новости

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

чжан чуань (университет цзишоу)

19 сентября международный мастер фотографии и всемирно известный художник современной фотографии стивен шор прочитал лекцию в академическом лекционном зале музея центральной академии изящных искусств. во время лекции он обнаружил, что некоторые из зрителей смотрят в свой мобильный телефон. телефоны и закончил лекцию. он ушел с трибуны и вернулся в аудиторию. 20 сентября один из пользователей сети написал: «многие люди в аудитории от начала до конца смотрели в свои телефоны, и стивен шор покинул лекцию». некоторые пользователи сети также ответили: «аудитория на самом деле делала заметки, когда смотрела на свои телефоны. мистер шор был намного счастливее, узнав об этом».

честно говоря, это как тогда, когда мы учились в средней и старшей школе и рассердили учителя: «иди и говори, я больше не буду говорить», «когда ты будешь слушать класс как следует, я снова буду говорить». «, «перейти к самообучению»… только на этот раз молчание. слушатели «взорвали» цивилизованные нормы лекции, а докладчик взорвал их менталитет и контрактный дух. неважно, кто выйдет и объяснит, что когда вы смотрите в телефон, вы на самом деле делаете заметки. делаете ли вы заметки на самом деле или пытаетесь проявить достоинство перед мастером, дело не обязательно в том, кто прав, а кто нет. , не говоря уже о школе. ничего нового. если посмотреть на более глубокий уровень, помимо цивилизованного этикета и духа договора, этот вопрос заслуживает более обсуждения, а именно: могут ли такие возможности обучения, как участие в лекциях, улучшить желания студентов.

стоит отметить, что в настоящее время в большинстве университетов существует традиция приглашать для чтения лекций экспертов и ученых, не входящих в школу, но большинство приглашаемых экспертов и ученых определяются школой, а пожелания студентов практически никогда не учитываются. с этой точки зрения цель колледжей и университетов кажется размытой. вообще говоря, первоначальное намерение университетов, приглашающих экспертов и ученых, должно заключаться в том, чтобы дать студентам возможность расширить свои знания и самосовершенствоваться. однако, если не учитывать потребности и предпочтения студентов, это первоначальное намерение является несколько «самомотивированным».

кроме того, если университет приглашает экспертов и ученых для чтения лекций, например, только для удовлетворения некоторых оперативных требований, существуют правила, которые требуют от университета проведения n научных конференций, если он хочет подать заявку на обучение в магистратуре или докторантуре и т. д. тогда будет еще труднее гарантировать эффективность и стандарты лекций. нетрудно понять, что в таких обстоятельствах участие многих студентов в лекциях или собраниях является в основном непроизвольным, они действуют как аудитория и не заинтересованы в прослушивании. почти неизбежно проводить время, играя с мобильными телефонами.

говоря об этом, колледжи и университеты также должны сообщать о своих жалобах. эксперты и ученые не являются добровольным трудом. некоторым громким именам приходится не только тратить деньги, но и использовать многочисленные связи, чтобы их пригласить. поэтому, если студенты плохо слушают лекции, это пустая трата ресурсов, и они не понимают добрых намерений школы.

некоторые скажут, что в конечном итоге в этом виноваты студенты. если им не интересно слушать лекции, почему они до сих пор не играют со своими мобильными телефонами на уроках? это означает нежелание учиться. если вдуматься внимательно, то в ваших словах есть доля правды, но это утверждение скрывает механизм и атрибуты занятий и лекций. за исключением количества академических лекций, которые университеты устанавливают в свои учебные программы для студентов на каждый учебный год, большинство лекций. относятся к внеклассной помощи. это означает, что игра с мобильными телефонами на уроках не означает, что можно обоснованно критиковать студентов за игры с мобильными телефонами на лекциях. конечно, это не для того, чтобы побаловать студентов и побудить их играть с мобильными телефонами в процессе обучения, а для того, чтобы сказать, что один код должен быть обобщен, и он должен быть обобщен, будь то игра на мобильных телефонах на уроке или прослушивание. на лекциях размышлять нужно не только студентам.

возвращаясь к теме, которую мы хотим обсудить сегодня, по мнению автора, когда университеты приглашают экспертов и ученых для чтения лекций, должны учитываться пожелания студентов. это обязанность обеих сторон. объективно говоря, подавляющее большинство студентов колледжей уже взрослые. учебные ресурсы и образовательные рекомендации, которые должны предоставлять школы, имеются. студенты всегда идут своим путем, поэтому они могут уважать только индивидуальный выбор. но в большей степени школам следует подумать о том, чтобы сделать лекции более экономически эффективными, что может не только удовлетворить учебные и административные потребности, но и позволить студентам участвовать в лекциях с реальным интересом и энтузиазмом. в частности, независимо от того, является ли это односторонним приглашением школы из-за высокой осведомленности или оно основано на пожеланиях студентов и приглашает некоторых экспертов и ученых читать лекции, уместно включить пожелания студентов в качестве ссылки.

мастер фотографии в гневе покинул собрание, а студенты отнеслись к нему равнодушно. ключом к проблеме является неравный спрос. честно говоря, мастер не может требовать от каждого, кто приходит на лекцию, строго соблюдать регламент лекции. это было бы слишком идеалистично, как и сам мастер не может контролировать свои эмоции. даже если потребности не могут быть полностью равными, колледжи и университеты действительно могут внести больше изменений в проведение лекций и больше учитывать реальные потребности студентов. на этом основании разумнее говорить о цивилизованном этикетном образовании и руководстве.