penerimaan perguruan tinggi adalah "terlepas dari sarjana dan lulusannya", dan universitas yang berorientasi pada penelitian harus "fokus pada kualitas"
2024-09-21
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
baru-baru ini, universitas lanzhou juga masuk dalam jajaran "penelitian terbalik", yang menarik perhatian luas. apa yang disebut "inversi penelitian" mengacu pada fenomena bahwa jumlah mahasiswa pascasarjana yang terdaftar atau terdaftar lebih tinggi daripada jumlah mahasiswa sarjana. hal ini lebih umum terjadi di universitas-universitas dengan kekuatan penelitian ilmiah yang kuat dan banyak program "master" dan "doktoral". oleh karena itu, sebagian orang percaya bahwa "penelitian terbalik" adalah pilihan yang tak terelakkan bagi perguruan tinggi dan universitas untuk "berkembang menjadi universitas berorientasi penelitian" dan merupakan langkah penting dalam membangun universitas berorientasi penelitian tingkat tinggi.
memang benar bahwa dalam penilaian universitas, “rasio penelitian terhadap kurikulum” pernah menjadi salah satu indikator penilaian universitas riset. di masa lalu, perkembangan pendidikan pascasarjana di perguruan tinggi umumnya tertinggal dibandingkan pendidikan sarjana. keseimbangan antara pendaftaran pascasarjana dan sarjana merupakan titik kunci dalam proses pengembangan perguruan tinggi untuk menilai kemampuan penelitiannya. dalam periode tertentu perkembangan pendidikan tinggi di tiongkok, penilaian ini sampai batas tertentu masuk akal dan realistis untuk beberapa universitas. dibandingkan dengan standar kompleks seperti kemampuan penelitian ilmiah dan skala penelitian dan pengembangan, standar ini lebih sederhana dan intuitif, menjadikannya standar referensi yang terkenal untuk menentukan universitas riset.
namun, dalam beberapa tahun terakhir, didorong oleh pemujaan buta beberapa pengusaha terhadap kualifikasi akademis yang lebih tinggi, "teori kualifikasi akademik" dan perluasan perguruan tinggi dan universitas, perluasan pendaftaran pascasarjana di beberapa sekolah telah menyimpang dari konotasi pendidikan tinggi, sehingga mengakibatkan apa yang disebut "penyusutan kualifikasi akademik", yang juga membuat nilai referensi "penelitian ini terbalik" telah menurun. oleh karena itu, penggunaan “rasio penelitian terhadap penelitian” sebagai kriteria untuk menentukan universitas riset tidak sejalan dengan tren perkembangan pendidikan tinggi saat ini dan juga tidak kondusif bagi pembentukan mekanisme pelatihan bakat yang sehat dan efektif bagi universitas.
apakah sebuah universitas merupakan universitas riset, kriteria utamanya adalah apakah universitas tersebut dapat menumbuhkan talenta penelitian tingkat tinggi dan apakah universitas tersebut dapat menghasilkan penelitian ilmiah atau hasil transformasi teknologi yang berkualitas tinggi. jumlah mahasiswa pascasarjana dan rasio mereka terhadap mahasiswa sarjana pada dasarnya hanyalah bentuk eksternal. beberapa universitas juga melihat tren "penekanan pada pengajaran daripada penelitian": mahasiswa pascasarjana menghabiskan banyak waktu untuk mendengarkan ceramah, menulis pekerjaan rumah, dan membaca makalah. , dan semakin banyak peluang yang mereka miliki untuk melakukan penelitian langsung, hal ini mengakibatkan “ketimpangan” dalam kemampuan akademis dan penelitian. beberapa universitas bahkan mengabaikan situasi sebenarnya dari penelitian dan pengajaran ilmiah mereka, secara membabi buta memperluas rencana penerimaan mereka, dan menganggap mahasiswa pascasarjana sebagai alat tawar-menawar untuk menghadapi evaluasi dan mencari lebih banyak dana dan proyek. hal ini merugikan keseluruhan tata letak pembangunan sistem pendidikan tinggi berkualitas tinggi dan pembinaan talenta yang memenuhi kebutuhan penelitian ilmiah dan inovasi di era baru.
oleh karena itu, pembangunan universitas riset harus diarahkan pada hakikatnya, berpedoman pada strategi utama nasional, bidang-bidang utama dan kebutuhan sosial yang utama, meningkatkan mutu pendidikan sekolah, pengajaran dan kerja penelitian, serta meningkatkan sistem evaluasi dan penilaian universitas riset, proyek penelitian ilmiah, dll., untuk menumbuhkan bakat-bakat yang berorientasi pada penelitian dan inovatif tingkat tinggi secara tepat sasaran dan menghasilkan hasil penelitian akademis tingkat tinggi.
di satu sisi, melakukan pekerjaan dengan baik dalam pendidikan dan pelatihan pascasarjana adalah satu-satunya cara untuk membangun universitas riset berkualitas tinggi. dibandingkan dengan sarjana, mahasiswa pascasarjana yang telah menjalani pendidikan dasar sarjana dan seleksi ujian memang memiliki keunggulan tertentu dalam kemampuan akademik. atas dasar ini, jika kita dapat melatih mahasiswa pascasarjana untuk mengembangkan kemampuan penelitian yang terstandarisasi dan inovatif melalui mekanisme yang efisien, dan mengumpulkan sumber daya untuk menciptakan lingkungan penelitian yang lebih baik, kita akan memiliki efisiensi pendidikan dan penelitian ilmiah yang lebih tinggi, dan akan lebih konsisten dengan aslinya. niat membangun universitas yang berorientasi pada penelitian.
di sisi lain, mengacu pada pengalaman universitas kelas dunia, pendidikan sarjana yang berkualitas juga merupakan bagian penting dalam membangun universitas riset tingkat tinggi. pertama, pengembangan bakat dilakukan secara konsisten. banyak peneliti terkemuka telah menunjukkan bakat yang luar biasa di tingkat sekolah menengah atas dan sarjana. meningkatkan kualitas pengajaran dan proporsi penelitian ilmiah di tingkat sarjana dapat membantu mengidentifikasi bakat penelitian yang berbakat sejak dini dan memperpendek siklus pelatihan. kedua, meningkatkan intensitas pendidikan dan penelitian ilmiah di tingkat sarjana dan memberikan landasan yang lebih baik untuk tingkat pascasarjana. mengabaikan pendidikan sarjana tetapi mengharapkan untuk mengembangkan bakat dari mahasiswa pascasarjana sama saja dengan membangun istana di udara. oleh karena itu, dalam membangun universitas riset, kita harus lebih memperhatikan pendidikan sarjana.
selain itu, sebagian kecil orang dibatasi oleh konsep bahwa ada perbedaan yang jelas antara penelitian ilmiah dan teknologi serta kurangnya perhatian terhadap inovasi teknologi. hal ini justru menghambat gelar profesional untuk menggunakan keunggulan uniknya dan merupakan masalah yang harus dibayar perhatian ketika mengembangkan universitas riset. faktanya, penekanan yang sama harus diberikan pada pengembangan bakat inovatif akademis dan bakat inovatif praktis, sehingga penelitian ilmiah dapat diubah menjadi teknologi, teknologi dapat bermanfaat bagi industri, dan industri dapat memberi umpan balik pada penelitian ilmiah, sehingga mewujudkan pengembangan ilmu pengetahuan yang terpadu. dan inovasi teknologi dan inovasi industri.
yang disebut ulama besar bukan berarti bangunan, melainkan master. saat ini, dengan terus berkembangnya pendidikan tinggi, nilai referensi dari "penelitian terbalik" dalam membangun universitas yang berorientasi pada penelitian terus-menerus menghilang. apakah kita dapat menumbuhkan lebih banyak bakat penelitian yang profesional dan menciptakan hasil penelitian ilmiah yang lebih berharga adalah kuncinya sebuah "universitas" di era baru. (penulis adalah peneliti di chinese academy of educational sciences)
