한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

Συγγραφέας |

Οικότροφος Liu Shuyu

Συντάκτης |. Xiang You

Πρόσφατα, το Πανεπιστήμιο του Σιτσουάν ανακοίνωσε ότι σχεδιάζει να ακυρώσει 31 μεταπτυχιακές σπουδές.

Ο Zhang Xu δεν περίμενε ότι το alma mater του θα ακύρωνε τόσες πολλές μεγάλες σπουδές ταυτόχρονα. Και παρατήρησε ότι στη λίστα, υπήρχε μια ειδικότητα αρχιτεκτονικής τοπίου που είχε σπουδάσει. Δεν μπορούσε παρά να αναστενάζει, «Αυτό έπρεπε να είχε γίνει εδώ και πολύ καιρό».

Αφού μπήκε στο πανεπιστήμιο, ανακάλυψε ότι αυτή η ειδικότητα ήταν διαφορετική από την παραδοσιακή μηχανική. Δεν υπάρχουν υψηλές απαιτήσεις για τα μαθηματικά «Βασικά, μετά από πέντε χρόνια (προπτυχιακό), οι βασικές έννοιες της επιστήμης έχουν σχεδόν εγκαταλειφθεί. Ωστόσο, τα εξαιρετικά λεπτά επαγγελματικά εμπόδια το καθιστούν ένα εύκολα αντικαταστάσιμο αντικείμενο στην ίδια πειθαρχία.

Αυτό έχει ως αποτέλεσμα απώλειες στην αγορά εργασίας. Όταν έψαχνε για δουλειά μετά την αποφοίτησή του, συνάντησε εμπόδια παντού. Το ποσοστό απασχόλησης είναι ένας από τους δείκτες που εξετάζουν τα σχολεία για να αποφασίσουν εάν θα διατηρήσουν μια ειδικότητα.

Ωστόσο, η σχολή αρχιτεκτονικής τοπίου όπου κάποτε σπούδασε ο Zhang Xu δεν είναι μια μεμονωμένη περίπτωση επαγγελματικής ακύρωσης.

Σύμφωνα με τα «Αποτελέσματα Εγγραφής και Έγκρισης Προπτυχιακών Ειδικοτήτων Γενικών Κολλεγίων και Πανεπιστημίων» που έδωσε στη δημοσιότητα το Υπουργείο Παιδείας, σε πέντε χρόνια (2019-2023) ακυρώθηκαν συνολικά περισσότερες από 4.000 προπτυχιακές ειδικότητες. Το 2023, συνολικά 1.670 τίτλοι σπουδών θα αποσυρθούν από προπτυχιακές σπουδές σε διάφορα πανεπιστήμια, που είναι η μεγαλύτερη κλίμακα στην ιστορία.

Ορισμένοι ειδικοί επεσήμαναν ότι οι μεγάλες εταιρείες που έχουν ακυρωθεί τα τελευταία χρόνια είναι ακριβώς οι μεγάλες εταιρείες που ήταν δημοφιλείς νωρίτερα. Μεταξύ αυτών, μπορεί να είναι αναπόφευκτο για τα πανεπιστήμια να ακολουθήσουν τυφλά την τάση και να ξεκινήσουν μεγάλες εταιρείες.

Εκτός από αυτές τις ιστορίες, πολλοί άνθρωποι έχουν μια πιο πρακτική ανησυχία: Πώς μπορεί να ακυρωθεί μια κύρια; Ταυτόχρονα, η εξαφάνιση των ειδικοτήτων θα έχει αντίκτυπο στους μαθητές, πού θα πάνε οι επαγγελματίες καθηγητές και ποιες ειδικότητες θα συνεχίσουν να εξαφανίζονται στο μέλλον;

01

"Out of Print" Επαγγελματίας

Για τους προπτυχιακούς τίτλους σπουδών να είναι «εκτός εκτύπωσης» στο alma mater του, κατά την άποψη του Zhang Xu, «ισοδυναμεί με τη μείωση ενός λάκκου».

Ο Zhang Xu είναι μέλος της ομάδας των «παγιδευμένων». Το 2012, ο Zhang Xu συμμετείχε στις εισαγωγικές εξετάσεις στο κολέγιο στο Henan και η βαθμολογία του ήταν λιγότερο από 10 βαθμούς υψηλότερη από το όριο εισαγωγής του Πανεπιστημίου Sichuan. Αφού απέτυχε να γίνει δεκτός στην πρώτη του επιλογή, μεταγράφηκε στην σχολή αρχιτεκτονικής τοπίου. Εκείνη την εποχή, το επάγγελμα ονομαζόταν ακόμα αρχιτεκτονική τοπίου.

Ήταν μπερδεμένος με το επάγγελμα. Θέλω να ξαναμεληθώ, αλλά δεν έχω το κουράγιο, τελικά, το να περάσω τις εξετάσεις «985» είναι ένα καλό αποτέλεσμα. Βρήκε ντοκιμαντέρ αρχιτεκτόνων. Αυτά τα εξαιρετικά σχέδια, καθώς και η ακμάζουσα βιομηχανία ακινήτων εκείνη την εποχή, τον έκαναν να νιώθει ότι όσο δούλευε σκληρά, το μέλλον του θα μπορούσε να είναι λαμπρό.

Στα δύο πρώτα χρόνια της εγγραφής του, αυτό που τον περίμενε ήταν επαγγελματικά μαθήματα που αλληλεπικαλύπτονταν με την αρχιτεκτονική και την πολεοδομία. Μόνο το τρίτο έτος αρχίζει να αναλύεται το περιεχόμενο του μαθήματος.

Ο υψηλός βαθμός επικάλυψης βεβαίως υποδηλώνει τη σύγχυση στο περιβάλλον ορισμένων ειδικοτήτων σε κολέγια και πανεπιστήμια. Για παράδειγμα, η ειδικότητα περιβαλλοντικής επιστήμης που το Πανεπιστήμιο του Σιτσουάν σκοπεύει να ακυρώσει αυτή τη φορά έχει πολλά βασικά μαθήματα που είναι ακριβώς τα ίδια με τα διατηρημένα μαθήματα περιβαλλοντικής μηχανικής. Υπάρχουν επίσης πολλές επικαλύψεις και ομοιότητες στα προγράμματα κατάρτισης και τα επαγγελματικά βασικά μαθήματα μηχανικής δομημένου περιβάλλοντος και ενεργειακών εφαρμογών και πολιτικού μηχανικού.

Η θεματική εκπαίδευση που στερείται ορίων καθιστά δύσκολη την καλλιέργεια της βασικής ανταγωνιστικότητας των μαθητών Όταν τοποθετείται στην αγορά, γίνεται συχνά μια «μη δημοφιλής» κατηγορία που είναι δύσκολο να βρει δουλειά.

Επιπλέον, οι αλλαγές στις κοινωνικές ανάγκες έχουν επίσης κάνει ορισμένες μεγάλες εταιρείες να γίνουν μη δημοφιλείς.

Η βιομηχανία αρχιτεκτονικής τοπίου είναι στην πραγματικότητα ένας κλάδος υποστήριξης της βιομηχανίας ακινήτων. Με την ανάπτυξη της αστικοποίησης στη χώρα μας, ο ρυθμός ανάπτυξης του κλάδου έχει επιβραδυνθεί, επηρεάζοντας το εργασιακό περιβάλλον των αποφοίτων.

Το 2017, ο Zhang Xu αποφοίτησε με πτυχίο. Οι ευκαιρίες απασχόλησης για ειδικότητες αρχιτεκτονικής τοπίου είναι περιορισμένες και οι περισσότεροι φοιτητές επιλέγουν να συνεχίσουν περαιτέρω σπουδές. Μπαίνοντας απευθείας στην αγορά ταλέντων, συνάντησε επανειλημμένα εμπόδια σε συνεντεύξεις. Έχει πάρει συνεντεύξεις από γνωστές εταιρείες ακινήτων και υπάρχουν πολλοί απόφοιτοι του Qingbei που διαγωνίζονται για θέσεις. Επισκέφτηκα επίσης μια επαγγελματική εταιρεία κατασκευής κήπων, αλλά επίσης δεν κατάφερα να μπω. Τελικά, μπόρεσα να μπω μόνο σε μια start-up εταιρεία ακινήτων στο Tianjin.

Αμέσως μετά ξέσπασε η επιδημία. Άλλαξε δουλειά και, στη συνέχεια, το 2021, έγινε δεκτός στο Πανεπιστήμιο Jiao Tong της Σαγκάης για ειδικότητα στην αρχιτεκτονική. Αφού αποφοίτησε φέτος, ο Zhang Xu διαπίστωσε ότι λίγοι μαθητές που αποφοίτησαν από την ίδια τάξη με αυτόν παρέμειναν στον κατασκευαστικό κλάδο. Λόγω της έντονης ζήτησης για αλλαγή σταδιοδρομίας, "η αλλαγή σταδιοδρομίας στον κατασκευαστικό τομέα έχει γίνει βιομηχανία" και πολλά μαθήματα κατάρτισης που επικεντρώνονται στην αλλαγή σταδιοδρομίας στον κατασκευαστικό τομέα έχουν αδειάσει.

Είτε πρόκειται για μη δημοφιλείς γνωστούς τίτλους που προκαλούνται από χαοτικά περιβάλλοντα είτε για μη δημοφιλείς μεγάλες εταιρείες που προκαλούνται από αλλαγές στις κοινωνικές ανάγκες, αποτελούν το επίκεντρο της μεταρρύθμισης.

Το 2023, το Υπουργείο Παιδείας και άλλες πέντε υπηρεσίες εξέδωσαν το «Σχέδιο Μεταρρυθμίσεων για την Προσαρμογή και Βελτιστοποίηση της Πειθαρχίας και των Βασικών Ρυθμίσεων της Γενικής Ανώτατης Εκπαίδευσης» (εφεξής «Σχέδιο Μεταρρύθμισης»). περίπου το 20% του αντικειμένου και της κύριας διανομής σε κολέγια και πανεπιστήμια θα βελτιστοποιηθεί και θα προσαρμοστεί, και θα δημιουργηθούν νέες τεχνολογίες, νέες βιομηχανίες, νέα επιχειρηματικά σχήματα και νέα μοντέλα και ειδικότητες και οι κλάδοι και οι ειδικότητες που δεν είναι κατάλληλες για οικονομική και κοινωνική ανάπτυξη θα εξαλειφθούν.

Με τη δημοσίευση του «Σχεδίου Μεταρρύθμισης», πολλά μέρη έχουν εκδώσει οδηγίες για τη βελτιστοποίηση και την προσαρμογή της επαγγελματικής δομής των κολεγίων και των πανεπιστημίων στην επαρχία.

Λαμβάνοντας ως παράδειγμα τις «Καθοδηγητικές γνωμοδοτήσεις του Σιτσουάν σχετικά με την εμβάθυνση της μεταρρύθμισης του μηχανισμού σύνδεσης «Απασχόληση-Εγγραφή-Καλλιέργεια» σε κολέγια και πανεπιστήμια», οι ειδικότητες με ποσοστό υλοποίησης προορισμού αποφοίτησης χαμηλότερο από 50% για 2 συναπτά έτη θα λάβουν κίτρινη κάρτα. Το ποσοστό υλοποίησης προορισμού αποφοίτησης ήταν χαμηλό για 3 συνεχόμενα έτη. Θα δοθεί κόκκινη κάρτα στο 50% των ειδικοτήτων με το χαμηλότερο ποσοστό επιβεβαίωσης προορισμού αποφοίτησης για δύο συνεχόμενα έτη, θα έχουν προθεσμία για να κάνουν διορθώσεις, να μειώσουν τα σχέδια εγγραφής. αναστέλλει την εγγραφή (εκτός από τις ειδικότητες που απαιτούν ειδική προστασία).

Μπορεί να φανεί ότι το "ποσοστό υλοποίησης προορισμού αποφοίτησης (ποσοστό απασχόλησης)" είναι βασικός δείκτης για σημαντική μείωση, αναστολή ή ακύρωση προσλήψεων.

02

Που πάνε οι δάσκαλοι;

Οι μαθητές έχουν φύγει, ο κύριος έχει φύγει και πολλοί επαγγελματίες δάσκαλοι έχουν ανάμεικτα συναισθήματα.

Το 2022, η κύρια κινεζική γλώσσα και λογοτεχνία του σχολείου, η οποία λειτουργούσε επί δεκαετίες, σταμάτησε επίσημα να στρατολογεί μαθητές η Yu Yu ήταν τόσο ανήσυχη που πήρε παραδοσιακή κινεζική ιατρική για μισό χρόνο.

Ένα χρόνο πριν από την αναστολή της κύριας, οι διευθυντές των σχολείων πραγματοποιούσαν συχνά συναντήσεις με τους διδάσκοντες και το προσωπικό για να καταδείξουν τον ορθολογισμό της ύπαρξης της κύριας. Συνειδητοποίησε ότι η ακύρωση του μαθήματος της κινεζικής γλώσσας και λογοτεχνίας ήταν το αποτέλεσμα ενός συνδυασμού του σχεδίου ανάπτυξης της εκπαιδευτικής θέσης και της πειθαρχίας του σχολείου.

Ο Yu Yu είναι λέκτορας σε ένα δεύτερο δημόσιο κολέγιο σε μια πρωτεύουσα της επαρχίας στη βορειοανατολική Κίνα. Σε αυτή την πολυτεχνική σχολή, οι ειδικότητες των φιλελεύθερων τεχνών ήταν πάντα στο περιθώριο. Είπε ότι πριν από την ανακοίνωση της αναστολής των εγγραφών, το σχολείο δεν μείωσε τις εγγραφές και δεν επηρεάστηκε η εγγραφή.

Κάποτε σκέφτηκε να αλλάξει το σχολείο σε «αναγέννηση». Έστρεψε την προσοχή της σε σχολεία με ειδικότητες της κινεζικής γλώσσας Έστειλε πέντε ή έξι βιογραφικά, έλαβε απαντήσεις και πέρασε τη συνέντευξη, αλλά δεν κατάφερε να κάνει αυτό το βήμα. Επειδή δεν θέλω να είμαι "συμβατός προς τα κάτω", ανησυχώ ακόμη περισσότερο για το τι θα συμβεί αν ανακληθεί η ειδικότητά μου αφού πάω σε άλλο σχολείο;

Το σχολείο έχει την τελευταία του παρτίδα μαθητών για να αποφοιτήσει. Αφού η κύρια «εξαφάνιση», ο Yu Yu μπορεί να στραφεί σε έναν μη επαγγελματία καθηγητή μαθημάτων ή να διδάξει γειτονικές ειδικότητες όπως η δημοσιογραφία. Αυτό απαιτεί να προσαρμοστεί ξανά.

Τα δύο προηγούμενα χρόνια σημειώθηκε έξοδος φοιτητών δημοσιογραφίας από τη σχολή. Υπέθεσε ότι επηρεάστηκε από τον Zhang Xuefeng Φυσικά, δεν απέκλεισε τις προσωπικές επιθυμίες του μαθητή. Ανεξάρτητα από τον λόγο, τα νέα που διέρρευσαν από τη σχολική συνάντηση την έκαναν να νιώσει ότι κινδύνευε και ο ταγματάρχης της δημοσιογραφίας. Αλλά όλα αυτά είναι πράγματα για αργότερα.

Επί του παρόντος, οι σπάνιοι μαθητές σημαίνουν ελάχιστα μαθήματα και ο αριθμός των ωρών διδασκαλίας συνδέεται άμεσα με την αξιολόγηση. Ο τρόπος ολοκλήρωσης του φόρτου του μαθήματος έχει γίνει πιο επείγον ζήτημα.

"Αν και οι απαιτήσεις μας (το φόρτο της τάξης) είναι πολύ μικρές, δεν υπάρχει καμία εξήγηση (ποιες θα είναι οι συνέπειες) εάν αποτύχουμε να ολοκληρώσουμε το φόρτο της τάξης. Πάρα πολλά άγνωστα και η σύγχυση την έκαναν να ανησυχεί."

Από αυτή την άποψη, ο He Nuo, λέκτορας σε ένα κολέγιο με διπλά χαρακτηριστικά στο Nanjing, βρήκε κάποια εμπειρία - «Παρακολουθήστε μόνοι σας μαθήματα επιλογής και ζητήστε μερικά μαθήματα από άλλους».

Πώς να αναζητήσετε μαθήματα; Με βάση την εμπειρία του He Nuo, είναι να βάλουμε το όνομα άλλου δασκάλου στα αποτελέσματα της επιστημονικής έρευνας και σε αντάλλαγμα, ο άλλος δάσκαλος θα παρέχει ορισμένα απαιτούμενα μαθήματα. Μην έχεις προσδοκίες, «ό,τι θέλεις, παίρνεις».

Φέτος, ο He Nuo έστειλε μακριά την τελευταία παρτίδα αποφοίτων από το τμήμα βιοτεχνολογίας του σχολείου. Μετά από αυτό, τα ίχνη που άφησε κάποτε ο ταγματάρχης στο σχολείο θα σβήσουν σιγά σιγά. Η φιγούρα του θα εμφανίζεται επίσης σε περισσότερους διαφορετικούς τύπους τάξεων.

Το 2021, ενημερώθηκε προσωρινά ότι ο κύριος που δίδασκε για 2 χρόνια είχε αποφασίσει να σταματήσει τις προσλήψεις. Είδε μερικούς φοιτητές να παραπονιούνται στον κύκλο των φίλων ότι είχαν χάσει την ειδικότητά τους πριν την αποφοίτηση.

Μετά την απόφαση για αναστολή των εγγραφών, τα μαθήματα κατώτερης τάξης έληξαν γρήγορα. Τα τελευταία τρία χρόνια «ψάχνει» παντού μαθήματα και συχνά έχει εκτεθεί σε άγνωστα μαθήματα. Μετά την ανάκληση των ειδικοτήτων, αυτή η κατάσταση είναι πολύ συνηθισμένη "Πολλοί δάσκαλοι θα διδάξουν πράγματα που δεν έχουν μάθει ποτέ όταν δεν έχουν μαθήματα."

Η Yilin, που δεν ήταν στην τάξη, ένιωθε άβολα εξαιτίας αυτού. Εργάζεται σε ένα κολέγιο μηχανικών στο Hangzhou, διδάσκοντας διαφήμιση. Μετά την ανάκληση της μεγάλης απόφασης, θα συγχωνευθεί σε μια νέα κατεύθυνση του τμήματος οπτικής επικοινωνίας της διπλανής πόρτας.

Αυτό είναι ένα εντελώς διαφορετικό αντικείμενο και η φοιτητική πηγή έχει αλλάξει από φοιτητές φιλελεύθερων τεχνών σε φοιτητές τέχνης. Εκτός από τη σημαντική μείωση των ωρών διδασκαλίας, μεγάλο πρόβλημα έχει γίνει και ο τρόπος διδασκαλίας των μαθητών. "Ο αριθμός των μαθημάτων είναι διαφορετικός και το συγκεκριμένο πρόγραμμα μαθημάτων θα είναι διαφορετικό. Κάθε επαγγελματίας δάσκαλος θα έχει το δικό του σύνολο μεθόδων, που ισοδυναμεί με την είσοδο σε μια νέα θεματική περιοχή και απαιτεί κάποια νέα μάθηση και διόρθωση σφαλμάτων. ."

Επιπλέον, η ομάδα των καθηγητών διαφήμισης επικεντρώνεται στη δημιουργία θεμελίων και είναι υπεύθυνη για μαθήματα χαμηλότερης τάξης. "Ποιες δεξιότητες ελπίζουν (οι κύριοι καθηγητές οπτικής επικοινωνίας) να αποκτήσουν οι μαθητές στα νεώτερα ή στα τελειότερα έτη; χρειάζεται να «συνεργάζονται» με επαγγελματίες καθηγητές οπτικής επικοινωνίας για να παρακολουθήσουν μαθήματα και να καλλιεργήσουν τα ταλέντα που χρειάζονται.

Σε λιγότερο από δύο μήνες, νέοι μαθητές θα μπουν στο σχολείο και οι σχετικές εργασίες συζητούνται και προσαρμόζονται ακόμη. Το Yilin πραγματικά δεν μπορεί να εγγυηθεί την ποιότητα της διδασκαλίας. Αυτό που την ανησυχεί είναι ο επακόλουθος αντίκτυπος στην αξιολόγηση του επαγγελματικού τίτλου.

Η διαφήμιση είναι μια περιθωριακή σπουδή στο περιθωριακό κολέγιο αυτού του σχολείου. Κατά την άποψή της, η αναστολή των επαγγελματικών προσλήψεων αποτελεί «καθήκον δείκτη» σε επίπεδο σχολείου. Όταν το δρεπάνι «κόβει», δεν εστιάζει απαραίτητα στο ποσοστό επαγγελματικών εγγραφών.

Χωρίς επαγγελματικά μαθήματα, κάποιος «έχασε τη βασική κατηγορία για να στηριχθεί», είναι επίσης ένα ζήτημα σε ποιον τομέα να επικεντρωθεί στη δημοσίευση εργασιών στο μέλλον. Πώς θα πρέπει να παρουσιάσει την ταυτότητά της όταν θα συμμετέχει σε δραστηριότητες ακαδημαϊκών ανταλλαγών στο μέλλον; Ο Yilin διαπίστωσε ότι τα κενά στις πειθαρχικές διαφορές διευρύνθηκαν.

Στο σχολείο όπου εργάζεται ο He Nuo, εάν οι ώρες διδασκαλίας που απαιτούνται από τον συνήθη φόρτο εργασίας δεν ανταποκρίνονται στα πρότυπα, μπορούν να χρησιμοποιηθούν αφαιρέσεις επιστημονικής έρευνας. Ωστόσο, το όριο για τις ώρες διδασκαλίας που πρέπει να αξιολογηθούν για επαγγελματικούς τίτλους είναι σχετικά υψηλό «Ο μέσος αριθμός ωρών διδασκαλίας σε αρκετά χρόνια πρέπει να υπερβαίνει τον μέσο όρο του κολεγίου ή του σχολείου». Αυτό σημαίνει ότι οι δάσκαλοι χωρίς επαγγελματικά μαθήματα δεν έχουν σχεδόν καμία πιθανότητα επιτυχίας.

03

ανανεώνω

Στην πραγματικότητα, η εντατική προσαρμογή των μεγάλων έχει σχέση με την πολιτική.

Στις 2 Απριλίου 2024, το Υπουργείο Παιδείας εξέδωσε την «Ανακοίνωση για την Περαιτέρω Βελτίωση της Ίδρυσης Προπτυχιακών Μεταπτυχιακών Σπουδών σε Γενικά Κολέγια και Πανεπιστήμια που υποβάλλουν αίτηση για προσθήκη ειδικοτήτων (εξαιρουμένων των ειδικοτήτων συνεταιριστικής εκπαίδευσης από την Κίνα και του δεύτερου πτυχίου). Το μάθημα και το πρόγραμμα επαγγελματικής ανάπτυξης του σχολείου θα πρέπει καταρχήν να δηλώνονται εκ των προτέρων. Οι ειδικότητες που έχουν σταματήσει την εγγραφή φοιτητών για πέντε συνεχή έτη και δεν έχουν σημερινούς φοιτητές θα πρέπει κατ' αρχήν να ανακληθούν.

Ο Λι Τζουν, διευθυντής του Τμήματος Παρακολούθησης και Αξιολόγησης της Ποιότητας Διδασκαλίας και Διευθυντής του Κέντρου Ανάπτυξης Διδασκαλίας ενός συγκεκριμένου πανεπιστημίου, είπε στο Nanfengchuang ότι οι ειδικότητες στα πανεπιστήμια που ακυρώνουν ειδικότητες βασίζονται κυρίως σε κοινωνικές ανάγκες. Κατά την άποψή του, το ποσοστό απασχόλησης είναι ένας από τους παράγοντες προσαρμογής των μεγάλων και οι πιο βασικοί λόγοι βρίσκονται στη βιομηχανική διάταξη της χώρας και στις αλλαγές στη ζήτηση της κοινωνίας για ταλέντα.

Η προσαρμογή των ειδικοτήτων σε κολέγια και πανεπιστήμια θεωρείται συχνά ως «βαρόμετρο» των αλλαγών στη ζήτηση της αγοράς για ταλέντα. Η προσθήκη και η εξάλειψη μεγάλων εταιρειών ενδέχεται να στείλει σήματα τάσης του κλάδου.

Η «μεταρρύθμιση» των ειδικοτήτων είναι επίσης ένας τρόπος αλλαγής της πηγής των φοιτητών. Ο Li Jun είπε ότι η προσαρμογή των ειδικοτήτων στα κολέγια και τα πανεπιστήμια περιλαμβάνει την κρίση του σχολείου για τις νέες ειδικότητες που εφαρμόστηκαν. Ωστόσο, στην πραγματική διαδικασία ανάπτυξης της κύριας, θα επηρεαστεί από διάφορους παράγοντες όπως ο εκπαιδευτικός μηχανισμός, οι οικονομικές συνθήκες, οι περιφερειακές διαφορές, το διδακτικό προσωπικό και οι φοιτητικές πηγές.

Σύμφωνα με την παρατήρηση του Li Jun, οι αξονικές κύριες είναι συνήθως εφαρμοσμένες μείζονες με «βραχυπρόθεσμα» χαρακτηριστικά. Για παράδειγμα, μια μεγάλη εταιρεία που έγινε δημοφιλής πριν από περισσότερα από 10 χρόνια είναι πιο πιθανό να εξαλειφθεί λόγω της ζήτησης του κλάδου Τώρα δεν ανταποκρίνεται στις ανάγκες της εποχής.

Έλαβε ως παράδειγμα τη μεγάλη ραδιοφωνία και την τηλεόραση στη βιομηχανία των μέσων ενημέρωσης. Το 1998, το Υπουργείο Παιδείας εξέδωσε και υλοποίησε την τρίτη αναθεώρηση του «Κατάλογο Προπτυχιακών Σπουδών σε Γενικά Κολλέγια και Πανεπιστήμια», και η αρχική κατεύθυνση Δημοσιογραφίας Ραδιοφωνίας και Τηλεόρασης άλλαξε σε Ραδιοτηλεοπτική Δημοσιογραφία. Τον Οκτώβριο του 2012, το Υπουργείο Παιδείας εξέδωσε και υλοποίησε την τέταρτη αναθεώρηση του «Κατάλογο Προπτυχιακών Σπουδών σε Γενικά Κολλέγια και Πανεπιστήμια» και η αρχική κατεύθυνση Δημοσιογραφίας Ραδιοφωνίας και Τηλεόρασης άλλαξε σε Σπουδές Ραδιοφωνίας και Τηλεόρασης.

«Όταν καθιερώθηκε η μείζονα ραδιοφωνίας και τηλεόρασης, ήταν μια εποχή που η τηλεόραση ευημερούσε σταδιακά, οπότε η μεγάλη ήταν πολύτιμη εκείνη την εποχή, ο Λι Τζουν εξήγησε ότι με τις αλλαγές των καιρών, η αναθεώρηση της μεγάλης ραδιοφωνίας και τηλεόρασης». "δεν είναι τίποτα άλλο από ένα ευρύτερο διαμέτρημα."

Αφού διευρυνθεί το πεδίο εφαρμογής, η διάκριση μεταξύ αυτής της κύριας και άλλων μεγάλων, όπως το μοντάζ και η σκηνοθεσία ραδιοφώνου και τηλεόρασης, η μετάδοση και η φιλοξενία και άλλες μεγάλες καλλιτεχνικές εταιρείες μέσων ενημέρωσης, γίνεται μικρότερη. "Από τη σκοπιά της δημοσιογραφίας, μοιάζει πολύ με τη δημοσιογραφία. Αν συγκριθεί με την τέχνη ή άλλες μεγάλες εταιρείες μέσων ενημέρωσης, δεν είναι προκατειλημμένη προς την τεχνολογία, επομένως η πιθανότητα να εξαλειφθεί είναι πολύ υψηλή", είπε.

«Σε γενικές γραμμές, υπάρχει συσχέτιση μεταξύ των ματαιωμένων μαθημάτων και των νέων ειδικοτήτων, πιστεύει ότι μετά την ενημέρωση της παραδοσιακής «έκδοσης», οι δάσκαλοι πρέπει να ενημερώσουν τις γνώσεις και τις ικανότητές τους, ειδικά οι καθηγητές εφαρμοσμένων μαθημάτων. Αυτή η διαδικασία μπορεί να είναι επώδυνη, αλλά είναι ο μόνος τρόπος.

Από την άλλη πλευρά, ο Xiong Bingqi, κοσμήτορας του Ινστιτούτου Έρευνας για την Εκπαίδευση του 21ου αιώνα, είπε στο Nanfengchuang ότι ορισμένα κολέγια και πανεπιστήμια είναι τυφλά και αυθαίρετα στη δημιουργία ειδικοτήτων και «παλεύουν» για να ιδρύσουν την ίδια κατεύθυνση στην επιδίωξη «καυτών θεμάτων». ." Στην πραγματικότητα, αυτές οι ειδικότητες δεν ανταποκρίνονται στην τοποθέτηση του σχολείου Το σχολείο δεν έχει τις προϋποθέσεις να αναπτύξει τα δικά του χαρακτηριστικά και δεν μπορεί να καλλιεργήσει ταλέντα που ανταποκρίνονται στις ανάγκες της κοινωνίας.

Ταυτόχρονα, πολλοί ειδικοί τους δίνουν απλώς «μοντέρνα ονόματα» χωρίς να προσαρμόζουν πραγματικά το περιεχόμενο των μαθημάτων τους. Παρόμοιες ειδικότητες έχουν φέρει τεράστια κλίμακα εγγραφών, γεγονός που οδήγησε σε υπερπροσφορά εκπαίδευσης ταλέντων, αλλά δεν είναι ανταγωνιστικές και οι δημοφιλείς μετατρέπονται σε μη δημοφιλείς σε μια στιγμή.

Η επαγγελματική προσαρμογή δεν μπορεί να θεραπεύσει τα συμπτώματα αλλά όχι τη βασική αιτία. Ο Xiong Bingqi πιστεύει ότι η έμφαση στα χαρακτηριστικά και την ποιότητα των ειδικοτήτων είναι το κλειδί για την καθιέρωση ειδικοτήτων σε κολέγια και πανεπιστήμια. "Ανεξάρτητα από το είδος του πανεπιστημίου, το μεγάλο ίδρυμα ανήκει σε εκπαιδευτικές υποθέσεις και ακαδημαϊκές υποθέσεις. Η επιτροπή καθηγητών και η ακαδημαϊκή επιτροπή του σχολείου θα πρέπει να επιδείξουν και να αποφασίσουν εάν θα προσθέσουν ή θα ακυρώσουν ειδικότητες. Αυτό απαιτεί από το πανεπιστήμιο να δημιουργήσει ένα σύγχρονο πανεπιστημιακό σύστημα και να βελτιώσει τον επαγγελματικό μηχανισμό των μεγάλων κατασκευών», είπε.

«Τα πανεπιστήμια είναι πρόθυμα για γρήγορη επιτυχία και γρήγορα κέρδη και επιδιώκουν στόχους χωρίς να είναι υπεύθυνα απέναντι σε δασκάλους και μαθητές», είπε ο He Nuo. Αφού έκλεισε ο ταγματάρχης, πήρε επτά ή οκτώ διαφορετικά μαθήματα.

Η προετοιμασία για αυτά τα άγνωστα μαθήματα είναι πιο ενοχλητική από πριν και χρειάζεται να αφιερώσει περισσότερο χρόνο για να μάθει το περιεχόμενο που θα διδαχθεί από την αρχή. Αλλά γενικά, η αλλαγή του καθεστώτος διδασκαλίας δεν είναι πολύ δύσκολη. Εάν συναντήσετε έναν δάσκαλο που είναι πρόθυμος να μοιραστεί μαθήματα, η δυσκολία μπορεί να μειωθεί. Άλλωστε «απλώς είναι μια δουλειά, δεν γίνεται τίποτα».

«Πώς μπορεί κάποιος να είναι σοβαρός για την κατασκευή μιας μεγάλης εταιρείας που μπορεί να ανοίξει ή να αποσυρθεί όποτε θέλει;» είπε ο He Nuo.

(Εκτός από τον Xiong Bingqi, οι άλλοι χαρακτήρες του άρθρου είναι ψευδώνυμα)

Οι φωτογραφίες στο άρθρο είναι από το Διαδίκτυο

-ΤΕΛΟΣ-

Αρχισυντάκτης στο καθήκον Zhao Jinghan

Δακτυλογράφηση |

Παραγωγή Nanfengchuang New Media

Απαγορεύεται η μη εξουσιοδοτημένη αναπαραγωγή

Ακολουθήστε το παράθυρο Nanfeng για να δείτε πιο συναρπαστικό περιεχόμενο