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Autor |. Nanfengchuang-Reporter Huang Zemin

Praktikant Liu Shuyu

Herausgeber |. Xiang You

Kürzlich gab die Sichuan-Universität bekannt, dass sie plant, 31 Hauptfächer abzusagen.

Zhang Xu hatte nicht damit gerechnet, dass seine Alma Mater so viele Hauptfächer auf einmal absagen würde. Und er bemerkte, dass auf der Liste ein Hauptfach Landschaftsarchitektur stand, das er studiert hatte. Er konnte sich ein Seufzen nicht verkneifen: „Das hätte schon vor langer Zeit geschehen sollen.“

Nach seinem Eintritt in die Universität entdeckte er, dass sich dieses Hauptfach vom traditionellen Ingenieurwesen unterschied. „Grundsätzlich sind die Grundkonzepte der Naturwissenschaften nach fünf Jahren (Bachelor) fast aufgegeben“, sagte er. Die extrem dünnen professionellen Barrieren machen es jedoch zu einem leicht austauschbaren Objekt in derselben Disziplin.

Dies führt zu Verlusten auf dem Arbeitsmarkt. Als er nach seinem Abschluss einen Job suchte, stieß er überall auf Hindernisse. Die Beschäftigungsquote ist einer der Indikatoren, die Schulen bei der Entscheidung über die Beibehaltung eines Hauptfachs berücksichtigen.

Allerdings ist die Schule für Landschaftsarchitektur, an der Zhang Xu einst studierte, kein Einzelfall beruflicher Absage.

Laut den vom Bildungsministerium veröffentlichten „Registrierungs- und Genehmigungsergebnissen für Bachelor-Studiengänge an allgemeinen Hochschulen und Universitäten“ wurden in fünf Jahren (2019–2023) insgesamt mehr als 4.000 Bachelor-Studiengänge abgesagt. Im Jahr 2023 werden an verschiedenen Universitäten insgesamt 1.670 Hauptfächer aus den Grundstudiengängen zurückgezogen, was den größten Umfang in der Geschichte darstellt.

Einige Experten wiesen darauf hin, dass es sich bei den Majors, die in den letzten Jahren abgesagt wurden, genau um die Majors handelt, die früher beliebt waren. Unter anderem könnte es für Universitäten unvermeidlich sein, dem Trend blind zu folgen und Hauptfächer einzuführen.

Zusätzlich zu diesen Geschichten haben viele Menschen ein eher praktisches Anliegen: Wie kann ein Major abgesagt werden? Gleichzeitig wird sich das Verschwinden der Hauptfächer auf die Studierenden auswirken: Wohin gehen professionelle Lehrer und welche Hauptfächer werden auch in Zukunft verschwinden?

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„Vergriffen“-Profi

Für Zhang

Zhang Xu ist Mitglied der „gefangenen“ Gruppe. Im Jahr 2012 legte Zhang Xu die Hochschulaufnahmeprüfung in Henan ab und seine Punktzahl lag weniger als 10 Punkte über der Zulassungsgrenze der Sichuan-Universität. Nachdem er in seinem ersten Wahlfach nicht zugelassen wurde, wurde er in das Hauptfach Landschaftsarchitektur versetzt. Damals hieß der Beruf noch Landschaftsarchitekt.

Er war verwirrt über den Beruf. Ich möchte noch einmal lernen, habe aber nicht den Mut. Schließlich ist das Bestehen der Prüfung „985“ ein gutes Ergebnis. Er fand Dokumentarfilme über Architekten. Diese exquisiten Designs sowie die damals boomende Immobilienbranche gaben ihm das Gefühl, dass seine Zukunft rosig sein könnte, solange er hart arbeitete.

In den ersten beiden Jahren seiner Einschreibung erwarteten ihn berufsbegleitende Kurse mit Schnittstellen zu Architektur und Stadtplanung. Erst im dritten Jahr beginnt die Aufgliederung der Studieninhalte.

Der hohe Grad der Überschneidung der Studiengänge weist auf die Verwirrung bei der Gestaltung einiger Hauptfächer an Hochschulen und Universitäten hin. Beispielsweise verfügt das Hauptfach Umweltwissenschaften, das die Sichuan-Universität dieses Mal streichen will, über viele Kernfächer, die genau mit dem beibehaltenen Hauptfach Umweltingenieurwesen identisch sind. Darüber hinaus gibt es viele Überschneidungen und Gemeinsamkeiten in den Ausbildungsprogrammen und beruflichen Kernfächern der Bau- und Energieanwendungstechnik sowie des Bauingenieurwesens.

Eine Fachausbildung ohne Grenzen macht es schwierig, die Wettbewerbsfähigkeit der Studierenden zu fördern. Wenn sie auf den Markt gebracht wird, wird sie oft zu einem „unpopulären“ Studienfach, das es schwierig macht, einen Job zu finden.

Darüber hinaus haben veränderte gesellschaftliche Bedürfnisse auch dazu geführt, dass einige Studiengänge unbeliebt geworden sind.

Die Landschaftsarchitekturbranche ist eigentlich eine Nebenbranche der Immobilienbranche. Mit der Entwicklung der Urbanisierung in unserem Land hat sich die Wachstumsrate der Branche verlangsamt, was sich auf das Beschäftigungsumfeld der Absolventen auswirkt.

Im Jahr 2017 schloss Zhang Xu sein Studium mit einem Bachelor ab. Die Beschäftigungsmöglichkeiten für Landschaftsarchitektur-Studierende sind begrenzt und die meisten Studenten entscheiden sich für ein weiterführendes Studium. Beim direkten Einstieg in den Talentmarkt stieß er in Vorstellungsgesprächen immer wieder auf Hürden. Er hat bekannte Immobilienunternehmen interviewt und es gibt viele Qingbei-Absolventen, die um Positionen konkurrieren. Ich habe auch eine professionelle Gartenbaufirma aufgesucht, bin aber ebenfalls nicht reingekommen. Letztlich konnte ich nur bei einem Immobilien-Start-up-Unternehmen in Tianjin einsteigen.

Bald darauf brach die Epidemie aus. Er wechselte den Job und wurde 2021 an der Shanghai Jiao Tong University zum Hauptfach Architektur zugelassen. Nach seinem Abschluss in diesem Jahr stellte Zhang Xu fest, dass nur wenige Absolventen derselben Klasse wie er in der Baubranche blieben. Aufgrund der starken Nachfrage nach Berufswechseln ist „der Berufswechsel im Baugewerbe zu einer Branche geworden“ und viele Schulungskurse, die sich auf den Berufswechsel im Baugewerbe konzentrieren, wurden geräumt.

Ganz gleich, ob es sich um unpopuläre Studiengänge aufgrund chaotischer Verhältnisse oder um unpopuläre Studiengänge aufgrund veränderter gesellschaftlicher Bedürfnisse handelt, sie stehen im Mittelpunkt der Reformen.

Im Jahr 2023 haben das Bildungsministerium und andere fünf Abteilungen den „Reformplan zur Anpassung und Optimierung der Disziplinen und Hauptbereiche der allgemeinen Hochschulbildung“ (im Folgenden als „Reformplan“ bezeichnet) herausgegeben. Es wird klargestellt, dass bis 2025 Etwa 20 % der Fach- und Hauptfachverteilung an Hochschulen und Universitäten werden optimiert und angepasst, und es werden neue Technologien, neue Branchen, neue Geschäftsformate sowie neue Modelldisziplinen und Hauptfächer entwickelt. und Disziplinen und Hauptfächer, die für die wirtschaftliche und soziale Entwicklung nicht geeignet sind, werden abgeschafft.

Mit der Verkündung des „Reformplans“ haben viele Orte Leitlinien zur Optimierung und Anpassung der Berufsstruktur der Hochschulen und Universitäten in der Provinz herausgegeben.

Nimmt man Sichuans „Leitmeinungen zur Vertiefung der Reform des „Employment-Enrollment-Cultivation“ Linkage Mechanism in Colleges and Universities“ als Beispiel, so erhalten Studiengänge mit einer Abschlussquote von weniger als 50 % in zwei aufeinanderfolgenden Jahren eine gelbe Karte; Die Abschlussquote war in drei aufeinanderfolgenden Jahren niedrig. 50 % der Hauptfächer mit der niedrigsten Abschlussbestätigungsquote in zwei aufeinanderfolgenden Jahren erhalten eine Frist, um Korrekturen vorzunehmen oder die Einschreibungspläne zu reduzieren die Einschreibung aussetzen (außer für Hauptfächer, die einem besonderen Schutz bedürfen).

Es ist ersichtlich, dass die „Umsetzungsrate des Abschlussziels (Beschäftigungsquote)“ ein wichtiger Indikator für einen erheblichen Rückgang, eine Suspendierung oder eine Annullierung von Einstellungen ist.

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Wohin gehen Lehrer?

Die Schüler sind weg, das Hauptfach ist weg und viele professionelle Lehrer haben gemischte Gefühle.

Im Jahr 2022 stellte der seit Jahrzehnten bestehende Studiengang für chinesische Sprache und Literatur die Rekrutierung von Studenten offiziell ein. Yu Yu war so besorgt, dass sie ein halbes Jahr lang traditionelle chinesische Medizin nahm.

Ein Jahr vor der Suspendierung des Majors hielten Schulleiter häufig Treffen mit Lehrkräften und Mitarbeitern ab, um die Rationalität der Existenz des Majors zu demonstrieren. Sie erkannte, dass die Streichung des Hauptfachs Chinesische Sprache und Literatur das Ergebnis einer Kombination aus der pädagogischen Positionierung der Schule und dem Plan zur Disziplinentwicklung war.

Yu Yu ist Dozent an einer zweiten öffentlichen Hochschule in einer Provinzhauptstadt im Nordosten Chinas. An dieser polytechnischen Schule standen die Hauptfächer der Geisteswissenschaften schon immer am Rande. Sie sagte, dass die Schule vor der Ankündigung der Aussetzung der Einschreibung die Einschreibungen nicht reduziert habe und die Einschreibungen nicht betroffen gewesen seien.

Sie dachte einmal über einen Schulwechsel nach „Wiedergeburt“ nach. Sie richtete ihre Aufmerksamkeit auf Schulen mit Hauptfach Chinesisch. Sie verschickte fünf oder sechs Lebensläufe, erhielt Antworten und bestand das Vorstellungsgespräch, wagte diesen Schritt jedoch nicht. Da ich nicht „abwärtskompatibel“ sein möchte, mache ich mir umso mehr Sorgen darüber, was passiert, wenn mir mein Hauptfach entzogen wird, nachdem ich eine andere Schule besucht habe?

Die Schule hat ihre letzten Schüler, die ihren Abschluss machen müssen. Nachdem das Hauptfach „verschwunden“ ist, wechselt Yu Yu möglicherweise zu einem Laienlehrer oder unterrichtet angrenzende Hauptfächer wie Journalismus. Dafür muss sie sich erneut anpassen.

In den letzten zwei Jahren kam es zu einer Abwanderung von Journalistikstudenten aus der Schule. Sie vermutete, dass es von Zhang Xuefeng beeinflusst wurde. Natürlich schloss sie die persönlichen Wünsche des Schülers nicht aus. Aus welchem ​​Grund auch immer, die Nachricht, die von der Schulversammlung durchsickerte, gab ihr das Gefühl, dass auch das Journalismus-Studium in Gefahr sei. Aber das sind alles Dinge für später.

Derzeit bedeutet eine geringe Anzahl an Studierenden, dass es an Lehrveranstaltungen mangelt, und die Anzahl der Unterrichtsstunden steht in direktem Zusammenhang mit der Beurteilung. Wie man das Kurspensum abschließt, ist zu einer dringlicheren Frage geworden.

„Obwohl unsere (Klassenbelastungs-)Anforderungen sehr gering sind, gibt es derzeit keine Erklärung (was die Konsequenzen sein werden), wenn wir die Klassenbelastung nicht schaffen. Zu viele Unbekannte und Verwirrung machten sie unruhig.“

In diesem Zusammenhang hat He Nuo, Dozent an einer Doppelhochschule in Nanjing, einige Erfahrungen gesammelt: „Belegen Sie selbst Wahlfächer und bitten Sie andere um einige Lektionen.“

Wie suche ich nach Unterricht? Basierend auf den Erfahrungen von He Nuo soll der Name eines anderen Lehrers auf die wissenschaftlichen Forschungsergebnisse gesetzt werden, und im Gegenzug wird der andere Lehrer einige erforderliche Kurse anbieten. Machen Sie keine Erwartungen: „Was Sie wollen, ist das, was Sie bekommen.“

In diesem Jahr schickte He Nuo die letzten Absolventen des Hauptfachs Biotechnologie der Schule weg. Danach werden die Spuren, die dieser Studiengang einst in der Schule hinterlassen hat, nach und nach verblassen. Seine Figur wird auch in weiteren Klassentypen auftauchen.

Im Jahr 2021 wurde ihm vorläufig mitgeteilt, dass das Hauptfach, das er zwei Jahre lang unterrichtet hatte, beschlossen hatte, die Rekrutierung einzustellen. Er sah, wie sich einige Studenten in ihrem Freundeskreis darüber beschwerten, dass sie ihr Hauptfach vor dem Abschluss verloren hatten.

Nach der Entscheidung, die Einschreibung auszusetzen, endeten die Kurse der unteren Klassenstufen schnell. In den letzten drei Jahren hat er überall nach Kursen „gesucht“ und war oft mit unbekannten Kursen konfrontiert. Nach dem Entzug von Hauptfächern kommt diese Situation sehr häufig vor: „Viele Lehrer unterrichten Dinge, die sie nie gelernt haben, wenn sie keinen Unterricht haben.“

Yilin, der nicht im Unterricht war, fühlte sich deswegen unwohl. Sie arbeitet an einer Ingenieurhochschule in Hangzhou und unterrichtet Werbung. Nachdem die wichtige Entscheidung aufgehoben wurde, wird sie in eine neue Richtung des benachbarten Hauptfachs Visuelle Kommunikation überführt.

Das ist ein völlig anderes Hauptfach, und die Studentenschaft hat sich von Studenten der Geisteswissenschaften zu Kunststudenten gewandelt. Neben der erheblichen Verkürzung der Unterrichtsstunden ist auch die Art und Weise, wie die Schüler unterrichtet werden, zu einem großen Problem geworden. „Die Anzahl der Unterrichtsstunden ist unterschiedlich und der spezifische Stundenplan wird unterschiedlich sein. Jeder professionelle Lehrer wird seine eigenen Methoden haben, was dem Eintritt in ein neues Fachgebiet gleichkommt und etwas neues Lernen und Debuggen erfordert.“

Darüber hinaus konzentriert sich ihre Gruppe von Werbelehrern auf die Grundsteinlegung und ist für Kurse der Unterstufe verantwortlich. „Welche Fähigkeiten hoffen sie (Hauptlehrer für visuelle Kommunikation), dass sich die Schüler in ihren Junior- oder Senior-Jahren aneignen können? Welche Kurse sie belegen sollten und welche Kurse sie unten belegen sollten, müssen ständig in „Hilfskurse“ geändert werden müssen mit professionellen Lehrern für visuelle Kommunikation „zusammenarbeiten“, um Unterricht zu nehmen und die Talente zu fördern, die sie benötigen.

In weniger als zwei Monaten werden neue Schüler eingeschult und entsprechende Arbeiten werden noch besprochen und angepasst. Yilin kann die Qualität des Unterrichts wirklich nicht garantieren. Was sie beunruhigt, sind die daraus resultierenden Auswirkungen auf die Bewertung der Berufsbezeichnung.

Werbung ist ein Nebenfach im Nebenfach dieser Schule. Ihrer Ansicht nach handelt es sich bei der Aussetzung der beruflichen Rekrutierung um eine „Indikatoraufgabe“ auf Schulebene. Beim „Schnitt“ der Sichel geht es nicht unbedingt um die Berufseinschreibungsquote.

Ohne professionelle Studiengänge habe man „das Hauptfach verloren, auf das man sich verlassen kann.“ Es stelle sich auch die Frage, auf welchen Bereich man sich in Zukunft auf das Veröffentlichen von Arbeiten konzentrieren solle. Wie sollte sie ihre Identität darlegen, wenn sie künftig an akademischen Austauschaktivitäten teilnimmt? Yilin stellte fest, dass die Lücken in den Disziplinarunterschieden größer wurden.

Wenn an der Schule, an der He Nuo arbeitet, die Unterrichtsstunden, die aufgrund der üblichen Arbeitsbelastung erforderlich sind, nicht dem Standard entsprechen, können Abzüge für wissenschaftliche Forschung in Anspruch genommen werden. Allerdings ist die Schwelle für die Bewertung von Unterrichtsstunden für Berufsbezeichnungen relativ hoch: „Die durchschnittliche Anzahl der Unterrichtsstunden in mehreren Jahren muss über dem Durchschnitt der Hochschule oder Schule liegen.“ Das bedeutet, dass Lehrer ohne professionelle Ausbildung nahezu keine Erfolgsaussichten haben.

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erneuern

Tatsächlich hängt die intensive Anpassung der Hauptfächer mit der Politik zusammen.

Am 2. April 2024 veröffentlichte das Bildungsministerium die „Mitteilung zur weiteren Verbesserung der Einrichtung von Bachelor-Studiengängen an allgemeinen Hochschulen und Universitäten“. Der Schulfach- und Berufsentwicklungsplan soll grundsätzlich ein Jahr im Voraus bekannt gegeben werden. Studienfächer, die fünf Jahre in Folge keine Studierenden mehr eingeschrieben haben und derzeit keine Studierenden haben, sollten grundsätzlich widerrufen werden.

Li Jun, Direktor der Abteilung für Überwachung und Bewertung der Lehrqualität und Direktor des Zentrums für die Entwicklung des Lehramts für Lehrer einer bestimmten Universität, sagte gegenüber Nanfengchuang, dass die Streichung von Hauptfächern an Universitäten hauptsächlich auf sozialen Bedürfnissen beruht. Seiner Ansicht nach ist die Beschäftigungsquote einer der Faktoren für die Anpassung der Studiengänge, und die wesentlichsten Gründe liegen in der industriellen Struktur des Landes und Veränderungen in der gesellschaftlichen Nachfrage nach Talenten.

Die Anpassung der Studiengänge an Hochschulen und Universitäten wird oft als „Barometer“ für Veränderungen in der Marktnachfrage nach Talenten angesehen. Die Hinzufügung und Abschaffung von Majors könnte möglicherweise Trendsignale für die Branche aussenden.

Die „Reform“ der Hauptfächer ist auch eine Möglichkeit, die Herkunft der Studierenden zu ändern. Li Jun sagte, dass die Anpassung der Hauptfächer an Hochschulen und Universitäten die Beurteilung der neu beantragten Hauptfächer durch die Schule beinhalte. Im tatsächlichen Entwicklungsprozess des Hauptfachs wird es jedoch von verschiedenen Faktoren beeinflusst, wie z. B. dem Bildungsmechanismus, den wirtschaftlichen Bedingungen, regionalen Unterschieden, dem Lehrpersonal und den Quellen der Studierenden.

Laut Li Juns Beobachtung handelt es sich bei den gestrichenen Hauptfächern in der Regel um angewandte Hauptfächer mit „kurzfristigen“ Eigenschaften. Beispielsweise ist es wahrscheinlicher, dass ein Major, der vor mehr als 10 Jahren populär wurde, aufgrund der Nachfrage der Industrie aufgegeben wird. Jetzt entspricht er nicht mehr den Anforderungen der Zeit.

Als Beispiel nannte er den Studiengang Radio und Fernsehen in der Medienbranche. Im Jahr 1998 verkündete das Bildungsministerium die dritte Überarbeitung des „Katalogs der Bachelor-Studiengänge an allgemeinen Hochschulen und Universitäten“ und setzte sie um. Das ursprüngliche Hauptfach „Radio- und Fernsehjournalismus“ wurde in das Hauptfach „Radio- und Fernsehjournalismus“ geändert. Im Oktober 2012 veröffentlichte das Bildungsministerium die vierte Überarbeitung des „Katalogs der Bachelor-Studiengänge an allgemeinen Hochschulen und Universitäten“ und setzte sie um. Das ursprüngliche Hauptfach „Radio- und Fernsehjournalismus“ wurde in „Radio- und Fernsehstudien“ geändert.

„Als das Hauptfach Radio und Fernsehen gegründet wurde, erlebte das Fernsehen einen allmählichen Aufschwung, daher war das Hauptfach in dieser Zeit sehr wertvoll, erklärte Li Jun, dass die Überarbeitung des Hauptfachs Radio und Fernsehen mit der Zeit einherging.“ „ist nichts anderes als ein größeres Kaliber.“

Mit der Ausweitung des Anwendungsbereichs wird der Unterschied zwischen diesem Hauptfach und anderen Hauptfächern wie Rundfunk- und Fernsehregie, Rundfunk und Moderation sowie anderen Hauptfächern im Bereich der künstlerischen Medien kleiner. „Aus journalistischer Sicht ist es dem Hauptfach Journalismus sehr ähnlich. Im Vergleich zu Kunst oder anderen Medienfächern ist es nicht auf Technologie ausgerichtet, daher ist die Wahrscheinlichkeit, dass dieses Hauptfach gestrichen wird, sehr hoch“, sagte er.

„Generell besteht ein Zusammenhang zwischen den gestrichenen Hauptfächern und den neuen Hauptfächern.“ Dieser Prozess mag schmerzhaft sein, aber es ist der einzige Weg.

Andererseits sagte Xiong Bingqi, Dekan des 21st Century Education Research Institute, gegenüber Nanfengchuang, dass einige Hochschulen und Universitäten bei der Einrichtung von Hauptfächern blind und willkürlich seien und „kämpfen“, um dasselbe Hauptfach einzurichten, um „heiße Themen“ zu verfolgen ." Tatsächlich entsprechen diese Hauptfächer nicht der Positionierung der Schule. Die Schule verfügt nicht über die Voraussetzungen, ihre eigenen Eigenschaften zu entwickeln, und kann keine Talente fördern, die den Bedürfnissen der Gesellschaft entsprechen.

Gleichzeitig geben ihnen viele Hauptfächer nur „modische Namen“, ohne ihre Studieninhalte wirklich anzupassen. Ähnliche Studiengänge bringen enorme Einschreibungen mit sich, wodurch der Umfang der Talentausbildung die Nachfrage übersteigt, aber sie sind nicht wettbewerbsfähig und die beliebten Studiengänge verwandeln sich augenblicklich in unbeliebte Studiengänge.

Eine professionelle Anpassung kann die Symptome nicht heilen, aber nicht die Grundursache. Xiong Bingqi glaubt, dass die Betonung der Merkmale und Qualität der Hauptfächer der Schlüssel zur Etablierung von Hauptfächern an Hochschulen und Universitäten ist. „Egal, um welche Art von Universität es sich handelt, die Haupteinrichtung ist für Bildungsangelegenheiten und akademische Angelegenheiten zuständig. Das Professorenkomitee und das akademische Komitee der Schule sollten demonstrieren und entscheiden, ob Hauptfächer hinzugefügt oder gestrichen werden. Dies erfordert, dass die Universität ein modernes Universitätssystem aufbaut.“ und den professionellen Mechanismus großer Bauunternehmen verbessern“, sagte er.

„Universitäten streben nach schnellem Erfolg und schnellen Fortschritten und verfolgen Ziele, ohne gegenüber Lehrern und Studenten Verantwortung zu übernehmen“, sagte He Nuo. Nachdem das Hauptfach geschlossen war, belegte er sieben oder acht verschiedene Kurse.

Die Vorbereitung auf diese unbekannten Kurse ist schwieriger als zuvor und er muss mehr Zeit damit verbringen, die zu lehrenden Inhalte von Grund auf zu erlernen. Aber im Allgemeinen ist der Wechsel des Lehrstatus nicht allzu schwierig. Wenn Sie einen Lehrer treffen, der bereit ist, Kursmaterialien weiterzugeben, kann die Schwierigkeit verringert werden. Denn „es ist nur ein Job, nichts wird erledigt.“

„Wie kann jemand es ernst meinen mit dem Aufbau eines Majors, der jederzeit geöffnet oder zurückgezogen werden kann?“, sagte He Nuo.

(Mit Ausnahme von Xiong Bingqi sind die anderen Charaktere im Artikel Pseudonyme)

Die Bilder im Artikel stammen aus dem Internet

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Chefredakteur im Dienst |. Zhao Jinghan

Schriftsatz |. Fengjian Che Feifei

Produziert von Nanfengchuang New Media

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