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investigue os motivos

não muito tempo atrás, as "pareceres do comitê central do partido comunista da china e do conselho de estado sobre a promoção do espírito dos educadores e o fortalecimento da construção de professores profissionais de alta qualidade na nova era" (doravante denominadas "opiniões ") foram lançados. as “opiniões” afirmam claramente que “o poder dos professores para educar e disciplinar é mantido e os professores são apoiados na sua disciplina activa. as escolas e departamentos relevantes devem garantir que os professores desempenham as suas funções educativas de acordo com a lei”. despertou preocupação social e discussões acaloradas.

um diretor de uma escola primária em pequim ligou recentemente para relatar que, na prática docente, muitos professores não se atrevem a punir os alunos que violam regras e disciplinas. se a “disciplina” for severa, pode ser considerada punição corporal aos alunos, e. eles podem até ser reclamados pelos pais. “onde estão os limites do poder disciplinar?”, a diretora não pôde deixar de perguntar. ela esperava que, com a promulgação dos “pareceres”, a “manutenção do poder disciplinar da formação dos professores” fosse verdadeiramente implementada.

“esta é a mãe (pseudônimo) de li mu? olá, li mu trapaceou no exame final.

no final de junho deste ano, quando recebeu um telefonema da professora da turma de seu filho, a cidadã de pequim zhang wei (pseudônimo) sentiu um aperto no coração: este não é um problema pequeno. quando zhang wei quis pedir ao professor que lidasse com isso com seriedade e punisse a criança de maneira adequada, o professor suspirou suavemente do outro lado da linha: “o que você acha que deveríamos fazer?”

diante desse problema, a própria zhang wei ficou chocada por um momento. ela percebeu que esse assunto estava relacionado à integridade básica da vida e que a criança deveria ser punida, mas a criança era de fato relativamente jovem e geralmente psicologicamente frágil. durante a troca, zhang wei também ouviu a implicação das palavras do professor: se as crianças forem punidas, os pais aceitarão e terão alguma objeção?

numa entrevista recente, o diretor confessou a um repórter do “rule of law daily”: quando confrontados com crianças que violam regras e disciplinas, os professores definitivamente querem impor punições apropriadas em tempo hábil. , mas também beneficia o crescimento saudável das crianças. no entanto, os professores muitas vezes têm muitas preocupações: “não é incomum que alguns pais discordem e se queixem dos professores”.

“fomos todos severamente criticados e punidos pelos professores quando éramos jovens, e é precisamente por isso que percebemos profundamente os nossos erros. por que alguns professores não se atrevem a ‘controlar’ os seus filhos agora? pais de pequim, jiangsu, anhui e outros lugares ele levantou uma questão e disse que se seu filho cometesse um erro e violasse as regras e regulamentos da escola, ele esperava que o professor lhe aplicasse a punição apropriada a tempo.

então, qual é o problema e como resolvê-lo?

é difícil compreender o “grau” da punição

quer “gerenciar”, mas não ousa “gerenciar”

uma professora de sobrenome zhao trabalha em uma escola primária em tianjin há mais de um ano. ela disse aos repórteres que, quando começou a trabalhar, uma professora com muitos anos de experiência a lembrou de não "controlar" seus filhos com muita rigidez. um colega já a criticou diversas vezes. um aluno que fez algo errado em uma frase, talvez em tom áspero, foi reclamado pelos pais e, no final, a professora foi criticada pelos dirigentes da escola.

o professor xue, de uma escola secundária em suzhou, província de anhui, é um professor com mais de dez anos de rica experiência de ensino. ela tem uma maneira própria de lidar com alunos que geralmente não cumprem as disciplinas em sala de aula e são difíceis de administrar, como sentar-se com os alunos para bater um papo cara a cara e ter conversas francas. quando ela encontrar alunos que são realmente difíceis de administrar, ela os criticará de maneira adequada, mas basicamente não imporá punições como ficar parado, porque “não está claro onde estão a escala e os limites da punição”.

"a punição pode causar algumas circunstâncias imprevistas. se a intensidade da punição e os métodos de tratamento dos professores não forem devidamente compreendidos, isso pode causar conflitos entre a casa e a escola, e também pode causar danos aos professores, professor huang, de uma escola primária em guangzhou." guangdong disse que alguns pais não conseguem ver os seus filhos serem “injustiçados” em qualquer momento da escola também é um dos obstáculos comuns para os professores exercerem o seu poder disciplinar.

muitos professores entrevistados afirmaram que os sentimentos individuais dos alunos variam muito e que qualquer descuido na escolha do grau de punição pode ter um impacto negativo sobre alunos e professores. “eu quero 'controlar', mas não ouso 'controlar'.” um professor disse sem rodeios, e a perda do poder disciplinar pode levar à distorção da relação entre professores e alunos. o bullying no campus não pode ser interrompido de forma oportuna e eficaz. em algumas escolas, os alunos até batem nos professores.

cai hailong, vice-reitor do instituto de política e direito educacional da capital normal university, acredita que, do ponto de vista pessoal do professor, exercer o poder disciplinar causará muitos "problemas", incluindo lidar com a pressão psicológica e os comportamentos de estresse dos alunos, e lidar com possíveis incidentes entre professores e alunos. conflitos e conflitos entre casa e escola, etc. além disso, se o comportamento de um professor envolver punição indevida, ele poderá estar sujeito a sanções éticas e outras formas de tratamento interno da escola, em casos graves, ele terá responsabilidade legal;

"como as regras actuais sobre punição educativa não são suficientemente perfeitas, a sua aplicabilidade e operacionalidade precisam de ser melhoradas e não podem fornecer as normas e orientações adequadas para os professores implementarem a punição educativa. portanto, alguns professores não sabem se punir e como puni-los." cai hailong disse.

de acordo com chu zhaohui, investigador da academia chinesa de ciências da educação, alguns professores “não ousam gerir ou não conseguem gerir” devido à relação insatisfatória entre responsabilidades e poderes entre departamentos e escolas locais relevantes. “os professores na linha da frente têm demasiadas tarefas. fazer. é difícil exercê-lo de forma eficaz, resultando em 'nada é dito' e não há energia suficiente para 'gerir'."

a aceitação dos pais varia

“não é fácil de gerenciar” “não é fácil de gerenciar”

as recentemente emitidas "pareceres do comitê central do partido comunista da china e do conselho de estado sobre a promoção do espírito dos educadores e o fortalecimento da construção de equipes de professores profissionais de alta qualidade na nova era" (doravante denominadas "opiniões" ) afirma claramente que o direito dos professores à educação e à disciplina é mantido e os professores são apoiados na sua disciplina ativa. na verdade, em março de 2021, as "regras disciplinares educacionais para escolas primárias e secundárias (julgamento)" (doravante denominadas "regras". "), que entrou em vigor em 1º de março, esclareceu que os professores do ensino fundamental e médio podem usar uma variedade de métodos disciplinares educacionais e, ao mesmo tempo, também traçou uma "zona proibida" e uma "linha vermelha" para o poder disciplinar, dando aos alunos e aos pais o direito de recurso e enfatizando a importância da cooperação entre casa e escola.

existem regulamentações relevantes como “apoiadores”. na prática docente, por que alguns professores ainda dizem que são “difíceis de administrar” ou “ruins de administrar”?

wang, um professor de língua chinesa de uma escola primária em pequim, expressou a sua confusão: se ações disciplinares razoáveis ​​causarem problemas de segurança física e mental aos alunos, será o professor responsabilizado? se a “suspensão ou restrição da participação dos alunos nas atividades em grupo” causa comportamento rebelde ou excessivo entre os alunos adolescentes, como os professores devem lidar com isso?

ma hui, professora de uma escola em pequim, levantou uma questão de preocupação comum ao público, a saber: a dificuldade da punição educacional é que a escala da punição não é qualitativa e diferentes pais têm diferentes níveis de aceitação da punição. o professor vê que o castigo pode ser um castigo corporal aos olhos dos pais. “a punição e o castigo corporal podem ser especificamente estipulados através de expressões objetivas?”

alguns professores disseram aos repórteres que as "regras" estipulam que as punições necessárias podem ser impostas àqueles que "intencionalmente deixam de completar as tarefas de ensino ou desobedecem à educação e à gestão", mas a palavra "intencional" é difícil de determinar e pode facilmente causar disputas entre professores e pais. situações comuns incluem disputas causadas por pais que isentam os filhos dos deveres de casa sem autorização.

a este respeito, cai hailong acredita que isto se deve principalmente ao facto de a actual escala de educação e punição ainda não ser suficientemente clara.

"as "regras" adoptam principalmente disposições enumeradas para as medidas disciplinares educativas que as escolas e os professores podem tomar. entre as medidas disciplinares listadas, alguns tipos têm conotações claras e são fáceis de implementar, tais como nomear e criticar, ordenar revisão escrita, etc. existem também alguns que não são claros ou são difíceis de implementar, como tarefas adicionais de ensino ou tarefas de serviço público de classe, paragens de penalidade dentro de um período de aula, suspensão de aulas ou suspensões de não mais de uma semana, etc. medidas disciplinares, como disciplina, o conteúdo e a forma de advertência, ensino, disciplina, etc. não estão claramente definidos, deixando às escolas e aos professores um grande espaço de escolha e discrição, e é fácil que ocorram lacunas ou explicações pouco claras durante o processo de implementação ", disse cai hailong.

yao jinju, professor da faculdade de direito da universidade de estudos estrangeiros de pequim, disse aos repórteres que, como regulamento do ministério da educação, não é realista exigir que ele estipule tudo em detalhes. o ponto chave é estar atento à popularização dos conceitos e se a escola implementa as regras de educação e punição, e se as regras e disciplinas escolares são concretas.

yao jinju destacou que o artigo 20 das "regras" estipula claramente que cada localidade pode formular detalhes de implementação com base nas condições reais locais, ou orientar as escolas na formulação de detalhes de implementação, "portanto, o foco ainda deve ser implementado pelas próprias escolas".

yao jinju disse também que, actualmente, deve ser dada mais atenção à comunicação e ligação entre os pais e as escolas sobre questões disciplinares. “depois que o aluno for tratado adequadamente, acho que os pais devem ser informados o mais rápido possível para prestar atenção ao estado mental do aluno e formar um vínculo.”

cheng fangping, professor da universidade renmin da china, sugeriu que os professores podem esclarecer limites específicos através da interpretação detalhada dos casos. “não devemos fugir de alguns problemas que surgem na educação. devemos registrar e analisar esses casos, e especificar quais situações são de responsabilidade do professor e quais situações são problemas dos alunos. ."

cooperação total entre casa, escola e sociedade

fornece orientação de especificação específica

após a divulgação das “opiniões”, muitos internautas expressaram que “devolver o poder de punição aos professores” representa o respeito de toda a sociedade pela profissão docente.

a este respeito, os especialistas entrevistados salientaram que, para desempenhar verdadeiramente o papel da educação e da punição, não basta contar apenas com os professores. no processo de exploração, um mecanismo sólido de implementação, supervisão e alívio para a educação e a punição. deve ser estabelecido para que as escolas e os professores possam usar, ousar usar e usar a educação e a punição com cautela, e permitir que os pais e a sociedade compreendam, apoiem e cooperem com a educação e gestão de escolas e professores, e alcancem conjuntamente o objetivo de construir caráter moral e cultivar pessoas.

yao jinju disse aos repórteres que os "pareceres" reiteraram o poder disciplinar da formação de professores e reforçaram as responsabilidades dos professores na gestão da educação "isso é muito importante" e visa fortalecer ainda mais a implementação das regras de gestão da educação ". "mencionou claramente isto. 'manter e apoiar' é encorajar os professores a exercerem os seus direitos, o que tem um significado positivo para a situação actual."

na opinião de cai hailong, o governo deve promover activamente a emissão de regras de implementação relevantes e documentos de apoio, melhorar ainda mais o sistema normativo de punição educacional e fornecer mais normas operacionais e orientações para os professores implementarem a punição educacional. cultural a construção fornece apoio e garantia aos professores na implementação da punição educacional e, ao mesmo tempo, supervisiona os professores na implementação da punição educacional de acordo com a lei para garantir que o poder da punição educacional não seja abusado na perspectiva da família e da sociedade, conceitos educacionais científicos devem ser cultivados, e o papel da punição no cultivo dos alunos deve ser corretamente compreendido. desempenha um papel importante na melhoria da personalidade, apoia, compreende e coopera com a gestão educacional de escolas e professores, e atinge em conjunto o objetivo de cultivar caráter moral e cultivo de pessoas por meio da colaboração entre casa, escola e comunidade.

yao jinju disse que para obter melhores resultados na punição dos professores é importante promover a integração da educação escolar e da educação familiar. além das conferências de pais e professores existentes, dos comitês de pais, etc., também podemos estabelecer um mecanismo de comunicação entre os pais, para que os pais possam formar uma energia positiva e trabalhar juntos para educar os alunos.

cheng fangping acredita que, para construir a confiança entre as escolas e os pais, além da comunicação sincera entre as duas partes, é também necessário melhorar a qualidade abrangente dos professores, fortalecer a formação inicial dos professores e considerar a visão dos alunos problemas e a sabedoria para resolver conflitos como um professor muito importante. exercite sua alfabetização.

é importante notar que existe apenas uma linha tênue entre punição e punição corporal. os professores precisam compreender o grau e os princípios do exercício real dos direitos normais de punição educacional. as “regras” deixam claro que a implementação das punições educativas deve obedecer às leis da educação, focar no efeito educativo e seguir os princípios do estado de direito e ser objetiva e justa; no processo de educação e gestão docente e implementação de punições educativas, os professores não estão autorizados a utilizar castigos corporais que causem diretamente dor física por meio de pancadas, facadas, etc.; movimentos ou posturas desconfortáveis, insultos ou uso de palavras e ações discriminatórias e insultuosas que violem a dignidade pessoal dos alunos e outros comportamentos.

a este respeito, chu zhaohui disse: “o objetivo da punição é a educação, e os comportamentos que não são para fins educacionais não estão dentro do âmbito da punição. os professores têm sabedoria educacional e o grau de controle que possuem diferentes. "também é diferente. se o problema do aluno puder ser resolvido de outras maneiras, não há necessidade de usar a disciplina."