"सर्वदिशः शृणुत" अहं च रिकार्डप्लेयरः:ली वान
2024-08-29
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
१९७७ तमे वर्षे होङ्गकी क्रमाङ्कस्य २ प्राथमिकविद्यालयस्य नाम पुनः मिन्झुरोड् प्राथमिकविद्यालयः इति परिवर्तितम् । सत्रस्य अन्ते अस्य प्रान्ते प्रथमा एकीकृतपरीक्षा अभवत् । सा एव परीक्षा मां सर्वाधिकं भ्रमितवती यत् मया पूर्वं कदापि केचन प्रश्नप्रकाराः न दृष्टाः, विशेषतः चीनीभाषायां मया तानि उत्तराणि लिखितानि येषां विषये अहं कदापि न चिन्तितप्रश्नानां अनन्तरं गभीरं भ्रमितः आसम्।
अवकाशस्य पूर्वदिने यथासाधारणं अहं मम प्रतिलेखं प्राप्तुं पुनः विद्यालयं गतः। सर्वे एकं वार्ताखण्डं प्रसारितवन्तः, परन्तु यदा मम समीपम् आगतं तदा अहं चिन्तितवान् यत् एतत् सत्यं न भवितुम् अर्हति : परीक्षायां मया द्विगुणशतं अंकं प्राप्तम्, जूझौ-नगरे एकमात्रम्।
अपराह्णे ब्रिगेड्-परामर्शदात्री शिक्षकः सन ज़्युयिङ्ग् अहं च पेङ्गचेङ्ग-फोटो-स्टूडियो-इत्यत्र चित्रं ग्रहीतुं नीतवान् सा अवदत् यत् छायाचित्रं विस्तारितं कृत्वा लम्बितव्यम् इति। अहं "शिक्षणस्य गतिनिर्धारकः" अस्मि तथा च वाङ्ग वेइहोङ्गः प्रचारदलस्य एकलवादकः अस्ति। सा "embroidered gold plaque" इति गायति स्म, यत् अस्मान् सर्वान् अविश्वसनीयं अनुभवति स्म: प्रत्येकं "three embroidered premier zhou" इति गायति स्म, तस्याः नेत्रेभ्यः अश्रुपातः भवति स्म
अन्धकारपर्यन्तं छायाचित्रं गृहीतम्। जूझौ-नगरस्य प्रसिद्धतमः छायाचित्रकारः मास्टर कैः निरन्तरं दृश्यं परिवर्तयति, विविधानि निर्देशानि च ददाति । अहं हसितुं न जानामि, कियत् अपि मां विडम्बयसि, अहं न हसिष्यामि। वाङ्ग वेइहोङ्गः हसितुं शक्नोति, तस्याः स्मितं पुष्पवत् उज्ज्वलम् अस्ति, सा वास्तवतः माधुर्यपूर्णा अस्ति।
फोटो स्टूडियोतः बहिः गच्छन् मम पिता द्वारे एव स्थितवान्। मम किमपि भवितुं शक्नोति इति चिन्तितः इति निष्पन्नम् अतः सः विद्यालयात् सर्वं मार्गं पृष्टवान् । हुआइहाई-मार्गे वृक्षाणां छायाः डुलन्ति स्म, मार्गे अस्माकं कतिपये एव आसन् । वयं हुआइहाई-मार्गेण शनैः शनैः ऊर्ध्वं गतवन्तः, वामभागे गत्वा, मिन्झु-मार्गे गत्वा चढावम् अगच्छाम । पिता गुरुः सूर्यः च उत्सुकतापूर्वकं वार्तालापं कृतवन्तौ। पार्श्वतः शिरः नत्वा किञ्चित् ह्रस्वः इव सदा अत्यन्तं विनयः आसीत् ।
ग्रीष्मकालीनावकाशानन्तरं वयं कक्षा ३ (२) तः चतुर्थं (२) वर्गं परिवर्तयामः, प्रथमतलस्य मध्यभागात् पूर्वान्ते प्रथमतलं यावत् कक्षा परिवर्तिता विद्यालयवर्षस्य प्रथमे पाठे यथासाधारणं कक्षायाः शिक्षकः भाषणं दत्तवान् यदा कक्षा समाप्तुं प्रवृत्ता आसीत् तदा शिक्षकः झान् जुन्जी मां शीघ्रं ब्रिगेड् मुख्यालयं गन्तुं पृष्टवान् यत् तत्र शिक्षकः सूर्यः मां किमपि पृच्छितुम् अस्ति इति।
अहं पृष्ठद्वारेण बहिः गतः। सूर्यः प्रत्यक्षतया गलियारे प्रकाशते, क्षणं यावत् चकाचौंधं जनयति । अहं सूर्यप्रकाशे छायागहनेषु च गतः। भवनस्य मध्ये एव ब्रिगेड् मुख्यालयः आसीत् शिक्षकः सूर्यः मां दृष्ट्वा पार्श्वे गन्तुं इशारितवान्। एतत् दीर्घं संकीर्णं च कुटीरं यस्य खिडकी लघुक्रीडाङ्गणस्य सम्मुखं भवति । तत्र नीचमन्त्रिमण्डले रजतधातुयन्त्रं स्थापितं आसीत् । तस्य पार्श्वे नीलवर्णीयः सूटकेसः अस्ति । सूटकेसस्य दक्षिणभागे भित्तिं प्रति विनाइल-अभिलेखानां पङ्क्तिः स्थिता आसीत् ।
अध्यापकः सूर्यः निम्नमन्त्रिमण्डलस्य पुरतः निश्चलः स्थित्वा परिवर्त्य मां अवदत्- "अस्मात् सेमेस्टरात् आरभ्य विद्यालयस्य रेडियोस्थानकस्य प्रबन्धनं छात्रैः भविष्यति। एतत् गौरवपूर्णं महत्त्वपूर्णं च कार्यम् अस्ति, ब्रिगेड् मुख्यालयेन च निर्णयः कृतः यत् भवान् will take on this important task "अहं ध्याने स्थित्वा नमस्कारं कर्तुम् इच्छामि स्म, "कार्यं सम्पन्नं कर्तुं प्रतिज्ञामि" इति वक्तुं इच्छामि स्म, परन्तु अहं अनुभवितवान् यत् स्थितिः सम्यक् नास्ति, अतः अहं केवलं पादौ चालितवान्, शिक्षकस्य सूर्यस्य नेत्राणि मिलितवान् , इति शिरः उन्नमयितवान् ।
"प्रथमं अस्माभिः प्रवर्धकं चालू कर्तव्यम्।" मया अवलोकितं यत् अस्मिन् प्रवर्धके उपरि वामकोणे सेल्युलोइड् इत्यस्य उपरि "red light" इति शब्दः जडितः अस्ति । शेषे मुखाग्रभागे वामे द्वौ जैकौ, प्रत्येकस्य उपरि एकः ग्रन्थिः च दक्षिणे पार्श्वे पार्श्वे द्वौ बृहत्तरौ ग्रन्थौ स्तः । प्रवर्धकस्य पृष्ठतः अनेकाः ताराः संयोजिताः सन्ति ।
निम्नमन्त्रिमण्डलं आबनूसवर्णीयं भवति, अस्माकं मेजकुर्सीनां समानवर्णः। शिक्षकः सूर्यः मन्त्रिमण्डलद्वारं उद्घाट्य आधारयुक्तं माइक्रोफोनं बहिः निष्कास्य वामजैक् इत्यनेन सह संयोजितवान् । ततः सः रेखां पारं कृत्वा विपरीतक्रीडाकक्षं प्रति कर्षन् खिडकीपार्श्वे मेजस्य उपरि माइक्रोफोनं स्थापयति स्म ।
सूटकेसस्य ढक्कनं उत्थापितं, तस्मात् एकः अभिलेखप्लेयरः प्रकाशितः । मया चलचित्रे रिकार्डप्लेयरः दृष्टः यदा केएमटी-एजेण्टः महिला नृत्यं कर्तुम् इच्छति तदा तत् दृश्यते। शिक्षकः सूर्यः बाह्यतमं अभिलेखं अवतारयित्वा बहिः निष्कास्य टर्नटेबलस्य उपरि स्थापितवान्।
सहसा घण्टा ध्वनितवती, भवने मेजकुर्सीनां चलनानां शब्दः अभवत् । ततः प्रथमद्वितीयतलात् प्रत्येकं वर्गः प्रवहति स्म, क्रीडाकक्षस्य पार्श्वे निर्गमनमार्गं गत्वा विशाले क्रीडाङ्गणे पङ्क्तिं कृतवान् गुप्तशब्दानां प्रकोपस्य अनन्तरं परिसरः शान्तः अभवत् । शैक्षणिककार्याणां डीनः हुआङ्ग शुवेन् क्रीडाकक्षस्य खिडक्याः बहिः मञ्चे उपस्थितः भूत्वा वक्तुं आरब्धवान् । भाषणानन्तरं सम्पूर्णं विद्यालयं रेडियोव्यायामान् कृतवान् । यदा अहं शिक्षकसूर्यस्य कार्याणि अवलोकितवान् तदा अहं अवगच्छामि यत् माइक्रोफोनस्य, लाउडस्पीकरस्य, रेडियोसङ्गीतस्य च शब्दः सर्वे अस्मात् कक्ष्यायाः आगच्छन्ति ते एतादृशेन प्रकारेण परिवर्तनं कृतवन्तः, मम हृदये मन्दं स्पन्दनं अनुभूतम् यत् मया केनचित् प्रकारेण ज्ञातम् रहस्य।
द्वितीयवर्गस्य अनन्तरं १५ निमेषपर्यन्तं निःशुल्कक्रियाकलापैः सह महत् विरामः भवति । अहं पुनः यथानिर्धारितरूपेण आगत्य, शिक्षकसूर्यस्य मार्गदर्शनेन विविधानि कार्याणि ज्ञात्वा, अवकाशकार्यक्रमेषु "प्रसन्नसङ्गीतं" वादयति स्म। ततः, अहं "दायित्वं स्वीकृतवान्।"
तृतीयकालस्य घण्टायाः ध्वनितमात्रेण अहं गणितशिक्षकात् वाङ्गशुताङ्गात् अवकाशं याचयितुम् हस्तं उत्थापितवान्, "नेत्रव्यायाम" इति वादयितुं रेडियोस्थानकं यावत् सर्वं मार्गं दौडं कृतवान् सङ्गीतं ध्वनितम्, "क्रान्तिं कृते नेत्रदृष्टिः रक्षतु, नेत्रव्यायामाः आरभ्यन्ते" इति स्त्रीस्वरः च बहिः स्पीकरस्य शब्दः, मम पुरतः अभिलेखे च गोसामरसदृशः शब्दः च श्रुतवान्, तथा च प्रथमवारं मया तानि चत्वारि वाक्यानि स्पष्टतया दृष्टानि येषां विषये मया कदापि न चिन्तितम् आसीत् गुप्तः आदेशः अभवत् यत् "प्रथमे खण्डे तियानिङ्ग एक्यूपॉइण्ट् मर्दयन्तु; द्वितीये खण्डे जिंगमिंग् एक्यूपॉइण्ट् निपीडयन्तु; तृतीये खण्डे। सिबाई एक्यूपॉइण्ट् मर्दयन्तु, चतुर्थे खण्डे मन्दिराणि निपीडयन्तु, नेत्रकुण्डलानि च खरदन्तु।"
कतिपयदिनानां अनन्तरं सर्वे शिक्षकाः मम मिशनस्य विषये जानन्ति स्म, कदाचित् ते मां पूर्वमेव रेडियोस्थानकं गन्तुं संकेतं ददति स्म, येन अहं प्रातःकाले तृतीयकाले वा घण्टां ध्वनितुं "नेत्रव्यायामेषु" निर्विघ्नतया उपस्थितः भवेयम् अपराह्णे प्रथमः अवधिः . कदाचित् आचार्यः विस्मरति अतः अहं शान्ततया उत्थाय पृष्ठद्वारेण लुब्धतया बहिः गच्छामि। अचिरेण एव मम शरीरे घटिका इव आसीत् प्रायः अहं यन्त्रं प्रज्वाल्य अभिलेखं टर्नटेबल-उपरि स्थापयामि स्म, घण्टा च ध्वनिः भवति स्म ।
प्रथमसप्ताहे प्रातःकाले "प्राथमिकमाध्यमिकविद्यालयस्य छात्राणां कृते राष्ट्रियरेडियोजिम्नास्टिकस्य द्वितीयसमूहः" इत्यस्य टर्नटेबलस्य उपरि सुई स्थापयित्वा अहं शारीरिकशिक्षाशिक्षण-संशोधन-कक्षे गत्वा क्रीडाङ्गणस्य सम्मुखीभवन्, तथा च प्रातःव्यायामान् कुरु, यथा मम हृदये आज्ञा अस्ति। द्वितीयसप्ताहस्य अनन्तरं अहं तत् कर्तुं त्यक्तवान्।
एषः दिवसस्य शान्ततमः क्षणः अस्ति सम्पूर्णे क्रीडाङ्गणे सहस्राधिकाः शिक्षकाः छात्राः च सर्वे सूर्ये सन्ति, एकस्मिन् स्वरेण गच्छन्ति। लाउडस्पीकरप्रसारणनिर्देशान् विहाय अन्यः शब्दः नासीत् । सूर्याभिमुखः पश्चिमदिशि स्थितः बंगलः सूर्यप्रकाशं प्रतिबिम्बयति, भित्तिस्थाने "विद्यालयव्यवस्थां लघु करणीयम्, शिक्षायां क्रान्तिः कर्तव्या" इति क्रॉस् नारा अन्यसमयापेक्षया अधिकं प्रकाशते अहं क्रीडाङ्गणे आचार्याणां छात्राणां च एकरूपगतिः अवलोकितवान्, मम हृदये किमपि अवर्णनीयम् आसीत् ।
अहं प्रायः मेजस्य उपरि अवलम्ब्य क्रीडाकक्षस्य खिडक्यां गभीरं स्थितवान् । मया अवलोकितं यत् अस्माकं वर्गे प्रचारदले बालिकाः विशेषतया उत्कृष्टाः आसन्, तेषां गतिषु अधिकं शिथिलं सौन्दर्यं च आसीत् । तथापि समग्रतया सर्वे प्रायः समानाः एव दृश्यन्ते । कदाचित् मम शिरसि उपरि पीपलवृक्षाः लक्षयामि यद्यपि अहं तान् न पश्यामि तथापि तेषां शब्दान् शृणोमि, पीपलानां कर्णपत्राणि च पतन्तः पश्यामि। याङ्ग सुई ऋजुरेखायां गच्छति, पीपलपत्राणि सङ्गीतस्य अनुसरणं कुर्वन्ति, यथा वायुतले घुमावदारमार्गेण गच्छन्ति।
भवनं शून्यम् आसीत्, बहिः भिन्नः कालः, अन्तरिक्षः च इव आसीत् । कदाचित् अहं व्यायामशालातः बहिः गत्वा प्रथमसार्धतलं यावत् आरोह्य द्वितीयतलं यावत् आरुह्य प्रकोष्ठस्य एकस्मात् अन्तात् अन्यतमं यावत् गच्छामि स्म कक्षायाः द्वाराणि उद्घाटितानि सन्ति, अधुना एव गतः समयः भवन्तः द्रष्टुं शक्नुवन्ति इति भाति। कुर्सीषु कतिपयानि पाठ्यपुस्तकानि पतितानि, कतिपयानि पेन्सिलाः, मेटाकं च भूमौ स्थितवन्तः, यथा ते अधुना एव लुठितवन्तः। अहं गच्छन् अधिककालं यावत् स्थातुं न साहसं कृतवान्।
रेडियोस्थानके कार्यं कर्तुं सर्वाधिकं रोचकं वस्तु अस्ति यत् कक्षानां मध्ये १५ निमेषेषु भवन्तः खिडक्याः बहिः छात्राणां निःशुल्कक्रियाकलापं कुर्वन्तः पश्यन् केचन अभिलेखाः स्वतन्त्रतया वादयितुं शक्नुवन्ति प्रथमं मया पूर्वं कदापि न श्रुतानि चिन्वन् । अतः कतिपयान् दिनानि यावत् विद्यालयः भिन्नविद्यालये परिवर्तितः इव आसीत् । परन्तु अचिरेण एव, गायनम् "चीन-यंग-पायनियर्स्-दल-गीतं" "द कम्युनिस्ट्-बाल-समूह-गीतं" च पुनः आगतं - तानि अन्ये गीतानि वास्तवतः श्रोतुं सुखदं न आसन् तत्र वस्तुतः अभिलेखानां दृष्ट्या बहु किमपि चयनं नास्ति, केवलं कुलम् एकदर्जनं वा। अहं स्वाभाविकतया जानामि यत् "राष्ट्रीयगीतं", "internationale", "athletes' march", "welcome march"... एते अभिलेखाः आकस्मिकप्लेबैक् कृते उपयुक्ताः न सन्ति।
अयं अर्धपुराणः "झोङ्गहुआ" इति अभिलेखवादकः आसीत्, समग्रतया हस्तिदन्तवर्णे आसीत् । नीलरबरेन आच्छादितं स्टेनलेस स्टीलस्य घुमावदारम्। अधो वामकोणे वेगगुटिका अस्ति डायलस्य उत्कीर्णं 16, 0, 331⁄3, 0, 45, 0, 78. अग्रे विपरीतदिशि च भ्रमितुं शक्यते । "the internationale" इत्येतत् व्यतिरिक्तं यत् 78 rpm अस्ति, सर्वे अभिलेखाः 33 rpm सन्ति । यदा अहं प्रसारणं न करोमि तदा अहं कदाचित् ध्वनिं न्यूनीकृत्य गृहे अभिलेखे तानि गोस्सामरध्वनयः शृणोमि। कदाचित्, अहं 16 rpm इत्यस्य उपयोगं करोमि यत् तेषां मन्दं भवति, कुहूकुहू, विलापध्वनिः इव भवति, तथा च अहं 45 rpm तथा 78 rpm इत्यस्य उपयोगं करोमि यत् उच्चस्वरस्य गायनं शृणोमि यत् द्रुतं, हास्यं, उन्मत्तं अनुसरणं च इव भवति।
प्रसारणकार्यं सटीकं भवितुम् आवश्यकं भवति तथा च सभायाः कृते एतत् विशेषतया सत्यम् अस्ति तथा च सर्वासाम् प्रक्रियाणां तुलना कार्यसूचनायाः सह करणीयम्, मानसिकरूपेण पूर्वमेव समीक्षा करणीयम्। मया यत् सर्वोत्तमम् अभवत् तत् "playing the internationale" इति, यत् प्रायः सम्मेलने अन्तिमः विषयः भवति । "द इन्टरनेशनल्" इत्यस्य कोरस-संस्करणं आरम्भे नास्ति, अपितु द्वितीयगीते अस्ति, तस्य वेगः च ७८ आरपीएम-इत्यत्र अतीव द्रुतगतिः अस्ति ।
अहं पूर्वमेव अभिलेखं स्थापयित्वा, मात्रां न्यूनीकृत्य, प्रथमस्य पटलस्य अन्ते यावत् सुई पतितुं ददामि स्म । यदा गोस्सामर-सदृशं सङ्गीतं खरखरध्वनिरूपेण परिणतम्, तदा अहं तत्क्षणमेव टर्नटेबल-वेग-नॉब्-इत्येतत् "0" इति कृत्वा टर्नटेबलं निवारितवान्, ततः स्वरं सामान्यरूपेण समायोजितवान्
यदा अहं प्राचार्यः याङ्ग किमिंग् इत्यस्य वचनं श्रुतवान् यत् "सर्वः उत्तिष्ठन् "द इन्टरनेशनल्" इति वादयति तदा अहं तत्क्षणमेव रिकार्ड् प्लेयरं "78" इति कृतवान्! खरखरस्य अनन्तरं परिचयः सम्यक् बहिः आगतः, पूर्वगीतस्य पुच्छान्तं वा पूर्वं सम्मेलनेषु श्रुतं सुईयाः कठोरं खरचनं वा विना।
चतुर्थश्रेणी एवं उत्तीर्णा। ग्रीष्मकालीनावकाशस्य समये अस्माकं प्राङ्गणे जनानां विशालः समूहः विवाहितः अभवत् रविवासरः आसीत् वाङ्गस्य चाचीयाः परिवारः विवाहस्य भोजस्य पाकं कर्तुं एकं स्वामीं च आमन्त्रितवान् ते मध्याह्नात् पूर्वं व्यस्ताः अभवन्। अस्माकं विद्यालये यथा भवति तथा एव "झोन्घुआ ब्राण्ड्" इति रिकार्ड् प्लेयरः "रेड् लैन्टर्न् ब्राण्ड्" रेडियो इत्यनेन सह सम्बद्धः आसीत्, मम गृहस्य सम्मुखे मुक्तस्थाने अस्थायी रेडियोस्थानकं निर्मितवान् मौसमः अतीव उष्णः आसीत्, सङ्गीतस्य स्वामी श्वेतदस्तानानि धारयित्वा "लियू संजी" इत्यस्य सम्पूर्णं सेट् यत् अधुना एव "मुक्तम्" अभवत् तत् पाशरूपेण वादयति स्म । यदा अतिथयः प्राङ्गणं प्रविशन्ति स्म तदा ते पूर्वं कदापि न दृष्टं विचित्रं अभिलेखवादकं द्रष्टुं स्थगयन्ति स्म ।
यथा यथा रात्रौ पतति तथा तथा वाङ्ग-मातुलस्य गृहस्य द्वारस्य अन्तः बहिश्च प्रकाशाः उज्ज्वलतया प्रकाशिताः भवन्ति । प्राङ्गणे विद्युत्प्रकाशाः अपि प्रज्वलिताः, भोजः च मुक्तवायुः स्थापितः । अतिथिभ्यः कोलाहलस्य मध्ये वाङ्ग-मातुलः किञ्चित् लज्जया उत्तिष्ठति स्म, मुखस्य उपरि रक्तमेघद्वयं कृत्वा । तदा प्रथमवारं मया ज्ञातं यत् तस्याः एतादृशः कृशः अल्पः स्वरः अस्ति, एतादृशानि लघुगीतानि गायितुं शक्नोति च ।
सायंकाले अहं मम मातरं पृष्टवान् - "किं वाङ्ग-मातुलः पुरातनसमाजस्य अस्ति?" मम्मा अवदत्- "अहो, न, अहो, वयं...सर्वे पुरातनसमाजस्य स्मः।"
नेत्रनिमिषेण पुनः विद्यालयः आरब्धः, अहं च यथासाधारणं महत्त्वपूर्णदायित्वं स्कन्धे ग्रहीतुं रेडियोस्थानकं गतः। एकदा प्रातःकाले अहं केवलं माइक्रोफोनं बहिः निष्कास्य तत् संयोजितवान् आचार्यः सूर्यः एकां बालिकां आनयन् मां अवदत्- "एषा चेन् शीन्, चतुर्थश्रेणीयाः छात्रा। भवन्तः तस्याः पालनं कर्तुं शक्नुवन्ति। भवन्तः गन्तुं गच्छन्ति।" मध्यविद्यालयः, सा च इतः परं रेडियोस्थानकं स्वीकुर्यात्।" ”
अध्यापकस्य सूर्यस्य व्यवस्थानुसारं अहं चेन् शीन् अपरं सप्ताहं यावत् कार्यं कर्तुं नीतवान्। चेन् शीन् चतुर्थ (४) वर्गस्य अस्ति, मया पूर्वं न लक्षितम्। सा ह्रस्ववेणीं धारयति, सुव्यवस्थितवेषं धारयति, बहु न वदति, अन्येषां बालिकानां मुखस्य शान्तता च नास्ति ।
२०२४ मे २६ तारिख
लेखकः ली वान
पाठः ली वान सम्पादकः ज़ी जुआन सम्पादकः शु मिंग
अस्य लेखस्य पुनर्मुद्रणकाले स्रोतः सूचयन्तु ।
