uutiset

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

zhang chuan (jishoun yliopisto)

kansainvälinen valokuvamestari ja maailmankuulu nykyvalokuvataiteilija stephen shore piti luennon kuvataideakatemian akateemisessa luentosalissa luennon aikana, että osa yleisöstä katsoi alas kännykkäänsä puhelimet ja lopetti luennon. hän käveli korokkeelta ja palasi auditorioon. syyskuun 20. päivänä eräs nettimies kirjoitti: "monet ihmiset katsoivat puhelimiaan alusta loppuun, ja stephen shore poistui luennosta." jotkut nettikäyttäjät vastasivat myös: "yleisö itse asiassa teki muistiinpanoja, kun he katsoivat puhelimiaan. mr. shore oli paljon onnellisempi kuultuaan siitä."

rehellisesti sanottuna, onko se kuin silloin, kun olimme yläasteella ja lukiossa ja saimme opettajan vihaiseksi: "mene sinä puhumaan, en puhu enää", "kun kuuntelet luokkaa kunnolla, puhun taas ", "mene itseopiskeluun"... paitsi tällä kertaa se on hiljainen "räjähdys", kuuntelijat "räjäyttivät" luennon sivistyneet normit ja puhuja räjäytti mentaliteetin ja sopimuksen hengen. riippumatta siitä, kuka tulee selittämään, että kun katsot puhelintasi, teetpä itse asiassa muistiinpanoja tai yrität osoittaa arvokkuutta isännälle, tässä ei välttämättä ole kyse siitä, kuka on oikeassa ja kuka väärässä. , puhumattakaan koulusta. ei mitään uutta. syvemmällä tasolla tarkasteltuna sivistyneen etiketin ja sopimushengen lisäksi on toinenkin keskustelun arvoinen seikka, eli voivatko oppimismahdollisuudet, kuten osallistuminen tietoluennoille, lisätä opiskelijoiden toiveita.

on huomionarvoista, että useimmissa yliopistoissa on tällä hetkellä perinne kutsua luennoille asiantuntijoita ja tutkijoita koulun ulkopuolelta, mutta suurin osa kutsuvista asiantuntijoista ja tutkijoista on koulun päätettävissä, eikä opiskelijoiden toiveita juuri koskaan hyväksytä. tästä näkökulmasta korkeakoulujen ja yliopistojen tarkoitus näyttää hämärtyneen. yleisesti ottaen asiantuntijoita ja tutkijoita kutsuvien yliopistojen alkuperäinen tarkoitus pitäisi olla antaa opiskelijoille mahdollisuus lisätä tietämystään ja kehittää itseään. kuitenkin ottamatta huomioon opiskelijoiden tarpeita ja mieltymyksiä, tämä alkuperäinen tarkoitus on hieman "itsemotivoitunut".

lisäksi, jos yliopisto kutsuu asiantuntijoita ja tutkijoita luennoimaan esimerkiksi vain tiettyjen toiminnallisten vaatimusten täyttämiseksi, on olemassa säännöksiä, jotka edellyttävät yliopiston pitävän n akateemista konferenssia, jos se haluaa hakea maisteri- tai tohtoriohjelmaan jne. silloin on vielä vaikeampaa taata luentojen tehokkuutta ja tasoa. ei ole vaikea ymmärtää, että tällaisissa olosuhteissa monien opiskelijoiden osallistuminen luennoille tai kokouksiin on periaatteessa tahatonta, yleisön roolia eikä kiinnostusta kuunteluun.

asiantuntijat ja tutkijat eivät ole vapaaehtoistyötä. joidenkin suurten nimien on käytettävä rahaa. siksi, jos opiskelijat eivät kuuntele luentoja hyvin, se on hyvien resurssien tuhlausta, eivätkä he ymmärrä koulun hyviä aikomuksia.

jotkut sanovat, että tämä asia on viime kädessä opiskelijoiden vika, jos he eivät ole kiinnostuneita kuuntelemaan luentoja, miksi he eivät silti leiki matkapuhelimillaan tunnilla? tämä tarkoittaa, ettei halua oppia. jos ajattelet sitä huolellisesti, sanomasi on jonkin verran totuutta, mutta tämä lausunto hämärtää luokkien ja luentojen mekanismit ja attribuutit lukuun ottamatta akateemisten luentojen määrää, jonka yliopistot asettavat opiskelijoiden opetussuunnitelmaan joka lukuvuosi, useimmat luennot. ovat kuuluu koulun ulkopuoliseen apuun. tämä tarkoittaa, että tunnilla kännykällä pelaaminen ei tarkoita, että opiskelijoille voidaan perustellusti arvostella matkapuhelimilla pelaamista luennoilla. tällä ei tietenkään haluta hemmotella oppilaita ja kannustaa heitä pelaamaan matkapuhelimilla oppimisprosessin aikana, vaan sanoa, että yksi koodi on yleistettävä ja se on yleistettävä riippumatta siitä, onko se soittaminen matkapuhelimilla tunnilla tai kuunteleminen luentoja, ei vain opiskelijoiden tarvitse pohtia.

palatakseni aiheeseen, josta haluamme tänään keskustella, kirjoittajan mielestä kun yliopistot kutsuvat asiantuntijoita ja tutkijoita luennoille, opiskelijoiden toiveet tulee ottaa huomioon. objektiivisesti katsottuna suurin osa korkeakouluopiskelijoista on jo aikuisia. opiskelijat kulkevat aina omalla tavallaan, joten he voivat kunnioittaa vain yksilöllisiä valintoja. mutta suuremmassa määrin koulujen tulisi harkita luentojen kustannustehokkuutta, joka ei vastaa vain opetus- ja hallintotarpeita, vaan antaa myös opiskelijoille mahdollisuuden osallistua luennoille todella kiinnostuneena ja innostuneesti. tarkemmin sanottuna, onko kyseessä koulun yksipuolinen kutsu korkeasta tietoisuudesta tai se perustuu opiskelijoiden toiveisiin ja kutsuu luennoille asiantuntijoita ja tutkijoita, on opiskelijoiden toiveet hyvä ottaa huomioon.

valokuvamestari poistui kokouksesta vihaisena ja opiskelijat suhtautuivat häneen välinpitämättömästi. ongelman avain on epätasainen kysyntä. rehellisesti sanottuna mestari ei voi vaatia jokaista kuulijaa noudattamaan tiukasti luentosääntöjä. se olisi liian idealistista, aivan kuten mestari itse ei voi hallita tunteitaan. vaikka tarpeet eivät olisikaan täysin tasa-arvoisia, niin korkeakoulut ja yliopistot voivat itse asiassa tehdä enemmän muutoksia luentojen pitämisessä ja ottaa enemmän huomioon opiskelijoiden todelliset tarpeet. tältä pohjalta on järkevämpää puhua sivistyneestä etiketin koulutuksesta ja ohjauksesta.