mulai tahun depan, ujian buku terbuka “daofa” beijing akan diadakan. bagaimana menurutmu?
2024-09-26
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
mulai tahun 2025, ujian tertulis etika dan supremasi hukum pada ujian kemahiran akademik sekolah menengah pertama beijing (ujian masuk sekolah menengah pertama) akan bersifat ujian buku terbuka. format ujian berubah dari “buku tertutup” menjadi “buku terbuka”. perubahan ini memuat perubahan pemikiran proposisi, perubahan fungsi ujian dan pengembangan konsep pendidikan, menyoroti implikasi reformasi dalam membina manusia berintegritas moral, mudah didekati dan kolaboratif. mendidik orang.
setelah pemeriksaan etika dan supremasi hukum secara terbuka, pertanyaan yang sangat diperhatikan semua orang adalah bagaimana cara menilainya? yang kami tekankan adalah kami tidak mengejar pembedaan nilai, namun fokus pada pengkajian solidifikasi dampak ideologis dan politik mahasiswa. hal ini menuntut guru kita untuk meningkatkan dari mengajarkan poin pengetahuan menjadi menyampaikan sikap dan nilai emosional dalam pengajaran sehari-hari. disiplin etika dan supremasi hukum tidak mengandalkan penilaian poin dan penilaian untuk menarik perhatian siswa, tetapi mengandalkan pemahaman yang benar tentang kasus-kasus aktual untuk merangsang minat belajar anak.
untuk memungkinkan guru dan siswa garis depan beradaptasi dengan perubahan dan memberikan titik awal bagi pengajaran guru dan siswa untuk meninjau dan mempersiapkan ujian, institut ujian pendidikan beijing mengorganisir para ahli mata pelajaran untuk merumuskan kurikulum yang beradaptasi dengan etika dan aturan. hukum di beijing berdasarkan "standar kurikulum moralitas dan supremasi hukum wajib (edisi 2022)" makalah ujian didasarkan pada supremasi hukum dan sejalan dengan karakteristik ujian buku terbuka, dan tes kemampuan beradaptasi baru-baru ini telah diselenggarakan di seluruh kota.
konten baru apa yang terkandung dalam kertas ujian ini? mari kita lihat↓↓
01
gunakan situasi tersebut sebagai topik dan berikan perhatian kepada siswa
membangun nilai dan membentuk kebiasaan berperilaku
sebagai mata kuliah ideologi dan politik di sekolah menengah pertama, inti disiplin etika dan supremasi hukum adalah menumbuhkan budi pekerti dan membina manusia, dan tugas pokoknya juga menumbuhkan budi pekerti dan membina manusia.
format kertas ujian tes kemampuan beradaptasi etika dan supremasi hukum ini dirancang untuk memandu pembelajaran mata kuliah etika dan supremasi hukum di smp ibukota agar lebih memperhatikan pembinaan dan pembentukan karakter ideologi dan moral, serta perilaku siswa. kebiasaan, emosi, sikap, dan nilai-nilai, dan untuk mendorong pengajaran guna meningkatkan pemikiran siswa kualitas politik, penanaman moral, literasi supremasi hukum dan pengembangan kepribadian, dll., meletakkan landasan ideologis yang kuat untuk menumbuhkan orang-orang baru pada zaman yang bertanggung jawab untuk tujuan besar membangun negara yang kuat dan meremajakan bangsa.
melalui penciptaan situasi yang kaya dan desain pertanyaan yang inovatif, pertanyaan tes memandu pengajaran untuk fokus pada pengembangan kompetensi inti siswa dan meningkatkan efek pengajaran.
soal kertas ujian 23
soal-soal ujian tersebut didasarkan pada rangkaian kegiatan “mempelajari dan mengajar konstitusi” yang dilakukan oleh sekolah sebagai pembawa. melalui kegiatan seperti bercerita tentang konstitusi dan menjawab pertanyaan siswa, anda dapat merasakan prestasi besar negara kita telah membuat konstruksi supremasi hukum dan sangat memahami bahwa konstitusi negara kita adalah usulan partai dan kehendak rakyat. unifikasi adalah piagam umum untuk mengatur negara dan menjamin keamanan nasional konstitusi sepanjang hidup kita, maka kita mendukung konstitusi dari lubuk hati yang paling dalam, mengamalkan konstitusi, dan dengan tegas mengikuti jalur supremasi hukum sosialis yang bercirikan tiongkok.
soal kertas ujian 25
pertanyaan ini erat kaitannya dengan tugas mendasar pembinaan karakter moral dan pembinaan masyarakat, serta menjadikan peringatan 75 tahun berdirinya republik rakyat tiongkok sebagai latar belakang untuk merinci pencapaian pembangunan, memikul misi memperkuat negara, dan menumbuhkan patriotisme. .
soal (1) menunjukkan prestasi gemilang di berbagai bidang konstruksi sosialis, membimbing siswa merasakan kuatnya denyut zaman, mengarahkan pandangan pada luasnya dunia pembangunan nasional, menimba kekuatan dari prestasi besar, dan menggugah rasa cinta tanah air.
dibalik prestasi tersebut terdapat kerja keras dan perjuangan yang tiada henti dari masyarakat tionghoa.soal (2) menceritakan tentang kerja keras dan dedikasi para pekerja di berbagai periode, membimbing siswa untuk merasakan bahwa “kebahagiaan dicapai melalui perjuangan” dan memahami hubungan tersebut. antara pertumbuhan individu dan negara. negara sosialis yang kuat, dan berusaha untuk tumbuh menjadi orang-orang baru pada zamannya dengan cita-cita, keterampilan, dan tanggung jawab.
02
menambahkan pertanyaan benar/salah
meningkatkan skor menulis terbuka
tujuan dari ujian buku terbuka tentang moralitas dan supremasi hukum bukan lagi untuk mengejar pembedaan nilai, namun untuk mendorong konsolidasi dampak pendidikan ideologi dan politik. ujian ini dirancang untuk merangsang minat siswa dalam belajar melalui pengetahuan nyata tentang kasus-kasus aktual, daripada mengandalkan poin dan tingkat penilaian, untuk meningkatkan siswa dan guru agar memperhatikan kursus.
proposisi kertas ujian sepenuhnya mencerminkan kepraktisan, keterbukaan dan selektivitas dalam desain situasi, dengan fokus pada peningkatan pengenalan nilai dalam berpikir dan mengkonsolidasikan efektivitas pendidikan. penyajian soal tes dan desain soal sepenuhnya mencerminkan gagasan keseluruhan "mendorong titik cemerlang anak, menemukan titik cemerlang anak, dan menstimulasi titik cemerlang anak". tes ini lebih fokus pada kembali ke bahan ajar dan secara tepat mengurangi kelengkapannya.
tes ini telah mengoptimalkan struktur kertas ujian dan format soal, menambahkan pertanyaan penilaian baru, dan meningkatkan proporsi tugas "terbuka" di kertas ujian.
soal benar-salah menitikberatkan pada peran penuntun nilai dalam konsepsi proposisi, sehingga siswa dapat menerima dan memantapkan nilai-nilai yang benar dan sehat dalam proses menjawab soal. konten tes dapat meningkatkan cakupan konten tes. ada 10 soal benar-salah di kertas ujian, yang total bernilai 10 poin.
tugas "terbuka" mengacu pada meminta siswa untuk menulis paragraf berdasarkan apa yang telah mereka pelajari berdasarkan persyaratan situasi, termasuk surat, pidato, ulasan, dll., semuanya termasuk dalam kategori ini. tes ini telah meningkatkan skor tugas-tugas "terbuka", dan dengan hati-hati merancang standar penilaian untuk pertanyaan-pertanyaan tersebut. standar penilaian telah menurunkan persyaratan tinggi untuk perspektif komprehensif dan disiplin, dan fokus pemeriksaan pertanyaan adalah pada pandangan politik siswa. identitas, dll. pada ujian kompetensi inti.
soal kertas ujian 24
pertanyaan ini sangat terbuka dan praktis, didasarkan pada kegiatan praktek “surat mengungkapkan hati” yang diadakan oleh sekolah, mengharuskan siswa untuk menulis surat kepada orang-orang disekitarnya yang memberikan kehangatan dan kekuatan, serta membimbing siswa dalam praktik nyata pengalaman. memahami kekuatan emosi yang indah, memahami makna dan nilai kehidupan, belajar bersyukur, sadar memikul tanggung jawab sosial, dan bertekad menjadi talenta partai dan berkontribusi pada negara.
03
berikan poin berdasarkan niat
mendorong siswa untuk berekspresi dan mendemonstrasikan
tes ini juga mengoptimalkan desain acuan penilaian berdasarkan karakteristik soal tes dan karakteristik ujian open book. tes ini menganut konsep "dengan standar jawaban tetapi tidak ada jawaban standar" dalam desain evaluasinya, dan berfokus pada pemberian poin berdasarkan pendapat. tes ini lebih memperhatikan konotasi konsep mata pelajaran yang diungkapkan dalam jawaban siswa, daripada menekankan pada ketepatan penggunaan terminologi subjek.
mematuhi skala terpadu dalam hal sudut pandang, mendorong siswa untuk mengadopsi ide-ide yang berbeda, mengungkapkan pendapat yang berbeda, dan mengusulkan solusi yang berbeda terhadap masalah dari sudut pandang yang berbeda, mendorong siswa untuk memiliki ekspresi kreatif dan presentasi yang dipersonalisasi, sehingga siswa dapat "memiliki sesuatu untuk dikatakan , dapat mengekspresikan diri, dan dapat dengan mudah mencetak skor”, serta meningkatkan rasa percaya diri siswa. dalam hal penilaian, jika siswa dapat memberikan penjelasan mendalam dari sudut pandang tertentu, atau memberikan wawasan berdasarkan pengalaman nyata yang sesuai dengan nilai-nilai yang benar, serta jawaban yang mencerminkan pemikiran inovatif, maka mereka juga akan mendapatkan nilai yang lebih tinggi.
buku teks yang sesuai dengan tes ini adalah empat buku teks untuk kelas tujuh ke bawah dan kelas delapan. isi soal tes sepenuhnya kembali ke buku teks, dan ada tiga cara utama untuk memilih konten.
yang dimaksud dengan “kutipan bahan ajar” adalah berasal dari bahan ajar, dan soal benar dan salah pada dasarnya termasuk dalam metode ini;
"adaptasi buku teks", sebagian besar soal tes di kertas tes diadaptasi dari teks utama buku teks, ruang perluasan, pemahaman bacaan, kolom eksplorasi dan berbagi, dll.;
“memanfaatkan bahan ajar” memilih situasi yang sesuai dengan kehidupan nyata siswa dan menghubungkannya dengan bahan ajar dalam menetapkan jawaban untuk membimbing siswa menggunakan perspektif mata pelajaran dan isi bahan ajar untuk memecahkan masalah praktis dalam kehidupan tiga metode.
soal kertas ujian 21
topik pertanyaan ini adalah "memecahkan kebingungan dan mendorong pertumbuhan". situasi ujian "evaluasi orang lain terhadap 'saya'" dan "kisah 'saya' dan teman-teman saya" semuanya berasal dari eksplorasi dan berbagi di kolom buku teks. , dan telah diproses dan diatur ulang dengan cerdik. menginovasi metode presentasi agar lebih relevan dengan realitas siswa, membimbing siswa untuk menganalisis dan memecahkan masalah dalam adegan kehidupan yang akrab, mendapatkan wawasan dan berkembang dalam memecahkan kebingungan, dan membimbing guru untuk memanfaatkan dengan baik. dari bahan ajar.
04
ujian buku terbuka lebih fokus pada siswa
kemampuan untuk memecahkan masalah nyata
ujian buku terbuka tentang etika dan supremasi hukum mendorong penerapan pengajaran mata pelajaran dan pengembangan kompetensi inti. hal ini beralih dari fokus pada memori perspektif mata pelajaran dan terminologi mata pelajaran ke fokus pada pengajaran yang beragam kegiatan membebaskan siswa dari persiapan ujian yang terlalu berat, lebih memperhatikan penanaman minat mata pelajaran dan kualitas berpikir, meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami dunia nyata dan memecahkan masalah nyata, membimbing siswa membentuk pandangan dunia yang benar, pandangan hidup, dan nilai-nilai, dan membantu siswa menjadi sehat jasmani dan rohani, pendidikan lima, dan bakat yang dikembangkan secara komprehensif.
setelah tes kemampuan beradaptasi, guru dan siswa akan menyadari bahwa hafalan dan pengajaran tanya jawab mekanis tidak sesuai untuk persyaratan ujian buku terbuka.
guru harus pandai merangsang minat dan potensi siswa dalam proses pembelajaran serta menemukan keunggulan dan kinerja inovatif mereka.
pengajaran harus berpegang pada pendidikan praktis, memperkuat hubungan di dalam dan di luar kelas, memperhatikan integrasi yang erat antara kelas ideologi dan politik kecil dan kelas sosial besar, menciptakan situasi pengajaran yang otentik, khas dan sesuai, memperkaya pengalaman praktis siswa, dan membimbing siswa menganalisis dan memecahkan masalah dalam situasi kehidupan nyata.
soal kertas ujian 22
soal tes didasarkan pada tugas terbuka untuk membantu li dan wang menyelesaikan perselisihan lingkungan, menyatukan pendidikan moral, pendidikan hukum dan pengembangan siswa secara organik, dan menyoroti pemeriksaan konsep hukum siswa, kognisi moral, penilaian nilai dan aspek kinerja lainnya.
pertanyaan (1) adalah tugas opsional untuk membantu wang merekomendasikan cara-cara untuk melindungi hak-haknya. pertanyaan ini memberikan siswa beragam pilihan, mendorong siswa untuk membuat pilihan berdasarkan situasi, dan menggunakan pengetahuan hukum untuk mengevaluasi kemampuan siswa dalam menerapkan sudut pandang mata pelajaran. .
soal (2) merupakan tugas terbuka untuk membantu membujuk li dan wang serta menyelesaikan perselisihan. siswa didorong untuk menganalisis permasalahan dari aspek moralitas dan supremasi hukum, mengemukakan pendapat pribadi, serta menunjukkan pemikiran inovatif dan kemampuan memecahkan masalah. dalam menyelesaikan tugas-tugas selektif dan terbuka, penanaman moral siswa dan literasi hukum ditingkatkan, tingkat pengembangan literasi inti siswa yang komprehensif ditunjukkan, dan kesatuan pengetahuan dan tindakan dipromosikan.
selain itu, soal tes memilih situasi kehidupan keluarga di sekitar siswa untuk membimbing siswa berpikir tentang bagaimana menangani hubungan bertetangga dengan benar, memikirkan tentang hubungan bertetangga seperti apa yang dibutuhkan masyarakat yang harmonis, memberikan peran aktif orang tua dalam pendidikan taoisme, dan memainkan peran aktif orang tua dalam pendidikan taoisme. dan membentuk sistem pendidikan kolaboratif antara rumah, sekolah dan masyarakat.
bagaimana hasil tes kemampuan beradaptasi anak-anak ini? saran dan pendapat apa yang dimiliki guru dan orang tua? selamat datang untuk meninggalkan pesan dan berbagi.
sumber: modal pendidikan
