stagione del ritorno a scuola: alcuni bambini non vogliono andare a scuola, non vogliono andare a scuola, non possono andare a scuola...
2024-09-11
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titolo originale:
i bambini e gli adolescenti sono la fascia d’età con la più alta incidenza di disturbi emotivi (citazione)
ritorno al periodo scolastico: non voglio andare a scuola, non voglio andare a scuola, non posso andare a scuola... (tema)
geng xingmin, reporter di tutti i media di china women's news
●oggi negli ambulatori psicologici sia degli ospedali psichiatrici che degli ospedali generali si trovano più adolescenti e bambini che in passato. i sintomi principali sono: non voler andare a scuola, non voler andare a scuola e non poterci andare a scuola.
●alcuni dei bambini stanchi di studiare sono studenti delle scuole elementari, ed è più comune tra gli studenti delle scuole medie e superiori. la maggior parte dei loro sintomi includono vari disagi fisici o crolli emotivi non appena vanno a scuola e gradualmente smettono di andarci.
●dal punto di vista medico, i bambini e gli adolescenti rappresentano l'età in cui i disturbi emotivi sono più comuni. lo hanno dimostrato le indagini epidemiologiche nazionali e internazionali.
settembre è la stagione del rientro a scuola. salutando le vacanze estive rilassanti e rilassanti, gli studenti sono entrati in una vita di apprendimento nuova e tesa. è normale che la maggior parte dei bambini sia riluttante a lasciare le vacanze e si senta stressata per l'inizio della scuola. tuttavia, alcuni bambini non possono frequentare la scuola a causa di gravi sintomi fisici causati da problemi psicologici e devono recarsi in ospedale per chiedere un intervento medico professionale accompagnati dai genitori o da soli.
recentemente, reporter di tutti i media di china women's news sono venuti al sesto ospedale dell'università di pechino e hanno intervistato il professor liu qi, primario di psichiatria, e il dottor yuan junliang, direttore del dipartimento di neurologia del sesto ospedale dell'università di pechino e leader del dipartimento chiave nazionale specialità clinica (neurologia).
liu qi ha detto: “oggi, che si tratti di una clinica psichiatrica o di un ospedale generale, ci sono più pazienti e visitatori adolescenti e bambini rispetto a prima. i sintomi principali sono: non voler andare a scuola, non voler andare a scuola e non poter andare a scuola."
durante la stagione scolastica è normale che i bambini abbiano la mentalità di “non voler andare a scuola”
liu qi ha detto che le emozioni negative dei bambini di "non voler andare a scuola" prima dell'inizio della scuola sono essenzialmente diverse da ciò che di solito chiamiamo "stanchezza della scuola".
la stanchezza nello studio si riferisce generalmente a un modello di reazione comportamentale in cui un bambino ha una comprensione distorta dell'apprendimento e tratta negativamente le attività di apprendimento. si verifica nella vita di apprendimento quotidiana e può evolvere in un grave disturbo psicologico se non si interviene in tempo.
dopo una lunga vacanza, i bambini mostrano riluttanza a tornare a scuola, spesso a causa di cambiamenti improvvisi nel loro ambiente di vita e di apprendimento, che li mettono temporaneamente a disagio. vale la pena notare che l'ansia non è un'emozione unica tra gli studenti. anche alcuni insegnanti sperimentano un aumento della pressione psicologica prima dell'inizio della scuola. sia adulti che bambini, è normale provare ansia all'inizio della scuola.
comprendere e accettare l'ansia di tuo figlio riguardo all'andare a scuola è un passo cruciale. quando molti genitori sentono che i loro figli non vogliono andare a scuola, cercano sempre di instillare la verità: "tutti i bambini andranno a scuola. se non vai a scuola adesso, cosa farai in futuro? "sottolineare ripetutamente le conseguenze del non andare a scuola aumenterà il carico psicologico sul bambino.
potremmo anche metterci nei panni di qualcun altro. supponiamo che tu abbia lavorato molto duramente di recente, e torni a casa e dici alla tua famiglia: "non voglio andare a lavorare!" l'altra persona dice: "come puoi farlo se non vai a lavorare? come vivrai in futuro?" preferiresti ascoltare l'altra persona dire: "hai incontrato difficoltà sul lavoro? dimmi. "
lo stesso vale per un bambino. quando si lamenta con te: "non voglio andare a scuola", non significa che il bambino voglia davvero rinunciare agli studi. vuole solo che tu capisca il suo umore e affermare i suoi sentimenti. se riusciamo a identificarci con le emozioni dei nostri figli e ad essere disposti ad ascoltarli, la loro ansia sarà notevolmente alleviata.
i disturbi emotivi rendono i bambini stanchi di studiare
liu qi ha detto che alcuni dei bambini stanchi di studiare sono studenti delle scuole elementari, ed è più comune tra gli studenti delle scuole medie e superiori. la maggior parte dei loro sintomi includono vari disagi fisici o crolli emotivi non appena vanno a scuola e gradualmente smettono di andarci.
il dottor yuan junliang, direttore del dipartimento di neurologia del sesto ospedale dell'università di pechino e leader della specialità clinica chiave nazionale (neurologia), ha sottolineato che i bambini stanchi di studiare generalmente hanno i seguenti cinque problemi psicologici:
diminuzione dell'autostima e della fiducia in se stessi: incapacità di entrare in una scuola o in un ambiente di apprendimento ideale, con conseguente bassa autostima, ignoranza dei propri punti di forza e convinzione di non essere abbastanza bravi, influenzando così la fiducia in se stessi.
pressione eccessiva: di fronte alla pressione di proseguire gli studi o alle aspettative della famiglia, i bambini possono sentirsi ansiosi o addirittura sviluppare sintomi di depressione. questo stato psicologico può portare ad una diminuzione della motivazione all’apprendimento e formare un circolo vizioso.
insufficiente capacità di gestione delle emozioni: molti bambini non dispongono di strategie efficaci di regolazione delle emozioni quando affrontano battute d’arresto e possono mostrare emozioni negative come rabbia e frustrazione, che influiscono sulla loro salute mentale.
compromissione sociale: i bambini che non sono in grado di frequentare la scuola regolarmente possono non avere opportunità di interagire con i loro coetanei, con conseguente sviluppo limitato delle abilità sociali e ulteriore esacerbazione dei sentimenti di solitudine e isolamento.
rapporti familiari tesi: l'importanza che la famiglia attribuisce all'istruzione, il sostegno emotivo dei genitori e i metodi di comunicazione, ecc., influenzeranno lo stato mentale del bambino. i bambini che hanno rapporti familiari tesi o privi di sostegno hanno maggiori probabilità di sviluppare problemi psicologici.
liu qi ha introdotto che le due esperienze psicologiche fondamentali dei disturbi emotivi sono la paura e la preoccupazione.
paura, i pazienti hanno sempre molta paura. queste paure possono avere ragioni specifiche, come la paura degli esami, la paura di parlare in pubblico, la paura di andare d'accordo con gli altri, la paura di incontrare un ambiente o una situazione difficile da affrontare. questa paura è così grave da produrre manifestazioni fisiche incontrollabili di nervosismo e paura.
preoccupazione: poiché i pazienti hanno vissuto cose o scene particolarmente spaventose, sono preoccupati per il ripetersi di questa situazione spaventosa, oppure sono preoccupati per il verificarsi di eventi terribili e vari a bassa probabilità per un lungo periodo.
liu qi ha spiegato che quando si verificano queste manifestazioni psicologiche, le persone mostrano sintomi di eccessiva eccitazione dei nervi autonomi, come palpitazione, tremore delle mani, sudorazione, minzione frequente, urgenza, mal di stomaco, nausea e vomito, mancanza di appetito e altri sintomi. nei casi più gravi, può verificarsi anche iperattività, come l'uso costante di piccoli movimenti per alleviare l'ansia o il camminare costantemente; in questo caso è difficile concentrarsi sullo studio. l’ansia può anche causare eccessivo affaticamento fisico, insonnia e dolore in molte parti del corpo, soprattutto mal di testa.
infatti, da un punto di vista medico, i bambini e gli adolescenti sono l’età in cui i disturbi emotivi sono più comuni. lo hanno dimostrato le indagini epidemiologiche nazionali e internazionali.
leggi la voce fuori campo dei bambini che “non vogliono andare a scuola”
"non è che non voglio imparare, è solo che non vedo speranza."
per questi bambini, yuan junliang ha sottolineato che i genitori dovrebbero prestare attenzione al fatto che la radice del problema è l'insufficiente valutazione delle proprie capacità da parte dei bambini, e dovrebbero aiutare i loro figli a comprendere i propri punti di forza in modo persuasivo e cosmico.
yuan junliang ha detto che nei casi ambulatoriali, alcuni bambini sono particolarmente laboriosi. i genitori dicono che i loro figli non vanno a letto fino a mezzanotte e passano il poco tempo che hanno a studiare. anche se il bambino lavora molto duramente, i suoi voti non riescono a migliorare. i genitori sono confusi e i bambini sono ansiosi. questi bambini generalmente hanno un complesso di inferiorità. quando una persona è troppo stressata, ostacola lo sviluppo intellettuale. dovremmo guidare i bambini a prestare maggiore attenzione ai propri punti di forza e a sviluppare il proprio potenziale. i genitori dovrebbero imparare a scoprire i punti di forza e i punti luminosi dei propri figli in ogni dettaglio e aiutarli ad acquisire fiducia in se stessi. inizia con piccole cose e osserva il processo degli sforzi di tuo figlio.
"non so perché ho bisogno di studiare, non so quale sia il senso dello studio."
i genitori devono prima lasciare che i loro figli immaginino che tipo di vita vogliono vivere e quali sforzi richiede tale vita. se i genitori non aiutano i figli a risolvere la situazione, è probabile che i loro obiettivi diventino fantasie.
dopo che l'obiettivo sarà chiaro, verranno selezionati gli strumenti corrispondenti e verrà scelto il percorso corrispondente, in modo che il bambino possa vedere chiaramente il suo futuro, risvegliando così la motivazione del bambino ad apprendere. nell'adolescenza, l'ispirazione è come una corda. se i genitori ne fanno buon uso, può fornire un potente impulso alla crescita dei loro figli.
"non è che non voglio imparare, davvero non posso imparare."
alcuni bambini ritengono che gli altri studenti possano facilmente essere classificati ai primi posti della classe, ma non importa quanto duramente imparino, non hanno alcun effetto. il bambino si attaccherà in questo momento e si sentirà stupido. questi bambini metteranno la loro energia psicologica nel far fronte alla pressione dei genitori piuttosto che nello studio. infatti, il "non poter apprendere" è la causa del "non poter apprendere", e il "non poter apprendere" è la conseguenza del "non poter apprendere".
in questo momento, i genitori dovrebbero aiutare i propri figli a trovare i propri metodi di apprendimento e a costruire il proprio sistema di conoscenza.
in breve, i genitori dovrebbero percepire tempestivamente i cambiamenti emotivi dei propri figli e fornire conforto psicologico ai propri figli. puoi provare: 1. metodo di automotivazione. quando vedi qualcosa di buono in tuo figlio, diglielo. 2. metodo di suggestione linguistica. ad esempio, se un bambino vuole imparare la matematica, i genitori possono dire: puoi provarci. 3. metodo di adeguamento ambientale. ad esempio, cambiare il colore delle tende per rendere la casa più luminosa; o allevare fiori, gattini, cuccioli, ecc., hanno un effetto calmante e regolatore. anche la musica, l’esercizio fisico, ecc. sono metodi efficaci.
liu qi ha sottolineato che quando sorgono problemi, sono necessari trattamenti e cure attive. le malattie non si verificano dall'oggi al domani, e lo stesso vale per il trattamento. comprendere i vari fattori di rischio per i disturbi dell’umore dipende dalla prevenzione precoce. “ci vogliono dieci anni per far crescere gli alberi e cento anni per coltivare le persone”. per gli esseri umani, un ambiente naturale ricco, buone relazioni di attaccamento, una dieta nutriente, un sonno adeguato, un esercizio fisico appropriato e relazioni sociali di sostegno sono tutti fattori che promuovono la spiritualità e la crescita individuale. benessere psicologico. un modo efficace per sequenziare lo sviluppo e tamponare lo stress. i microambienti in cui gli individui crescono variano notevolmente e ogni famiglia deve prenderli sul serio.
fonte: notizie sulle donne cinesi
