as admissões em faculdades são "independentemente de alunos de graduação e pós-graduação", e as universidades voltadas para a pesquisa devem "focar na qualidade"
2024-09-21
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recentemente, a universidade de lanzhou também entrou na categoria de "pesquisa invertida", o que atraiu ampla atenção. a chamada “inversão de pesquisa” refere-se ao fenômeno de o número de alunos de pós-graduação matriculados ou matriculados ser superior ao de alunos de graduação. é mais comum em universidades com forte força de pesquisa científica e muitos programas de “mestrado” e “doutorado”. portanto, algumas pessoas acreditam que a "pesquisa de cabeça para baixo" é uma escolha inevitável para as faculdades e universidades "se tornarem universidades orientadas para a pesquisa" e um passo importante na construção de universidades orientadas para a pesquisa de alto nível.
é verdade que, na avaliação das universidades, o “rácio investigação/currículo” já foi um dos indicadores para avaliar as universidades de investigação. no passado, o desenvolvimento do ensino de pós-graduação nas universidades geralmente ficou atrás do ensino de graduação. o equilíbrio entre as matrículas na pós-graduação e as matrículas na graduação é um nó fundamental no processo de desenvolvimento das universidades para avaliar suas capacidades de pesquisa. no período específico do desenvolvimento do ensino superior na china, este julgamento é razoável e realista, até certo ponto, para algumas universidades. comparado com padrões complexos, como capacidades de pesquisa científica e escala de p&d, é mais simples e intuitivo, tornando-o um padrão de referência bem conhecido para determinar universidades de pesquisa.
no entanto, nos últimos anos, impulsionada pela adoração cega de alguns empregadores às qualificações académicas superiores, à "teoria da qualificação académica" e à expansão de faculdades e universidades, a expansão das matrículas na pós-graduação em algumas escolas desviou-se da conotação de ensino superior, resultando em a chamada “depreciação das qualificações académicas”, que também fez com que o valor de referência de “esta investigação está de cabeça para baixo” diminuísse. portanto, utilizar o "rácio investigação-investigação" como critério para determinar as universidades de investigação não está em linha com a actual tendência de desenvolvimento do ensino superior nem conduz ao estabelecimento de um mecanismo de formação de talentos saudável e eficaz para as universidades.
quer uma universidade seja uma universidade de investigação, o critério principal continua a ser se ela pode cultivar talentos de investigação de alto nível e se pode produzir investigação científica de alta qualidade ou resultados de transformação tecnológica. o número de alunos de pós-graduação e sua proporção em relação aos alunos de graduação é essencialmente apenas uma forma externa. algumas universidades também observaram uma tendência de "ênfase no ensino em vez da pesquisa": os alunos de pós-graduação passam muito tempo ouvindo palestras, escrevendo trabalhos de casa e lendo trabalhos. , e mais oportunidades eles têm para pesquisas práticas reais. há cada vez menos, resultando em “manutenção” nas capacidades acadêmicas e de pesquisa. algumas universidades ignoram mesmo a situação real da sua própria investigação científica e ensino, expandem cegamente os seus planos de matrícula e consideram os estudantes de pós-graduação como moeda de troca para lidar com a avaliação e procurar mais fundos e projectos. isto é prejudicial para a estrutura geral da construção de um sistema de ensino superior de alta qualidade e do cultivo de talentos que satisfaçam as necessidades de investigação científica e inovação na nova era.
portanto, a construção de universidades de pesquisa deve ser direcionada à essência, orientada pelas grandes estratégias nacionais, áreas-chave e grandes necessidades sociais, melhorar a qualidade da educação escolar, do ensino e do trabalho de pesquisa, e melhorar o sistema de avaliação e avaliação das universidades de pesquisa, projetos de pesquisa científica, etc., a fim de cultivar talentos inovadores e orientados para a pesquisa de alto nível de maneira direcionada e produzir resultados de pesquisa acadêmica de alto nível.
por um lado, fazer um bom trabalho na educação e formação de pós-graduação é a única forma de construir uma universidade de investigação de alta qualidade. em comparação com os alunos de graduação, os alunos de pós-graduação que passaram pelo ensino básico de graduação e pela seleção para exames têm certas vantagens em termos de capacidade acadêmica. nesta base, se pudermos formar estudantes de pós-graduação para desenvolver capacidades de investigação padronizadas e inovadoras através de mecanismos eficientes, e reunir recursos para criar um melhor ambiente de investigação, teremos maior eficiência da investigação educacional e científica, e será mais consistente com o original. intenção de construir uma universidade voltada para a pesquisa.
por outro lado, com referência à experiência de universidades de classe mundial, o ensino de graduação de alta qualidade também é uma parte necessária da construção de uma universidade de pesquisa de alto nível. primeiro, o cultivo de talentos é consistente. muitos pesquisadores notáveis demonstraram talentos consideráveis no ensino médio e na graduação. melhorar a qualidade do ensino e a proporção de investigação científica ao nível da licenciatura pode ajudar a identificar precocemente talentos de investigação talentosos e a encurtar o ciclo de formação. em segundo lugar, melhora a intensidade do ensino e da investigação científica ao nível da licenciatura e estabelece uma base melhor para o nível da pós-graduação. ignorar o ensino de graduação e esperar promover talentos de estudantes de pós-graduação equivale a construir castelos no ar. portanto, na construção de uma universidade de pesquisa, devemos dar mais atenção ao ensino de graduação.
além disso, um pequeno número de pessoas está limitado pelo conceito de que existe uma distinção clara entre investigação científica e tecnologia e pela falta de atenção à inovação tecnológica. isto, na verdade, impede que os diplomas profissionais exerçam as suas vantagens únicas e é uma questão que deve ser considerada. atenção ao desenvolver universidades de pesquisa. na verdade, deve ser dada igual ênfase ao cultivo de talentos inovadores académicos e de talentos inovadores práticos, para que a investigação científica possa ser transformada em tecnologia, a tecnologia possa beneficiar a indústria e a indústria possa retroalimentar a investigação científica, de modo a concretizar o desenvolvimento integrado da investigação científica. e inovação tecnológica e inovação industrial.
o chamado grande erudito não significa um edifício, mas um mestre. hoje, com o desenvolvimento contínuo do ensino superior, o valor de referência da "investigação de cabeça para baixo" na construção de uma universidade orientada para a investigação está constantemente a dissipar-se. se podemos cultivar mais talentos de investigação profissionais e criar resultados de investigação científica mais valiosos é a chave para a construção. uma "universidade" na nova era. (o autor é pesquisador da academia chinesa de ciências da educação)
