大学入学は「学部・大学院問わず」、研究型大学は「質重視」
2024-09-21
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最近、蘭州大学も「逆転研究」の仲間入りを果たし、広く注目を集めている。いわゆる「研究逆転」とは、学部生よりも大学院生の入学・在籍数が多い現象のことで、科学研究に力があり、「修士課程」や「博士課程」が多い大学で多く見られます。したがって、大学が「研究型大学への発展」を図るためには、「逆さま研究」は必然の選択であり、レベルの高い研究型大学を構築するための重要なステップであると考える人もいる。
確かに、かつては大学の評価において「研究とカリキュラムの比率」が研究大学を評価する指標の一つであった。これまで、大学における大学院教育の発展は一般的に学部教育に比べて遅れをとっていたが、大学院入学者数と学部入学者数のバランスは、大学の研究能力を判断する重要な要素となっていた。中国の高等教育発展の特定の時期において、この判断は一部の大学にとってはある程度合理的かつ現実的である。学術研究能力や研究開発規模などの複雑な基準に比べて、シンプルで直感的なため、研究大学を決定する際の参考基準としてよく知られています。
しかし、近年、一部の雇用主による高等学歴の盲目的な崇拝、「学歴理論」や単科大学の拡充により、一部の学校における大学院入学者数の拡大は高等教育の意味から逸脱しており、その結果、いわゆる「学歴の低下」により、「この研究はひっくり返る」という基準値も低下した。したがって、研究大学を決定する基準として「研究対研究比率」を使用することは、現在の高等教育の発展傾向と合致しておらず、大学の健全かつ効果的な人材育成メカニズムの確立にも役立たない。
大学が研究大学であるかどうかにかかわらず、主な基準は依然として、高レベルの研究人材を育成できるかどうか、そして質の高い科学研究や技術変革の成果を生み出すことができるかどうかです。大学院生の数と学部生に対する比率は、本質的に単なる外形に過ぎず、一部の大学では「研究よりも教育を重視する」傾向も見られ、大学院生は講義を聞いたり、宿題を書いたり、論文を読んだりすることに多くの時間を費やしています。 、そして実際の実践的な研究の機会がますます少なくなり、その結果、学術的および研究的能力が「不自由」になります。一部の大学では、自らの科学研究と教育の実態を無視し、やみくもに入学計画を拡大し、大学院生を評価に対処し、より多くの資金とプロジェクトを求めるための交渉材料とみなしている。これは、質の高い高等教育システムを構築し、新しい時代の科学研究とイノベーションのニーズを満たす人材を育成するという全体的な配置に悪影響を及ぼします。
したがって、研究大学の建設は、主要な国家戦略、重点分野、主要な社会的ニーズに基づいて本質を見据え、学校教育、教育研究活動の質を向上させ、研究大学の評価評価制度を改善しなければならない。高度な研究志向・革新的人材を重点的に育成し、高度な学術研究成果を生み出すための学術研究プロジェクト等を推進します。
一方で、大学院教育と研修を適切に行うことが、質の高い研究大学を構築する唯一の方法です。学部での基礎教育と試験選抜を経た大学院生は、学部に比べて学力面で一定の優位性があります。これに基づいて、効率的なメカニズムを通じて標準化された革新的な研究能力を開発する大学院生を訓練し、より良い研究環境を構築するためにリソースをプールすることができれば、教育および科学研究の効率はより高くなり、本来の成果とより整合性が高くなります。研究志向の大学を設立するという意図。
一方で、世界トップクラスの大学の経験を参考にし、ハイレベルな研究大学を構築するためには、質の高い学部教育も必要です。第一に、人材の育成が一貫していることです。多くの優れた研究者が高校や学部の段階で優れた才能を発揮しています。学部レベルでの教育の質と科学研究の割合を改善することは、才能のある研究人材を早期に特定し、訓練サイクルを短縮するのに役立つ可能性があります。第二に、学部レベルでの教育と科学研究の強度が向上し、大学院レベルのためのより良い基盤が築かれます。学部教育を無視して大学院生の人材登用を期待するのは、空中に城を築くようなものだ。したがって、研究大学を建設する場合には、学部教育にもっと注意を払う必要があります。
また、科学研究と技術は明確に区別されているという考え方に縛られ、技術革新への関心が欠けている人が少なくないことが、かえって専門職学位の特長を発揮する妨げとなっており、反省すべき課題である。研究大学を育成する際の注意点。実際、科学研究を技術に転換し、技術が産業に利益をもたらし、産業が科学研究をフィードバックして、科学の統合的発展を実現するために、学術革新人材と実践革新人材の育成に同等の重点を置く必要があります。そして技術革新と産業革新。
いわゆる偉大な学者とは建物のことではなく、巨匠のことを指します。高等教育の継続的な発展に伴い、研究型大学の構築における「研究の逆さま」の基準は失われつつある今日、より専門的な研究人材を育成し、より価値のある科学研究成果を生み出すことができるかどうかが鍵となります。新しい時代の「大学」の鍵。 （著者は中国教育科学院の研究者）
