2024-08-02
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저자 | Nanfengchuang 기자 황택민
인턴 유수유
편집자 |
최근 쓰촨대학교는 31개 전공을 취소할 계획이라고 발표했다.
장쑤는 자신의 모교가 이렇게 많은 전공을 한꺼번에 취소할 것이라고는 예상하지 못했다. 그리고 그 목록에는 자신이 공부했던 조경학 전공이 있다는 것을 알게 되었다. 그는 "이런 일은 진작에 했어야 했다"며 한숨을 쉬지 못했다.
대학에 입학한 후 그는 이 전공이 전통적인 공학과 다르다는 것을 발견했습니다. 수학은 높은 요구사항이 없다”며 “기본적으로 5년(학부)이 지나면 과학의 기본 개념이 거의 포기된다”며 “다른 공학 분야로 전공을 바꾸는 것이 너무 어렵다”고 말했다. 그러나 매우 얇은 전문 장벽으로 인해 동일한 분야에서 쉽게 교체할 수 있는 개체가 됩니다.
이로 인해 취업 시장에서는 손실이 발생합니다. 졸업 후 일자리를 구할 때 그는 곳곳에서 장애물에 부딪혔습니다. 취업률은 학교가 전공 유지 여부를 결정할 때 고려하는 지표 중 하나이다.
그러나 장쉬가 한때 공부했던 조경학 학교는 전문적으로 취소된 고립된 사례가 아니다.
교육부가 발표한 '일반대학 학부 전공 등록 및 승인 결과'에 따르면, 5년(2019~2023) 동안 총 4000개 이상의 학부 전공이 취소됐다. 2023년에는 각종 대학의 학부 전공에서 총 1,670명의 전공이 철회되는데, 이는 역대 최대 규모다.
일부 전문가들은 최근 몇 년간 폐지된 전공이 바로 이전에 인기를 끌었던 전공이라고 지적했다. 그 중에서도 대학이 대세를 맹목적으로 따라가며 전공을 신설하는 것은 불가피할 수도 있다.
이러한 이력 외에도 많은 사람들은 보다 실질적인 우려를 갖고 있습니다. 전공을 어떻게 취소할 수 있습니까? 동시에 전공의 소멸은 학생들에게도 영향을 미치게 되고, 전문교사는 어디로 갈 것이며, 앞으로도 어떤 전공이 계속 사라지게 될 것인가?
학부 전공이 모교에서 "절판"되는 것은 Zhang Xu의 관점에서 "그것은 구덩이를 줄이는 것과 같습니다."
장쑤(Zhang Xu)는 '갇힌' 그룹의 멤버이다. 장쑤는 2012년 허난(河南)대학 입학시험에 응시했는데, 그의 점수는 쓰촨대학 입학기준보다 10점도 채 안 높았다. 1지망에 합격하지 못해 조경학 전공으로 편입됐다. 그 당시 직업은 여전히 조경 건축으로 명명되었습니다.
그는 직업에 대해 혼란스러워했습니다. 다시 공부하고 싶지만 용기가 나지 않습니다. 결국 "985"시험에 합격한 것은 좋은 결과입니다. 그는 건축가의 다큐멘터리를 찾았습니다. 그 절묘한 디자인과 당시 부동산 산업의 호황을 통해 그는 열심히 일하는 한 그의 미래가 밝을 수 있다는 느낌을 받았습니다.
입학 첫 2년 동안 그를 기다리고 있던 것은 건축, 도시계획과 겹치는 전문과목이었다. 3학년이 되어서야 코스 내용이 세분화되기 시작합니다.
높은 수준의 과정 중복은 대학의 일부 전공 설정에 혼란이 있음을 나타냅니다. 예를 들어, 쓰촨대학교가 이번에 폐지할 예정인 환경과학 전공에는 기존 환경공학 전공과 똑같은 핵심 과목이 많다. 또한 건축환경, 에너지응용공학, 토목공학의 교육 프로그램과 전문 핵심 과정에는 겹치는 부분과 유사점이 많습니다.
경계가 없는 교과교육은 학생들의 핵심 경쟁력을 키우기 어렵고, 시장에 진출하면 취업이 어려운 '비인기' 전공이 되는 경우가 많다.
또한 사회적 요구의 변화로 인해 일부 전공이 인기를 얻지 못하는 경우도 있습니다.
조경산업은 사실상 부동산산업을 뒷받침하는 산업이다. 우리나라의 도시화가 진행됨에 따라 산업의 성장 속도가 둔화되어 졸업생의 취업 환경에 영향을 미치고 있습니다.
2017년에 Zhang Xu는 학사 학위를 취득했습니다. 조경학 전공자의 취업 기회는 좁으며, 대부분의 학생들은 추가 연구를 선택합니다. 탤런트 시장에 직접 진출한 그는 인터뷰에서 난관에 부딪히기도 했다. 그는 유명한 부동산 회사와 인터뷰를 했으며 많은 Qingbei 졸업생들이 자리를 놓고 경쟁하고 있습니다. 정원 전문 시공업체도 방문했지만 역시 들어가지 못했다. 결국 저는 천진에 있는 부동산 스타트업 회사에만 들어갈 수 있었습니다.
얼마 지나지 않아 전염병이 발생했습니다. 그는 직업을 바꾸었고, 2021년에 상하이 자오퉁대학교 건축학 전공에 입학했습니다. Zhang Xu는 올해 졸업한 후 자신과 같은 학급을 졸업한 학생 중 건설업에 남아 있는 학생이 거의 없다는 사실을 알게 되었습니다. 전직에 대한 강한 요구로 인해 "건설 전직이 산업화"되었으며, 건설 전직에 초점을 맞춘 많은 교육 과정이 휴원되었습니다.
혼란스러운 환경으로 인해 인기가 없는 전공이든, 사회적 요구의 변화로 인해 인기가 없는 전공이든, 개혁의 초점이 됩니다.
2023년 교육부 등 5개 부처는 '일반고등교육 학과 및 전공 설정 조정 및 최적화를 위한 개혁 계획'(이하 '개혁 계획')을 발표하고 2025년까지 대학의 과목 및 전공 분포의 약 20%가 최적화 및 조정될 것이며, 새로운 적응 과목이 확립될 것이며, 새로운 기술, 새로운 산업, 새로운 비즈니스 형식, 새로운 모델 분야 및 전공이 개발될 것입니다. 경제, 사회 발전에 적합하지 않은 학문과 전공은 제거됩니다.
'개혁 계획'이 발표됨에 따라 많은 곳에서 성 내 대학의 전문 구조 최적화 및 조정에 대한 지침을 발표했습니다.
쓰촨성 '대학의 '취업-등록-배양' 연계 메커니즘 개혁 심화에 대한 지도 의견'을 예로 들면, 2년 연속 졸업 목표 실행률이 50% 미만인 전공은 경고 카드를 받게 됩니다. 3년 연속 졸업진행률이 낮은 전공은 2년 연속 졸업진행 확정률이 가장 낮은 전공에 대해 레드카드를 부여하거나, 정정 기한을 정하거나 입학계획을 축소하거나 입학정지(특별한 보호가 필요한 전공 제외)
'졸업목적 이행률(취업률)'이 전공모집 축소·정지·취소 등을 가늠하는 핵심 지표라고 볼 수 있다.
학생들도 사라지고, 전공도 사라지고, 많은 전문 교사들은 엇갈린 심정을 갖고 있다.
2022년, 수십 년 동안 운영되던 이 학교 중어중문학과가 공식적으로 학생 모집을 중단했다. 유유는 너무 불안해 반년 동안 한의학을 수강했다.
전공이 중단되기 1년 전, 학교 지도자들은 전공 존재의 합리성을 입증하기 위해 교직원과 자주 회의를 열었습니다. 그녀는 중어중문학전공의 취소가 학교의 교육적 포지셔닝과 규율 발전 계획이 결합된 결과임을 깨달았습니다.
Yu Yu는 중국 북동부의 한 지방 성도에 있는 두 번째 공립 대학의 강사입니다. 이 폴리테크닉 학교에서는 인문학 전공자들이 항상 주변에 있었습니다. 그녀는 등록 정지를 발표하기 전에 학교는 등록을 줄이지 않았고 등록에도 영향을 미치지 않았다고 말했습니다.
그녀는 한때 학교를 "환생"으로 바꾸는 것에 대해 생각했습니다. 그녀는 중국어 전공이 있는 학교로 눈을 돌렸고, 이력서 5~6장을 보내고 답변을 받고 면접에 합격했지만 그 단계에 실패했다. '하위호환'을 하고 싶지 않기 때문에 다른 학교로 전학한 후 전공이 취소되면 어떻게 될지 더욱 걱정이 됩니다.
학교에는 졸업할 마지막 학생이 남아있습니다. 전공이 '사라진' 후 유유는 비전문강사로 전환하거나 저널리즘 등 인접 전공을 가르칠 수도 있다. 이를 위해서는 그녀가 다시 적응해야 합니다.
지난 2년 동안 이 학교에서 저널리즘을 전공하는 학생들이 대거 이탈했습니다. 물론 그녀는 학생의 개인적인 바람도 배제하지 않았다. 이유야 어떻든 학교 모임에서 유출된 소식을 접한 그녀는 저널리즘 전공자도 위험에 처해 있다는 느낌을 받았다. 그러나 이것들은 모두 나중을 위한 것입니다.
현재 학생이 부족하다는 것은 과목이 부족하다는 것을 의미하며, 수업 시간은 평가와 직결됩니다. 강좌로드를 어떻게 완료할 것인가가 더욱 시급한 문제가 되었습니다.
"우리의 (클래스 로드) 요구 사항은 매우 적지만, 클래스 로드를 완료하지 못할 경우 현재로서는 설명(결과가 어떻게 될지)이 없습니다. 알 수 없는 사항이 너무 많고 혼란스러워서 그녀는 불안해졌습니다."
이와 관련하여 난징에 있는 이중 기능 대학의 강사인 허 누오(He Nuo)는 "선택 과목을 스스로 수강하고 다른 사람에게 교훈을 요청하십시오"라는 몇 가지 경험을 제시했습니다.
교훈을 구하는 방법? 허누오의 경험을 바탕으로 과학 연구 결과에 다른 선생님의 이름을 올려주고, 그 대가로 다른 선생님이 몇 가지 필수 과목을 제공하는 것입니다. 기대하지 마세요. "원하는 것은 무엇이든 얻을 수 있습니다."
올해 He Nuo는 학교 생명공학 전공의 마지막 졸업생들을 파견했습니다. 그 이후에는 이 전공이 학교에 남긴 흔적이 조금씩 희미해지게 될 것입니다. 그의 모습은 더욱 다양한 클래스에도 등장할 예정입니다.
2021년, 2년간 가르쳤던 전공이 모집 중단을 결정했다는 소식을 일시적으로 통보받았다. 그는 몇몇 학생들이 졸업 전에 전공을 잃었다고 친구들 사이에서 불평하는 것을 보았습니다.
등록 중단 결정 이후 저학년 과정은 빠르게 종료됐다. 지난 3년 동안 그는 여기저기서 강좌를 '찾아'왔고, 익숙하지 않은 강좌도 자주 접했다. 전공이 취소된 후에는 이런 상황이 매우 흔하다. “많은 교사들이 수업이 없을 때 배운 적이 없는 것을 가르치게 됩니다.”
수업에 참석하지 않은 Yilin은 이 때문에 불안함을 느꼈습니다. 그녀는 항저우의 공과대학에서 광고를 가르치고 있습니다. 주요 결정이 취소된 후에는 옆의 영상커뮤니케이션 전공으로 새로운 방향으로 합병될 예정입니다.
그건 전혀 다른 전공이고, 학생의 주체도 문과계열에서 미술계열로 바뀌었습니다. 수업 시간이 대폭 단축되는 것과 더불어 학생들을 어떻게 가르치는지도 큰 문제가 되었습니다. "수업 횟수가 다르고 구체적인 수업 일정도 다를 것입니다. 각 전문 교사는 새로운 과목 영역에 진입하고 새로운 학습 및 디버깅이 필요한 것과 동일한 고유한 방법 세트를 가지고 있습니다."
또한 광고 교사 그룹은 기초 마련에 중점을 두고 저학년 과정을 담당합니다. "그들(시각커뮤니케이션 전공 교사)은 학생들이 3~4학년 때 어떤 능력을 습득하기를 희망합니까? 어떤 과목을 수강해야 하는지, 그 아래에서 어떤 과목을 수강해야 하는지는 지속적으로 조정되어야 합니다. "보조"로 변경됩니다. 시각커뮤니케이션 전문교사들과 '협력'하여 수업을 듣고 필요한 인재를 양성해야 합니다.
두 달도 채 안 되어 새로운 학생들이 학교에 입학하게 되며 관련 업무는 계속해서 논의되고 조정되고 있습니다. Yilin은 실제로 교육의 질을 보장할 수 없습니다. 그녀가 걱정하는 것은 직업적인 타이틀 평가에 대한 후속 영향입니다.
광고는 이 학교 주변 대학의 주변 전공입니다. 그녀의 견해로는 전문 채용 중단은 학교 차원의 "지표 과제"입니다. 낫이 "절단"될 때 반드시 전문 등록률에 초점을 맞추는 것은 아닙니다.
전문과목이 없으면 “의지할 전공을 잃은 것”이다. 앞으로 논문 출판에 집중할 분야도 문제다. 앞으로 학술교류 활동에 참여할 때 자신의 정체성을 어떻게 소개해야 할까요? Yilin은 징계 차이의 격차가 확대된다는 사실을 발견했습니다.
He Nuo가 근무하는 학교에서는 일반적인 업무량에 필요한 수업 시간이 기준에 미치지 못하는 경우 과학 연구 공제를 사용할 수 있습니다. 하지만 전문직에 대한 수업시간 기준은 상대적으로 높다. “수년간 평균 수업시간이 해당 대학이나 학교 평균을 넘어야 한다.” 이는 전문 과정이 없는 교사는 성공할 가능성이 거의 없다는 것을 의미합니다.
사실 전공의 집중적인 조정은 정책과도 관련이 있다.
2024년 4월 2일, 교육부는 '일반대학의 학부전공 설치 개선에 관한 고시'를 발표했습니다. 전공 추가를 신청하는 대학(중외협력 교육 전공 및 제2학사 학위 전공 제외) 원칙적으로 교과 및 전문성 개발 계획을 1년 전에 미리 선언해야 합니다. 5년 연속 모집이 중단되고 재학생이 없는 전공은 원칙적으로 폐지된다.
교육 품질 모니터링 및 평가 부서의 책임자이자 특정 대학의 교사 교육 개발 센터의 책임자인 Li Jun은 Nanfengchuang에게 전공을 취소하는 대학의 전공은 주로 사회적 필요에 따른 것이라고 말했습니다. 그는 취업률이 전공을 조정하는 요인 중 하나이며, 그보다 더 핵심적인 이유는 국가의 산업 배치와 사회의 인재 수요 변화에 있다고 본다.
대학의 전공 조정은 종종 인재에 대한 시장 수요 변화의 "바로미터"로 간주됩니다. 전공의 추가 및 제거는 잠재적으로 업계 동향 신호를 보낼 수 있습니다.
전공을 개편하는 것도 학생의 근원을 바꾸는 방법이다. 리준은 대학의 전공 조정은 새로 지원하는 전공에 대한 학교의 판단과 관련이 있다고 말했다. 그러나 실제 전공의 발전 과정에서는 교육 메커니즘, 경제 여건, 지역적 차이, 교직원, 학생 출신 등 다양한 요인의 영향을 받게 됩니다.
Li Jun의 관찰에 따르면, 축화된 전공은 일반적으로 "단기적" 특성을 지닌 응용 전공입니다. 예를 들어, 10년 이상 전에 인기를 끌었던 전공은 이제 시대적 요구에 부응하지 못해 폐지될 가능성이 높습니다.
그는 미디어 업계의 라디오와 텔레비전 전공을 예로 들었다. 1998년 교육부는 '일반대학 학부전공 목록' 제3차 개정안을 공포·시행하면서 기존의 라디오TV저널리즘 전공을 라디오TV저널리즘 전공으로 변경했다. 2012년 10월 교육부는 '종합대학 학부 전공 목록' 제4차 개정안을 공포·시행하면서 기존의 라디오TV저널리즘 전공을 라디오TV학으로 변경했다.
“라디오·텔레비전 전공이 설립된 때는 텔레비전이 점차 흥성하던 시대였기 때문에 그 시대에는 전공이 매우 귀중했다”고 리준은 시대의 변화에 따라 라디오·텔레비전 전공의 개정이 이루어졌다고 설명했다. "더 넓은 구경에 지나지 않습니다.".
범위가 넓어지면 이 전공과 라디오 및 TV 편집 및 연출, 방송 및 진행, 기타 예술 미디어 전공과 같은 다른 전공 간의 구분이 더 작아집니다. 그는 "저널리즘 관점에서 볼 때 저널리즘 전공과 매우 유사하다. 미술이나 다른 미디어 전공과 비교해 보면 기술 쪽으로 치우쳐 있지 않기 때문에 이 전공이 탈락할 가능성이 매우 높다"고 말했다.
"일반적으로 말해서, 취소된 전공과 새로운 전공 사이에는 상관관계가 있습니다." Li Jun은 전통적인 '버전'이 업데이트된 후에는 교사, 특히 응용 과목의 교사가 자신의 지식과 능력을 업데이트해야 한다고 믿습니다. 이 과정은 고통스러울 수 있지만 이것이 유일한 방법입니다.
한편, 21세기 교육 연구소장 Xiong Bingqi는 Nanfengchuang에게 일부 대학이 전공을 설정하는 데 맹목적이고 독단적이며 '화두'를 추구하기 위해 동일한 전공을 설정하기 위해 '싸움'을 하고 있다고 말했습니다. ." 실제로 이러한 전공은 학교의 위치에 맞지 않으며, 학교 자체의 특성을 발전시킬 수 있는 여건이 없으며 사회의 요구에 맞는 인재를 양성할 수 없습니다.
동시에, 많은 전공자들은 코스 내용을 실제로 조정하지 않고 단지 "유행적인 이름"만 부여합니다. 유사 전공은 입학 규모가 커서 인재 양성 규모가 수요를 초과하지만 경쟁력이 없고, 인기 있는 전공은 순식간에 비인기 전공으로 변한다.
전문적인 조정은 증상을 치료할 수는 없지만 근본 원인을 치료할 수는 없습니다. Xiong Bingqi는 전공의 특성과 질을 강조하는 것이 대학에서 전공을 확립하는 열쇠라고 믿습니다. “어떤 대학이든지 전공설립은 교육업무와 학사업무에 속합니다. 전공의 추가, 폐지 여부는 해당 학교의 교수위원회와 학술위원회가 직접 입증하고 결정해야 합니다. 이를 위해서는 대학이 현대적인 대학 시스템을 구축해야 합니다. 주요 기관의 전문적인 메커니즘을 개선해야 한다”고 말했다.
He Nuo는 "대학은 빠른 성공과 빠른 이익을 열망하며 교사와 학생에 대한 책임 없이 목표를 추구합니다"라고 말했습니다. 전공이 끝난 후 그는 7~8개의 다른 과목을 수강했습니다.
이렇게 낯선 강좌를 준비하는 것은 이전보다 더 번거롭고, 가르칠 내용을 처음부터 배우는 데 더 많은 시간을 투자해야 합니다. 그러나 일반적으로 교습 상태를 전환하는 것은 그리 어렵지 않습니다. 코스웨어를 기꺼이 공유해 주는 선생님을 만나면 난이도는 줄어들 수 있습니다. 결국, "그냥 일일 뿐, 아무것도 이루어지지 않습니다."
"원할 때마다 개설하거나 철회할 수 있는 전공을 건설하는 것에 대해 누가 진지하게 생각할 수 있습니까?" He Nuo가 말했습니다.
(Xiong Bingqi를 제외한 기사의 다른 인물은 가명입니다)
기사 속 사진은 인터넷에서 퍼왔습니다
-끝-
편집장 자오징한(Zhao Jinghan) |
조판 | Fengjian Che Feifei
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