한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

Автор | Репортер из Наньфэнчуана Хуан Цзэминь

Стажер Лю Шую

Редактор | Сян Ю

Недавно Сычуаньский университет объявил, что планирует отменить 31 специальность.

Чжан Сюй не ожидал, что его альма-матер отменит сразу столько специальностей. И он заметил, что в списке была специальность по ландшафтной архитектуре, которую он изучал. Он не мог не вздохнуть: «Это нужно было сделать давным-давно».

Поступив в университет, он обнаружил, что эта специальность отличается от традиционной инженерии. К математике нет высоких требований. «По сути, после пяти лет обучения (бакалавриата) от базовых понятий науки практически отказываются». Однако чрезвычайно тонкие профессиональные барьеры делают его легко заменяемым объектом в той же дисциплине.

Это приводит к потерям на рынке труда. При поиске работы после окончания учебы он повсюду сталкивался с препятствиями. Уровень занятости является одним из показателей, которые школы учитывают при принятии решения о сохранении специальности.

Однако школа ландшафтной архитектуры, в которой когда-то учился Чжан Сюй, — не единичный случай профессионального отказа.

Согласно опубликованным Министерством образования «Результатам регистрации и утверждения специальностей бакалавриата в общеобразовательных колледжах и университетах», в общей сложности за пять лет (2019-2023 гг.) было отменено более 4000 специальностей бакалавриата. В 2023 году из программ бакалавриата в различных университетах будет исключено в общей сложности 1670 специальностей, что является крупнейшим масштабом в истории.

Некоторые эксперты отметили, что мейджоры, отмененные в последние годы, — это именно те мейджоры, которые были популярны раньше. Среди них университеты могут быть неизбежными слепо следовать этой тенденции и открывать специальности.

Помимо этих историй, у многих людей есть более практический вопрос: как можно отменить специальность? В то же время исчезновение специальностей отразится на студентах, куда денутся профессиональные преподаватели и какие специальности продолжат исчезать в будущем?

01

«Распроданный» Профессионал

По мнению Чжан Сюя, для бакалавриата «не издаваемые» в его альма-матер «это эквивалентно сокращению ямы».

Чжан Сюй — член «попавшей в ловушку» группы. В 2012 году Чжан Сюй сдал вступительные экзамены в колледж в провинции Хэнань, и его балл менее чем на 10 баллов превысил допустимый предел приема в Сычуаньский университет. После того, как ему не удалось поступить на свой первый выбор, его перевели на факультет ландшафтной архитектуры. В то время профессия еще называлась ландшафтной архитектурой.

Он запутался в профессии. Хочу переучиться, но не хватает смелости Ведь сдать экзамен «985» – это хороший результат. Он нашел документальные фильмы архитекторов. Эти изысканные проекты, а также бурно развивавшаяся в то время индустрия недвижимости заставили его почувствовать, что, пока он усердно работает, его будущее может быть светлым.

В первые два года поступления его ждали профессиональные курсы, которые пересекались с архитектурой и городским планированием. Лишь на третьем году обучения содержание курса начинает разбиваться на части.

Высокая степень дублирования курсов указывает на путаницу в выборе некоторых специальностей в колледжах и университетах. Например, специальность «Наука об окружающей среде», которую Сычуаньский университет планирует отменить на этот раз, имеет множество основных курсов, которые точно такие же, как и сохраненная специальность «Инженерная защита окружающей среды». Существует также много совпадений и сходств в программах обучения и профессиональных основных курсах по инженерной среде, энергетике и гражданскому строительству.

Предметное образование, лишенное границ, затрудняет развитие основной конкурентоспособности студентов. При попадании на рынок эта специальность часто становится «непопулярной» специальностью, по которой трудно найти работу.

Кроме того, изменения в социальных потребностях также привели к тому, что некоторые специальности стали непопулярными.

Индустрия ландшафтной архитектуры на самом деле является вспомогательной отраслью индустрии недвижимости. С развитием урбанизации в нашей стране темпы роста отрасли замедлились, что повлияло на условия трудоустройства выпускников.

В 2017 году Чжан Сюй получил степень бакалавра. Возможности трудоустройства для специалистов по ландшафтной архитектуре узки, и большинство студентов предпочитают продолжить обучение. Выходя на рынок талантов напрямую, он неоднократно сталкивался с препятствиями на собеседованиях. Он взял интервью у известных компаний по недвижимости, и многие выпускники Цинбэя претендуют на должности. Я также посетил профессиональную компанию по строительству садов, но тоже не смог туда попасть. В конце концов, мне удалось войти только в начинающую компанию по недвижимости в Тяньцзине.

Вскоре разразилась эпидемия. Он сменил работу, а затем в 2021 году поступил в Шанхайский университет Цзяо Тонг на специальность «Архитектура». После окончания этого года Чжан Сюй обнаружил, что немногие студенты, окончившие тот же класс, что и он, остались в строительной отрасли. Из-за высокого спроса на смену карьеры «смена карьеры в строительстве превратилась в отрасль», и многие учебные курсы, посвященные смене карьеры в строительстве, были отменены.

Будь то непопулярные специальности, вызванные хаотичной обстановкой, или непопулярные специальности, вызванные изменениями в социальных потребностях, они находятся в центре реформы.

В 2023 году Министерство образования и другие пять ведомств опубликовали «План реформы по корректировке и оптимизации дисциплин и основных параметров общего высшего образования» (далее «План реформы»). Уточняется, что к 2025 году около 20% распределения предметов и специальностей в колледжах и университетах будут оптимизированы и скорректированы, а также будет разработана новая партия адаптированных предметов. Будут разработаны новые технологии, новые отрасли, новые бизнес-форматы, а также новые модельные дисциплины и специальности. а дисциплины и специальности, не пригодные для экономического и социального развития, будут ликвидированы.

С обнародованием «Плана реформы» во многих местах были выпущены рекомендации по оптимизации и корректировке профессиональной структуры колледжей и университетов провинции.

Если взять в качестве примера «Руководящие положения провинции Сычуань по углублению реформы механизма связи «занятость-зачисление-развитие» в колледжах и университетах», то специальности, уровень реализации которых по направлению выпуска ниже 50% в течение 2 лет подряд, получат желтую карточку; уровень реализации направлений выпуска был низким в течение 3 лет подряд. Красная карточка будет вручена 50% специальностей с самым низким показателем подтверждения направления выпуска в течение двух лет подряд, будет установлен крайний срок для внесения исправлений, сокращения планов зачисления или приостановить набор (кроме специальностей, требующих специальной защиты).

Можно видеть, что «коэффициент реализации выпуска (уровень занятости)» является ключевым индикатором значительного сокращения, приостановки или отмены набора персонала.

02

Куда идут учителя?

Студентов больше нет, специальности больше нет, а многие профессиональные преподаватели испытывают смешанные чувства.

В 2022 году школа по специальности «Китайский язык и литература», действовавшая уже несколько десятилетий, официально прекратила набор студентов. Ю Ю была настолько обеспокоена, что полгода принимала традиционную китайскую медицину.

За год до приостановки обучения по специальности руководители школ часто проводили встречи с преподавателями и сотрудниками, чтобы продемонстрировать рациональность существования специальности. Она поняла, что отмена специальности «Китайский язык и литература» стала результатом сочетания образовательного позиционирования школы и плана развития дисциплин.

Ю Ю — преподаватель второго государственного колледжа в столице провинции на северо-востоке Китая. В этом политехническом вузе студенты, изучающие гуманитарные науки, всегда были в стороне. Она рассказала, что до объявления о приостановке набора школа не сокращала набор и на набор это не повлияло.

Однажды она задумалась о смене школы на «возрождение». Она обратила внимание на школы с китайским языком обучения. Разослала пять или шесть резюме, получила ответы и прошла собеседование, но не пошла на этот шаг. Поскольку я не хочу быть «совместимым с предыдущими версиями», меня еще больше беспокоит, что произойдет, если мою специальность отзовут после того, как я перейду в другую школу?

В школе остался последний выпуск учеников. После того, как специальность «исчезнет», Ю Ю может переключиться на непрофессионального преподавателя курса или преподавать смежные специальности, такие как журналистика. Это требует от нее новой адаптации.

За последние два года произошел отток студентов-журналистов из школы. Она догадалась, что на это повлиял Чжан Сюэфэн. Конечно, она не исключала личных пожеланий студента. Независимо от причины, новости, просочившиеся со школьного собрания, заставили ее почувствовать, что журналистка тоже находится в опасности. Но это все на потом.

В настоящее время недостаток студентов означает дефицит курсов, а количество аудиторных часов напрямую связано с оценкой. Как выполнить учебную нагрузку стало более актуальным вопросом.

«Хотя наши требования (загрузка классов) очень малы, в настоящее время нет объяснения (каковы будут последствия), если мы не сможем завершить загрузку классов».

В связи с этим Хэ Нуо, преподаватель двухпрофильного колледжа в Нанкине, высказал некоторый опыт: «Проходите факультативные курсы сами и просите уроки у других».

Как искать уроки? Основываясь на опыте Хэ Нуо, он заключается в том, чтобы указать имя другого учителя в результатах научных исследований, а взамен другой учитель проведет несколько необходимых курсов. Не возлагайте ожиданий: «все, что вы хотите, то и получите».

В этом году Хэ Нуо отослал последнюю группу выпускников школы по специальности «биотехнология». После этого следы, которые этот майор когда-то оставил в школе, постепенно исчезнут. Его фигура также появится в более разных типах занятий.

В 2021 году ему временно сообщили, что майор, которого он преподавал 2 года, решил прекратить набор. Он видел, как некоторые студенты в кругу друзей жаловались, что потеряли свою специальность еще до окончания учебы.

После решения о приостановке набора курсы младших классов быстро закончились. За последние три года он повсюду «искал» курсы и часто сталкивался с незнакомыми курсами. После отзыва специальностей такая ситуация очень распространена: «Многие учителя будут преподавать то, чему они никогда не учились, когда у них нет занятий».

Илинь, которого не было в классе, из-за этого чувствовала себя неловко. Она работает в инженерном колледже в Ханчжоу, преподает рекламу. После отмены основного решения оно будет объединено с новым направлением специальности визуальных коммуникаций по соседству.

Это совершенно другая специальность, и источник студентов изменился со студентов гуманитарных наук на студентов-художников. Помимо значительного сокращения аудиторных часов, большой проблемой стало и то, как учить студентов. «Количество занятий разное, и график конкретных занятий будет разным. У каждого профессионального преподавателя будет свой собственный набор методов, что эквивалентно входу в новую предметную область и требует некоторого нового обучения и отладки».

Кроме того, их группа преподавателей рекламы занимается закладкой основ и отвечает за курсы для младших классов. «Какие навыки они (специалисты по визуальным коммуникациям) надеются приобрести учащиеся на младших или старших курсах? Какие курсы им следует пройти и какие курсы им следует пройти, указанные ниже, должны быть постоянно изменены на «вспомогательные». Наконец, они должны быть изменены на «вспомогательные». им необходимо «сотрудничать» с профессиональными преподавателями визуальной коммуникации, чтобы посещать занятия и развивать необходимые им таланты.

Менее чем через два месяца в школу пойдут новые ученики, и соответствующая работа пока обсуждается и корректируется. Илинь действительно не может гарантировать качество преподавания. Что ее беспокоит, так это последующее влияние на оценку профессионального титула.

Реклама – это второстепенная специальность в колледже этой школы. По ее мнению, приостановка профессионального набора является «показательной задачей» на уровне школы. Когда серп «срезается», он не обязательно фокусируется на уровне набора профессиональных кадров.

Без профессиональных курсов человек «лишается того, на что можно положиться». Вопрос также в том, на какой области сосредоточить внимание при публикации статей в будущем. Как ей следует представить свою личность при участии в мероприятиях по академическому обмену в будущем? Илинь обнаружил, что разрыв в дисциплинарных различиях увеличился.

В школе, где работает Хэ Нуо, если классные часы, требуемые обычной нагрузкой, не соответствуют норме, можно использовать научно-исследовательские вычеты. Однако порог классных часов для оценки профессиональных званий относительно высок: «Среднее количество учебных часов за несколько лет должно превышать средний показатель по колледжу или школе». Это означает, что у учителей без профессиональных курсов практически нет шансов на успех.

03

возобновлять

На самом деле интенсивная корректировка основных валют связана с политикой.

2 апреля 2024 года Министерство образования выпустило «Уведомление о дальнейшем совершенствовании создания специальностей бакалавриата в общеобразовательных колледжах и университетах». Колледжи и университеты подают заявки на добавление специальностей (за исключением специальностей китайско-иностранного совместного образования и специальностей второй степени бакалавра). В принципе, школьный предмет и план профессионального развития должны быть объявлены заранее за год. Специальности, которые прекратили набор студентов в течение пяти лет подряд и не имеют текущих студентов, должны быть отозваны в принципе.

Ли Цзюнь, директор департамента мониторинга и оценки качества преподавания и директор Центра развития педагогического образования одного университета, рассказал Наньфэнчуану, что специальности в университетах, отменяющие специальности, в основном основаны на социальных потребностях. По его мнению, уровень занятости является одним из факторов корректировки специальностей, а более важные причины кроются в промышленной структуре страны и изменениях в спросе общества на таланты.

Корректировку специальностей в колледжах и университетах часто рассматривают как «барометр» изменений рыночного спроса на таланты. Добавление и исключение основных компаний потенциально может послужить сигналом о тенденциях в отрасли.

«Реформирование» специальностей – это также способ изменить источник студентов. Ли Цзюнь сказал, что корректировка специальностей в колледжах и университетах предполагает принятие решения школой о новых специальностях. Однако в реальном процессе разработки специальности на нее будут влиять различные факторы, такие как образовательный механизм, экономические условия, региональные различия, преподавательский состав и источники студентов.

По наблюдению Ли Цзюня, «исключенные» майоры обычно являются прикладными майорами с «краткосрочными» характеристиками. Например, майор, ставший популярным более 10 лет назад, скорее всего, будет ликвидирован из-за спроса отрасли. Сейчас он не отвечает потребностям времени.

В качестве примера он взял специальность радио и телевидения в медиаиндустрии. В 1998 году Министерство образования обнародовало и внедрило третью редакцию «Каталога специальностей бакалавриата в общеобразовательных колледжах и университетах», а первоначальная специальность «Радио- и тележурналистика» была изменена на специальность «Радио- и тележурналистика». В октябре 2012 года Министерство образования обнародовало и внедрило четвертую редакцию «Каталога специальностей бакалавриата в общеобразовательных колледжах и университетах», а первоначальная специальность «Радио и тележурналистика» была изменена на «Радио и телевидение».

«Когда была создана специальность радио и телевидения, это была эпоха, когда телевидение постепенно процветало, поэтому эта специальность была очень ценной в ту эпоху». Ли Цзюнь объяснил, что с изменениями времени произошел пересмотр специальности радио и телевидения. "является не чем иным, как более широким калибром".

После расширения сферы охвата разница между этой специальностью и другими специальностями, такими как редактирование и режиссура радио и телевидения, радиовещание и хостинг, а также другими специальностями художественных средств массовой информации, становится меньше. «С точки зрения журналистики, она очень похожа на специальность «Журналистика». По сравнению с специальностями по искусству или другим средствам массовой информации, она не ориентирована на технологии, поэтому вероятность исключения этой специальности очень высока», - сказал он.

«Вообще говоря, существует корреляция между отмененными специальностями и новыми специальностями». Ли Цзюнь считает, что после обновления традиционной «версии» учителям необходимо обновлять собственные знания и способности, особенно учителям прикладных предметов. Этот процесс может быть болезненным, но это единственный выход.

С другой стороны, Сюн Бинци, декан Научно-исследовательского института образования XXI века, сказал Наньфэнчуану, что некоторые колледжи и университеты слепы и произвольны в выборе специальностей, и они «борются» за учреждение одной и той же специальности, преследуя «горячие темы». ." Фактически эти специальности не соответствуют позиционированию школы. Школа не имеет условий для развития собственных качеств и не может развивать таланты, отвечающие потребностям общества.

В то же время многие специальности просто дают им «модные имена», не меняя содержания курсов. Подобные специальности приносят огромный набор студентов, из-за чего масштабы подготовки талантов превышают спрос, но они неконкурентоспособны, а популярные в одно мгновение превращаются в непопулярные.

Профессиональная коррекция не может вылечить симптомы, но не вылечит основную причину. Сюн Бинци считает, что акцент на характеристиках и качестве специальностей является ключом к созданию специальностей в колледжах и университетах. «Независимо от типа университета, основное учреждение занимается вопросами образования и академической деятельности. Профессорский комитет и академический комитет школы должны продемонстрировать и решить, добавлять или отменять специальности. Это требует от университета создания современной университетской системы. и усовершенствовать профессиональный механизм крупного строительства", - сказал он.

«Университеты стремятся к быстрому успеху и быстрой прибыли и преследуют цели, не неся ответственности перед преподавателями и студентами», — сказал Хэ Нуо. После закрытия специальности он прошел семь или восемь разных курсов.

Подготовка к этим незнакомым курсам становится более хлопотной, чем раньше, и ему приходится тратить больше времени на изучение содержания, которое будет преподаваться с нуля. Но в целом сменить статус преподавателя не так уж и сложно. Если вы встретите учителя, который готов поделиться учебными материалами, сложность можно уменьшить. Ведь «это всего лишь работа, ничего не делается».

«Как кто-то может серьезно относиться к созданию майора, который можно будет открыть или закрыть, когда он захочет?», - сказал Хэ Нуо.

(За исключением Сюн Бинци, остальные персонажи в статье — псевдонимы)

Фотографии в статье взяты из Интернета.

-КОНЕЦ-

Дежурный главный редактор Чжао Цзинхань |

Набор текста | Фэнцзянь Че Фейфэй

Продюсер: Nanfengchuang New Media

Несанкционированное воспроизведение запрещено

Подпишитесь на Nanfeng Window, чтобы увидеть больше интересного контента