многие страны пытаются внедрить искусственный интеллект в классы. лучше ли это для образования?
2024-09-14
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
наряду с любопытством и сомнениями во многих странах мира предпринимаются попытки обучения ии.
какие искры возникнут, когда образование встретится с искусственным интеллектом (ии)? южная корея планирует выпустить первый в мире «учебник по искусственному интеллекту». сделает ли искусственный интеллект образование более эффективным и справедливым? станут ли молодые студенты чрезмерно зависимыми от цифровых устройств? снизит ли искусственный интеллект нагрузку учителей или «украдет их работу»? наряду с любопытством и сомнениями во многих странах мира предпринимаются попытки обучения ии.
родители и учителя разделились во мнениях по поводу продвижения «учебных материалов по искусственному интеллекту»
в 2025 году южная корея выпустит первый в мире учебник по искусственному интеллекту — цифровой учебник для планшетов, основанный на искусственном интеллекте. учителя и родители отреагировали на это по-разному.
как учиться по учебникам ии? в отличие от традиционной бумажной версии, учащиеся будут учиться через веб-сайт, а искусственный интеллект будет корректировать прогресс в соответствии с уровнем их мастерства, предоставлять дополнительные уроки для детей, которые сталкиваются с сопротивлением в обучении, и предлагать курсы более высокого уровня для тех, кто успешно сдает экзамен. правительство кореи считает, что персонализация позволяет каждому студенту найти стиль обучения, который подходит ему или ей. правительственный чиновник заявил, что это будет стимулировать интерес студентов к обучению и поможет им мыслить творчески.
другие инструменты искусственного интеллекта, которые появятся в корейских классах, включают «cloi», интерактивного робота, который может использовать искусственный интеллект для ответа на вопросы, и программу, которая может расшифровывать слова учителей на электронной доске.
согласно плану, южнокорейские учебники по искусственному интеллекту будут использоваться начиная с нового семестра в марте 2025 года и будут внедрены для 5 миллионов учащихся начальной и средней школы. среди них учащиеся третьего, четвертого и седьмого классов начнут использовать его в этом году, учащиеся пятого, шестого и восьмого классов присоединятся к нему в следующем году, а учащиеся девятого класса начнут использовать его в 2027 году. печатные учебники будут использоваться до 2028 года, чтобы помочь учителям и ученикам лучше адаптироваться в переходный период. кроме того, к 2028 году приложения искусственного интеллекта будут внедрены во все предметы в корейских школах, за исключением уроков музыки, искусства, физкультуры и этики.
министр образования южной кореи подчеркнул важность цифровых классов на пресс-конференции. источник: gj (то же ниже)
по мнению правительства южной кореи, новые инструменты цифрового образования являются ключом к реформированию школьной системы.
«нам необходимо превратить классную комнату с односторонним обучением, основанную на запоминании, в пространство, где учащиеся смогут участвовать и брать на себя ответственность за свое обучение. 2025 год станет решающим годом для этих перемен», ли джу хо, заместитель премьер-министра южной кореи». и министр образования недавно подтвердили, что классы «оцифрованы», и пообещали полностью поддержать учителей в инновационном образовании с помощью учебников с искусственным интеллектом.
согласно опросу, проведенному корейской федерацией ассоциаций учителей, 54% учителей государственных школ поддерживают внедрение учебников по искусственному интеллекту. однако реакция родителей не была положительной и даже подписали петицию против этого.
ранее в этом году родители разместили петицию на онлайн-платформе национальной ассамблеи кореи, в которой просили правительство уделять больше внимания общему благополучию учащихся, возражали против чрезмерного воздействия цифровых устройств и требовали, чтобы новая система учебников по ии быть отложена. «как родители, мы столкнулись со многими беспрецедентными проблемами, возникающими из-за чрезмерного воздействия детей на цифровые устройства», — говорится в петиции, которую поддержали более 56 000 человек.
ли сон ён, 41 год, живет в сеуле и является матерью двоих детей школьного возраста. она сказала, что надеется увидеть больше учителей, обучающих студентов после уроков, а не учебников по искусственному интеллекту. «я обеспокоен тем, что чрезмерное использование цифровых устройств окажет негативное влияние на развитие мозга детей, концентрацию внимания и способность решать проблемы. они уже слишком много используют смартфоны и планшеты».
некоторые наблюдатели в южной корее также настороженно относятся к учебникам по искусственному интеллекту. шин кванг-кван, профессор социологии сеульского университета чунг-анг, заявил, что попытка правительства ввести учебники по искусственному интеллекту была «слишком поспешной и без должной оценки ее побочных эффектов только потому, что искусственный интеллект сегодня является основной тенденцией».
шэнь гуанжун считает, что искусственный интеллект в классе рискует «выйти из-под контроля» из-за таких факторов, как потенциальное распространение ложной информации, плагиат и утечка личной информации учащихся. в настоящее время нет подробностей о том, как будет работать корейский учебник по искусственному интеллекту и связанные с ним инструменты обучения искусственному интеллекту, а также как система будет предотвращена от возникновения «галлюцинаций» искусственного интеллекта или склонности к ошибкам.
в ответ на эти возражения ли чжоухао пообещал активно общаться со всеми заинтересованными сторонами. «мы считаем, что беспокойство родителей уменьшится, когда они поймут, что цифровые и бумажные учебники будут использоваться вместе под руководством учителей». ли чжоухао сказал: «из-за нехватки информации и опыта новые изменения могут создать проблемы. «но он подчеркнул, что это изменение может привести к большому скачку для корейского образования и общества в целом.
по имеющимся данным, южнокорейские учебники по искусственному интеллекту разрабатываются совместно lg electronics и другими компаниями, а также более чем 60 компаниями, выпускающими учебники. некоторые корейские компании, производящие электронику, конкурируют за предоставление образовательных технологических услуг и наращивают свои усилия по «выходу за границу». этот учебник по искусственному интеллекту может стать эталоном для определения перспектив развития сферы образовательных технологий южной кореи.
попытки внедрить ии в классы предпринимаются во многих странах мира.
ожидается, что руководство «ии-преподаватель» улучшит результаты обучения.
в начальной школе пиз в техасе, сша, искусственный интеллект помогает детям добиваться успехов.
в этой школе учителя используют планшетные компьютеры в сочетании с программными проектами искусственного интеллекта, такими как «моя математическая академия» и «моя академия чтения», чтобы предоставлять учащимся индивидуальное руководство. с момента вступления в должность в 2021 году директор школы аррот стал одним из тысяч школьных руководителей в соединенных штатах, которые активно пропагандируют «смешанное обучение».
три года назад, когда студенты вернулись в классы с дистанционного обучения, было сложно. большинство студентов здесь – латиноамериканцы, и многие дети происходят из экономически неблагополучных семей. агентство образования техаса выставляет оценки школам на основе успеваемости учащихся и результатов тестов, а начальная школа пиз получила оценку «f», что затрудняет получение школой столь необходимой поддержки.
как заставить студентов успевать? искусственный интеллект становится возможностью. после трех лет попыток директор алот считает, что участие учащихся в обучении значительно улучшилось, а школьная атмосфера также значительно улучшилась.
диана хьюз, глава компании, занимающейся инновациями в области продуктов искусственного интеллекта, отметила, что преимущество образования с использованием искусственного интеллекта заключается в том, что оно может эффективно оценить эффект обучения каждого ребенка и скорректировать планы последующих действий в любое время, «если бы его заменил учитель». каждый день это безумие, когда десятки детей в классе следят за этим процессом».
данные показывают, что образовательные продукты компании с использованием искусственного интеллекта успешны в некоторых школах страны с самыми низкими показателями успеваемости. оценочные оценки некоторых учащихся улучшились после 12-часового обучения искусственному интеллекту.
учащиеся начальной школы в сша используют образовательное приложение на основе искусственного интеллекта
с другой стороны, для «академических магистров» образовательные продукты ии кажутся столь же убедительными.
также в техасе учащиеся средней школы альфа в остине обычно используют «репетиторов по искусственному интеллекту» на базе приложений, чтобы улучшить свои оценки. на экзамене sat, известном как «вступительный экзамен в американский колледж», средний балл этих студентов составил 1545 баллов (из 1600 баллов), тогда как средний балл по стране в сша составил 1030.
вернувшись в начальную школу пиз, галлоуэй, ученик второго класса, был на пике своих возможностей. саванна, мать, рассказала, что ее детям было скучно во время регулярных занятий. после того, как они начали использовать образовательные продукты искусственного интеллекта для обучения, их энтузиазм к учебе увеличился, а внимание стало более сконцентрированным. «потому что ии научил меня вещам, которым мои обычные учителя не научили бы меня», — вмешался галлоуэй. «раньше это было совсем не весело, но теперь это весело».
исследование оксфордского университета показало, что ганские студенты, которые использовали образовательный продукт искусственного интеллекта под названием «математический репетитор» по полчаса два раза в неделю в течение восьми месяцев, улучшили свои результаты «намного выше», чем их сверстники из контрольной группы.
по мнению представителей отрасли, образовательные продукты ии также способствуют обеспечению равенства в образовании. «это отличный эквалайзер», — сказал прайс, соучредитель образовательного продукта, основанного на искусственном интеллекте. «ии бесконечно терпелив. ему не важно, быстро вы учитесь или медленно. ему неважно, какой расы являются ученики. не имеет значения, богаты студенты или бедны, но это создает больше возможностей».
тем не менее, все же существуют некоторые потенциальные риски, на которые стоит обратить внимание. например, образовательные продукты ии могут создавать «предвзятость» и другую дезинформацию из-за обучающих данных и передавать ее учащимся, а некоторые учащиеся могут стать зависимыми от технологий и предпринимать определенные действия. ярлыки к обучению.
кроме того, инсайдеры отрасли предупреждают, что разрыв в навыках искусственного интеллекта среди студентов может быстро увеличиться. некоторые люди предлагают, чтобы правительство предоставило школам политические рекомендации, чтобы лучше защитить учащихся. «столкнувшись с образовательными продуктами искусственного интеллекта, самый большой риск — это ничего не делать. поскольку мир меняется и меняется, мы должны изменить методы и содержание обучения и использовать искусственный интеллект».
«учителя ии» приходят на помощь или «крадут рабочие места»?
какое влияние окажет новая тенденция «учителей искусственного интеллекта» на учителей-людей, когда они войдут в класс? принято считать, что ии может не только помочь учащимся улучшить успеваемость, но и помочь учителям снизить нагрузку. «учителя ии» не могут полностью заменить учителей, но они могут освободить учителей, чтобы они могли сосредоточиться на прямом общении с учениками, чего машины в настоящее время не могут сделать за них.
по сообщению агентства синьхуа, в конце прошлого месяца британское правительство объявило о планах инвестировать 4 миллиона фунтов стерлингов в поддержку технологических компаний в разработке инструментов искусственного интеллекта, позволяющих снизить рабочую нагрузку учителей и помочь с подготовкой уроков, коррекцией домашних заданий и другими вопросами.
образовательные инструменты ии до сих пор не могут полностью заменить роль учителей
отчет о расследовании издательства twinkl, занимающегося образованием, показал, что использование технологии искусственного интеллекта позволяет учителям в соединенных штатах избежать большого количества неоплачиваемых сверхурочных часов, а учителя могут сэкономить до 13 часов работы в неделю.
итак, надежно ли передать часть работы учителей искусственному интеллекту? опросы показывают, что почти половина учителей в великобритании уже используют инструменты ии на работе, чтобы сэкономить время, например, используют ии для создания учебных программ, рисования и оценки домашних заданий. согласно исследованию министерства образования великобритании, использование целевых обучающих данных для обучения модели ии может повысить точность с 67% до 92%.
карлтон окендо преподавал в академическом колледже хоторн в чикаго в течение 42 лет. она сказала, что, хотя инструменты искусственного интеллекта могут помочь ученикам и учителям, они никогда не заменят самую важную часть ее работы. «технологии — отличный инструмент, но они не могут заменить человеческие связи. большинство из нас до сих пор помнят учителей, которые разговаривали с нами и влияли на нас. вы можете дополнить с помощью технологий все, что захотите, но реальное человеческое взаимодействие очень много дает детям. реальное влияние».
продюсер: студия deep sea zone.
автор: пученг
редактировать глубоководную раковину
