समाचारं

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

अयं प्रकरणः मुख्यतया इमामुरा जुन् जावादेशे कियत् लोकप्रियः इति विविधाः आख्यानानि च कथयति

डच् पूर्वभारतस्य पूर्वगवर्नर्-जनरलस्य आधिकारिकनिवासः अस्माकं सैन्यमुख्यालयस्य कार्यालयभवनरूपेण उपयुज्यते स्म, एतत् जकार्ता-देशस्य विशालतमं स्थलम् अस्ति, यस्य मध्ये ६०० तः ७०० मीटर् वर्गाकारः चतुष्कोणः अस्ति, यः मध्ये पूर्वदिशि स्थितः अस्ति पश्चिमाम् । प्रायः यदा अहं कार्याणि कर्तुं बहिः गच्छामि तदा अहं प्रायः सायं ४ वादने कार्यात् अवतरित्वा अश्वं त्रीभिः रक्षकैः सह आरुह्य अर्धघण्टापर्यन्तं चतुष्कोणं परितः बुलेवार्ड्-मार्गेण अश्वयानस्य अभ्यासं करिष्यामि, ततः शनैः शनैः पश्यामि एकघण्टायाः अधिकं यावत् वीथिदृश्यम्। (अहं ईर्ष्यापूर्वकं रोदिमि। अहं समृद्धतम-कब्जित-क्षेत्रे स्थानीयः सम्राट् अस्मि। अहं डबिये-नगरे निवसति। अहं प्रतिदिनं चतुर्वादने कार्यात् अवतरामि। अहं रबौल्-नगरस्य नापो-द्वीपं गन्तुं न इच्छामि यत् अहं... अग्रसेनापतिः ।)

इमामुरा इत्यस्य आधिकारिकनिवासस्य पुरतः अश्वसवारस्य एकः फोटो

न जाने कदा, षड् वा सप्त वा बालकाः, प्रत्येकं बन्दुकवत् पञ्चपादं वेणुदण्डं धारयन्, मार्गपार्श्वे मां प्रतीक्षमाणाः आसन् यदा अहं तान् अतिक्रम्य गतः तदा तेषु एकः " यदा अहं " इति उद्घोषयति स्म "बन्दुकं प्रस्तुतं कुरु" इति आज्ञां दत्तवन्तः, ते वेणुयष्टीः उत्थाप्य मां अभिवादनं कृतवन्तः।

ते कस्मात् अपि देशात् आगच्छन्ति, बालकाः सैनिकानाम् विषये जिज्ञासुः भवन्ति, तेषां लम्बाश्वसवारस्य दर्शनं च प्रशंसन्ति, इन्डोनेशियादेशस्य बालकाः अपि जापानीसैनिकानाम् समीपे एव सन्ति येषां त्वक् वर्णः समानः अस्ति (???? ). वर्षा भवति चेत् व्यतिरिक्तं बालकाः प्रायः प्रतिदिनं मां नमस्कारं कर्तुं पङ्क्तिं कुर्वन्ति अहं न जानामि यत् रेखायाः नेतृत्वं कः करोति तदा कदापि अहं प्रतिदानरूपेण हस्तं उत्थापयामि तेषां हसति। अभिवादनस्य समाप्तेः अनन्तरं बालकाः पङ्क्तिद्वयेन पङ्क्तिं कृत्वा मम अश्वस्य पृष्ठतः पदे पदयात्रायाः अभ्यासं करिष्यन्ति ।

रक्षकस्य कार्पोरलः मां अवदत् - बालकाः भवतः अनुसरणं मा कुर्वन्तु।

"किमर्थम्...किं न प्रियम्?"

"तत् अतीव हास्यं, सेनापतिस्य गौरवं च क्षीणं करोति।"

"वास्तवम्? तदा श्वः यदा अहं गच्छामि तदा एजन्सीस्थं अनुवादकं प्रार्थयिष्यामि यत् सः तान् व्याख्यातु यत् भविष्ये एतत् न कर्तव्यम् इति।"

अहं छात्रावासस्य जनान् चतुर्दश पञ्च वा जलपानस्य पुटकानि समायोजयितुं पृष्टवान्, ततः परं यथासाधारणं अश्वेन सवारः अभवम्, ततः मम अनुसरणं कुर्वन्तः बालकाः मम छात्रावासं प्रति आगन्तुं पृष्टवान् पुरातनम्) अनुवादयितुं व्याख्यातुं च।

"भवन्तः सर्वे उत्तमाः बालकाः। यदा भवन्तः वृद्धाः भविष्यन्ति तदा भवन्तः जावा-रक्षणं कुर्वन्तः सैनिकाः भविष्यन्ति। मया श्वः आरभ्य प्रतिदिनं अन्यमार्गेषु गस्तं कृत्वा वीथीः उपनगराणि च पश्यितुं निश्चितम्। एषा वीथिः दुर्लभतया एव उपयुज्यते। कृपया पङ्क्तिं त्यजन्तु .

बालकः शोगेन्जी जावादेशे जातः, तस्य इन्डोनेशियाभाषा जापानीभाषायाः अपेक्षया श्रेष्ठा अस्ति ।

किशोरवयस्काः अवगच्छन् इव आसन्, अतः सर्वे स्वस्य जलपानपुटं गृहीत्वा पुनः गतवन्तः ।

मम सैन्यप्रचारवर्गे केवलं लेफ्टिनेंट कर्णेल मचिडा केइजी एव सैनिकः आसीत् अन्ये दशके जनाः साहित्यिककलावृत्तेषु सक्रियः प्रसिद्धाः आसन् ते जापानी-इण्डोनेशिया-राष्ट्रयोः एकीकरणाय परिश्रमं कृतवन्तः, महत्फलं च प्राप्तवन्तः . एतैः जनानां सह द्वित्रिवारं रात्रिभोजनं कृतवान्, एकत्र गपशपं कृत्वा हसन् च।

एकदा तेषु एकः मां अवदत्।

"कथं? किं भवन्तः प्रचारकक्षायां अस्माकं जापानीप्राथमिकविद्यालये आगन्तुं इच्छन्ति? बालकाः भाषां गीतं च अतीव शीघ्रं शिक्षन्ति, ते च निर्दोषाः प्रियाः च सन्ति।

अतः, वयं एकं समयं स्वीकृतवन्तः, प्रातः दशवादनस्य समीपे अहं च एडजुटन्ट् च प्राथमिकविद्यालयं गतवन्तौ।

कथ्यते यत् विद्यालये पञ्जीकरणं कुर्वन्तः जनाः बहु सन्ति, परन्तु प्रत्येकस्मिन् सेनायाः सैनिकेषु अत्यल्पाः सन्ति ये सेनायाः सदस्यतां प्राप्तुं पूर्वं प्राथमिकविद्यालयस्य शिक्षकाः आसन् अतः शिक्षकानां अभावः अस्ति, तथा च... students is limited to about 150. तेषु अधिकांशः स्वाभाविकतया उत्तमपरिवारस्य बालकाः सन्ति।

सम्पूर्णं प्राथमिकविद्यालयं चतुःश्रेणीषु अष्टवर्गेषु च विभक्तम् अस्ति ।

तस्मिन् समये अहं चीनीयवर्णान् शिक्षितुं न आरब्धवान्, केवलं कानावर्णान् एव शिक्षितुं आरब्धवान् आसीत्, पठनस्य, लेखनस्य, गणितस्य, गायनस्य च मुख्याधारः जापानीभाषा आसीत्

अहं तस्मिन् दृश्ये अतीव प्रभावितः अभवम् यत् केवलं त्रयः चत्वारि वा मासाः यावत् एतेषां बालकानां जापानीभाषायाः प्रवीणता एतावत् स्तरं प्राप्तवती यदा भवन्तः नेत्राणि निमील्य शृण्वन्ति तावत् भवन्तः अनुभविष्यन्ति यत् एतत् जापानीबालानां गायनम् अस्ति। अष्टकक्षां पश्यन् आचार्यः मां छात्राणां मध्ये स्थित्वा सर्वेभ्यः किमपि वक्तुं पृष्टवान्।

"वयं सर्वे अतीव प्रियाः बालकाः स्मः। वयं सर्वे जापानीभाषां बहु स्पष्टतया स्मरामः। वयं अपि सम्यक् गायामः। भविष्ये अस्माभिः कठिनतया अध्ययनं कर्तव्यम्। यदि भवान् मम वचनं अवगच्छति तर्हि कृपया हस्तं उत्थापयतु।"

"अहं अवगच्छामि।"

"वयं सर्वे उत्तमाः बालकाः स्मः। पुरस्काररूपेण अहं मध्याह्नभोजनात् पूर्वं स्वादिष्टानि जलपानानि विद्यालयं प्रेषयित्वा शिक्षकं सर्वैः सह साझां कर्तुं वक्ष्यामि। भवन्तः अवगच्छन्ति वा?"

"एतावत् प्रसन्नाः! एतावत् प्रसन्नाः!"बालाः हस्तान् उत्थाप्य उच्चैः हसन्ति स्म।

बालकैः परितः मम एकः फोटो टोक्यो-पत्रिकायां प्रकाशितः आसीत् अहं न जानामि यत् फोटो कः गृहीतवान्, परन्तु पश्चात् तत् प्रतिबन्धितम्...

अयं फोटो कठिनः अस्ति

यदा अहं जापानी प्राथमिकविद्यालयं त्यक्तवान् तदा अहं स्मरामि यत् प्रचारकक्षायां यः व्यक्तिः आसीत् सः... कविः सुश्री टोकियो ओकी इव आसीत् भवतु मया तत् गलत् स्मरणं कृतम्... मया तस्याः कृते निम्नलिखितम् न्यस्तम्।

"मम छात्रावासे जापानीमध्यविद्यालयात् स्नातकपदवीं प्राप्ताः पञ्च किशोराः सन्ति। अहं रात्रौ मया सह स्थातुं दिवा विद्यालयं गन्तुं च द्वौ अपि इन्डोनेशियादेशस्य किशोरौ चिन्वतु। कृपया जापानदेशस्य मित्रवतः परिवारेषु चयनं कुर्वन्तु।

चतुर्णां पञ्चानां वा दिवसानां अनन्तरं यिचुआन्-वर्गस्य कश्चन चतुर्भिः बालकैः सह आगतः इति अनुमानं करोमि यत् सः इच्छति स्म यत् अहं द्वौ बालकौ चिनोमि ।

अतः अहं अवदम् - "प्रत्येकः बालकः अतीव उत्तमः अस्ति, कृपया द्वौ अनुशंसयन्तु।"

एतत् उक्त्वा सः किञ्चित् भ्रान्तव्यञ्जनं दर्शयित्वा अवदत्- "तथा एवम्? किं वयं चतुर्णां जनानां स्वीकारं कर्तुं शक्नुमः? वस्तुतः डच्-युगे भाडे-स्वच्छ-कर्तृभ्यः विहाय, इन्डोनेशिया-देशवासिनां कदापि अस्मिन् आधिकारिकनिवासस्थाने प्रवेशः न भवति स्म । अधुना the netherlands people were finally kicked out, so मातापितरौ जिज्ञासुः आसन् यत् तेषां बालकाः भाग्यवन्तः भवितुम् अर्हन्ति वा, एतावन्तः जनाः पञ्जीकरणं कृतवन्तः, तथा च घोरस्पर्धायाः अनन्तरं, अन्ततः चतुर्णां जनानां कृते एव सीमितम् आसीत् यदि तेषु द्वौ प्रत्यागतवन्तः, न केवलं ते चयनिताः भविष्यन्ति।

अहं: "वास्तवम्? एतादृशं भव्यं अपरिचितं च स्थानं आगत्य बालकाः घबराहटाः भविष्यन्ति इति मया चिन्तितम्, अतः अहं चिन्तितवान् यत् एकशतपञ्चाशत् छात्रेषु सदैव एकः वा द्वौ वा आगन्तुं इच्छुकौ भविष्यतः। (अहं न अपेक्षितवान् यत् एतावन्तः भविष्यन्ति (जनाः आगन्तुं इच्छन्ति), ततः अहं चतुर्णां बालकानां कृते गृहं गतः यत् मम मातापितरौ चिन्ता न कर्तुं, अहं शनिवासरे विद्यालयात् परं मम मातापितरौ द्रष्टुं गृहं गतः, गृहे एव स्थितवान् सायं रविवासरे च, सोमवासरे स्वस्वगृहात् विद्यालयं गतः, तस्मिन् एव दिने मम मातापितृणां समीपम् आगतवान् अहम् अपि सैनिकैः सह भोजनं करिष्यामि be disciplined by a model young man from the countrymed captain kono निश्चितरूपेण ताडनं न भविष्यति यदि भवान् मां द्रष्टुम् आगन्तुं इच्छति तदा भवान् सार्जन्ट् कोनो इत्यनेन सह मिलनस्य अनुरोधं कर्तुं शक्नोति बालकक्षे वयं भवन्तं मिलित्वा आगच्छन्ति स्मः” इति ।

सः - "तर्हि अहं निवृत्तः भविष्यामि।"

एवं चत्वारः किशोराः कप्तानः कोनो इत्यस्य हस्ते समर्पिताः ।

सेनायाः नियमः अस्ति यत् सेवाकार्यं कर्तुं अधिकारिणः युद्धसैनिकानाम् आस्थापनं निवारयितुं सेना रसदकर्मचारिणः नियोक्ष्यति। यदा मम १६ तमे सेना अभियानं गता तदा सैन्यसहायकः नाराप्रान्तस्य तनबा-नगरस्य टेन्री-जूनियर-उच्चविद्यालये गत्वा तान् स्वयंसेवीसेवासदस्यान् (सैन्य-आश्रितान्) नियुक्तुं पृष्टवान्, ते दर्जनशः जनान् चयनं कृत्वा एकत्र जावा-देशे अवतरन्ति स्म

मम छात्रावासस्य अन्तः षोडशसप्तदशवर्षीयाः पञ्च युवकाः गुन्सो कोनो इत्यत्र नियुक्ताः आसन् । ते सुस्वभावाः, उत्तमशरीरयुक्ताः च युवकाः आसन्, ते मम सैनिकस्य कप्तानः कोनो योशिटकस्य पार्श्वे एव निवसन्ति स्म ।

नवयुवकाः किशोराः (चतुर्दशवर्षीयः रहमासो, त्रयोदशवर्षीयः स्मानो, द्वादशवर्षीयः हैरी, एकादशवर्षीयः उस्लान्)... सः अवदत् यत् तेषां नामानि स्मर्तुं कठिनाः सन्ति, अतः ते तदनुमोदितवन्तः इचिरो, इचिरो, उस्लान् च वयसः क्रमेण वदन्ति। ...ते चत्वारः पूर्वमेव जापानीभाषां प्रवीणतया वक्तुं शक्नुवन्ति स्म, अचिरेण पञ्चभिः जापानी-परिचारकैः सह सुहृदः अभवन्, रात्रिभोजात् पूर्वं ते प्राङ्गणस्य कोणे स्थिते सुमो-वलयस्य उपरि मल्लयुद्धं कृतवन्तः, यत्र कोनो-सैनिकाः केन्द्ररूपेण आसन् , नव जनाः तृणवृक्षे एकत्र क्रीडन्ति।

सर्वे एकत्र उपविश्य परस्परं सैन्यगीतानि लोकप्रियगीतानि च गायन्ति स्म एषः दृश्यः अतीव उष्णः दृश्यते स्म, महतीं सान्त्वनां च ददाति स्म ।

अतिथिभिः सह भोजनं कुर्वन् प्रायः श्वेतकोटं श्वेतशॉर्ट्स् च धारयन् इन्डोनेशियादेशस्य बालकेन तेषां पालनं भवति ।

जावा-देशस्य सैन्यप्रशासनस्य निरीक्षणस्य दायित्वं मम आसीत्, सेनायाः सदस्यतायाः पूर्वं एतेषु कार्येषु भागं गृहीतवन्तः तान्त्रिककर्मचारिणः सहितं शतशः डच्-नागरिकान्, कैदिनां च आहूय रेलमार्गस्य, संचारजालस्य, तैलशोधनसुविधानां, डुबन्तानाम् जहाजानां उद्धाराय च शीघ्रमेव पुनर्स्थापनं कृतवान् . स्वजीवनस्य परिवारस्य च सुरक्षां सुनिश्चित्य तस्य प्रतिज्ञा अभवत् यत् सः तस्मै गृहं वेतनं च प्रदास्यति, जापानी-निरीक्षणे कार्यं कर्तुं च अनुमन्यते इति अहं मन्ये जावादेशे कानूनव्यवस्थायाः निर्वाहार्थं उद्योगस्य पुनर्स्थापनार्थं च एतत् महतीं साहाय्यं करिष्यति। टोक्योतः अन्यत्र वा जावादेशम् आगताः निरीक्षकाः डच्-जनाः सामान्यतया कार्यात् अवतरन्तः, भोजनानन्तरं परिवारैः सह भ्रमणं कुर्वन्तः च दृष्टवन्तः

"डच्-जनानाम् एतावत् स्वतन्त्रतां दातुं किं आवश्यकता अस्ति?" परन्तु मया अद्यापि नीतिः न परिवर्तिता।

यदा कदापि अहं रेलमार्गस्य, विद्युत्सम्बद्धानां च निर्माणस्थलानां, कारखानानां च निरीक्षणं करोमि यत्र डच्-जनाः बहूनां संख्यायां कार्यरताः सन्ति, तथा च एतानि स्थानानि प्रबन्धयन्तः अधिकारिणः डच्-जनानाम् कार्यप्रदर्शनस्य, मनोवृत्तेः च विषये पृच्छामि, ते प्रायः अपवादं विना वदन्ति यत् -

"एते श्वेतवर्णीयाः जनाः अधुना शत्रुदेशस्य जापानस्य कृते कार्यं कुर्वन्ति। तेषां लज्जा नास्ति तथा च कोणान् सर्वथा न छिनत्ति। अविश्वसनीयम्। तेषां अवधारणा अस्ति "मम जापानीजनानाम् प्रसन्नीकरणस्य आवश्यकता नास्ति, न च अहं इच्छामि यत् जापानीजनाः चिन्तयन्तु good of me. अस्माभिः स्पष्टं कर्तव्यं यत् एतत् वेतनं प्राप्य तदनुरूपं कार्यं कर्तव्यम्।" अस्माकं कृते किमपि अशिष्टं नास्ति, परन्तु वयं कदापि हास्यं न करिष्यामः।"

प्रतिदिनं प्रातः सायं च यदा अहं अश्वं आरुह्य वा कारं गृहीत्वा नगरं प्रविशति स्म तदा अहं डच्-युवतीः अनौपचारिकरूपेण द्विचक्रिकायाः ​​सवारीं कुर्वन्तः अथवा जापानी-शत्रु-सङ्गमे शिरः उच्चैः कृत्वा गच्छन्तः पश्यन् आसीत् अहं तं बहुवारं मिलितवान्।

उपरि उल्लिखिताः डच्-श्रमिकाः वा वीथिकायां दृष्टाः बालिकाः वा सर्वेषां मनसि "एषः डच्-जनानाम् राष्ट्रियगौरवः" इति

महापूर्व एशियायुद्धम् अन्ततः पराजितम् अभवत् जापानस्य प्रदेशः संयुक्तराष्ट्रसङ्घस्य सैनिकैः कब्जितः जर्मनीदेशः अपि द्वितीयं प्रमुखं पराजयं प्राप्नोत्, शत्रुसेनायाः बूटैः च विध्वस्तः अभवत् ।

प्रथमविश्वयुद्धस्य अन्ते जर्मनीदेशे निवसन्तः केचन देशवासिनः चीनदेशं प्रत्यागत्य वृत्तपत्रेषु पत्रिकासु च तेषां जनानां वीरभावनायाः विस्तृतविवरणं लिखितवन्तः ये पराजयानन्तरं अद्यापि स्वमातृभूमिं प्रेम्णा पश्यन्ति स्म, तेषां राष्ट्रगर्वं सर्वथा न त्यक्तवन्तः .

जकार्तानगरे कारागारे उपविश्य अहं त्रिंशत् वर्षपूर्वं प्रथमविश्वयुद्धे पराजयानन्तरं जर्मनीदेशस्य गौरवपूर्णवृत्तिविषये, द्वितीयविश्वयुद्धे अस्माकं विरुद्धं युद्धं कृतवन्तः डच्-देशस्य गौरवस्य विषये च चिन्तितवान् | अहम्‌।

"तर्हि, अस्माकं यामाटो नादेशिकोस्, जापानीराष्ट्रं यस्य अहं बहु स्मरामि, मित्रराष्ट्रानां अधिकारिणां सैनिकानाञ्च पुरतः कीदृशं राष्ट्रियं आत्मसम्मानं निर्वाहयिष्यति?"

अहं दशकशः निमेषान् अनुमानं कुर्वन् व्यतीतवान्।

(अयं अध्यायः मूलतः समाप्तः अस्ति। मुख्यतया इमामुरा जावादेशे कथं स्थानं शासयति इति विषये वदति। अहं मन्ये यत् अधिकांशं दीर्घवायुयुक्तं आख्यानम् अस्ति। केवलं अन्तिमाः कतिचन अनुच्छेदाः, राष्ट्रियआत्मसम्मानस्य विषये, इति गणयितुं शक्यन्ते किञ्चित् दर्शनं लिखन्, टोक्योनगरस्य उच्चपदाधिकारिणः इमामुरा इत्यनेन सह असन्तुष्टाः इति कारणम् अस्ति तेषां युवतयः टिड्डीसेनायाः सेवां कर्तुं साहसं कुर्वन्ति?

परन्तु इमामुरस्य स्थानान्तरणस्य अनन्तरं तस्य उत्तराधिकारी हरादा कुमाकिची अत्यल्पं कार्मिककार्यं कृतवान्, अन्ततः जावा-देशस्य सम्पूर्णे जापानी-कब्जे ३० लक्षं जनाः मारिताः इति कथ्यते अनुमानं करोमि यत् ये युवानः अद्यापि वक्षःस्थलं कृत्वा वीथिषु गन्तुं साहसं कुर्वन्ति स्म ते सर्वे द्वितीयविभागस्य आरामस्थानके आसन्। यथा इमामुरा कथं चिन्तितवान् यत् यमातो नादेशिकोः मित्रराष्ट्रानां सम्मुखे स्वस्य राष्ट्रियगौरवं कथं निर्वाहयन्ति स्म, तत् वयं सर्वे जानीमः ।

。）

निरन्तरं भवितुं...