한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

Penulis |. Reporter Nanfengchuang Huang Zemin

Magang Liu Shuyu

Penyunting |. Xiang Anda

Baru-baru ini, Universitas Sichuan mengumumkan rencananya untuk membatalkan 31 jurusan.

Zhang Xu tidak menyangka almamaternya akan membatalkan begitu banyak jurusan sekaligus. Dan dia memperhatikan bahwa di daftar itu, ada jurusan arsitektur lansekap yang pernah dia pelajari. Dia hanya bisa menghela nafas, "Ini seharusnya dilakukan sejak lama."

Setelah masuk universitas, ia menemukan bahwa jurusan ini berbeda dengan teknik tradisional. Tidak ada persyaratan yang tinggi untuk matematika. “Pada dasarnya, setelah lima tahun (sarjana), konsep dasar sains hampir ditinggalkan.” Ia mengatakan terlalu sulit untuk berpindah jurusan ke bidang teknik lain. Namun, hambatan profesional yang sangat tipis menjadikannya objek yang mudah diganti dalam disiplin yang sama.

Hal ini mengakibatkan kerugian di pasar kerja. Saat mencari pekerjaan setelah lulus, ia menemui kendala dimana-mana. Tingkat pekerjaan adalah salah satu indikator yang dipertimbangkan sekolah untuk memutuskan apakah akan mempertahankan jurusan atau tidak.

Namun, sekolah arsitektur lanskap tempat Zhang Xu pernah belajar bukanlah kasus pembatalan profesional yang terisolasi.

Berdasarkan “Hasil Pendaftaran dan Persetujuan Jurusan Sarjana pada Perguruan Tinggi Umum dan Perguruan Tinggi” yang dirilis Kementerian Pendidikan, dalam lima tahun (2019-2023), total lebih dari 4.000 jurusan sarjana dibatalkan. Pada tahun 2023, sebanyak 1.670 jurusan akan ditarik dari jurusan sarjana di berbagai universitas, yang merupakan skala terbesar sepanjang sejarah.

Beberapa ahli berpendapat bahwa jurusan yang dibatalkan dalam beberapa tahun terakhir adalah jurusan yang populer sebelumnya. Diantaranya, universitas mungkin tidak bisa menghindari begitu saja mengikuti tren dan meluncurkan jurusan.

Selain sejarah tersebut, banyak orang memiliki kekhawatiran yang lebih praktis: Bagaimana sebuah jurusan bisa dibatalkan? Pada saat yang sama, hilangnya jurusan akan berdampak pada siswa, kemana perginya guru profesional, dan jurusan mana yang akan terus hilang di kemudian hari?

01

Profesional "Kehabisan Cetakan".

Bagi jurusan sarjana yang "tidak lagi dicetak" di almamaternya, dalam pandangan Zhang Xu, "itu sama dengan mengurangi lubang."

Zhang Xu adalah anggota kelompok "terjebak". Pada tahun 2012, Zhang Xu mengikuti ujian masuk perguruan tinggi di Henan, dan nilainya kurang dari 10 poin lebih tinggi dari batas penerimaan Universitas Sichuan. Setelah gagal diterima pada pilihan pertamanya, ia dipindahkan ke jurusan arsitektur lansekap. Saat itu profesi tersebut masih bernama arsitektur lanskap.

Dia bingung dengan profesinya. Saya ingin belajar kembali, tapi saya tidak punya keberanian, lagipula lulus ujian “985” adalah hasil yang bagus. Dia menemukan film dokumenter tentang arsitek. Desainnya yang indah, serta industri real estate yang sedang booming saat itu, membuatnya merasa bahwa selama dia bekerja keras, masa depannya bisa cerah.

Dalam dua tahun pertama pendaftarannya, yang menantinya adalah kursus profesional yang tumpang tindih dengan arsitektur dan perencanaan kota. Baru pada tahun ketiga isi kursus mulai dipecah.

Tingginya derajat tumpang tindih mata kuliah menunjukkan adanya kebingungan dalam penetapan beberapa jurusan di perguruan tinggi dan universitas. Misalnya saja jurusan ilmu lingkungan yang rencananya akan dibatalkan oleh Universitas Sichuan kali ini memiliki banyak mata kuliah inti yang sama persis dengan jurusan teknik lingkungan yang dipertahankan. Ada juga banyak tumpang tindih dan kesamaan dalam program pelatihan dan mata kuliah inti profesional teknik lingkungan terbangun dan aplikasi energi serta teknik sipil.

Pendidikan mata pelajaran yang tidak memiliki batasan membuat sulit untuk menumbuhkan daya saing inti siswa. Ketika ditempatkan di pasar, seringkali menjadi jurusan yang “tidak populer” sehingga sulit untuk mendapatkan pekerjaan.

Selain itu, perubahan kebutuhan masyarakat juga menyebabkan beberapa jurusan menjadi tidak populer.

Industri arsitektur lansekap sebenarnya merupakan industri pendukung industri real estate. Dengan berkembangnya urbanisasi di negara kita, laju pertumbuhan industri melambat, sehingga mempengaruhi lingkungan kerja bagi lulusan.

Pada tahun 2017, Zhang Xu lulus dengan gelar sarjana. Peluang kerja untuk jurusan arsitektur lansekap sempit, dan sebagian besar siswa memilih untuk melanjutkan studi lebih lanjut. Memasuki pasar bakat secara langsung, ia berulang kali menemui kendala dalam wawancara. Dia telah mewawancarai perusahaan real estate terkenal, dan ada banyak lulusan Qingbei yang bersaing untuk mendapatkan posisi. Saya juga mengunjungi perusahaan konstruksi taman profesional, tetapi juga gagal masuk. Pada akhirnya, saya hanya bisa masuk ke perusahaan start-up real estate di Tianjin.

Segera setelah itu, epidemi merebak. Dia berganti pekerjaan, dan kemudian pada tahun 2021, dia diterima di Universitas Shanghai Jiao Tong untuk mengambil jurusan arsitektur. Setelah lulus tahun ini, Zhang Xu menemukan bahwa hanya sedikit siswa yang lulus dari kelas yang sama dengannya yang bertahan di industri konstruksi. Karena tingginya permintaan akan perubahan karier, "perubahan karier konstruksi telah menjadi sebuah industri", dan banyak kursus pelatihan yang berfokus pada perubahan karier konstruksi telah dikosongkan.

Baik itu jurusan yang tidak populer karena keadaan yang kacau, maupun jurusan yang tidak populer karena perubahan kebutuhan masyarakat, semuanya menjadi fokus reformasi.

Pada tahun 2023, Kementerian Pendidikan dan lima departemen lainnya mengeluarkan "Rencana Reformasi Penyesuaian dan Optimalisasi Disiplin dan Pengaturan Utama Pendidikan Tinggi Umum" (selanjutnya disebut "Rencana Reformasi"). sekitar 20% mata pelajaran dan distribusi jurusan di perguruan tinggi dan universitas akan dioptimalkan dan disesuaikan, dan sejumlah mata pelajaran baru yang disesuaikan akan dibentuk. Teknologi baru, industri baru, format bisnis baru, dan disiplin ilmu serta jurusan model baru akan dikembangkan. dan disiplin ilmu serta jurusan yang tidak sesuai untuk pembangunan ekonomi dan sosial akan dihilangkan.

Dengan diundangkannya "Rencana Reformasi", banyak tempat telah mengeluarkan pedoman tentang optimalisasi dan penyesuaian struktur profesional perguruan tinggi dan universitas di provinsi tersebut.

Mengambil contoh "Pendapat Panduan tentang Memperdalam Reformasi Mekanisme Keterkaitan "Pekerjaan-Pendaftaran-Budidaya" di Perguruan Tinggi dan Universitas" di Sichuan, jurusan dengan tingkat implementasi tujuan kelulusan lebih rendah dari 50% selama 2 tahun berturut-turut akan menerima kartu kuning; tingkat pelaksanaan tujuan kelulusan rendah selama 3 tahun berturut-turut. Kartu merah akan diberikan kepada 50% jurusan yang tingkat konfirmasi tujuan kelulusannya terendah selama dua tahun berturut-turut akan diberikan batas waktu untuk melakukan perbaikan, pengurangan rencana pendaftaran, atau menangguhkan pendaftaran (kecuali jurusan yang memerlukan perlindungan khusus).

Dapat dilihat bahwa "tingkat pelaksanaan tujuan kelulusan (tingkat lapangan kerja)" merupakan indikator kunci untuk pengurangan, penangguhan, atau pembatalan rekrutmen secara besar-besaran.

02

Ke mana guru pergi?

Siswanya sudah tiada, jurusannya sudah tiada, dan banyak guru profesional yang perasaannya campur aduk.

Pada tahun 2022, sekolah jurusan bahasa dan sastra Tiongkok, yang telah beroperasi selama beberapa dekade, secara resmi berhenti merekrut siswa. Yu Yu sangat cemas sehingga dia meminum obat tradisional Tiongkok selama setengah tahun.

Satu tahun sebelum jurusan tersebut ditangguhkan, pimpinan sekolah sering mengadakan pertemuan dengan dosen dan staf untuk menunjukkan rasionalitas keberadaan jurusan tersebut. Ia menyadari bahwa pembatalan jurusan bahasa dan sastra Tiongkok adalah hasil dari kombinasi posisi pendidikan sekolah dan rencana pengembangan disiplin.

Yu Yu adalah dosen di perguruan tinggi negeri kedua di ibu kota provinsi di Tiongkok Timur Laut. Di sekolah politeknik ini, jurusan seni liberal selalu terpinggirkan. Dia mengatakan bahwa sebelum mengumumkan penangguhan pendaftaran, sekolah tidak mengurangi pendaftaran dan pendaftaran tidak terpengaruh.

Dia pernah berpikir untuk pindah sekolah ke "kelahiran kembali". Dia mengalihkan perhatiannya ke sekolah-sekolah dengan jurusan bahasa Mandarin. Dia mengirimkan lima atau enam resume, menerima tanggapan, dan lulus wawancara, tetapi dia gagal mengambil langkah itu. Karena saya tidak ingin “downward kompatibel”, saya semakin khawatir, apa jadinya jika jurusan saya dicabut setelah saya pindah ke sekolah lain?

Sekolah memiliki kelompok siswa terakhir yang tersisa untuk lulus. Setelah jurusan "menghilang", Yu Yu dapat beralih ke guru kursus non-profesional, atau mengajar jurusan yang berdekatan seperti jurnalisme. Hal ini mengharuskannya beradaptasi lagi.

Dalam dua tahun terakhir, terjadi eksodus mahasiswa jurnalisme dari sekolah tersebut. Dia menduga hal itu dipengaruhi oleh Zhang Xuefeng. Tentu saja, dia tidak mengesampingkan keinginan pribadi siswa tersebut. Apapun alasannya, bocornya berita dari pertemuan sekolah membuatnya merasa jurusan jurnalisme juga dalam bahaya. Tapi ini semua untuk nanti.

Saat ini, langkanya siswa berarti langkanya mata pelajaran, dan jumlah jam pelajaran berhubungan langsung dengan penilaian. Bagaimana cara menyelesaikan beban mata kuliah menjadi persoalan yang lebih mendesak.

“Meskipun persyaratan (beban kelas) kami sangat kecil, saat ini tidak ada penjelasan (apa konsekuensinya) jika kami gagal menyelesaikan beban kelas.” Terlalu banyak hal yang tidak diketahui dan kebingungan membuatnya gelisah.

Dalam hal ini, He Nuo, seorang dosen di perguruan tinggi unggulan ganda di Nanjing, mengemukakan beberapa pengalaman - "Ikuti mata kuliah pilihan sendiri dan mintalah pelajaran dari orang lain."

Bagaimana cara mencari pelajaran? Berdasarkan pengalaman He Nuo, guru lain tersebut akan mencantumkan nama guru lain pada hasil penelitian ilmiahnya, dan sebagai gantinya, guru tersebut akan memberikan beberapa mata kuliah yang diperlukan. Jangan berharap, “apapun yang kamu inginkan, itulah yang kamu dapatkan”.

Tahun ini, He Nuo mengirimkan angkatan terakhir lulusan jurusan bioteknologi sekolah tersebut. Setelah itu, jejak yang ditinggalkan jurusan ini di sekolah akan memudar sedikit demi sedikit. Sosoknya juga akan muncul di jenis kelas yang lebih berbeda.

Pada tahun 2021, untuk sementara ia diberitahu bahwa jurusan yang ia ajar selama 2 tahun telah memutuskan untuk berhenti merekrut. Ia melihat beberapa siswa mengeluh di lingkaran pertemanan bahwa mereka kehilangan jurusan sebelum lulus.

Setelah keputusan untuk menangguhkan pendaftaran, kursus tingkat rendah berakhir dengan cepat. Dalam tiga tahun terakhir, ia telah "mencari" kursus kemana-mana, dan sering kali dihadapkan pada kursus-kursus yang asing. Setelah jurusan dicabut, situasi ini sangat umum terjadi. "Banyak guru akan mengajarkan hal-hal yang belum pernah mereka pelajari ketika mereka tidak ada kelas."

Yilin yang tidak ada di kelas merasa tidak nyaman karenanya. Dia bekerja di sebuah perguruan tinggi teknik di Hangzhou, mengajar periklanan. Setelah keputusan besar dicabut, maka akan dilebur ke jurusan baru jurusan komunikasi visual sebelah.

Itu adalah jurusan yang sama sekali berbeda, dan sumber mahasiswanya telah berubah dari mahasiswa seni liberal menjadi mahasiswa seni. Selain berkurangnya jam pelajaran secara signifikan, cara mengajar siswa juga menjadi permasalahan besar. “Jumlah kelas berbeda, dan jadwal kelas spesifiknya akan berbeda. Setiap guru profesional akan memiliki metodenya sendiri, yang setara dengan memasuki mata pelajaran baru dan memerlukan pembelajaran dan debugging baru.”

Selain itu, kelompok guru periklanan mereka fokus pada peletakan dasar dan bertanggung jawab untuk kursus tingkat rendah. “Keterampilan apa yang mereka (guru jurusan komunikasi visual) harapkan dapat diperoleh siswanya di tahun pertama atau senior? Mata kuliah mana yang harus mereka ambil di atas dan mata kuliah mana yang harus mereka ambil di bawah harus terus disesuaikan.” mereka perlu "bekerja sama" dengan guru profesional komunikasi visual untuk mengikuti kelas dan mengembangkan bakat yang mereka butuhkan.

Dalam waktu kurang dari dua bulan, siswa baru akan masuk sekolah, dan pekerjaan terkait masih dibahas dan disesuaikan. Yilin memang tidak bisa menjamin kualitas pengajarannya. Yang mengkhawatirkannya adalah dampak selanjutnya terhadap evaluasi gelar profesional.

Periklanan adalah jurusan tambahan di perguruan tinggi pinggiran sekolah ini. Dalam pandangannya, penangguhan rekrutmen profesional merupakan “tugas indikator” dari tingkat sekolah. Ketika sabit “dipotong”, tidak serta merta fokus pada angka partisipasi profesional.

Tanpa kursus profesional, seseorang “kehilangan jurusan yang bisa diandalkan.” Ini juga merupakan pertanyaan tentang bidang mana yang harus menjadi fokus penerbitan makalah di masa depan. Bagaimana dia harus memperkenalkan identitasnya saat mengikuti kegiatan pertukaran akademik di masa depan? Yilin menemukan bahwa kesenjangan perbedaan disiplin ilmu semakin melebar.

Di sekolah tempat He Nuo bekerja, jika jam pelajaran yang diwajibkan oleh beban kerja biasa tidak memenuhi standar, dapat digunakan potongan penelitian ilmiah. Namun, ambang batas jam kelas untuk mengevaluasi gelar profesional relatif tinggi. “Rata-rata jumlah jam mengajar dalam beberapa tahun harus melebihi rata-rata perguruan tinggi atau sekolah.” Artinya, guru tanpa kursus profesional hampir tidak mempunyai peluang sukses.

03

memperbarui

Padahal, penyesuaian jurusan yang intensif berkaitan dengan kebijakan.

Pada tanggal 2 April 2024, Kementerian Pendidikan mengeluarkan "Pemberitahuan tentang Peningkatan Lebih Lanjut Pembentukan Jurusan Sarjana di Perguruan Tinggi Umum dan Universitas". Perguruan tinggi dan universitas yang mengajukan penambahan jurusan (tidak termasuk jurusan pendidikan koperasi Sino-asing dan jurusan sarjana kedua) pada prinsipnya harus dimasukkan dalam daftar. Mata pelajaran sekolah dan rencana pengembangan profesional harus diumumkan terlebih dahulu satu tahun sebelumnya. Jurusan yang telah berhenti menerima mahasiswa selama lima tahun berturut-turut dan tidak memiliki mahasiswa saat ini pada prinsipnya harus dicabut.

Li Jun, direktur Departemen Pemantauan dan Evaluasi Kualitas Pengajaran dan Direktur Pusat Pengembangan Pengajaran Guru di universitas tertentu, mengatakan kepada Nanfengchuang bahwa jurusan di universitas yang membatalkan jurusan terutama didasarkan pada kebutuhan sosial. Dalam pandangannya, tingkat lapangan kerja adalah salah satu faktor dalam penyesuaian jurusan, dan alasan utamanya terletak pada tata letak industri di negara tersebut dan perubahan permintaan masyarakat akan talenta.

Penyesuaian jurusan di perguruan tinggi dan universitas seringkali dianggap sebagai “barometer” perubahan permintaan pasar terhadap talenta. Penambahan dan penghapusan jurusan berpotensi mengirimkan sinyal tren industri.

“Mereformasi” jurusan juga merupakan salah satu cara untuk mengubah sumber mahasiswanya. Li Jun mengatakan bahwa penyesuaian jurusan di perguruan tinggi dan universitas melibatkan penilaian sekolah terhadap jurusan yang baru diterapkan. Namun pada kenyataannya proses pengembangan jurusan akan dipengaruhi oleh berbagai faktor seperti mekanisme pendidikan, kondisi perekonomian, perbedaan wilayah, tenaga pengajar, dan sumber mahasiswa.

Menurut pantauan Li Jun, jurusan yang dihentikan biasanya merupakan jurusan terapan yang bersifat “jangka pendek”. Misalnya saja jurusan yang populer lebih dari 10 tahun lalu, kemungkinan besar akan tersingkir karena tuntutan industri.

Ia mencontohkan jurusan radio dan televisi di industri media. Pada tahun 1998, Kementerian Pendidikan mengumumkan dan melaksanakan revisi ketiga dari "Katalog Jurusan Sarjana Perguruan Tinggi Umum dan Universitas", dan jurusan Jurnalisme Radio dan Televisi yang semula diubah menjadi jurusan Jurnalisme Radio dan Televisi. Pada bulan Oktober 2012, Kementerian Pendidikan mengumumkan dan melaksanakan revisi keempat dari "Katalog Jurusan Sarjana di Perguruan Tinggi Umum dan Universitas", dan jurusan Jurnalisme Radio dan Televisi yang asli diubah menjadi Studi Radio dan Televisi.

“Ketika jurusan radio dan televisi berdiri, itu adalah era dimana televisi berangsur-angsur makmur, sehingga jurusan ini sangat berharga di era itu.” Li Jun menjelaskan bahwa seiring dengan perubahan zaman, terjadi revisi terhadap jurusan radio dan televisi "tidak lebih dari kaliber yang lebih luas.".

Setelah cakupannya diperluas, perbedaan antara jurusan ini dengan jurusan lainnya, seperti penyuntingan dan penyutradaraan radio dan televisi, penyiaran dan pembawa acara, serta jurusan media seni lainnya, menjadi lebih kecil. “Dari segi jurnalistik mirip sekali dengan jurusan jurnalisme. Kalau dibandingkan dengan jurusan seni atau media lainnya tidak bias terhadap teknologi, sehingga kemungkinan tersingkirnya jurusan ini sangat besar,” ujarnya.

“Secara umum, ada korelasi antara jurusan yang dibatalkan dan jurusan baru.” Li Jun berpendapat bahwa setelah “versi” tradisional diperbarui, guru diharuskan memperbarui pengetahuan dan kemampuannya sendiri, terutama guru mata pelajaran terapan. Proses ini mungkin menyakitkan, tetapi itulah satu-satunya cara yang harus dilakukan.

Di sisi lain, Xiong Bingqi, dekan Institut Penelitian Pendidikan Abad 21, mengatakan kepada Nanfengchuang bahwa beberapa perguruan tinggi dan universitas buta dan sewenang-wenang dalam mendirikan jurusan, dan mereka "berjuang" untuk mendirikan jurusan yang sama dalam mengejar "topik hangat". ." Faktanya, jurusan-jurusan tersebut tidak memenuhi positioning sekolah, sekolah tidak memiliki syarat untuk mengembangkan ciri khasnya dan tidak dapat menumbuhkan bakat-bakat yang memenuhi kebutuhan masyarakat.

Pada saat yang sama, banyak jurusan yang hanya memberi mereka “nama modis” tanpa benar-benar menyesuaikan isi mata kuliahnya. Jurusan serupa memiliki skala pendaftaran yang besar, sehingga menyebabkan kelebihan pasokan pelatihan bakat, namun tidak kompetitif, dan jurusan yang populer berubah menjadi tidak populer dalam sekejap.

Penyesuaian profesional tidak dapat menyembuhkan gejalanya tetapi tidak dapat menyembuhkan akar masalahnya. Xiong Bingqi berpendapat bahwa mengedepankan ciri dan kualitas jurusan adalah kunci dalam mendirikan jurusan di perguruan tinggi dan universitas. “Apa pun jenis universitasnya, pendirian jurusan adalah urusan pendidikan dan akademik. Komite profesor dan komite akademik sekolah harus menunjukkan dan memutuskan apakah akan menambah atau membatalkan jurusan. Hal ini mengharuskan universitas untuk membangun sistem universitas modern dan meningkatkan mekanisme profesional konstruksi besar,” katanya.

“Universitas sangat menginginkan kesuksesan dan keuntungan yang cepat, dan mereka mengejar target tanpa bertanggung jawab kepada guru dan siswa,” kata He Nuo. Setelah jurusan itu ditutup, ia mengambil tujuh atau delapan mata kuliah berbeda.

Mempersiapkan kursus asing ini lebih merepotkan daripada sebelumnya, dan dia perlu menghabiskan lebih banyak waktu mempelajari konten yang akan diajarkan dari awal. Namun secara umum peralihan status mengajar tidaklah terlalu sulit. Jika bertemu dengan guru yang bersedia berbagi perangkat pelajaran, kesulitannya bisa dikurangi. Lagi pula, "itu hanya pekerjaan, tidak ada yang dilakukan."

“Bagaimana bisa ada orang yang serius membangun jurusan yang bisa dibuka atau ditarik kapan pun diinginkan?”

(Kecuali Xiong Bingqi, karakter lain dalam artikel tersebut adalah nama samaran)

Gambar-gambar dalam artikel tersebut berasal dari Internet

-AKHIR-

Pemimpin Redaksi yang sedang bertugas |

Penyusunan huruf |. Fengjian Che Feifei

Diproduksi oleh Media Baru Nanfengchuang

Dilarang melakukan reproduksi tanpa izin

Ikuti Nanfeng Window untuk melihat konten menarik lainnya