à partir de l’année prochaine, l’examen à livre ouvert « daofa » aura lieu à pékin. que sera testé ? qu'en penses-tu?
2024-09-26
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à partir de 2025, l'examen écrit sur l'éthique et l'état de droit de l'examen de compétence académique du collège de pékin (examen d'entrée au lycée) sera un examen à livre ouvert. le format de l'examen est passé de « livre fermé » à « livre ouvert ». ce changement contient des changements dans la réflexion sur les propositions, des changements dans les fonctions d'examen et le développement de concepts éducatifs, mettant en évidence les implications de réforme de cultiver des personnes intègres moralement, d'être accessibles et collaboratives. éduquer les gens.
après l’examen à livre ouvert de l’éthique et de l’état de droit, une question qui préoccupe tout le monde est de savoir comment marquer ? ce que nous soulignons, c'est que nous ne recherchons pas la distinction dans les résultats, mais que nous nous concentrons sur l'examen de la solidification des effets idéologiques et politiques des étudiants. cela nécessite que nos enseignants passent du niveau de connaissances pédagogiques à la transmission d'attitudes et de valeurs émotionnelles dans l'enseignement quotidien. la discipline de l'éthique et de l'état de droit ne repose pas sur la notation des points et des taux de notation pour attirer l'attention des élèves, mais s'appuie sur une véritable compréhension de cas réels pour stimuler l'intérêt des enfants pour l'apprentissage.
afin de permettre aux enseignants et aux étudiants de première ligne de s'adapter aux changements et de fournir un point de départ à l'enseignement des enseignants et aux étudiants pour réviser et se préparer aux examens, l'institut des examens d'éducation de pékin a organisé des experts en la matière pour formuler un programme adapté à l'éthique et aux règles. de droit à pékin sur la base des « normes du programme d'études sur la moralité et l'état de droit de l'enseignement obligatoire (édition 2022) » les épreuves sont basées sur l'état de droit et sont conformes aux caractéristiques des examens à livre ouvert, et des tests d'adaptabilité ont récemment été été organisée à travers la ville.
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01
utilisez la situation comme sujet et faites attention aux élèves
construire des valeurs et former des habitudes comportementales
en tant que cours idéologique et politique dans les collèges, le point clé de la discipline de l'éthique et de l'état de droit est de cultiver le caractère moral et de cultiver les gens, et la tâche fondamentale est également de cultiver le caractère moral et de cultiver les gens.
le format d'épreuve de ce test d'adaptabilité d'éthique et d'état de droit est conçu pour guider l'enseignement des cours d'éthique et d'état de droit dans les collèges de la capitale afin d'accorder plus d'attention à la construction et à la formation du caractère idéologique et moral, comportemental des élèves. habitudes, émotions, attitudes et valeurs, et promouvoir l'enseignement pour améliorer la réflexion des élèves. la qualité politique, la culture morale, l'alphabétisation de l'état de droit et la culture de la personnalité, etc., jettent une base idéologique solide pour former de nouvelles personnes de l'époque qui sont responsables. pour la grande cause de la construction d’un pays fort et du rajeunissement de la nation.
grâce à la création de situations riches et à une conception de questions innovantes, les questions du test guident l'enseignement pour qu'il se concentre sur le développement des compétences de base des élèves et améliore l'effet pédagogique.
question 23 de l'épreuve
les questions du test sont basées sur la série d'activités « apprendre et enseigner la constitution » réalisées par une école en tant que transporteur. à travers des activités telles que raconter l'histoire de la constitution et répondre aux questions des élèves, vous pourrez découvrir les principales réalisations de notre pays. nous avons fait dans la construction de l'état de droit et comprenons profondément que la constitution de notre pays est la proposition du parti et la volonté du peuple. l'unification est la charte générale pour gouverner le pays et assurer la sécurité nationale. nous ne pouvons pas nous passer de la protection du pays. constitution tout au long de notre vie, nous soutenons donc la constitution du fond du cœur, la pratiquons et suivons fermement la voie de l'état de droit socialiste à la chinoise.
question 25 de l'épreuve
cette question est étroitement liée à la tâche fondamentale de cultiver le caractère moral et de cultiver le peuple, et prend le 75e anniversaire de la fondation de la république populaire de chine comme toile de fond pour détailler les réalisations en matière de développement, assumer la mission de renforcer le pays et cultiver le patriotisme. .
la question (1) montre les brillantes réalisations dans divers domaines de la construction socialiste, guide les étudiants à ressentir le pouls fort de leur époque, à jeter leur dévolu sur le vaste monde du développement national, à tirer la force de grandes réalisations et à inspirer le patriotisme.
derrière ces réalisations se cachent le travail acharné et la lutte incessante du peuple chinois. la question (2) raconte l'histoire du travail acharné et du dévouement des travailleurs à différentes périodes, guidant les étudiants à sentir que « le bonheur s'obtient par la lutte » et à comprendre la relation. entre la croissance individuelle et le pays. le lien étroit entre le progrès et l'établissement de simples émotions de gloire dans le travail, de respect du travail et d'amour pour le travail, renforce le sens de la responsabilité et de la mission des étudiants en se consacrant à la construction d'un monde moderne et puissant pays socialiste et nous nous efforçons de devenir de nouvelles personnes de notre époque avec des idéaux, des compétences et des responsabilités.
02
ajout de questions vrai/faux
améliorer les scores d'écriture ouverte
l’objectif de l’examen à livre ouvert de moralité et d’état de droit n’est plus de poursuivre la distinction des notes, mais de favoriser la consolidation des effets de l’éducation idéologique et politique. l'examen est conçu pour stimuler l'intérêt des étudiants pour l'apprentissage grâce à une connaissance réelle de cas réels, plutôt que de s'appuyer sur des points et des taux de notation, afin d'inciter les étudiants et les enseignants à prêter attention au cours.
les propositions du test reflètent pleinement le caractère pratique, l'ouverture et la sélectivité dans la conception de la situation, en se concentrant sur l'amélioration de la reconnaissance des valeurs dans la pensée et la consolidation de l'efficacité de l'éducation. la présentation des questions du test et la conception des questions reflètent pleinement l'idée générale d'"encourager les points brillants des enfants, découvrir les points brillants des enfants et stimuler les points brillants des enfants". le test se concentre davantage sur le retour au matériel pédagogique et réduit de manière appropriée l’exhaustivité.
ce test a optimisé la structure de l'épreuve et le format des questions, ajouté de nouvelles questions de jugement et augmenté la proportion de tâches « ouvertes » dans l'épreuve.
les vraies-fausses questions se concentrent sur le rôle directeur des valeurs dans la conception des propositions, afin que les étudiants puissent recevoir et renforcer des valeurs correctes et saines dans le processus de réponse aux questions. le contenu du test peut améliorer la couverture du contenu du test. il y a 10 questions vrai-faux dans le test, valant 10 points au total.
les tâches « ouvertes » consistent à demander aux étudiants d'écrire un paragraphe basé sur ce qu'ils ont appris en fonction des exigences de la situation, y compris les lettres, les discours, les critiques, etc., qui entrent tous dans cette catégorie. ce test a augmenté le score des tâches « ouvertes » et a soigneusement conçu les normes de notation pour ces questions. les normes de notation ont abaissé les exigences élevées en matière d'exhaustivité et de perspectives disciplinaires, et l'examen des questions est axé sur la politique des étudiants. identité, etc. sur l’examen des compétences de base.
question 24 de l'épreuve
cette question est très ouverte et pratique. elle est basée sur l'activité pratique « lettre exprimant le cœur » organisée par l'école. elle demande aux étudiants d'écrire une lettre aux personnes qui les entourent, qui leur donnent chaleur et force, et guide les étudiants dans de véritables travaux pratiques. expérience. comprendre le pouvoir des belles émotions, comprendre le sens et la valeur de la vie, apprendre à être reconnaissant, assumer consciemment des responsabilités sociales et déterminer à devenir des talents pour le parti et à contribuer au pays.
03
donnez des points en fonction de votre intention
encourager les élèves à exprimer et à démontrer
ce test a également optimisé la conception du référentiel de notation en fonction des caractéristiques des questions du test et des caractéristiques de l'examen à livre ouvert. le test adhère au concept « avec des normes de réponse mais pas de réponses standard » dans la conception de l'évaluation et se concentre sur l'attribution de points basés sur les opinions. il prête attention à la connotation des concepts de matière exprimés dans les réponses des étudiants, plutôt que de mettre l'accent sur les points précis. utilisation de la terminologie du sujet.
adhérer à une échelle unifiée en termes de points de vue, encourager les étudiants à adopter des idées différentes, à exprimer des opinions différentes et à proposer différentes solutions aux problèmes sous différents angles, encourager les étudiants à avoir des expressions créatives et des présentations personnalisées, afin que les étudiants puissent « avoir quelque chose à dire » , peuvent s'exprimer et marquer facilement », et renforcer la confiance des élèves. en termes de notation, si les étudiants peuvent donner des explications approfondies d'un certain point de vue ou fournir des idées basées sur des expériences réelles conformes aux valeurs correctes, ainsi que des réponses qui reflètent une pensée innovante, ils obtiendront également des notes plus élevées.
les manuels correspondant à ce test sont quatre manuels pour la septième année et la huitième année. le contenu des questions du test revient entièrement au manuel et il existe trois manières principales de sélectionner le contenu.
« citation du matériel pédagogique » signifie qu'elle est dérivée du matériel pédagogique, et les questions vraies et fausses relèvent essentiellement de cette méthode ;
« adaptation du manuel », une proportion considérable des questions du test dans l'épreuve de test sont adaptées du texte principal du manuel, de l'espace d'expansion, de la compréhension en lecture, des colonnes d'exploration et de partage, etc. ;
"utiliser le matériel pédagogique" sélectionne des situations qui correspondent à la vie réelle des étudiants et les relie au matériel pédagogique pour définir des réponses afin de guider les étudiants à utiliser les perspectives de la matière et le contenu du matériel pédagogique pour résoudre des problèmes pratiques dans la vie. trois méthodes.
question 21 de l'épreuve
le sujet de cette question est « résoudre la confusion et favoriser la croissance ». la situation test « l'évaluation de « moi » par les autres » et « l'histoire de « moi » et de mes amis » sont toutes dérivées de l'exploration et du partage dans la colonne du manuel. , et ont été intelligemment traités et réorganisés. innover la méthode de présentation pour la rendre plus pertinente par rapport à la réalité des élèves, guider les élèves dans l'analyse et la résolution de problèmes dans des scènes de vie familières, acquérir des connaissances et progresser dans la résolution des confusions, et guider les enseignants pour en faire bon usage. de matériel pédagogique.
04
les examens à livre ouvert se concentrent davantage sur les étudiants
capacité à résoudre de vrais problèmes
l'examen à livre ouvert de l'éthique et de l'état de droit favorise la mise en œuvre de l'enseignement des matières et le développement des compétences de base. il passe de l'accent mis sur la mémoire des perspectives et de la terminologie des matières à l'accent mis sur un enseignement diversifié. les activités libèrent les étudiants d'une préparation aux examens trop lourde. accordez plus d'attention à la culture des intérêts du sujet et à la qualité de la réflexion, améliorez la capacité des étudiants à comprendre le monde réel et à résoudre de vrais problèmes, guidez les étudiants à se forger une vision du monde et une vision de la vie correctes. valeurs et aider les étudiants à devenir en bonne santé physique et mentale, à cinq études et à développer des talents de manière globale.
après le test d’adaptabilité, les enseignants et les étudiants se rendront compte que la mémorisation par cœur et l’enseignement mécanique par questions-réponses ne sont pas adaptés aux exigences des examens à livre ouvert.
les enseignants doivent savoir stimuler les intérêts et le potentiel des élèves dans le processus d'apprentissage et découvrir leurs points forts et leurs performances innovantes.
l'enseignement doit adhérer à l'enseignement pratique, renforcer les liens à l'intérieur et à l'extérieur de la classe, veiller à l'intégration étroite des petites classes idéologiques et politiques et des grandes classes sociales, créer des situations d'enseignement authentiques, typiques et appropriées, enrichir l'expérience pratique des étudiants et guider étudiants analyser et résoudre des problèmes dans des situations réelles.
question 22 de l'épreuve
les questions du test sont basées sur la tâche ouverte consistant à aider li et wang à résoudre les conflits de quartier, à unifier organiquement l'éducation morale, l'éducation juridique et le développement des étudiants, et à mettre en évidence l'examen des concepts juridiques, de la cognition morale, du jugement de valeur et d'autres aspects de la performance des étudiants.
la question (1) est une tâche facultative visant à aider wang à recommander des moyens de protéger ses droits. elle offre aux étudiants une variété d'options, les encourage à faire des choix en fonction de la situation et utilise leurs connaissances juridiques pour évaluer la capacité des étudiants à appliquer les points de vue du sujet. .
la question (2) est une tâche ouverte visant à aider à persuader li et wang et à résoudre les différends. les étudiants sont encouragés à analyser les problèmes sous les aspects de la moralité et de l'état de droit, à exprimer leurs opinions personnelles et à démontrer leur capacité de réflexion innovante et de résolution de problèmes. en accomplissant des tâches sélectives et ouvertes, la culture morale et les connaissances juridiques des élèves sont améliorées, le niveau global de développement de l'alphabétisation de base des élèves est démontré et l'unité de la connaissance et de l'action est favorisée.
de plus, les questions du test sélectionnent des situations de vie familiale autour des élèves pour les amener à réfléchir à la manière de gérer correctement les relations de voisinage, à réfléchir au type de relations de voisinage qu'exige une société harmonieuse, à faire jouer pleinement le rôle actif des parents dans l'éducation du taoïsme, et former ensemble un système éducatif collaboratif entre la maison, l’école et la société.
comment les enfants ont-ils réussi ce test d’adaptabilité ? quelles suggestions et opinions les enseignants et les parents ont-ils ? bienvenue pour laisser un message et partager.
source : capitale éducation
