ensi vuodesta alkaen järjestetään pekingin "daofa" avoimen kirjan koe mitä testataan? mitä mieltä olette?
2024-09-26
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
vuodesta 2025 alkaen pekingin junior high school academic proficiency examination (junior high school entrance examination) kirjallinen etiikka ja oikeusvaltiokoe on avoimen kirjan koe. tenttimuoto on muuttunut "suljetusta kirjasta" "avoimeksi kirjaksi". tämä muutos sisältää muutoksia ehdotusajattelussa, muutoksia koetehtävissä ja koulutuskäsitteiden kehittämisessä, mikä korostaa ihmisten moraalisen rehellisyyden, lähestyttävän ja yhteistyökykyisen kasvattamisen uudistusvaikutuksia. kouluttaa ihmisiä.
etiikkaa ja oikeusvaltiota käsittelevän avoimen kirjan tutkinnon jälkeen kaikki ovat hyvin huolissaan, kuinka pisteyttää? korostamme, että emme tavoittele erottelua pisteissä, vaan keskitymme tutkimaan opiskelijoiden ideologisten ja poliittisten vaikutusten jähmettymistä. tämä vaatii opettajamme päivittämään opetustietopisteistä tunne-asenteiden ja arvojen välittämiseen päivittäisessä opetuksessa. eettinen kurinalaisuus ja oikeusvaltioperiaate eivät luota pisteiden ja pisteytyksen saamiseen oppilaiden huomion kiinnittämiseksi, vaan todellisten tapausten todelliseen ymmärtämiseen lisätäkseen lasten kiinnostusta oppimiseen.
jotta etulinjan opettajat ja opiskelijat voisivat sopeutua muutoksiin ja tarjota lähtökohta opettajille ja opiskelijoille arvioida ja valmistautua kokeisiin, beijing education examination institute järjesti aineasiantuntijoita laatimaan opetussuunnitelman, joka mukautuu etiikkaan ja sääntöihin. lain pekingissä "oppivelvollisuusmoraalin ja oikeusvaltion opetussuunnitelman standardien (2022 painos)" perusteella. testipaperi perustuu oikeusvaltioperiaatteeseen ja on sopusoinnussa avoimen kirjan kokeiden ominaisuuksien kanssa järjestetään eri puolilla kaupunkia.
mitä uutta sisältöä tämä testipaperi sisältää? katsotaanpa ↓↓
01
käytä tilannetta aiheena ja kiinnitä huomiota opiskelijoihin
arvojen rakentaminen ja käyttäytymistottumusten muodostaminen
yläasteen ideologisena ja poliittisena kurssina etiikan ja oikeusvaltion tieteenalan keskeinen kohta on moraalisen luonteen ja ihmisten kasvattaminen, ja perustehtävänä on myös moraalisen luonteen ja ihmisten kasvattaminen.
tämän eettisen ja oikeusvaltion sopeutumiskyvyn kokeen koepaperimuoto on suunniteltu ohjaamaan eettisten ja oikeusvaltiokurssien opetusta pääkaupungin yläkouluissa kiinnittämään enemmän huomiota opiskelijoiden ideologisen ja moraalisen luonteen, käyttäytymisen rakentamiseen ja muodostumiseen. tapoja, tunteita, asenteita ja arvoja sekä edistää opetusta oppilaiden ajattelun parantamiseksi. poliittinen laatu, moraalinen kasvatus, oikeusvaltion lukutaito ja persoonallisuuden kasvatus jne. luovat vankan ideologisen perustan aikakauden uusien vastuullisten ihmisten kasvattamiselle. suuren asian puolesta rakentaa vahvaa maata ja nuorentaa kansakuntaa.
rikasten tilanteiden luomisen ja innovatiivisen kysymyssuunnittelun kautta testikysymykset ohjaavat opetusta keskittymään opiskelijoiden ydinosaamisen kasvattamiseen ja parantamaan opetusvaikutusta.
testipaperikysymys 23
testikysymykset perustuvat koulun toteuttamaan "perustuslain opetteleminen" -sarjaan. toimien, kuten perustuslain tarinan kertomisen ja oppilaiden kysymyksiin vastaamisen, kautta pääset kokemaan maamme suuria saavutuksia. on tehnyt oikeusvaltion rakentamisessa ja ymmärtää syvästi, että maamme perustuslaki on puolueen ehdotus ja kansan tahto on yleinen peruskirja maan hallinnasta ja kansallisen turvallisuuden takaamisesta perustuslakia koko elämämme ajan, joten tuemme perustuslakia sydämemme pohjasta, noudatamme perustuslakia ja seuraamme lujasti sosialistisen oikeusvaltion polkua, jolla on kiinalaisia piirteitä.
koepaperikysymys 25
tämä kysymys liittyy läheisesti moraalisen luonteen ja ihmisten kasvattamisen perustehtävään, ja se ottaa kiinan kansantasavallan perustamisen 75-vuotispäivän taustana yksityiskohtaisille kehityssaavutuksille, kantaa tehtävän vahvistaa maata ja kasvattaa isänmaallisuutta. .
kysymys (1) osoittaa loistavia saavutuksia sosialistisen rakentamisen eri aloilla, opastaa oppilaita tuntemaan ajan voimakasta sykettä, kohdistamaan katseensa kansallisen kehityksen laajaan maailmaan, ammentamaan voimaa suurista saavutuksista ja inspiroimaan isänmaallisuutta.
saavutusten takana on kiinalaisten kova työ ja hellittämätön kamppailu kysymys (2) kertoo tarinan työntekijöiden kovasta työstä ja omistautumisesta eri aikoina ohjaten oppilaita tuntemaan, että "onnellisuus saavutetaan kamppailulla" ja ymmärtämään suhdetta. yksilöllisen kasvun ja maan välinen läheinen yhteys edistymisen ja yksinkertaisten kunnian tunteiden synnyn välillä työssä, työn kunnioittamisen ja rakkauden välillä lisää opiskelijoiden vastuuntuntoa ja tehtävää omistautuessaan rakentamaan moderneja ja voimakas sosialistinen maa ja pyrkiä kasvamaan aikakauden uusiksi ihmisiksi, joilla on ihanteet, taidot ja vastuu.
02
lisätty tosi/epätosi kysymyksiä
paranna avoimen kirjoittamisen tuloksia
moraalin ja oikeusvaltion avoimen kirjan kokeen tarkoituksena ei ole enää tavoitella arvosanan erottelua, vaan edistää ideologisen ja poliittisen kasvatuksen vaikutuksen lujittamista. tentti on suunniteltu herättämään opiskelijoiden kiinnostus oppimiseen todellisen tiedon avulla todellisista tapauksista sen sijaan, että luottaisi pisteisiin ja pisteytysarvoihin, jotta opiskelijat ja opettajat kiinnittävät huomiota kurssiin.
testipaperiehdotukset heijastavat täysin tilannesuunnittelun käytännöllisyyttä, avoimuutta ja valikoivuutta keskittyen ajattelun arvon tunnistamisen tehostamiseen ja koulutuksen tehokkuuden vahvistamiseen. testikysymysten esittäminen ja kysymysten suunnittelu heijastavat täysin yleistä ajatusta "lasten kiiltopisteiden rohkaisemisesta, lasten kiiltopisteiden löytämisestä ja lasten kiiltopisteiden stimuloimisesta". testi keskittyy enemmän oppimateriaaliin palaamiseen ja vähentää tarkoituksenmukaisesti kattavuutta.
tässä testissä koepaperin rakennetta ja kysymysmuotoa optimoitiin, lisättiin uusia arviointikysymyksiä ja lisättiin "avoimien" tehtävien osuutta koepaperissa.
tosi-epätosi -kysymykset keskittyvät arvojen ohjaavaan rooliin ehdotuksen käsityksessä, jotta opiskelijat voivat vastaanottaa ja vahvistaa oikeita ja terveitä arvoja kysymyksiin vastaamisessa. testisisältö voi parantaa testisisällön kattavuutta. testissä on 10 tosi-epätosi kysymystä, yhteensä 10 pistettä.
"avoimet" tehtävät viittaavat siihen, että opiskelijaa pyydetään kirjoittamaan kappale tilanteen vaatimusten ja oppimansa mukaan, mukaan lukien kirjeet, puheet, arvostelut jne., kaikki kuuluvat tähän luokkaan. tämä testi on lisännyt "avoimien" tehtävien pistemäärää ja laatinut tällaisten kysymysten pisteytysstandardit. pisteytysstandardit ovat vähentäneet korkeita kattavuuden ja kurinalaisuuden vaatimuksia, ja kysymysten tarkastelun painopiste on opiskelijoiden poliittisissa kysymyksissä. identiteetti jne. ydinkompetenssien tarkastelusta.
testipaperikysymys 24
tämä kysymys on erittäin avoin ja käytännöllinen. se perustuu koulun harjoittamaan "sydäntä ilmaisevaan kirjeeseen". se edellyttää, että opiskelijat kirjoittavat kirjeen ympärillään oleville ihmisille, jotka antavat heille lämpöä ja voimaa ymmärrä kauniiden tunteiden voima, ymmärrä elämän tarkoitus ja arvo, opettele olemaan kiitollinen, ottamaan tietoisesti yhteiskunnallisia velvollisuuksia ja päätä tulla lahjakkuuksiksi puolueelle ja antaa panoksensa maalle.
03
anna pisteitä tarkoituksen perusteella
kannusta oppilaita ilmaisemaan ja osoittamaan
tämä testi optimoi myös pisteytysviitteen suunnittelua koekysymyksistä ja avoimen kirjan kokeen ominaisuuksista. testi noudattaa arviointisuunnitelmassa "vastausstandardeilla, mutta ei vakiovastauksia" -käsitettä ja keskittyy mielipiteisiin perustuviin pisteiden antamiseen. siinä kiinnitetään huomiota opiskelijoiden vastauksissa ilmaistujen aihekäsitteiden konnotaatioon sen sijaan, että korostetaan täsmällistä. aiheterminologian käyttö.
noudata yhtenäistä näkökulmaa, rohkaise oppilaita omaksumaan erilaisia ajatuksia, ilmaisemaan erilaisia mielipiteitä ja ehdottamaan erilaisia ratkaisuja ongelmiin eri näkökulmista, rohkaisemaan opiskelijoita luoviin ilmaisuihin ja henkilökohtaisiin esityksiin, jotta opiskelijoilla on jotain sanottavaa , voivat ilmaista itseään ja voivat helposti pistää" ja lisäävät opiskelijoiden itseluottamusta. pisteiden osalta, jos opiskelijat voivat antaa syvällisiä selityksiä tietystä näkökulmasta tai antaa oikeiden arvojen mukaisia todellisiin kokemuksiin perustuvia näkemyksiä sekä innovatiivista ajattelua heijastavia vastauksia, hän saa myös korkeammat pisteet.
tätä koetta vastaavat oppikirjat ovat neljä oppikirjaa seitsemännelle luokalle sekä ala- ja kahdeksasluokkalaisille. koekysymysten sisältö palaa kokonaan oppikirjaan, ja sisällön valitsemiseen on kolme päätapaa.
"oppimateriaalilainaus" tarkoittaa, että se on johdettu opetusmateriaalista, ja arviointikysymykset kuuluvat periaatteessa tähän menetelmään;
"oppikirjasovitus", huomattava osa koepaperin koekysymyksistä on mukautettu oppikirjan päätekstistä, laajennustilasta, luetun ymmärtämisestä, tutkimisesta ja jakamisesta jne.;
"opetusmateriaalin hyödyntäminen" valitsee opiskelijoiden todelliseen elämään sopivat tilanteet ja yhdistää ne opetusmateriaaliin asettaen vastauksia, jotka ohjaavat oppilaita käyttämään oppiainenäkökulmia ja opetusmateriaalin sisältöä käytännön ongelmien ratkaisemiseen tässä osassa kolme menetelmää.
testipaperikysymys 21
tämän kysymyksen aiheena on "epäselvyyden ratkaiseminen ja kasvun edistäminen" testitilanne "muiden arvio "minusta" ja "tarina "minusta" ja ystävistäni" ovat kaikki johdettu oppikirjasarakkeen tutkimisesta ja jakamisesta. , ja ne on käsitelty taitavasti ja organisoitu uudelleen. uudista esitystapa tehdäksesi siitä osuvampi opiskelijoiden todellisuuteen, ohjaa oppilaita analysoimaan ja ratkaisemaan ongelmia tutuissa elämäntilanteissa, saamaan oivalluksia ja kasvamaan sekaannusten ratkaisemisessa sekä ohjaamaan opettajia käyttämään sitä paremmin. opetusmateriaaleista.
04
avointen kirjojen kokeet keskittyvät enemmän opiskelijoihin
kyky ratkaista todellisia ongelmia
avoin kirjatutkinto edistää aineopetuksen toteuttamista ja ydinosaamisen kasvattamista. se siirtyy oppiainenäkökulmien ja aineterminologian keskittymisestä monipuoliseen opetukseen toiminta vapauttaa opiskelijat liian raskaalta tenttiin valmistautumisesta. kiinnitä enemmän huomiota aihepiirien ja ajattelun laatuun, lisää opiskelijoiden kykyä ymmärtää todellista maailmaa ja ratkaista todellisia ongelmia, ohjaa oppilaita oikean maailmankuvan, elämänkatsomuksen ja arvot ja auttaa opiskelijoita tulemaan fyysisesti ja henkisesti terveiksi, viisikoulutuksiksi ja kokonaisvaltaisesti kehittyneiksi kykyiksi.
sopeutumiskokeen jälkeen opettajat ja opiskelijat ymmärtävät, että ulkoasu ja mekaaninen kysymysvastausopetus eivät sovellu avoimen kirjan kokeiden vaatimuksiin.
opettajien tulee olla hyviä stimuloimaan opiskelijoiden kiinnostusta ja potentiaalia oppimisprosessissa ja löytämään heidän loistavia kohtia ja innovatiivisia suorituksia.
opetuksen tulee noudattaa käytännön opetusta, vahvistaa yhteyttä luokkahuoneessa ja sen ulkopuolella, kiinnittää huomiota pienten ideologisten ja poliittisten luokkien ja suurten yhteiskuntaluokkien tiiviiseen integraatioon, luoda autenttisia, tyypillisiä ja sopivia opetustilanteita, rikastuttaa opiskelijoiden käytännön kokemusta ja ohjata. opiskelijat analysoivat ja ratkaisevat ongelmia tosielämän tilanteissa.
testipaperikysymys 22
testikysymykset perustuvat avoimeen tehtävään auttaa li:tä ja wangia ratkaisemaan naapurikiistoja, yhdistämään orgaanisesti moraalikasvatusta, lainopillista koulutusta ja oppilaiden kehitystä sekä korostamaan opiskelijoiden juridisten käsitteiden, moraalisen kognition, arvoarvioinnin ja muiden suorituskyvyn näkökohtien tarkastelua.
kysymys (1) ottaa valinnaisena tehtävänä auttaa wangia suosittelemaan tapoja puolustaa oikeuksiaan, tarjota opiskelijoille erilaisia vaihtoehtoja, kannustaa opiskelijoita tekemään valintoja tilanteen perusteella, hyödyntää oikeudellista tietämystä ja arvioida opiskelijoiden kykyä soveltaa aiheen näkökulmia.
kysymys (2) on avoin tehtävä, joka auttaa vakuuttamaan li ja wang ja ratkaisemaan kiistoja. valikoivien ja avoimien tehtävien suorittamisessa parannetaan opiskelijoiden moraalista kasvatusta ja oikeudellista lukutaitoa, osoitetaan opiskelijoiden ydinlukutaidon kokonaisvaltainen kehitystaso sekä edistetään tiedon ja toiminnan yhtenäisyyttä.
lisäksi koekysymyksissä valitaan perhe-elämän tilanteita opiskelijoiden ympäriltä ohjatakseen oppilaita pohtimaan, miten naapuruussuhteita pitäisi hoitaa oikein, pohtimaan, millaisia naapuruussuhteita harmoninen yhteiskunta vaatii, antamaan täyden pelin vanhempien aktiiviselle roolille taolaisessa koulutuksessa, ja muodostavat yhteisen koulutusjärjestelmän kodin, koulun ja yhteiskunnan välille.
miten lapset menestyivät tässä sopeutumiskykytestissä? mitä ehdotuksia ja mielipiteitä opettajilla ja vanhemmilla on? tervetuloa jättämään viestiä ja jakamaan.
lähde: capital education
