소식

용홍이 처음 핀란드에 도착했을 때 인구가 500만 명이 조금 넘는 이 외딴 북유럽 국가는 이미 중국 인터넷에 동화처럼 존재하고 있었습니다. 교육에 관해 이야기할 때 핀란드를 빼놓을 수 없을 정도로 말이죠.

핀란드 유치원 교사가 되기 전,용홍외국 회사에서 수년간 근무한 후, 인생은 일정한 궤도에 오르는 것 같습니다. 그러나 어느 날 그녀는 인생이 계속 돌아가는 수레바퀴와 같아서는 안 된다는 생각과 동시에, 자신의 꿈을 향해 용기 있게 달려가는 주변 친구들의 영향을 받아 고민 끝에 직장을 그만두었습니다. 아이들을 데리고 유학을 가서 유아교육을 전공합니다. 그 당시 그녀는 다른 많은 사람들과 마찬가지로 인터넷을 통해 핀란드 교육에 대해 배웠고 그곳에 오기 전부터 그것을 갈망했습니다.

눈 깜짝할 사이에 5년이 지나갔습니다. 용홍공부, 인턴, 파트타임에서 풀타임으로 일하고 핀란드의 많은 학교를 방문합니다., 발자국으로 측정되는 핀란드는 완벽한 필터 중 많은 부분을 잃어버리고 더욱 현실적이고 접근하기 쉬워 보입니다.

yonghong의 관점에서 핀란드는 핀란드에서 너무 몽환적이고 아름답다고 홍보되었습니다. 핀란드는 그녀에게 감동을 주는 것들이 많지만 완벽한 나라는 아닙니다. 사실, 완벽한 곳은 없습니다.“핀란드에 오면 교육 문제가 해결될 것”이라는 기대를 갖고 온다면 실망할 가능성이 크다.많은 검색 끝에 최고의 교육은 어디입니까?

핀란드는 완벽한 동화의 왕국이 아닙니다

용홍씨는 인생의 거의 절반이 될 때까지 다양한 분야에서 열심히 일했습니다. 아이를 낳은 이후로 그는 아이들 교육에 더욱 열중하게 되었습니다. 여기저기 돌아다니면서 그는 교육에 복귀한 것이 가장 행복하다고 느꼈습니다. 그의 자녀와 함께 성장하십시오.“저도 영국 대학에서 제안을 받았지만 결국 핀란드를 선택했어요.핀란드 교육은 다른 곳보다 덜 엘리트주의적입니다.,” 그녀는 핀란드의 교육 시스템이 그녀의 이상적인 교육 모델에 더 부합한다고 믿습니다.

핀란드에서 일자리를 구하려면 언어 장벽을 뛰어넘을 수 없습니다. 핀란드어는 현지 주류 언어이자 외부인이 일자리를 찾고 공부할 수 있는 기본 조건이기도 합니다. yonghong은 핀란드에서 공부하기로 결정한 후에야 이 어려운 언어를 배웠습니다. 다행스럽게도 핀란드에는 프랑스, ​​이탈리아, 스페인, 포르투갈 등에서 온 학생들의 가족이 있는 매우 국제적인 유치원이 있습니다. 영어와 핀란드어가 추가되었습니다. 그 덕분에 그녀는 성공적으로 취업 기회를 얻었고 사립 및 공립 유치원에서 일했습니다.

실제로 업계에 입문한 후 yonghong은 자신의 이상주의 외에 핀란드에서 유아 교육자로 일하는 것에는 또 다른 측면이 있다는 것을 깨달았습니다. 우선 연봉이 상대적으로 낮습니다. 그녀처음 입사하면 급여는 핀란드의 일반 환경미화원 급여와 비슷합니다., 세후 소득의 차이는 불과 몇백 유로에 불과합니다. 모든 직업이 동일하지만 수년 동안 "콜드 윈도우"에서 고등 교육 학위를 취득한 후 동일한 학문적 자격을 가진 다른 산업 및 직위를 살펴보면 필연적으로 의심이 생길 것입니다.

용홍의 많은 동료들은 사랑 때문에 교육계에 일하겠다고 고집합니다. 그러나 모든 사람이 사랑을 위해 일할 수는 없습니다.“유아교사 자리가 부족하고, 채용기준이 획일적이지 않으며, 일부 유아교사와 대체교사는 체계적인 훈련과 자격 차이가 부족합니다.핀란드 교육은 교사의 질이 높은 것으로 유명하지만, 실제 상황은 완벽하지 않으며, 유아교육 분야에서도 몇 가지 부족한 부분이 있습니다.”

둘째, 유아교사는 매우 불규칙한 교대근무를 한다. 공립 유치원의 오전 수업은 빠르면 6시 15분에 시작하여 오후 2시쯤 끝날 수 있으며, 저녁 수업은 9시쯤 시작해서 오후 5시 20분에 끝날 수 있습니다. 핀란드의 겨울은 길고 어둡기 때문에핀란드 유치원 교사들은 밤에 가로등 아래서 학교에 가야 하는 경우가 많습니다.교대가 자주 바뀌다 보니 아침 교대를 놓칠까 봐 밤에 잠을 못 이루는 경우가 많다고 한다.

핀란드 어린이들은 생후 9개월부터 유아교육을 받을 권리가 있습니다. 일부 어린이는 유치원에 오면 이제 막 기어다니거나 걷는 법을 배웠습니다. 학교에는 간호 자격을 갖춘 전담 교사가 있지만,기저귀 갈기와 같은 일은 거의 모든 교사가 하는 일입니다."핀란드에서는 평등의 원칙이 강조됩니다. 전문 보육교사뿐만 아니라 모든 교사가 아이들을 돌보는 일상에 참여할 책임이 있습니다. 물론 이면에는 교사의 업무와 책임이 늘어납니다."

“유치원 교사 자격증을 보유한 교사로서 저의 직무에는 그룹 내 각 어린이를 위한 맞춤형 유아 교육 계획을 설계하고 공식화하는 것뿐만 아니라 전체 유아원 교육 과정에 적극적으로 참여하여 어린이의 장점과 지원 요구 사항을 파악하는 일도 포함됩니다. , 적절한 교육 방법을 고민하고 실행하며 부모, 간호사, 의사, 아동 보호, 사회복지사 및 관련 부서와 소통합니다.”

핀란드의 교육에 관해 “가장 좋은 학교는 집 옆에 있다”는 말이 있습니다. 핀란드의 교육비는 학생 수에 따라 배분되는 것이 사실이고 교사 급여에도 지역적 차이가 없어 상대적으로 균형이 잡혀 있다. 그러나 반드시 집에서 가장 가까운 학교가 가장 좋은 학교는 아니다.

일부 덜 발전된 국가 및 지역에서 이민자 수의 증가(핀란드의 경우 일반적으로 난민에게 직접 전화하는 것을 꺼림)는 핀란드 학교 간의 균형을 어느 정도 깨뜨렸습니다. 특정 학교의 학생들은 "더 많은 도움이 필요할 것입니다."국내 상황으로 해석하면 학생들의 수준이 고르지 않다는 뜻이다.도움이 필요한 사람들을 위해 어느 곳에나 정부 주택이 많이 건설된다면 이곳의 학생 공급은 약간 더 나빠질 것입니다. 실제로 핀란드 사람들은 여전히 ​​"좋은" 학교와 "나쁜" 학교에 대해 판단을 내립니다.

공립유치원은 원한다고 바로 들어갈 수 있는 것은 아닙니다. 자리가 꽉 차면 기다려야 합니다. 기다리는 데 몇 달이 걸립니다.의외로 핀란드에는 아직도 '학교에 가기 어렵다'는 문제가 남아 있다.

핀란드 교육에 관해 사람들은 종종 자연 교육과 산림 교육을 칭찬하지만 실제로 모든 학교가 이러한 개념을 실천하는 것은 아닙니다. yonghong은 많은 공립 및 사립 유치원을 방문하는 동안 다음과 같은 사실을 발견했습니다.자연 교육과 산림 활동이 일상적으로 보일 수 있지만 모든 학교가 이를 교육 설계에 의식적으로 통합하는 것은 아닙니다.

핀란드 아이들은 '자연의 아이들'이라고 불리지만 사실 핀란드의 자연환경 역시 긴 겨울과 이른 어둠 등 분명한 한계를 갖고 있습니다.날씨가 좋지 않으면 많은 학교에서도 야외 활동을 줄입니다. 예를 들어 기온이 일정 온도 이하로 떨어지면 외출을 하지 않습니다.

따라서 “핀란드를 언급하면 ​​자연교육을 이야기해야 할 것 같다. 사실 자연교육은 그 만큼의 공간이 없다”며 핀란드 교육을 단순히 자연교육으로 분류해서는 안 된다고 강조했다. 개념이 다른 유치원에서 강조하는 교육 활동도 다르며 교육 개념이 다르기 때문에 일관성이 없습니다. 예를 들어, 야외 활동을 강조하는 유치원에서는 자연 교육이 중요하지만, 스포츠나 과학 개념에 관한 것이라면 자연 교육이 지배적이지 않을 수 있습니다.

핀란드의 행복지수는 수년 연속 세계 1위를 차지하고 있지만, 반면에우울증 발병률도 비교적 높습니다.용홍의 가장 직관적인 느낌은 그가 고향과 친척들로부터 멀리 떨어져 있을 때, 특히 길고 어두운 밤과 추운 겨울 동안 그의 잠이 영향을 받고 기분이 우울해진다는 것입니다. 핀란드에 오기 전에 최소한 자신이 그러한 기후에 적응할 수 있는지 생각해 보아야 합니다.

전반적으로 핀란드라는 국가도 핀란드 교육도 모든 사람에게 적합하지 않습니다. 학업 성취도를 예로 들면, 핀란드는 수년 전 pisa 시험에서 1위를 차지했지만 최근 몇 년간 순위가 하락했습니다. 핀란드 교육 역시 많은 어려움에 직면해 있으며 지속적으로 개혁을 진행하고 있습니다. 그러므로 어떤 교육도 완벽하지 않습니다.

필터에도 불구하고 핀란드는 여전히 감동적입니다

사람들이 핀란드에 대해 그렇게 많은 필터와 높은 기대치를 갖고 있지 않고 이곳에 와서 살펴볼 때 핀란드 교육의 진정한 손길을 맛보고 자녀에게 진정으로 적합한 교육을 찾기가 더 쉽습니다.

현재 용홍의 견해로는핀란드 교육에는 실제로 "비결"이 많지 않습니다.“유아의 신체적, 정신적 건강과 발달을 촉진하고 사회적 기술, 창의성, 학습 능력은 물론 자존감, 자립심, 자신감을 키우며 책임감 있는 시민이 되는 것이 핀란드 유아기 교육의 핵심입니다. 교육."

칸트를 의역하자면,간단히 말해서, 아이들을 수단이 아닌 목적으로 대하십시오.

핀란드에서 처음 교사로 일하기 시작했을 때 yonghong은 사고방식과 개념에 어려움을 겪었습니다. 특히 강좌를 설계할 때 그는 항상 아이들에게 많은 콘텐츠를 제공하고 강좌 계획을 적어야 했습니다. 상세하고 완벽했지만...그녀는 점차적으로 그것을 발견했습니다.핀란드 유아교육에는 실제로 그러한 구조화된 제도가 거의 없습니다.

핀란드 교사들은 과정 구성에 특별한 주의를 기울이지 않습니다. 강좌가 세부적으로 설계되지 않더라도 당황할 필요는 없습니다. 핀란드에서 유아원 교사가 되면 많은 공간과 자유를 누릴 수 있습니다. 교육 철학은 유아 교육 개요에 기초할 뿐만 아니라 어린이의 현재 관심과 필요에 따라 교육 콘텐츠를 설계하는 데 중점을 둡니다.

"핀란드의 많은 교사들은 항상 자신감 있고 여유롭습니다. 문제가 아무리 어려워도 항상 침착하고 침착하게 행동할 수 있습니다. 교사들은 근무 시간 동안 일에 집중할 것을 고집하며 일과 삶의 경계를 명확하게 구분합니다. 측면에서도 지속적인 교육을 받기 때문에 개인 시간을 쉽게 침해하지 않을 것입니다.”

“핀란드 유아교육에는 언제나 공백이 많습니다.우리나라에서는 우리 아이들이 출발선에서 지는 것을 두려워하면서 무엇을 배웠는지 항상 생각하게 되지만, 핀란드 유아교육에서는 전체 유아교육 단계가 '출발선'이라는 단어에 관심을 두지 않는 것 같습니다. 놀이'라는 말을 자주 합니다. 놀이는 아이들이 독립적으로 세상을 탐험하는 중요한 방법입니다. "

핀란드 유치원에서 아이들을 데리고 야외 탐험을 하는 것은 새의 종이나 나무의 이름을 알려주는 것이 아니라, 아름다운 새의 깃털과 나무의 향기를 감상하는 등 자연의 아름다움을 인지할 수 있도록 하기 위한 것입니다. 향긋한. "핀란드 유아교육은 학습 목표 설정에 지나치게 중점을 두기보다는 놀이를 핵심으로 삼는다. "

핀란드에 처음 도착했을 때 용홍은 아이들에게 항상 놀지 말고 공부도 해야 하는지 말하곤 했습니다. 뜻밖에도 핀란드 학교에 푹 빠져 있던 아들이 “엄마, 놀고 있는 것 같은데 공부도 해요”라고 대답했다.

아이는 핀란드에 도착한 후 매우 독립적이다. 중국에서는 매일 픽업과 배웅을 해야 하는데 이곳에서는 혼자서 학교를 오가며 관심 수업을 들어야 한다. 방과 후에는 수영, 공놀이, 프로그램, 파쿠르 등 익스트림 스포츠를 좋아합니다. 그가 집에 있을 때 많은 친구들이 그에게 나오라고 요청하기 위해 문을 두드렸습니다.

핀란드에 오는 중국 가정은 처음에는 온갖 시험이 있고 아이들의 일정이 꽉 찬 중국과 달리 이곳의 교육 속도가 매우 느리다는 것을 느낄 것입니다. "그 이유는 핀란드의 교육은 경쟁력을 키우는 것이 아니라 아이들에게 행복을 인식하는 능력과 평생 학습, 문제 해결 능력을 주는 것이기 때문입니다."

한번은 아이가 아침에 일어나서 어제 숙제를 한 적이 있어요.학부모-교사 회의에서 핀란드 교사는 학교에 오기 전에 쓴 것이라면 문제가 되지 않는다고 말했습니다.yonghong은 처음에는 약간 불편했습니다. 왜냐하면 중국에서는 모두가 숙제와 공부를 매우 진지하게 받아들이기 때문입니다. 그러나 핀란드에서는 그렇지 않습니다. "좋은 학생"의 기준은 다른 사람을 기꺼이 돕는 등 모든 개인에게도 적용될 수 있습니다. , 친구가 많다는 것, 유머 감각이 좋다는 것 등은 모두 똑같이 귀중한 자질로 간주됩니다.

핀란드 교육에서는 교사들이 '나쁜 소년'이라는 꼬리표를 미리 정해 두지 않습니다. 교사는 말로든 글로든 아이들을 평가할 때 항상 가장 긍정적인 단어를 사용하며, 아이들의 결점이나 나쁜 행동을 강조하기보다는 아이들의 잠재력과 강점에 초점을 맞춥니다.

게다가 용홍이 충격을 받은 것은 핀란드가 정말어린이 교육을 지원하기 위한 다자간 노력——유아교육 교사, 보육사, 유아특수교육 전문가, 언어치료사, 가족상담사, 아동보호사, 사회복지사, 가족치료사 등이 함께 협력하여 아이들을 교육합니다.

핀란드는 유아기부터 시작되는 특수교육*을 매우 중요하게 여긴다는 점을 언급할 가치가 있습니다. 학교, 특히 공립학교는특별한 교육이 필요한 아동을 무조건 수용합니다.. "우리는 많은 아이들이 학교에 입학한 후에야 몇 가지 문제가 있다는 것을 점차 깨닫게 됩니다. 교사로서 우리는 일부 부모가 말하기를 꺼리는 것이 무엇인지 모릅니다. 알아낸다고 해도 부모에게 진단을 요청할 수는 없습니다. 그리고 텍스트에는 아이들이 '문제아'라고 나와 있습니다.”

*참고: 핀란드 유아교육의 특수교육 수혜자에는 학습 장애, 발달 지연, 행동 문제 또는 기타 특수 교육이 필요한 아동이 포함될 수 있습니다. 이러한 특별한 요구에는 학습 장애, 자폐증, 주의력 결핍 과잉 행동 장애(adhd) 등이 포함되지만 이에 국한되지는 않습니다. 조기 아동 교육에서 이러한 어린이들은 고유한 학습 및 발달 요구 사항을 충족하기 위해 추가 지원, 개별화된 교육 계획 또는 특수 교육 자원이 필요할 수 있습니다.

핀란드의 특수교육 개념은 다음과 같다.이 아이들도 다른 아이들과 함께 학교에 다니고 평등한 환경에서 성장할 수 있기를 바랍니다.유치원 단계에서는 학교에 특별 교사가 있어 교육 지도를 설계하고 자폐 아동에게 전문적인 상담 및 지원을 제공합니다. 핀란드 사회도 도움이 필요한 아동에 대해 매우 관용적인 태도를 갖고 있으며, 어떤 가족도 '하지 마세요'라는 말을 심어주지 않습니다. 특정 아이와 놀아주세요' 또는 '특정 아이를 멀리하세요'를 따르지 마세요.

지난해 8월부터 용홍은 헬싱키대학교에서 교육학 석사학위를 받기 위해 풀타임으로 공부하고 있다. 그녀가 일하는 유치원에서는 1년 동안 '학습 휴가'를 받았다. 이 점 역시 용홍을 감동시키는 포인트다. 사실, 교사들은 공부할 필요가 없습니다. 그녀의 동료 중 한 명이 세계 여행을 떠나기 위해 이 휴가를 이용할 수 있습니다.

어린이든 어른이든 핀란드는 성적이나 평가보다는 항상 사람 자체를 중요하게 생각합니다.목적으로. 이 오리엔테이션은 또한 핀란드 교육이 "롤업"되지 않을 것이라고 결정합니다.

모든 형태의 교육은 '뿌리'가 아닌 '잎'일 뿐입니다.

핀란드에서 유아교육을 공부하고 업무 경험을 쌓은 후 yonghong은 점점 더 많은 것을 느꼈습니다.최고의 자녀 교육은 핀란드에 있는 것이 아니라 모든 따뜻한 가정에 존재하며, 이는 부모의 양육과 동행, 그리고 그들의 말과 행동에서 비롯됩니다.

매일 가르치는 것 외에도 yonghong은 핀란드 부모와 자녀의 관계를 자주 관찰합니다. 그녀는 많은 핀란드 부모들이 극도로 안정적인 감정을 갖고 있으며 자녀를 침착하게 대할 수 있다는 사실을 발견했습니다. 자녀가 현재 어떤 "불순종" 행동을 하더라도 결코 자녀에게 소리를 지르지 않으며 항상 좋은 성격을 갖고 있는 것 같습니다.

유치원에서는 매일 2~3시간의 야외 활동 시간을 마련합니다. 아이들은 눈 속에서 기어가고, 모래 위에서 구르고, 진흙 속을 걸어 다닐 것입니다. 그러나 핀란드 부모들은 이러한 상황에 익숙하여 자녀를 비난하지 않으며, 교사를 비난하거나 압력을 가하지도 않습니다.

매일 오후 부모가 아이들을 데리러 올 때 아이들은 이미 빗방울과 진흙으로 뒤덮인 부모를 향해 달려가는 '작은 진흙 원숭이'입니다.부모들은 아이를 자연스럽고 열정적으로 안아주고, 때로는 옷이 더러워지더라도 다시 보물을 찾은 듯 원을 그리며 여러 번 돌려주기도 합니다. 그 순간, 세상에 그들과 아이만 남은 것 같았다.일반적인 인상으로 핀란드인은 경계심이 강한 'i' 사람들이지만 실제로는 자녀에게 직접적으로 강한 사랑을 표현하는 데 매우 익숙합니다.

핀란드에는 명품 문화가 없습니다. 집안 형편이 좋아도 중고품이나 옷을 사는 데 익숙한 사람들이 많습니다. 그들의 사랑은 물질적인 의미가 아니지만, 그들은 기꺼이 자녀들에게 많은 의식을 베풀려고 합니다.

핀란드 유치원에서는 포옹 문화를 장려하고 있으며, 부모는 매일 자녀를 포옹합니다."그들의 포옹은 단순한 포옹이 아닌, 오랫동안 꽉 안아주는 느낌이에요. 아침에 한 번, 저녁에 한 번 더 배터리를 충전하는 느낌이에요."사람들은 따뜻한 어린 시절이 평생을 치유한다고 말하는데, 이는 사실입니다.

용홍은 중국에 있는 친구 중 한 명이 감정적으로 쇠약해진 순간을 회상했다. 그는 교육을 많이 받았고 아우라가 있었지만 항상 열등감을 느꼈고 스트레스를 받아 몸에 피가 흘렀다.친구들은 그녀의 부모님이 그녀가 어렸을 때부터 "부족하다"고 말해왔다고 말했습니다. 많은 아시아 어린이들은 그렇지 않으며, 그들의 어린 시절을 평생 치료하기는 어렵습니다.

매일 자녀와 함께 학교에 오기 위해 핀란드에 오는 일부 중국 부모들은 여전히 ​​학교에서 집에 돌아올 때 숙제를 하고 성적을 매기며 여전히 결과 지향적 사고방식으로 자녀와 잘 지내고 있습니다. "교육의 기적"입니다.

다큐멘터리 '외국의 유년시절'은 중국에서 핀란드로 이주한 아버지가 딸의 숙제를 도와주던 중 딸의 이마를 찰싹 때렸다는 사실을 아동보호단체 관계자들이 알아채고 여러 차례 고발한 일화를 담고 있다. 가족과의 진지한 인터뷰 ——어떤 나라에 있더라도 생각이 바뀌지 않는다면 이런 '문화 충격'을 받게 될 것입니다.

yonghong은 핀란드에서 캐나다 이민자 가족을 만난 적이 있습니다. 그들의 세 자녀는 모두 똑똑하고 교육을 잘 받았습니다. 용홍은 이것이 핀란드 교육의 도움인지 궁금해했다. 어느 학교를 다녔느냐는 질문에 상대방은 홈스쿨이라고 답했다. 사실 그들은 특정 국가나 학교의 영향을 받지 않았다.

용홍은 이렇게 생각했다.아이들을 위한 가장 안전한 안식처이자 저수지,실제로첫 번째 간병인。”

학교에서 배운 기술은 언젠가 대체될 수 있지만,가족이 가져온 이런 소프트 스킬은 아이들이 끈기와 용기를 갖고 삶을 살아갈 수 있도록 동행할 것입니다.

그러므로 최고의 어린이 교육은 핀란드에는 없으며, 핀란드는 모든 질병을 치료할 수 있는 교육의학도 아닙니다. 용홍은 생각한다.가족이 진정으로 자신의 개념을 바꾸고 자녀에게 충분한 존중, 수용 및 사랑을 줄 수 있다면 이는 핀란드나 다른 국가에 직접 오는 것보다 더 중요할 것입니다. 개념이 바뀌지 않았다면 핀란드에 와도 문제가 해결되지 않습니다. .

"핀란드 교육은 어느 정도 '가장 단순'합니다. 이는 아이들에게 더 많은 존중과 수용, 관용을 주는 것을 의미합니다." 용홍 씨는 이른바 자연 교육, 산림 교육, 경이로운 교육, 혁신적인 교육…이것들은 모두 나무에 매달려 있는 나뭇잎들일 뿐입니다. 전자는 '루트'이다.”

그 뿌리를 지키면 교육의 방향도 잃지 않고, 아이도 행복한 삶을 살아갈 수 있을 것입니다.

*인터뷰 대상자의 사진

번드 교육 팔로우

양질의 교육을 만나보세요