ab nächstem jahr findet in peking die open-book-prüfung „daofa“ statt. was wird geprüft? was denken sie?
2024-09-26
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
ab 2025 wird die schriftliche prüfung zu ethik und rechtsstaatlichkeit im rahmen der akademischen eignungsprüfung der beijing junior high school (aufnahmeprüfung für die junior high school) eine open-book-prüfung sein. das prüfungsformat hat sich von „geschlossenem buch“ zu „offenem buch“ geändert. diese änderung beinhaltet änderungen im propositionsdenken, änderungen in den prüfungsfunktionen und der entwicklung von bildungskonzepten, wobei die reformimplikationen hervorgehoben werden, die sich daraus ergeben, menschen zu moralischer integrität, zugänglichkeit und zusammenarbeit zu kultivieren menschen erziehen.
nach der offenen prüfung von ethik und rechtsstaatlichkeit ist eine frage, die alle sehr beschäftigt, die frage, wie man punktet. was wir betonen ist, dass wir keine unterscheidung in noten anstreben, sondern uns auf die untersuchung der verfestigung der ideologischen und politischen auswirkungen der studierenden konzentrieren. dies erfordert von unseren lehrern eine weiterentwicklung von wissensvermittlungspunkten hin zur vermittlung emotionaler einstellungen und werte im täglichen unterricht. die disziplin ethik und rechtsstaatlichkeit verlässt sich nicht auf die bewertung von punkten und bewertungsquoten, um die aufmerksamkeit der schüler zu erregen, sondern setzt auf ein echtes verständnis tatsächlicher fälle, um das interesse der kinder am lernen zu wecken.
um lehrern und schülern an vorderster front die möglichkeit zu geben, sich an veränderungen anzupassen, und um lehrern und schülern einen ausgangspunkt für die überprüfung und vorbereitung auf prüfungen zu bieten, organisierte das beijing education examination institute fachexperten, um einen lehrplan zu formulieren, der sich an ethik und regeln anpasst der rechtswissenschaften in peking auf der grundlage der „obligatorischen bildungsmoral- und rechtsstaatlichkeits-lehrplanstandards (ausgabe 2022)“. die prüfungsunterlagen basieren auf rechtsstaatlichkeit und entsprechen den merkmalen von open-book-prüfungen und kürzlich durchgeführten anpassungsfähigkeitstests wurden in der ganzen stadt organisiert.
welche neuen inhalte enthält diese prüfungsarbeit? werfen wir einen blick↓↓
01
nehmen sie die situation als thema und achten sie auf die schüler
werte aufbauen und verhaltensgewohnheiten formen
als ideologischer und politischer kurs in mittelschulen besteht der kernpunkt der disziplin ethik und rechtsstaatlichkeit darin, moralischen charakter zu kultivieren und menschen zu kultivieren, und die grundlegende aufgabe besteht auch darin, moralischen charakter zu kultivieren und menschen zu kultivieren.
das testpapierformat dieses anpassungsfähigkeitstests für ethik und rechtsstaatlichkeit soll den unterricht in ethik- und rechtsstaatlichkeitskursen an den mittelschulen der hauptstadt leiten, um der konstruktion und bildung des ideologischen und moralischen charakters sowie des verhaltens der schüler mehr aufmerksamkeit zu schenken gewohnheiten, emotionen, einstellungen und werte sowie die förderung des unterrichts zur verbesserung des denkens der schüler. politische qualität, moralische kultivierung, rechtsstaatlichkeit, bildung der persönlichkeit usw. bilden eine solide ideologische grundlage für die kultivierung neuer verantwortungsbewusster menschen dieser zeit für die große sache, ein starkes land aufzubauen und die nation zu verjüngen.
durch die schaffung ansprechender situationen und ein innovatives fragendesign leiten die testfragen den unterricht an, um sich auf die entwicklung der kernkompetenzen der schüler zu konzentrieren und den unterrichtseffekt zu verbessern.
testarbeit frage 23
die testfragen basieren auf der reihe „lernen und lehren der verfassung“, die von einer schule als träger durchgeführt wird. durch aktivitäten wie das erzählen der geschichte der verfassung und die beantwortung von schülerfragen können sie die wichtigsten errungenschaften unseres landes erleben hat sich für den aufbau der rechtsstaatlichkeit eingesetzt und ist sich darüber im klaren, dass die verfassung unseres landes der vorschlag der partei und der wille des volkes die allgemeine charta für die regierung des landes und die gewährleistung der nationalen sicherheit ist unser ganzes leben lang unterstützen wir die verfassung, unterstützen die verfassung aus tiefstem herzen, praktizieren die verfassung und verfolgen entschieden den weg der sozialistischen rechtsstaatlichkeit chinesischer prägung.
testarbeit frage 25
diese frage steht in engem zusammenhang mit der grundlegenden aufgabe der kultivierung des moralischen charakters und der kultivierung der menschen und nimmt den 75. jahrestag der gründung der volksrepublik china als hintergrund für die detaillierte beschreibung der entwicklungserfolge, die übernahme der mission zur stärkung des landes und die kultivierung des patriotismus .
frage (1) zeigt die brillanten errungenschaften in verschiedenen bereichen des sozialistischen aufbaus, führt die schüler dazu, den starken puls der zeit zu spüren, ihren blick auf die weite welt der nationalen entwicklung zu richten, aus großen errungenschaften kraft zu schöpfen und patriotismus zu wecken.
hinter den errungenschaften steht die harte arbeit und der unermüdliche kampf des chinesischen volkes. frage (2) erzählt die geschichte der harten arbeit und des engagements der arbeiter in verschiedenen epochen und vermittelt den schülern das gefühl, dass „glück durch kampf erreicht wird“, und vermittelt den zusammenhang zwischen individuellem wachstum und dem land. die enge verbindung zwischen fortschritt und der etablierung einfacher gefühle von ruhm in der arbeit, respekt vor der arbeit und liebe zur arbeit stärkt das verantwortungsbewusstsein und die mission der schüler, sich dem aufbau eines modernen und modernen lebens zu widmen sie werden ein mächtiges sozialistisches land und streben danach, zu neuen menschen dieser zeit mit idealen, fähigkeiten und verantwortung heranzuwachsen.
02
wahr/falsch-fragen hinzugefügt
verbessern sie die ergebnisse beim offenen schreiben
der zweck der offenen prüfung zu moral und rechtsstaatlichkeit besteht nicht mehr darin, die unterscheidung von noten zu verfolgen, sondern die konsolidierung der wirkungen ideologischer und politischer bildung zu fördern. die prüfung soll das interesse der schüler am lernen durch echtes wissen über tatsächliche fälle wecken, anstatt sich auf punkte und bewertungsquoten zu verlassen, um schüler und lehrer dazu zu bewegen, dem kurs aufmerksamkeit zu schenken.
die vorschläge der testpapiere spiegeln die praktikabilität, offenheit und selektivität der situationsgestaltung vollständig wider und konzentrieren sich auf die verbesserung der werterkennung im denken und die festigung der wirksamkeit der bildung. die präsentation der testfragen und die gestaltung der fragen spiegeln voll und ganz die gesamtidee wider, „die leuchtenden punkte der kinder zu fördern, die leuchtenden punkte der kinder zu entdecken und die leuchtenden punkte der kinder zu stimulieren“. der test konzentriert sich stärker auf die rückkehr zu lehrmaterialien und reduziert die vollständigkeit entsprechend.
bei diesem test wurden die struktur und das fragenformat der testarbeit optimiert, neue beurteilungsfragen hinzugefügt und der anteil „offener“ aufgaben in der testarbeit erhöht.
die richtig-falsch-fragen konzentrieren sich auf die leitende rolle von werten bei der konzeption von aussagen, sodass die schüler im prozess der beantwortung von fragen korrekte und gesunde werte erhalten und stärken können. der testinhalt kann die abdeckung des testinhalts verbessern. die testarbeit enthält 10 richtig-falsch-fragen, die insgesamt 10 punkte wert sind.
„offene“ aufgaben beziehen sich auf die aufforderung an die schüler, einen absatz auf der grundlage dessen zu schreiben, was sie je nach den anforderungen der situation gelernt haben. dazu gehören briefe, reden, rezensionen usw., die alle in diese kategorie fallen. dieser test hat die punktzahl „offener“ aufgaben erhöht und die bewertungsstandards für solche fragen sorgfältig gestaltet. die bewertungsstandards haben die hohen anforderungen an vollständigkeit und disziplinäre perspektiven gesenkt, und der schwerpunkt der prüfung der fragen liegt auf der politischen ebene der schüler identität usw. zur prüfung von kernkompetenzen.
testarbeit frage 24
diese frage ist sehr offen und praktisch. sie basiert auf der praktischen aktivität „brief zum ausdruck bringen des herzens“, die von den schülern durchgeführt wird. sie verlangt von den schülern, einen brief an die menschen um sie herum zu schreiben, der ihnen wärme und kraft gibt, und führt die schüler in die praxis erleben sie die kraft schöner emotionen, verstehen sie den sinn und wert des lebens, lernen sie, dankbar zu sein, bewusst soziale verantwortung zu übernehmen und sich zu entscheiden, talente für die partei zu werden und einen beitrag zum land zu leisten.
03
vergeben sie punkte basierend auf ihrer absicht
ermutigen sie die schüler, sich auszudrücken und zu demonstrieren
dieser test optimierte auch das design der bewertungsreferenz basierend auf den merkmalen der testfragen und den merkmalen der open-book-prüfung. der test folgt im bewertungsdesign dem konzept „mit antwortstandards, aber ohne standardantworten“ und konzentriert sich auf die vergabe von punkten auf der grundlage von meinungen. er achtet auf die konnotation von fachkonzepten, die in den antworten der schüler zum ausdruck kommen, anstatt das präzise hervorzuheben verwendung der fachterminologie.
halten sie sich an eine einheitliche skala in bezug auf standpunkte, ermutigen sie die schüler, unterschiedliche ideen zu übernehmen, unterschiedliche meinungen zu äußern und unterschiedliche lösungen für probleme aus unterschiedlichen perspektiven vorzuschlagen, ermutigen sie die schüler zu kreativen ausdrucksformen und personalisierten präsentationen, damit die schüler „etwas zu sagen haben“ können , sich ausdrücken und leicht punkten können“ und das selbstvertrauen der schüler stärken. was die bewertung anbelangt: wenn schüler aus einer bestimmten perspektive ausführliche erklärungen abgeben oder erkenntnisse auf der grundlage realer erfahrungen liefern können, die mit korrekten werten im einklang stehen, sowie antworten, die innovatives denken widerspiegeln, erhalten sie ebenfalls höhere punktzahlen.
bei den diesem test entsprechenden lehrbüchern handelt es sich um vier lehrbücher für die siebte und die untere und achte klasse. der inhalt der testfragen orientiert sich vollständig am lehrbuch, und es gibt drei hauptmöglichkeiten, den inhalt auszuwählen.
„zitat aus lehrmaterial“ bedeutet, dass es aus dem lehrmaterial abgeleitet ist und die wahren und falschen fragen grundsätzlich in diese methode fallen;
„lehrbuchanpassung“, ein erheblicher teil der testfragen in der testarbeit wird aus dem haupttext des lehrbuchs, erweiterungsraum, leseverständnis, erkundungs- und austauschspalten usw. angepasst;
„lehrmaterialien nutzen“ wählt situationen aus, die zum tatsächlichen leben der schüler passen, und verknüpft sie mit den lehrmaterialien, um antworten zu finden, um die schüler anzuleiten, fachperspektiven und lehrmaterialinhalte zur lösung praktischer probleme im leben zu nutzen drei methoden.
testarbeit frage 21
das thema dieser frage lautet „verwirrung lösen und wachstum fördern“. die testsituation „bewertung von „mich“ durch andere“ und „die geschichte von „mich“ und meinen freunden“ sind alle aus der erkundung und dem austausch in der lehrbuchkolumne abgeleitet , und wurden geschickt verarbeitet und neu organisiert, um die präsentationsmethode besser auf die realität der schüler abzustimmen, die schüler bei der analyse und lösung von problemen in vertrauten lebensszenen anzuleiten, erkenntnisse zu gewinnen und bei der lösung von verwirrungen zu wachsen, und lehrern anzuleiten, sie sinnvoll zu nutzen von lehrmaterialien.
04
open-book-prüfungen konzentrieren sich mehr auf studierende
fähigkeit, echte probleme zu lösen
die offene auseinandersetzung mit ethik und rechtsstaatlichkeit fördert die umsetzung des fachunterrichts und die kultivierung von kernkompetenzen. sie verlagert sich von der konzentration auf die erinnerung an fachperspektiven und fachterminologie hin zur fokussierung auf abwechslungsreichen unterricht und soziale praxis diese aktivitäten befreien die schüler von einer übermäßig intensiven prüfungsvorbereitung. achten sie mehr auf die pflege von fachinteressen und denkqualität, verbessern sie die fähigkeit der schüler, die reale welt zu verstehen und reale probleme zu lösen, und leiten sie die schüler dazu an, eine korrekte weltanschauung und lebenseinstellung zu entwickeln werte und helfen den schülern, körperlich und geistig gesund zu werden, fünf bildung zu erreichen und ihre talente umfassend zu entwickeln.
nach dem anpassungsfähigkeitstest werden lehrer und schüler erkennen, dass auswendiglernen und mechanischer fragen-antwort-unterricht nicht für die anforderungen von open-book-prüfungen geeignet sind.
lehrer sollten gut darin sein, die interessen und das potenzial der schüler im lernprozess zu wecken und ihre glanzpunkte und innovativen leistungen zu entdecken.
der unterricht muss sich an der praktischen ausbildung orientieren, die verbindung innerhalb und außerhalb des klassenzimmers stärken, auf die enge integration kleiner ideologischer und politischer schichten und großer sozialer schichten achten, authentische, typische und angemessene unterrichtssituationen schaffen, die praktischen erfahrungen der schüler bereichern und leiten die studierenden analysieren und lösen probleme in realen situationen.
testarbeit frage 22
die testfragen basieren auf der offenen aufgabe, li und wang bei der lösung von nachbarschaftsstreitigkeiten zu helfen, moralische bildung, juristische ausbildung und schülerentwicklung organisch zu vereinen und die prüfung der rechtlichen konzepte, der moralischen wahrnehmung, des werturteils und anderer leistungsaspekte der schüler hervorzuheben.
frage (1) ist eine optionale aufgabe, die wang dabei helfen soll, wege zum schutz seiner rechte zu empfehlen. sie bietet den schülern eine vielzahl von optionen, ermutigt die schüler, entscheidungen basierend auf der situation zu treffen, und nutzt juristisches wissen, um die fähigkeit der schüler zu bewerten, fachliche standpunkte anzuwenden .
frage (2) ist eine offene aufgabe, die dabei helfen soll, li und wang zu überzeugen und streitigkeiten zu lösen. die schüler werden ermutigt, probleme unter den aspekten der moral und der rechtsstaatlichkeit zu analysieren, persönliche meinungen zu äußern und innovatives denken und problemlösungsfähigkeiten zu demonstrieren. durch die bearbeitung ausgewählter und offener aufgaben werden die moralkultivierung und die rechtskompetenz der schüler verbessert, das umfassende niveau der kernkompetenzentwicklung der schüler demonstriert und die einheit von wissen und handeln gefördert.
darüber hinaus werden in den testfragen familiensituationen im umfeld der schüler ausgewählt, um die schüler dazu anzuregen, darüber nachzudenken, wie sie richtig mit nachbarschaftsbeziehungen umgehen können, darüber nachzudenken, welche art von nachbarschaftsbeziehungen eine harmonische gesellschaft erfordert, und der aktiven rolle der eltern in der taoistischen erziehung volles gewicht zu geben. und gemeinsam ein kollaboratives bildungssystem zwischen zuhause, schule und gesellschaft bilden.
wie schnitten die kinder bei diesem anpassungsfähigkeitstest ab? welche vorschläge und meinungen haben lehrer und eltern? gerne können sie eine nachricht hinterlassen und teilen.
quelle: capital education
