Será a experiência de formação “1 3” de Pequim um atalho para o ensino superior?
2024-08-07
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A partir desta semana, todos os resultados de matrículas da experiência de formação “1+3” de Pequim foram divulgados. Quando as aulas começarem neste outono, outro grupo de estudantes juntar-se-á a esta experiência de reforma educativa. O que é o experimento de treinamento “1+3”? Como este ano é diferente? Os pais e alunos estão dispostos a se inscrever? Qual é o seu efeito de treinamento?
[Pergunta 1] O que é o experimento cultural "1+3"?
Os alunos da segunda série do ensino fundamental podem ir diretamente para o ensino médio sem prestar vestibular.
Zhu Jianhong, Diretor Executivo da Tsinghua High School Jiangtai Road Campus
O projeto experimental de formação “1+3” de Pequim foi lançado em 2016. É uma força importante na promoção do desenvolvimento de alta qualidade da educação básica. Visa quebrar as barreiras ao ensino médio e secundário e conseguir uma ligação contínua entre os níveis escolares. , alcançar uma distribuição equilibrada de recursos educacionais e proporcionar aos alunos um caminho de desenvolvimento mais personalizado e diversificado.
O projeto experimental de formação “1+3” significa que após a conclusão dos estudos da segunda série do ensino médio, os alunos passarão a estudar na escola experimental a partir do primeiro semestre da terceira série. escola experimental, e eles farão o teste de proficiência acadêmica do ensino médio conforme exigido. Depois de passar no exame, eles serão promovidos para o ensino médio da escola experimental. Ou seja, os alunos que ingressam na experiência não precisam prestar vestibular e podem ir diretamente para o ensino médio. Este modelo não só reduz a pressão dos alunos para fazer os testes, mas também lhes proporciona mais tempo e energia para desenvolverem os seus interesses e conhecimentos pessoais.
Como a primeira escola experimental a ser incluída no projeto, o Tsinghua High School Jiangtai Road Campus sempre aderiu à filosofia educacional de "orientada para as pessoas, prestando atenção aos alunos e estabelecendo as bases para o desenvolvimento ao longo da vida de cada aluno" e explorando ativamente o talento modelos de formação adequados às exigências da nova era. Após oito anos de prática, a escola explorou maneiras de selecionar alunos de forma abrangente, sem passar nos exames culturais, e desenvolveu um plano curricular para o projeto experimental de treinamento "1+3", que não se concentra apenas no desenvolvimento acadêmico dos alunos, mas também no sucesso. em campos especiais como arte e esportes alcançaram resultados notáveis. A escola estabeleceu uma aula de especialidade em arte e lançou uma série de cursos de arte característicos baseados no conceito trinitário de "formação de valor, cultivo de habilidades e transferência de conhecimento". A escola utiliza os recursos de alta qualidade da Escola Secundária Afiliada à Universidade de Tsinghua para criar aulas especializadas em esportes para fornecer aos alunos treinamento esportivo profissional e ricas oportunidades de participação em eventos esportivos. Os alunos têm demonstrado níveis competitivos extremamente elevados no basquetebol, futebol, badminton e outros desportos, e muitas vezes têm alcançado excelentes resultados em competições a nível municipal e distrital.
Segundo as estatísticas, desde 2016, o projeto experimental de treinamento "1 + 3" no Campus Jiangtai Road da Universidade de Tsinghua matriculou 2.377 alunos, com um total de 880 alunos se formando, e a taxa de matrícula na graduação está próxima de 80%. Nos últimos anos, mais de 10 estudantes de arte foram admitidos em faculdades superiores de artes, como a Academia de Belas Artes da Universidade de Tsinghua e a Academia Central de Belas Artes, e quase 20 estudantes de esportes foram admitidos na Universidade de Pequim, Universidade Beihang, Universidade Fudan, Pequim Normal; Universidade, Universidade de Esportes de Pequim, etc. faculdades e universidades. Muitos destes alunos optaram pelo programa experimental de formação “1+3” por apresentarem algumas dificuldades nos vestibulares do ensino médio. Porém, a maioria deles foi admitida na universidade quatro anos depois, concretizando os objetivos do projeto de melhoria e equilíbrio da qualidade do ensino. recursos educacionais.
O projeto experimental de formação “1+3” criou um mecanismo de saída correspondente. De acordo com o regulamento, os alunos que ingressarem no experimento podem optar por sair do experimento antes de se inscreverem para o teste de proficiência acadêmica da terceira série do ensino médio, transferir-se de volta para a escola secundária original e participar das admissões daquele ano, mas não poderão participar da admissão do lote de alocação de cotas. Este mecanismo não só protege o direito de escolha dos alunos, mas também lhes proporciona mais possibilidades de desenvolvimento.
Em suma, o projecto experimental de formação "1+3", como uma importante medida inovadora no domínio da educação básica em Pequim, está a atrair a atenção pelo seu modelo educativo único e resultados educativos significativos. À medida que o projeto continua a ser promovido e melhorado, mais estudantes irão beneficiar dele no futuro.
[Pergunta 2] Quais são as diferenças no experimento de treinamento “1+3” deste ano?
O plano de matrículas “1+3” quase duplicou o do ano passado
Niu Xiaohua, diretor da Escola Nº 2 da Zona de Desenvolvimento Econômico do Ensino Médio de Pequim
Este ano, Pequim otimizou e implementou ainda mais a experiência de formação “1+3” na fase de educação básica, de acordo com procedimentos como aplicação escolar, recomendação a nível distrital e revisão a nível municipal, o layout e a estrutura do “1”. A escola experimental de treinamento +3” foi otimizada.
Em comparação com 2023, o número total de escolas experimentais de formação "1+3" aumentou de 41 para 82; Entre elas, o número de escolas experimentais municipais diminuiu de 7 para 6; o número de escolas experimentais a nível distrital aumentou de 34 para 76;
Em 2022, a experiência de formação “1+3” implementou o método de “admissão por sorteio”, ou seja, quando o número de candidatos for inferior ao plano de matrículas, todos os candidatos serão admitidos, e quando o número de candidatos for superior que o plano total de matrículas, será adotado o “ingresso lotérico”. No entanto, este método de admissão será alterado para admissão “avaliação de qualidade abrangente + entrevista” em 2023, e esta prática continuará este ano.
De acordo com os requisitos do "Aviso da Comissão Municipal de Educação de Pequim sobre como fazer um bom trabalho na experiência de treinamento "1+3" em 2024", o método de admissão para a experiência de treinamento "1+3" deste ano é: a escola experimental combina as informações abrangentes de avaliação de qualidade dos alunos do ensino fundamental, de acordo com 1: 3. Determinar a lista de entrevistas de acordo com a proporção e organizar as entrevistas conforme necessário. As escolas características reconhecidas pelas comissões municipais e distritais de educação podem organizar os testes profissionais correspondentes; e os planos de entrevistas e testes profissionais serão implementados após serem revisados pelo comitê distrital de educação. Durante o processo de admissão, são claramente proibidas provas de aulas culturais, cooperação com instituições de educação social para seleção de alunos, organização de dias abertos no campus com antecedência e coleta de currículos. A proporção de alunos do ensino secundário admitidos em cada escola experimental não deverá exceder 70% do plano total de formação.
Este ano, a Escola N.º 2 da Zona de Desenvolvimento Económico do Ensino Médio de Pequim foi incluída pela primeira vez no projecto experimental de formação “1+3”, com um plano de matrícula de 30 alunos. Como os testes culturais nas aulas não são permitidos, usamos duas maneiras de entender os alunos. A primeira é olhar para a avaliação abrangente da qualidade, que regista as informações relevantes do aluno, o desempenho académico, os comentários dos professores, etc. É um registo relativamente detalhado do crescimento pessoal. A segunda é realizar uma entrevista, ou seja, através das expressões orais dos alunos no local, para compreender o seu acúmulo de conhecimentos, opiniões, atitudes de aprendizagem, etc., e depois selecionar o melhor deles para admissão.
Em resposta ao projeto experimental de treinamento "1 + 3", a Escola No. 2 da Zona de Desenvolvimento Econômico do Ensino Médio de Pequim criou um sistema curricular especial - o sistema curricular "Ganhe o Futuro", que tem principalmente três partes: "Vencendo com alegria "para cultivar o interesse; "Vencer com sabedoria", estabelecer uma base sólida de conhecimento e desenvolver certas habilidades de aprendizagem; "criar vitórias" e aprender criativamente. Este sistema curricular inclui não apenas o currículo nacional, mas também cursos de expansão, cursos comunitários e cursos customizados com base nas necessidades individuais dos alunos.
Objetivamente falando, muitos pais anteriormente tinham mal-entendidos sobre o programa experimental de treinamento "1+3", especialmente aqueles pais de crianças com desempenho acadêmico insatisfatório que consideram este programa um atalho para o ensino médio. Na verdade, o projeto experimental de formação “1+3” é uma “pequena incisão” através da formação. Esta “pequena incisão” permite que as crianças não tenham que suportar a pressão de fazer o vestibular, mas sim continuar os seus conhecimentos, melhorar. sua alfabetização e desenvolver-se de forma sustentável. Este sistema de matrícula é uma exploração do desenvolvimento integrado dos principais talentos inovadores e do caminho de formação de longa cadeia, e desempenhará um papel importante na promoção do desenvolvimento de alta qualidade da educação básica em Pequim.
[Pergunta 3] Quão eficaz é o experimento de treinamento “1+3”?
Cada vez mais alunos excelentes do ensino médio estão otimistas em relação ao treinamento abrangente
Zhao Zhiqin, vice-diretor da Escola Cuiwei afiliada à Universidade Renmin
Este ano é o 9º ano de inscrição no projeto experimental de treinamento “1+3” da Escola Cuiwei, afiliada à Universidade Renmin. Ao longo dos anos, a escola explorou um caminho único de desenvolvimento com professores de ponta liderando o caminho, um currículo bem estruturado e treinamento abrangente no ensino fundamental e médio. O experimento de treinamento “1+3” da Escola Cuiwei da Escola Secundária da Universidade Renmin mudou principalmente em quatro aspectos.
Primeiro, a percepção dos pais e dos alunos sobre o programa mudou. A maioria dos primeiros alunos a se inscrever no projeto experimental de formação “1+3” viu o projeto como um atalho para aliviar a pressão de entrar no vestibular. A ideia principal era que “talvez eu não consiga entrar no Cuiwei. High School High School Afiliada à Universidade Renmin da China no exame de admissão ao ensino médio no futuro." Para eles, inscrever-se no projeto experimental de treinamento "1 + 3" é uma oportunidade de cursar o ensino médio. Se o fizer, o ensino médio o vestibular não será tão cansativo. Alunos com notas excelentes acreditam que deveriam fazer o vestibular para encontrar um melhor ambiente de aprendizado. Neste contexto, os projetos experimentais de formação inicial “1+3” de cada escola experimental enfrentam enormes desafios. Com o desenvolvimento aprofundado do projecto experimental de formação "1+3", sob o cultivo cuidadoso dos professores e em cursos práticos ricos, as opiniões dos pais e alunos sobre o projecto experimental de formação "1+3" mudaram gradualmente, especialmente quando Eles viram que os alunos do programa mostraram grande força geral no sindicato dos estudantes do ensino médio e em várias atividades escolares. Muitos graduados de destaque e até mesmo o primeiro aluno da Escola Secundária Afiliada da Universidade Cuiwei a ser admitido na Universidade de Pequim vieram do ". Experiência de treinamento 1 + 3". No momento do projeto, o projeto "dobrou seu valor". Por exemplo, os 110 planos de matrícula da escola deste ano atraíram muitos alunos excelentes para se inscreverem.
Em segundo lugar, os conceitos dos professores mudaram. Quando o projeto experimental de formação "1+3" começou, a pressão para o vestibular era muito baixa. Os excelentes professores do ensino fundamental não queriam lecionar porque temiam que não refletissem os resultados do ensino médio. vestibular. Excelentes professores nas escolas secundárias desdenhavam o ensino porque achavam que os alunos que deveriam estar no terceiro ano do ensino médio não conseguiriam atingir o nível médio. Depois de perceber esse problema, a Escola Cuiwei da Escola Secundária Afiliada à Universidade Renmin da China equipou uma equipe de professores de ponta para o projeto experimental de treinamento "1 + 3". desenvolvimento curricular e realizou atividades práticas ricas para permitir que os alunos participassem do experimento de treinamento "1 + 3" Os alunos do projeto compartilham os recursos educacionais e de ensino de alta qualidade do Grupo de Educação Secundária da Universidade Renmin e alcançaram alta liderança em. educação e ensino. Os professores que participaram no projecto "1+3" também adquiriram uma valiosa experiência no ensino até ao ensino básico e secundário e deram um salto qualitativo no crescimento pessoal. Desenvolvimento escolar, crescimento dos professores e sucesso dos alunos, o projeto experimental de formação “1+3” alcança uma situação ganha-ganha-ganha.
Terceiro, a estrutura de origem dos alunos mudou. Anteriormente, a estrutura geral dos alunos do projecto experimental de formação “1+3” não era forte e os alunos não tinham motivação para aprender. Com a melhoria contínua do currículo e o cultivo cuidadoso e a orientação personalizada dos professores, as crianças de diferentes níveis fizeram grandes progressos, o reconhecimento social e a reputação aumentaram gradualmente e a estrutura de origem dos alunos também sofreu enormes mudanças. Muitos alunos excelentes do ensino médio em nossa escola estão dispostos a participar do projeto experimental de treinamento "1+3", receber treinamento abrangente e estão profundamente gratos por terem encontrado um ambiente de aprendizagem adequado a eles.
Quarto, o sistema curricular mudou. Muitos alunos do “ensino fundamental ao médio” têm este sentimento: devido ao grande leque de conhecimentos e à dificuldade crescente, a ligação entre o ensino fundamental e médio não é tranquila e é difícil se adaptar psicologicamente. Em resposta a esta situação, a Escola Cuiwei da Escola Secundária Afiliada à Universidade Renmin criou um sistema curricular especial para os alunos que ingressam no projeto experimental de formação "1+3" para obter uma formação abrangente de quatro anos. Com base no currículo nacional, por meio de grupos de cursos especiais, como língua e literatura, síntese científica e prática de estudo, as habilidades abrangentes dos alunos são cultivadas para melhor completar a transição do ensino médio para o ensino médio em diversas disciplinas, como chinês, matemática , línguas estrangeiras e física. Por exemplo, cursos de leitura de clássicos em chinês e inglês e cursos de representação dramática, cursos interdisciplinares especiais em matemática, física, química, biologia e outras disciplinas, bem como cursos de estudo fora da cidade uma vez por ano lectivo, todos lançam as bases para o desenvolvimento integral dos alunos.
【Os alunos dizem】
Uma boa atitude leva a um melhor desempenho
Shan Xinquan, estudante do segundo ano do ensino médio
Depois de estudar por dois anos no ensino fundamental, entrei no novo ambiente do ensino médio por meio do projeto "1+3". O professor é novo e os colegas também são novos. Para ser sincero, fiquei um pouco nervoso no início, mas esse nervosismo logo se dissipou no ambiente agradável da aula e na relação harmoniosa professor-aluno. Como não preciso revisar passo a passo para o vestibular, sinto que tenho mais tempo de estudo e meu progresso nos estudos é muito mais rápido. Por exemplo, nossos cursos intermediários do ensino fundamental e médio. permitir que eu me adapte melhor ao ritmo de aprendizagem do ensino médio, mesmo sendo novo no ensino médio. A dificuldade de conhecimento aumentou e o progresso do aprendizado não me sinto mais desconfortável e confuso como no primeiro e. segunda série do ensino médio. Esses conhecimentos desafiadores me interessam muito. Aprendo com mais entusiasmo e aprendo cada vez mais conhecimentos de livros. Embora esteja enfrentando a pressão do vestibular, sinto que tenho uma boa mentalidade e minhas notas estão melhorando cada vez mais.
【Os pais dizem】
A ansiedade das crianças é significativamente aliviada
Liu Mingsi, pai de um calouro do ensino médio
No início, não considerei o projecto experimental de formação "1+3", porque senti que se as notas dos meus filhos fossem boas, e se fossem supervisionados mais de perto, conseguiriam entrar numa escola melhor no ensino secundário. exame vestibular. Contudo, depois que uma criança entra na adolescência, seu temperamento torna-se instável e, quanto maior a pressão sobre ela, mais ansiosa ela fica. Depois de entender a organização do projeto experimental de treinamento "1+3", meus filhos e eu sentimos que essa forma de avançar para o ensino superior poderia reduzir a pressão do vestibular do ensino médio e eliminar a necessidade de dedicar tempo à revisão para o vestibular para o ensino médio, então nos inscrevemos.
Depois de entrar no projeto e começar a estudar, senti que a ansiedade de aprendizagem do meu filho foi significativamente aliviada e ele foi capaz de aprender conhecimentos de forma constante em seu próprio ritmo. Os professores também são muito sérios e responsáveis e têm uma rica experiência de ensino. Várias atividades dentro e fora da escola conduzem ao cultivo da literacia humanística e científica das crianças e à melhoria da sua capacidade de utilizar conhecimentos e métodos científicos para participar na prática social. Em particular, a escola introduziu alguns cursos desenvolvidos em cooperação com grandes empresas, que podem permitir às crianças compreender produtos tecnológicos de ponta, o que é de grande benefício para a aprendizagem diária e para o planeamento de carreiras futuras. Além dos estudos acadêmicos, os professores também prestam atenção ao dia a dia das crianças, e as crianças estão dispostas a confiar nos professores. A comunicação entre casa e escola é muito boa. Espero que meu filho obtenha resultados satisfatórios no vestibular dentro de dois anos.
【ponto do especialista】
Oferecer mais possibilidades para o desenvolvimento diversificado dos alunos
Feng Hongrong, presidente da Academia de Ciências da Educação de Pequim
A fim de promover o desenvolvimento equilibrado e de alta qualidade da educação obrigatória e explorar métodos de formação de talentos no ensino médio, Pequim lançou a experiência de treinamento "1+3" em seis distritos da cidade em 2016, e será implementada em toda a cidade em 2017 . O experimento de treinamento "1+3" consiste em que os alunos ingressem na escola experimental após a segunda série do ensino fundamental e concluam continuamente o terceiro ano do ensino fundamental (1 ano) e o ensino médio (3 anos).
A intenção original do experimento de treinamento "1 + 3" é dar aos alunos que escolhem uma escola secundária comum próxima, do ensino fundamental ao ensino médio, a oportunidade de ingressar antecipadamente em uma escola secundária de alta qualidade, sem fazer o exame. desempenham um papel orientador significativo na promoção da escola primária ao ensino secundário em escolas próximas e na promoção da equidade educacional. Como experiência de reforma da formação de talentos, as escolas experimentais são apoiadas para explorar um modelo de formação de talentos que abranja todos os períodos académicos. Os alunos que participam na experiência não participam no processo de recrutamento. interesses pessoais e planejamento de carreira de longo prazo, que conduzem ao desenvolvimento abrangente e individualizado dos alunos. No ano passado, um total de 41 escolas participaram na experiência, incluindo 7 escolas experimentais a nível municipal e 34 escolas experimentais a nível distrital, cobrindo basicamente todos os distritos da cidade, principalmente escolas especiais e novas escolas reformatórias de alta qualidade. Atualmente, 4 turmas de alunos concluíram o experimento de 4 anos e mais de 95% dos alunos foram admitidos em suas universidades ideais. Ao mesmo tempo, a escola experimental obteve bons resultados na exploração do sistema curricular para integração do ensino fundamental e médio, melhorando as capacidades de desenvolvimento e implementação curricular dos professores da escola, aliviando a ansiedade dos alunos e pais em fazer exames, promovendo o desenvolvimento de características da escola e otimização da ecologia educacional regional.
A fim de consolidar ainda mais os resultados da "dupla redução", coordenar e promover a reforma abrangente dos métodos educativos, dos modelos de funcionamento escolar e da avaliação da educação, de acordo com a estratégia de "grande subtração, pequena adição, novos portadores e canais múltiplos ", vamos nos concentrar na expansão e melhoria da qualidade para satisfazer continuamente a população. Em resposta à demanda diversificada por educação de alta qualidade, este ano, a cidade ampliou o escopo do experimento de treinamento "1 + 3" de acordo com o ideia de “otimizar o layout, colocar o currículo em primeiro lugar e retornar à formação”. Um total de 82 escolas participaram do experimento, dobrando a escala e proporcionando mais O desenvolvimento de mais características escolares e escolhas mais diversificadas dos alunos proporciona novas oportunidades. .
Do ponto de vista de orientar o desenvolvimento independente das escolas, a experiência de formação "1+3" presta mais atenção à orientação para a justiça, ao desenvolvimento de características e à otimização do sistema. Nas fases iniciais da experiência, foram implementadas mais políticas especiais com base nas necessidades da reforma e nas características existentes da escola. No entanto, os departamentos de administração da educação municipal e distrital seleccionaram algumas escolas específicas para participar na experiência. , a reforma deste ano concentra-se primeiro na exploração dos padrões, e todas as escolas podem basear-se na declaração justa da direção de desenvolvimento futuro da escola, na seleção dos melhores e nas políticas públicas ajustadas dinamicamente que conduzem à otimização de uma boa ecologia de desenvolvimento justo e desenvolvimento conotativo de a escola. Ao mesmo tempo, o projecto exige que as características educativas da escola experimental estejam ligadas às especialidades do ensino superior, clarifiquem a direcção de desenvolvimento das características em torno das ciências, humanidades, artes e desportos, línguas, tecnologia de engenharia e outros campos, e formulem uma abordagem altamente compatível, sistemas curriculares e planos de formação contínuos "1+3" científicos e viáveis, e um plano experimental de cadeia completa, desde a admissão, formação até à avaliação, etc., que orientará eficazmente as escolas a gerirem as suas próprias escolas e a desenvolverem as suas próprias características, e continuamente gerar novas escolas diversificadas de alta qualidade. Dado que o projecto dá especial atenção à continuidade e sistematização do crescimento dos alunos, a escola experimental precisa de proporcionar aos alunos tipos distintos e ricos de cursos abrangentes à sua escolha, quebrar as fronteiras dos períodos académicos para alcançar uma formação integrada, e precisa de continuamente otimizar o corpo docente da escola e a construção curricular, a gestão educacional, os métodos de avaliação, os conceitos educacionais e outros elementos educacionais são configurados para formar um sistema de educação e formação de alta qualidade.
Do ponto de vista de satisfazer as escolhas independentes de alunos e pais, o experimento de treinamento "1+3" conduz ao crescimento abrangente e saudável dos alunos e ao desenvolvimento da personalidade a longo prazo, e oferece diversas opções aos pais e alunos. Depois que os alunos concluírem a segunda série do ensino médio, eles não precisarão fazer o exame para se preparar para a terceira série do ensino médio. Em vez disso, eles entrarão na escola com antecedência, principalmente com base na avaliação de qualidade abrangente e na entrevista de qualidade abrangente. e experiência profissional Eles não se importarão mais com pontos e terão milhares de soldados atravessando uma ponte de tábua única, o que efetivamente reduz a involução. Em vez de competição cega ou mesmo acompanhamento ineficaz, você pode ficar mais calmo e confiante ao seguir um caminho de crescimento que. combina com você. Isso orientará os pais a terem conceitos científicos de parentalidade e promoverão o crescimento saudável geral de seus filhos. Com base no estudo abrangente dos trabalhos de casa exigidos, os alunos podem escolher as suas próprias competências, partir do desenvolvimento a longo prazo, conceber planos de carreira de forma proativa e implementá-los e otimizá-los de forma planeada, de modo a melhor concretizar a ligação eficaz entre a escola primária , ensino médio, universidade e direção de trabalho, e ser determinado e focado desde cedo. Vantagens e esforços de longo prazo tornarão mais fácil para você se destacar na vida e realizar seus sonhos. Na verdade, a experiência de formação "1+3" dá aos pais e aos filhos três opções: primeiro, escolher oportunidades de desenvolvimento a longo prazo, orientar os pais para descobrir e cultivar os interesses e potencial dos seus filhos desde cedo, e iniciar antecipadamente a formação contínua para reduzir a involução e o atrito interno. Em segundo lugar, você pode escolher uma escola adequada. Você pode escolher uma das escolas experimentais municipais e distritais que atenda às suas necessidades e admitir a melhor. Terceiro, você pode escolher o caminho para continuar sua educação. Depois de ingressar na escola experimental por um ano na segunda série do ensino médio, se desejar optar pelo vestibular para estudos posteriores, poderá solicitar a desistência do experimento antes da inscrição, retornar à escola secundária original para realizar o vestibular e escolher o canal de ingresso correspondente. Para garantir a qualidade da formação, os alunos da segunda série do ensino fundamental que ingressam na experiência deverão passar no exame de nível acadêmico correspondente, caso contrário, serão devolvidos ao ensino médio de origem para realizar o vestibular e seguir. os canais correspondentes para educação superior.
No geral, a otimização e expansão da experiência de formação "1+3" da cidade conduz ao cultivo contínuo de talentos, às escolhas diversificadas dos pais, ao desenvolvimento das características escolares e à otimização da ecologia educacional. É claro que esta reforma educativa abrangente requer a cooperação coordenada do governo, das famílias, das escolas e da sociedade, e os esforços colectivos de todos para implementar verdadeiramente as medidas de reforma, a fim de proporcionar uma educação que satisfaça as pessoas.
