со следующего года в пекине будет проводиться экзамен с открытой книгой «даофа». что будет тестироваться? что вы думаете?
2024-09-26
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
начиная с 2025 года письменный экзамен по этике и верховенству закона в пекинском академическом квалификационном экзамене для младших классов средней школы (вступительный экзамен в младшую среднюю школу) будет проводиться с открытой книгой. формат экзамена изменился с «закрытой книги» на «открытую книгу». это изменение включает изменения в мышлении предложений, изменения в экзаменационных функциях и разработке образовательных концепций, подчеркивая последствия реформы для воспитания людей с моральной целостностью, доступностью и сотрудничеством. обучая людей.
после открытого экзамена по этике и верховенству закона всех очень волнует вопрос: как набрать баллы? мы подчеркиваем, что мы не гонимся за отличием в баллах, а концентрируемся на изучении закрепления идеологических и политических эффектов студентов. это требует от наших учителей перейти от преподавания знаний к передаче эмоциональных отношений и ценностей в повседневном обучении. дисциплина этики и верховенства закона не опирается на выставление баллов и рейтингов для привлечения внимания учащихся, а опирается на истинное понимание реальных случаев, чтобы стимулировать интерес детей к обучению.
чтобы позволить преподавателям и учащимся, работающим на передовой линии, адаптироваться к изменениям и предоставить отправную точку для преподавания учителей, а учащимся для проверки и подготовки к экзаменам, пекинский институт экзаменов по образованию организовал экспертов по предметам для разработки учебной программы, адаптированной к этике и правилам. закона в пекине на основе «стандартов учебной программы по обязательному образованию в области морали и верховенства закона (издание 2022 г.)». тестовые работы основаны на верховенстве закона и соответствуют характеристикам экзаменов с открытой книгой, а недавно были разработаны тесты на адаптацию было организовано по всему городу.
какое новое содержание содержит этот тестовый лист? давайте посмотрим↓↓
01
используйте ситуацию в качестве темы и обратите внимание на учащихся.
формирование ценностей и формирование поведенческих привычек
в качестве идеологического и политического курса в младших средних школах ключевым моментом дисциплины этики и верховенства закона является воспитание нравственных качеств и воспитание людей, а основной задачей также является воспитание моральных качеств и воспитание людей.
формат тестового задания данного теста на адаптируемость по этике и верховенству закона предназначен для руководства преподаванием курсов по этике и верховенству права в средних школах столицы, чтобы уделять больше внимания построению и формированию идейно-нравственного облика учащихся, поведенческих привычки, эмоции, отношения и ценности, а также содействовать обучению для улучшения мышления учащихся. политическое качество, нравственное воспитание, верховенство закона, грамотность и развитие личности и т. д. закладывают прочную идеологическую основу для воспитания новых людей эпохи, которые несут ответственность. за великое дело построения сильной страны и возрождения нации.
благодаря созданию насыщенных ситуаций и инновационному дизайну вопросов тестовые вопросы помогают преподаванию сосредоточиться на развитии основных компетенций учащихся и повысить эффективность обучения.
тестовый лист, вопрос 23.
вопросы теста основаны на серии мероприятий «изучение и преподавание конституции», проводимых школой как носителем информации. благодаря таким мероприятиям, как рассказ о конституции и ответы на вопросы учащихся, вы можете ощутить основные достижения нашей страны. внес вклад в строительство верховенства закона и глубоко осознал, что конституция нашей страны – это предложение партии, а воля народа – это общая хартия управления страной и обеспечения национальной безопасности. мы не можем обойтись без защиты народа. конституцию на протяжении всей нашей жизни, поэтому мы поддерживаем конституцию всем сердцем, соблюдаем конституцию и твердо идем по пути социалистического правопорядка с китайской спецификой.
тестовый лист, вопрос 25.
этот вопрос тесно связан с фундаментальной задачей воспитания моральных качеств и воспитания людей, и 75-летие основания китайской народной республики используется в качестве фона для подробного описания достижений в области развития, выполнения миссии укрепления страны и воспитания патриотизма. .
вопрос (1) показывает блестящие достижения в различных областях социалистического строительства, помогает учащимся почувствовать сильный пульс времени, устремить взор в огромный мир национального развития, черпать силы в великих достижениях, вдохновлять патриотизм.
за достижениями стоит упорный труд и неустанная борьба китайского народа. вопрос (2) рассказывает историю упорного труда и самоотверженности рабочих в разные периоды, помогая учащимся почувствовать, что «счастье достигается через борьбу», и понять взаимосвязь. тесная связь между прогрессом и утверждением простых эмоций славы в труде, уважения к труду и любви к труду усиливает у студентов чувство ответственности и миссионерства в деле построения современного и достойного общества. могучую социалистическую страну и стремиться вырасти в новых людей эпохи с идеалами, навыками и ответственностью.
02
добавлены вопросы «верно/неверно».
улучшить результаты открытого письма
целью открытого экзамена по морали и верховенству закона является уже не проведение различия оценок, а содействие консолидации результатов идеологического и политического образования. экзамен предназначен для того, чтобы стимулировать интерес студентов к обучению посредством реального знания реальных случаев, а не полагаться на баллы и оценки, чтобы побудить студентов и преподавателей обратить внимание на курс.
предложения тестового задания в полной мере отражают практичность, открытость и избирательность в проектировании ситуаций, уделяя особое внимание повышению осознания ценностей в мышлении и закреплению эффективности образования. представление тестовых вопросов и дизайн вопросов полностью отражают общую идею «поощрения ярких талантов детей, выявления ярких талантов детей и стимулирования ярких талантов детей». тест больше ориентирован на возвращение к учебным материалам и соответствующим образом снижает полноту.
в этом тесте оптимизирована структура тестового задания и формат вопросов, добавлены новые вопросы для оценки и увеличена доля «открытых» заданий в тестовом документе.
вопросы «истина-ложь» фокусируются на направляющей роли ценностей в концепции предложения, чтобы учащиеся могли получить и закрепить правильные и здоровые ценности в процессе ответа на вопросы. содержание теста может улучшить охват содержания теста. в тестовом документе 10 вопросов «верно-неверно», общая стоимость которых составляет 10 баллов.
«открытые» задания подразумевают, что учащимся предлагается написать абзац на основе того, что они узнали, исходя из требований ситуации, включая письма, речи, отзывы и т. д., все они попадают в эту категорию. этот тест увеличил оценку «открытых» заданий и тщательно разработал стандарты оценки для таких вопросов. стандарты оценки снизили высокие требования к полноте и дисциплинарной перспективе, а внимание при рассмотрении вопросов сосредоточено на политических взглядах учащихся. идентичность и т.д. на проверке основных компетенций.
тестовый лист, вопрос 24.
этот вопрос очень открытый и практичный. он основан на практическом занятии «письмо, выражающее сердце», проводимом школой. он требует от учащихся написать письмо окружающим их людям, которые дарят им тепло и силу, и направляет учащихся на настоящую практику. поймите силу прекрасных эмоций, поймите смысл и ценность жизни, научитесь быть благодарными, сознательно брать на себя социальную ответственность и решить стать талантами партии и внести свой вклад в жизнь страны.
03
начисляйте баллы в зависимости от намерения
поощряйте учащихся выражать и демонстрировать
этот тест также оптимизировал дизайн справочника по выставлению оценок на основе характеристик тестовых вопросов и характеристик экзамена с открытой книгой. в плане оценки тест придерживается концепции «со стандартами ответов, но без стандартных ответов» и фокусируется на выставлении баллов на основе мнений. он уделяет внимание содержанию предметных концепций, выраженных в ответах учащихся, а не подчеркивает точность. использование предметной терминологии.
придерживайтесь единой шкалы с точки зрения точек зрения, поощряйте учащихся принимать разные идеи, выражать разные мнения и предлагать разные решения проблем с разных точек зрения, поощряйте учащихся к творческому самовыражению и персонализированным презентациям, чтобы учащимся «было что сказать». , могут выразить себя и легко набрать очки», а также повысить уверенность учащихся. что касается оценки, если учащиеся могут дать подробные объяснения с определенной точки зрения или предоставить идеи, основанные на реальном опыте, которые соответствуют правильным ценностям, а также ответы, отражающие инновационное мышление, они также получат более высокие баллы.
учебниками, соответствующими этому тесту, являются четыре учебника для седьмого и младшего классов и восьмого класса. содержание тестовых вопросов полностью возвращается в учебник, при этом существует три основных способа выбора содержания.
«цитата из учебного материала» означает, что она получена из учебного материала, и в этот метод в основном попадают истинные и ложные вопросы;
«адаптация учебника», значительная часть тестовых вопросов в контрольной работе адаптирована из основного текста учебника, пространства расширения, понимания прочитанного, столбцов исследования и обмена и т. д.;
«использование учебных материалов» выбирает ситуации, которые соответствуют реальной жизни учащихся, и связывает их с учебными материалами, давая ответы, чтобы помочь учащимся использовать предметные перспективы и содержание учебного материала для решения практических проблем в жизни. на эту часть приходится наибольшая доля среди. три метода.
тестовый лист, вопрос 21.
тема этого вопроса: «устранение путаницы и содействие развитию». тестовые ситуации «оценка «меня» другими» и «история обо мне и моих друзьях» основаны на исследовании и обмене информацией в колонке учебника. и были тщательно обработаны и реорганизованы. обновите метод презентации, чтобы сделать его более соответствующим реальности учащихся, научите учащихся анализировать и решать проблемы в знакомых жизненных сценах, получать понимание и расти в решении путаницы, а также направлять учителей к эффективному использованию. учебных материалов.
04
экзамены по открытой книге больше ориентированы на студентов
умение решать реальные проблемы
экзамен по этике и верховенству права в открытой книге способствует внедрению преподавания предметов и развитию основных компетенций. он переключается с акцента на запоминание предметных перспектив и предметной терминологии на диверсифицированное обучение, сочетающее преподавание и социальную практику. деятельность освобождает учащихся от чрезмерно тяжелой подготовки к экзамену. уделяет больше внимания развитию предметных интересов и качества мышления, повышает способность учащихся понимать реальный мир и решать реальные проблемы, направляет учащихся на формирование правильного мировоззрения, взглядов на жизнь и т. д. ценности и помочь учащимся стать физически и психически здоровыми, получить пятилетнее образование и всесторонне развитые таланты.
после теста на адаптивность учителя и ученики поймут, что механическое запоминание и механическое обучение вопросам и ответам не подходят для требований экзаменов с открытой книгой.
учителя должны уметь стимулировать интересы и потенциал учащихся в процессе обучения, а также раскрывать их блестящие способности и инновационные достижения.
преподавание должно соответствовать практическому образованию, укреплять связи внутри и за пределами класса, обращать внимание на тесную интеграцию малых идеологических и политических классов и больших социальных классов, создавать аутентичные, типичные и подходящие учебные ситуации, обогащать практический опыт учащихся и направлять их. студенты анализируют и решают проблемы в реальных жизненных ситуациях.
тестовый лист, вопрос 22.
вопросы теста основаны на открытой задаче: помочь ли и вану разрешить соседские споры, органично объединить моральное воспитание, юридическое образование и развитие учащихся, а также выдвинуть на первый план изучение правовых концепций учащихся, морального познания, оценочных суждений и других аспектов успеваемости.
вопрос (1) — это необязательное задание, помогающее вану порекомендовать способы защиты своих прав. он предоставляет учащимся множество вариантов, побуждает учащихся делать выбор в зависимости от ситуации и использует юридические знания для оценки способности учащихся применять точки зрения по предмету. .
вопрос (2) представляет собой открытое задание, которое поможет убедить ли и вана и разрешить споры. студентам предлагается анализировать проблемы с точки зрения морали и верховенства закона, высказывать личное мнение и демонстрировать новаторское мышление и способности к решению проблем. при выполнении выборочных и открытых заданий совершенствуется нравственное воспитание и правовая грамотность учащихся, демонстрируется всесторонний уровень развития базовой грамотности учащихся, способствуется единству знаний и действий.
кроме того, в тестовых вопросах выбираются ситуации семейной жизни вокруг учащихся, чтобы помочь учащимся задуматься о том, как правильно управлять отношениями с соседями, подумать о том, какие отношения с соседями требуются для гармоничного общества, в полной мере раскрыть активную роль родителей в даосском образовании, и вместе сформировать совместную систему образования между домом, школой и обществом.
как дети справились с этим тестом на адаптивность? какие предложения и мнения есть у учителей и родителей? добро пожаловать, чтобы оставить сообщение и поделиться.
источник: столичное образование.
