoppiando la portata e fornendo una maggiore opportunità. Lo sviluppo di più caratteristiche scolastiche e scelte più diversificate degli studenti offrono nuove opportunità. .
Dal punto di vista della guida allo sviluppo autonomo delle scuole, l'esperimento formativo "1+3" presta maggiore attenzione all'orientamento all'equità, allo sviluppo delle caratteristiche e all'ottimizzazione del sistema. Nelle prime fasi dell'esperimento, sono state implementate politiche più speciali in base alle esigenze della riforma e alle caratteristiche esistenti della scuola. Tuttavia, i dipartimenti dell'amministrazione educativa municipale e distrettuale hanno selezionato dall'alto verso il basso alcune scuole specifiche per partecipare all'esperimento , la riforma di quest'anno si concentra innanzitutto sull'esplorazione degli standard e tutte le scuole possono basarsi su una dichiarazione equa della futura direzione di sviluppo della scuola, sulla selezione delle migliori e su politiche pubbliche adattate dinamicamente che favoriscono l'ottimizzazione di una buona ecologia di sviluppo equo e connotativo di la scuola. Allo stesso tempo, il progetto richiede che le caratteristiche educative della scuola sperimentale siano collegate con le specializzazioni dell'istruzione superiore, chiariscano la direzione di sviluppo delle caratteristiche relative a scienze, discipline umanistiche, arti e sport, lingua, tecnologia ingegneristica e altri campi e formulino un programma altamente corrispondente, sistemi di curriculum e piani di formazione continui "1+3" scientifici e fattibili, e un piano sperimentale sull'intera catena dall'ammissione, dalla formazione alla valutazione, ecc., che guiderà efficacemente le scuole a gestire le proprie scuole e sviluppare le proprie caratteristiche, e in modo continuo generare nuove scuole diversificate e di alta qualità. Poiché il progetto presta particolare attenzione alla continuità e alla sistematizzazione della crescita degli studenti, la scuola sperimentale deve fornire agli studenti tipologie ricche e distintive di corsi completi tra cui scegliere, superare i confini dei periodi accademici per ottenere una formazione integrata e dover continuamente ottimizzare il personale docente della scuola e la costruzione del curriculum, la gestione educativa, i metodi di valutazione, i concetti educativi e altri elementi educativi sono configurati per formare un sistema di istruzione e formazione di alta qualità.
Dal punto di vista della soddisfazione delle scelte indipendenti di studenti e genitori, l'esperimento formativo "1+3" favorisce una crescita completa e sana degli studenti e uno sviluppo della personalità a lungo termine e offre a genitori e studenti scelte diverse. Dopo che gli studenti hanno completato la seconda classe della scuola media, non hanno bisogno di prepararsi per l'esame di ammissione alla terza classe della scuola media. Invece, entreranno nella scuola in anticipo principalmente sulla base di una valutazione globale della qualità, di un colloquio completo sulla qualità competenza professionale Non si preoccuperanno più dei punti e faranno attraversare a migliaia di truppe un ponte a tavola unica, il che riduce di fatto l’involuzione. Invece di una competizione cieca o addirittura di un accompagnamento inefficace, puoi essere più calmo e fiducioso nel seguire un percorso di crescita adatto Ciò guiderà i genitori ad avere concetti genitoriali scientifici e promuoverà la crescita sana e complessiva dei loro figli. Sulla base dello studio completo dei compiti richiesti, gli studenti possono scegliere le proprie competenze, iniziare dallo sviluppo a lungo termine, progettare in modo proattivo piani di carriera e implementarli e ottimizzarli in modo pianificato, in modo da realizzare meglio l'efficace collegamento tra la scuola primaria , scuola media, università e direzione del lavoro, ed essere determinato e concentrato fin dalla tenera età. Vantaggi e sforzi a lungo termine ti renderanno più facile eccellere nella vita e realizzare i tuoi sogni. Infatti, l'esperimento formativo "1+3" offre a genitori e figli tre scelte: in primo luogo, scegliere opportunità di sviluppo a lungo termine, guidare i genitori a scoprire e coltivare gli interessi e il potenziale dei propri figli fin dalla tenera età e accedere in anticipo alla formazione continua. per ridurre l'involuzione e l'attrito interno. In secondo luogo, puoi scegliere una scuola adatta. Puoi scegliere una delle scuole sperimentali della città e del distretto che soddisfa le tue esigenze e ammette la migliore. In terzo luogo, puoi scegliere la via dell'istruzione superiore. Dopo essere entrato per un anno nella scuola sperimentale della seconda classe della scuola media, se vuoi scegliere l'esame di ammissione alla scuola superiore per proseguire gli studi, puoi chiedere di ritirarti dall'esperimento prima dell'iscrizione, tornare alla scuola media di origine per sostenere l'esame di ammissione alla scuola superiore e scegliere il canale di ammissione corrispondente. Per garantire la qualità della formazione, gli studenti della seconda classe della scuola media che entrano nell'esperimento devono superare l'esame del livello accademico corrispondente. Altrimenti verranno riportati alla scuola media di origine per sostenere l'esame di ammissione alla scuola superiore e seguire i canali corrispondenti per l’istruzione superiore.
Nel complesso, l'ottimizzazione e l'ampliamento dell'esperimento formativo “1+3” della città favorisce la continua coltivazione dei talenti, le scelte diversificate dei genitori, lo sviluppo delle caratteristiche della scuola e l'ottimizzazione dell'ecologia educativa. Naturalmente, questa riforma globale dell’istruzione richiede la cooperazione coordinata del governo, delle famiglie, delle scuole e della società, e gli sforzi collettivi di tutti per attuare veramente le misure di riforma al fine di fornire un’istruzione che soddisfi le persone.
