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lorsque yonghong est arrivé pour la première fois en finlande, ce pays nordique isolé d’un peu plus de cinq millions d’habitants existait déjà comme un conte de fées sur internet chinois. à tel point que lorsqu’on parle d’éducation, il est difficile de ne pas parler de la finlande.

avant de devenir enseignante finlandaise en maternelle,yonghongaprès avoir travaillé de nombreuses années dans une entreprise étrangère, la vie semble être sur une certaine voie. cependant, un jour, elle a pensé que la vie ne devrait pas être comme une roue qui continue de tourner. en même temps, elle a été influencée par les amis qui l'entouraient qui étaient assez courageux pour poursuivre leurs rêves. après réflexion, elle a quitté son emploi et a choisi. d'emmener ses enfants étudier à l'étranger, avec une spécialisation en éducation de la petite enfance. à cette époque, comme beaucoup d’autres, elle a découvert l’éducation finlandaise grâce à internet et l’avait désirée avant même d’y arriver.

cinq années se sont écoulées en un éclair. yonghongétudier, faire un stage, travailler à temps partiel ou à temps plein et visiter de nombreuses écoles en finlande, la finlande, mesurée par les pas, a perdu bon nombre de ses filtres parfaits et semble plus réelle et plus accessible.

de l’avis de yonghong, la finlande a été présentée comme un pays trop rêveur et trop beau. même si la finlande a beaucoup de choses qui l’impressionnent, elle est loin d’être un pays parfait. la vérité est qu’aucun endroit n’est parfait.si quelqu’un arrive avec l’espoir que « les problèmes d’éducation seront résolus en venant en finlande », il sera très probablement déçu.après de nombreuses recherches, où est la meilleure éducation ?

la finlande n’est pas un parfait royaume de conte de fées

yonghong a travaillé dur dans différentes industries jusqu'à la moitié de sa vie. depuis qu'il a des enfants, il est devenu plus enthousiaste à l'égard de l'apprentissage et de la recherche sur l'éducation des enfants. après avoir tourné en rond, il est revenu à l'éducation. accompagner ses enfants à grandir.« même si j'ai également reçu une offre d'une université britannique, j'ai finalement choisi la finlande.l’éducation finlandaise est moins élitiste qu’ailleurs», elle estime que le système éducatif finlandais est plus conforme à son modèle éducatif idéal.

pour trouver un emploi en finlande, vous ne pouvez pas contourner la barrière de la langue. le finnois est la langue locale principale et constitue également une condition de base pour les étrangers souhaitant trouver du travail et étudier. yonghong n'a appris cette langue difficile qu'après avoir décidé d'étudier en finlande. heureusement, la finlande possède des écoles maternelles très internationales, les familles des élèves viennent de france, d'italie, d'espagne, du portugal, etc. dans différents pays, l'enseignement est principalement dispensé en finlande. anglais et complété par le finnois. grâce à cela, elle a obtenu avec succès des opportunités d'emploi et a travaillé dans des jardins d'enfants privés et publics.

après avoir effectivement rejoint le secteur, yonghong s'est rendu compte qu'il y avait un autre aspect à être éducateur de la petite enfance en finlande, sans compter son idéalisme. tout d’abord, le salaire est effectivement relativement bas. ellelorsque vous arrivez pour la première fois, votre salaire est similaire à celui d’un employé ordinaire du secteur de l’assainissement en finlande., la différence de revenus après impôts n'est que de quelques centaines d'euros. bien que toutes les professions soient égales, si vous avez obtenu un diplôme d'enseignement supérieur dans une « fenêtre froide » pendant plusieurs années, et que vous regardez ensuite d'autres secteurs et postes avec les mêmes qualifications académiques, vous aurez inévitablement des doutes.

beaucoup de collègues de yonghong insistent pour travailler dans l'éducation en raison de leur amour. cependant, il n'est pas possible pour tout le monde de travailler par amour.“il existe une pénurie de postes d’enseignants de la petite enfance, les normes de recrutement ne sont pas uniformes et certains enseignants de la petite enfance et enseignants suppléants manquent de différences systématiques en matière de formation et de qualification.bien que l'éducation finlandaise soit réputée pour la grande qualité de ses enseignants, la situation actuelle n'est pas parfaite et il existe également certaines lacunes dans le domaine de l'éducation de la petite enfance.”

deuxièmement, les enseignants de la petite enfance travaillent selon des horaires très irréguliers. les cours du matin dans les jardins d'enfants publics peuvent commencer dès 18h15 et se terminer vers 14h00 ; les cours du soir peuvent commencer vers 21h00 et se terminer vers 17h20. puisque l'hiver en finlande est long et sombre,il arrive souvent que les enseignants finlandais des jardins d’enfants doivent aller à l’école la nuit sous les lampadaires.comme les quarts de travail changent fréquemment, yonghong a déclaré qu'il avait souvent du mal à dormir la nuit parce qu'il craignait de manquer le quart du matin.

les enfants finlandais ont le droit de recevoir une éducation préscolaire dès l'âge de neuf mois. certains enfants viennent tout juste d'apprendre à ramper ou à marcher lorsqu'ils arrivent à la maternelle. bien que l'école dispose d'enseignants dédiés ayant des qualifications en soins infirmiers,des tâches comme changer les couches sont quelque chose que pratiquement tous les enseignants effectuent."en finlande, le principe d'égalité est mis en avant. chaque enseignant a la responsabilité de participer à la vie quotidienne en s'occupant des enfants, et pas seulement les soignants spécialisés. bien entendu, l'autre aspect est l'augmentation du travail et des responsabilités des enseignants."

« en tant qu'enseignant titulaire d'un certificat d'enseignant préscolaire, mes responsabilités professionnelles incluent non seulement la conception et la formulation d'un plan d'éducation de la petite enfance personnalisé pour chaque enfant du groupe, mais également la participation active à l'ensemble du processus d'éducation préscolaire, en découvrant les forces et les besoins de soutien de l'enfant. , et réfléchir et mettre en œuvre des solutions pédagogiques appropriées et communiquer avec les parents, les infirmières, les médecins, la protection de l’enfance, les travailleurs sociaux et les services concernés.

en matière d’éducation en finlande, il existe un dicton très répandu selon lequel « la meilleure école est celle à côté de chez soi ». il est vrai que le financement de l'éducation en finlande est alloué en fonction du nombre d'élèves et qu'il n'y a pas de différences régionales dans les salaires des enseignants, qui sont relativement équilibrés. cependant, la meilleure école n'est pas nécessairement celle la plus proche de chez soi.

l'augmentation du nombre d'immigrés (dans le contexte de la finlande, généralement réticents à appeler directement réfugiés) dans certains pays et régions moins développés a rompu dans une certaine mesure l'équilibre entre les écoles finlandaises. les élèves de certaines écoles « auront besoin de plus d’aide ».pour le traduire dans le contexte national, cela signifie que le niveau des étudiants est inégal.si un grand nombre de logements publics sont construits n'importe où pour les personnes dans le besoin, l'offre d'étudiants ici sera légèrement pire. en fait, les finlandais continuent de juger les « bonnes » et les « mauvaises » écoles.

l'école maternelle publique ne signifie pas que vous pouvez entrer immédiatement si vous le souhaitez. si les places sont pleines, vous devez attendre pour avoir une place. il faut attendre plusieurs mois.contre toute attente, la finlande est toujours confrontée au problème de la « difficulté à aller à l'école ».

en ce qui concerne l'éducation finlandaise, les gens font souvent l'éloge de l'éducation à la nature et à l'éducation forestière. cependant, en réalité, toutes les écoles ne mettent pas généralement en pratique ces concepts. lors des visites de yonghong dans de nombreux jardins d’enfants publics et privés, il a constaté quemême si l’éducation à la nature et les activités forestières peuvent sembler routinières, toutes les écoles ne les intègrent pas consciemment dans la conception pédagogique.

les enfants finlandais sont appelés « enfants de la nature », mais en réalité, l'environnement naturel finlandais présente également des limites évidentes, comme le long hiver et l'obscurité précoce.lorsque le temps est mauvais, de nombreuses écoles réduisent également les activités de plein air. par exemple, elles ne sortent pas lorsque la température descend en dessous d'une certaine température.

par conséquent, « lorsqu’on mentionne la finlande, il semble qu’il faut parler d’éducation à la nature. en fait, l’éducation à la nature n’a pas beaucoup de place. » yonghong a souligné que l’éducation finlandaise ne devrait pas être simplement classée comme éducation à la nature. les activités pédagogiques mises en avant par les jardins d'enfants avec des concepts différents sont également différentes et ne sont pas cohérentes en raison de concepts pédagogiques différents. par exemple, dans un jardin d’enfants qui met l’accent sur le plein air, l’éducation à la nature sera valorisée, mais s’il s’agit de concepts sportifs ou scientifiques, l’éducation à la nature ne dominera peut-être pas.

l'indice de bonheur de la finlande occupe la première place mondiale depuis de nombreuses années consécutives, mais d'un autre côté,il y a également une incidence relativement élevée de dépression.le sentiment le plus intuitif de yonghong est que lorsqu'il est loin de sa ville natale et de ses proches, en particulier pendant les longues nuits sombres et les hivers froids, son sommeil sera affecté et son humeur sera déprimée. avant de venir en finlande, vous devriez au moins vous demander si vous pouvez vous adapter à un tel climat.

dans l’ensemble, ni la finlande en tant que pays, ni l’éducation finlandaise ne conviennent à tout le monde. prenons l'exemple des résultats scolaires. la finlande s'est classée première au test pisa il y a de nombreuses années, mais son classement a en fait chuté ces dernières années. l'éducation finlandaise est également confrontée à de nombreux défis et est constamment en réforme. aucune éducation n’est donc parfaite.

malgré les filtres, je suis toujours impressionné par la finlande

lorsque les gens n’ont pas autant de filtres et d’attentes élevées à l’égard de la finlande et viennent ici pour y jeter un coup d’œil, il est plus facile de goûter à la vraie touche de l’éducation finlandaise et de trouver une éducation vraiment adaptée à leurs enfants.

selon le point de vue actuel de yonghong,l’éducation finlandaise n’a en réalité pas beaucoup de « trucs ».« promouvoir la santé et le développement physique et mental des jeunes enfants, cultiver leurs compétences sociales, leur créativité et leur capacité d'apprentissage, ainsi que leur estime de soi, leur autonomie et leur confiance en soi, et devenir des citoyens responsables sont au cœur de la petite enfance finlandaise. éducation."

pour paraphraser kant,en bref, traitez les enfants comme une fin et non comme un moyen.

lorsqu'il a commencé à travailler comme enseignant en finlande, yonghong a eu quelques difficultés dans sa façon de penser et ses concepts, notamment lors de la conception des cours, il a toujours voulu apporter beaucoup de contenu aux enfants et rédiger des plans de cours. détaillé et complet... mais elle a progressivement découvert que,dans l’éducation de la petite enfance finlandaise, il existe en réalité très peu de dispositifs structurés de ce type.

les enseignants finlandais n'accordent pas une attention particulière à l'organisation des procédures. même si un cours n'est pas conçu en détail, il n'y a pas lieu de paniquer. être enseignant préscolaire en finlande vous donne beaucoup d'espace et de liberté. la philosophie de l'enseignement n'est pas seulement basée sur le plan d'éducation de la petite enfance, mais se concentre également sur la conception de contenus pédagogiques basés sur les intérêts et les besoins actuels des enfants.

"de nombreux enseignants en finlande sont toujours confiants et détendus. quelle que soit la difficulté des problèmes, ils peuvent toujours se comporter calmement et sereinement. les enseignants insistent pour se concentrer sur leur travail pendant les heures de travail et délimitent clairement les frontières entre le travail et la vie. même en termes de formation continue, ils n’empiéteront pas facilement sur leur temps personnel.

“il y a toujours beaucoup de lacunes dans l’éducation de la petite enfance finlandaise.dans notre pays, nous pouvons toujours penser à ce que nos enfants ont appris, craignant qu'ils perdent dès la ligne de départ, mais l'éducation de la petite enfance finlandaise ne semble pas se soucier du mot ligne de départ. toute l'étape de l'éducation de la petite enfance concerne « ». jouer'. ils disent toujours que le jeu est la première priorité des enfants. le jeu est un moyen important pour les enfants d'explorer le monde de manière indépendante. "

dans les jardins d'enfants finlandais, emmener les enfants explorer le plein air ne consiste pas à leur faire connaître les espèces d'oiseaux ou les noms des arbres, mais à leur permettre de percevoir la beauté de la nature, comme apprécier les belles plumes des oiseaux et le parfum des arbres. aromatique. "l'éducation de la petite enfance finlandaise se concentre sur le jeu comme élément central plutôt que de mettre trop l'accent sur la définition d'objectifs d'apprentissage. "

à son arrivée en finlande, yonghong disait également à ses enfants s'ils devaient aussi étudier au lieu de jouer tout le temps. de façon inattendue, mon fils, qui était immergé dans l'école finlandaise, a répondu : « maman, j'ai l'impression de jouer, mais j'étudie aussi.

l'enfant est très indépendant après son arrivée en finlande. il doit être récupéré et déposé tous les jours en chine, mais ici, il doit aller et revenir de l'école et suivre seul les cours qui l'intéressent. après l'école, je vais nager, jouer au ballon, faire du parkour et j'aime pratiquer des sports extrêmes. lorsqu'il était chez lui, de nombreux amis frappaient à la porte pour lui demander de sortir.

les familles chinoises qui viennent en finlande auront d'abord l'impression que le rythme de l'éducation ici est très lent, contrairement à la chine où il y a toutes sortes d'examens et où les horaires des enfants sont chargés. "la raison en est que l'éducation en finlande n'a pas pour but de cultiver la compétitivité, mais de donner aux enfants la capacité de percevoir le bonheur, l'apprentissage tout au long de la vie et la résolution de problèmes."

un jour, l’enfant s’est levé un matin et a fait ses devoirs de la veille.lors de la réunion parents-profs, l'enseignant finlandais a déclaré que cela n'avait pas d'importance, à condition que ce soit écrit avant de venir à l'école.yonghong était un peu mal à l'aise au début, car en chine tout le monde prend les devoirs et les études très au sérieux, mais ce n'est pas le cas en finlande. le critère de « bon élève » peut également s'appliquer à chaque individu, comme être disposé à aider les autres. , avoir de nombreux amis, avoir un bon sens de l'humour... tout cela est considéré comme des qualités tout aussi précieuses.

dans l’éducation finlandaise, les enseignants ne collent pas l’étiquette de « mauvais garçon ». les enseignants utilisent toujours les mots les plus positifs pour évaluer les enfants, que ce soit verbalement ou par écrit, en se concentrant sur leur potentiel et leurs points forts plutôt que de souligner leurs défauts ou leurs mauvais comportements.

de plus, ce qui a choqué yonghong, c'est que la finlandeefforts multipartites pour soutenir l’éducation des enfants——éducateurs de la petite enfance, assistantes maternelles, spécialistes de l'éducation spécialisée de la petite enfance, orthophonistes, consultations familiales, protection de l'enfance, assistantes sociales, thérapeutes familiaux, etc., travaillent ensemble à l'éducation des enfants.

il convient de mentionner que la finlande attache une grande importance à l’éducation spécialisée* dès la petite enfance. les écoles, en particulier les écoles publiques,accueillir sans condition les enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux. « nous ne découvrons que progressivement qu'il y a des problèmes après que de nombreux enfants entrent à l'école. en tant qu'enseignants, nous ne savons pas ce que certains parents ne veulent pas dire. même si nous le découvrons, nous ne pouvons pas demander aux parents de poser un diagnostic, encore moins les salles de classe. et les textes montrent que les enfants sont des « enfants à problèmes ».

*remarque : les bénéficiaires de l'éducation spéciale de la petite enfance finlandaise peuvent inclure des enfants ayant des troubles d'apprentissage, des retards de développement, des problèmes de comportement ou d'autres besoins éducatifs spéciaux. ces besoins particuliers peuvent inclure, sans s'y limiter, les troubles d'apprentissage, l'autisme, le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (tdah), etc. dans l’éducation de la petite enfance, ces enfants peuvent avoir besoin d’un soutien supplémentaire, de plans pédagogiques individualisés ou de ressources éducatives spéciales pour répondre à leurs besoins uniques d’apprentissage et de développement.

le concept finlandais d’éducation spécialisée eston espère que ces enfants iront à l’école avec tous les autres enfants et bénéficieront d’un environnement égal pour grandir.au stade de la maternelle, les écoles auront des enseignants spéciaux pour concevoir des orientations pédagogiques et fournir des conseils et un soutien professionnels aux enfants autistes. la société finlandaise a également une attitude très tolérante envers les enfants qui ont besoin d'aide, et aucune famille n'inculquera le dicton « don ». ne suivez pas jouer avec un certain enfant » ou « restez à l’écart d’un certain enfant ».

depuis août de l'année dernière, yonghong étudie à temps plein pour obtenir une maîtrise en éducation à l'université d'helsinki. le jardin d'enfants où elle travaille lui a accordé une année complète de « congé d'études ». c'est aussi un point qui impressionne yonghong. les enseignants ne sont pas obligés d’étudier. en fait, ils peuvent profiter de ces vacances pour faire ce qu’ils veulent. une de ses collègues a pris un congé pour voyager à travers le monde.

que ce soit pour les enfants ou les adultes, la finlande valorise toujours les gens eux-mêmes plutôt que les notes et les évaluations.comme but. cette orientation détermine également que l’éducation finlandaise ne « s’effondrera ».

toutes les formes d’éducation ne sont que des « feuilles » plutôt que des « racines »

après avoir étudié l'éducation de la petite enfance en finlande et accumulé une expérience professionnelle, yonghong ressentait de plus en plus :la meilleure éducation des enfants ne se trouve pas en finlande, mais existe dans toute famille chaleureuse, découlant de l'attention et de la compagnie des parents, ainsi que de leurs paroles et de leurs actes.

en plus de l'enseignement quotidien, yonghong observera souvent la relation entre les parents finlandais et leurs enfants. elle a découvert que de nombreux parents finlandais ont des émotions extrêmement stables et peuvent traiter leurs enfants avec calme. quel que soit le comportement « désobéissant » de leurs enfants en ce moment, ils ne crieront jamais après leurs enfants et semblent toujours avoir un bon caractère.

le jardin d'enfants organise chaque jour deux à trois heures d'activités de plein air. les enfants ramperont dans la neige, se rouleront dans le sable et pataugeront dans la boue. cependant, les parents finlandais sont habitués à ces situations et ne blâmeront pas leurs enfants ni ne feront pression sur leurs enseignants.

chaque après-midi, lorsque les parents viennent chercher leurs enfants, ceux-ci sont déjà des « petits singes de boue », courant vers leurs parents couverts de gouttes de pluie et de boue.les parents serreront leurs enfants dans leurs bras avec naturel et enthousiasme, et parfois même les feront tourner en rond plusieurs fois, comme s'ils avaient retrouvé un trésor, même s'ils salissaient leur manteau. à ce moment-là, il semblait qu’eux et l’enfant étaient les seuls qui restaient au monde.d’une manière générale, les finlandais sont des personnes « i » avec un fort sens des limites, mais en fait, ils sont très habitués à exprimer un fort amour directement à leurs enfants.

la finlande n'a pas de culture du luxe. beaucoup de gens ont l'habitude d'acheter des articles et des vêtements d'occasion même si leurs conditions familiales sont très simples. leur amour n’est pas matériel, mais ils sont prêts à donner à leurs enfants de nombreux rituels :

les écoles maternelles finlandaises promeuvent une culture du câlin et les parents embrassent leurs enfants tous les jours."leur câlin n'est pas seulement un bref câlin, mais un câlin serré pendant un long moment. c'est comme recharger la batterie une fois le matin et encore une fois le soir."on dit souvent qu’une enfance chaleureuse guérit toute une vie, et c’est vrai.

yonghong se souvient du moment où un de ses amis en chine a fait une dépression nerveuse. même s'il était très bien éduqué et avait une aura, il se sentait toujours inférieur et était tellement stressé qu'il avait des traces de sang sur son corps.des amis ont déclaré que ses parents lui disaient qu'elle "n'était pas assez bien" depuis qu'elle était enfant. de nombreux enfants asiatiques ne sont pas comme ça et il est difficile de guérir leur enfance au cours de leur vie.

certains parents chinois qui viennent chaque jour en finlande pour accompagner leurs enfants à l'école font encore leurs devoirs et notent leurs notes lorsqu'ils rentrent de l'école. ils s'entendent toujours avec leurs enfants avec une mentalité axée sur les résultats. ils finiront par découvrir que la finlande ne peut pas réussir. un « miracle éducatif ».

le documentaire « enfance dans un pays étranger » raconte une histoire : un père qui a immigré de chine en finlande a frappé sa fille sur le front alors qu'il l'aidait à faire ses devoirs. en conséquence, les gens de l'organisation de protection de l'enfance l'ont découvert et ont eu plusieurs tournées. d'entretiens sérieux avec la famille. ——bien que vous soyez dans un certain pays, si vos idées ne changent pas, vous rencontrerez un tel « choc culturel ».

yonghong a rencontré une fois une famille d'immigrants canadiens en finlande. leurs trois enfants étaient tous intelligents et bien éduqués. yonghong s'est demandé si c'était l'aide de l'éducation finlandaise. lorsqu'on lui a demandé où ils allaient à l'école, la réponse de l'autre personne était l'école à la maison. en fait, ils n'étaient influencés par aucun pays ou école en particulier.

yonghong pensa : "le refuge et le réservoir le plus sûr pour les enfants,en faitpremier soignant。”

les compétences acquises à l'école seront peut-être un jour remplacées, maisce type de savoir-être apporté par la famille accompagnera les enfants à passer leur vie avec ténacité et courage.

par conséquent, la meilleure éducation des enfants ne se trouve pas en finlande, et la finlande n'est pas une médecine éducative capable de guérir toutes les maladies. yonghong pense :si les familles peuvent vraiment changer leurs conceptions et donner à leurs enfants suffisamment de respect, d'acceptation et d'amour, cela sera plus important que de venir en finlande ou dans tout autre pays en personne, si leurs conceptions n'ont pas changé, même venir en finlande ne résoudra pas le problème ; .

« dans une certaine mesure, l'éducation finlandaise est « la plus simple », ce qui signifie donner aux enfants plus de respect, d'acceptation et de tolérance. » yonghong a déploré que la soi-disant éducation naturelle, l'éducation forestière, l'enseignement phénoménal, l'éducation innovante... …ce ne sont que des feuilles accrochées à l’arbre. le premier est la « racine ».”

si cette racine est protégée, l’orientation de l’éducation ne sera pas perdue et l’enfant vivra une vie heureuse.

*photos des personnes interrogées

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